走进名人故事名人

篇一：走进名人故事

走进名人故事，引发心灵震撼

——三年级阅读指导课教学设计

一、指导目的：1、培养学生的课外阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力，养成良好的阅读习惯，以帮助其进一步了解掌握课本知识。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、拓展了学生的视野，了解名人背后付出的艰辛与汗水，体会他们崇高的精神、顽强的毅力和幽默感，引发学生心灵深处的震撼，进而再促进、加深学生对语文文本的学习。

二、指导重点

指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

三、课前准备1、课外阅读《名人故事》2、课外阅读反馈卡。

四、指导课时：一课时

五、指导过程：

一、引入：1、交流平时喜欢看哪些书

？2、说说看书的好处。3

、小结：高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”莎士比亚也说：“没有书籍就像生活中没有了阳光。”由此可以知道书籍对人类的非常重要。

4、平时课堂上老师都教了你哪些读书方法?（精读、速读、记读、诵读）指名说出各个方法的用法。

5、回顾：教师介绍《孟母三迁的故事》，说说自己喜欢这个故事的原因：“战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育，花了好多的心血呢！有一次，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头??”

6、大家还想不想继续读《名人故事》中的好故事？

布置要求，读《木匠祖师鲁班》（选择自己常用的方法进行阅读，阅读时遇到不理解的地方联系上下文弄明白。阅读完后要告诉老师你读懂了什么？）

二.生读，教师巡视。

三.生汇报读书所得。

1.提问：

1）你是用什么方法阅读这篇短文的？

2）在鲁班身上发生了什么事?

3）你觉得鲁班是个什么样的人?

从哪些地方可以看出来?

（出示学生找到的精彩句子，学生说说好在哪里？）

2.讨论后完成表格。(学生展示)

3.小结：真高兴!同学们能运用平时学到的读书方法进行课外阅读了，本节课老师最主要指导同学们怎样阅读名人故事，《名人故事》里面还有更精彩的故事等着大家呢！希望同学们以后用心去读读，养成良好的阅读习惯。

天 使 的 声 音

——三年级《亲近母语》阅读指导

宜兴市实验小学 黄飞云

同学们，见过天使吗？天使是什么样的？（学生说）

介绍天使：天使是古希腊神话中神的使者，他们是善良、正义的化身，现在人们常把小朋友称为天使，你们就都是美丽的天使哦！那么纯洁可爱

今天我们就要走进天使的世界，去听听他们的声音!

一起看看《亲近母语》136页三首小诗，

读好他们（大声读、同桌合作读、加上动作读）

阅读检查（简单评价）

瞌睡虫：

出示诗：好奇怪的诗，看看像什么？知道怎么读吗？用自己喜欢的方式读吧！（个人读、比赛读、表演读）看出来了吗？瞌睡虫有什么神奇的本领？觉得哪儿特别有意思？（指导体会有趣之处，读好。）

瞌睡虫爬到我们身上，眉尖、额头、耳朵都成了他们的乐园，他们在里面可高兴了，在干什么好事情？

出示：瞌睡虫爬到我的（ ），它在（）。

（想象瞌睡虫使尽招数的可爱）

的确很可爱，喜欢吗？一起来读好它。

除了瞌睡虫，还有很多虫也喜欢和我们做朋友，只要它爬到你身上，你也会有变化哦，出示：（懒虫、馋虫、马虎虫?）谁来说说他们有什么神奇本领？

游戏;

是一段小姐弟对话，哪对小姐弟来试试读好？分角色读好，评价：真是个（ ）的小姐姐！你准备当一个怎样的姐姐？（亲切、严格）

读了半天，他们在做什么游戏看出来了吗？觉得哪儿写的最有意思？（做过这个游戏吗？最喜欢当什么？你还玩过什么有趣的游戏？说说）

男女分角色读好。

有形状的节日：

节日有形状是谁说的？夸夸他!猜猜是谁在和他说话，合作读好：评价（重点在弟弟：真是个 的弟弟）。

我们这小天才也很多，赶快想想：节日还有什么形状？（出示）

节日不光有形状，还有什么？怎么说？（出示）

你看，三位小朋友写的诗多有趣，难吗？把生活中观察、体会到的写下来一段对话，分分行，加标点，就可以是一首小诗，有兴趣创作一首吗？来试试吧！ 学生创作，集体欣赏、点评。贴到黑板上

谢谢小天使们给我们创作除了这么美妙的天使之音。老师想送给大家一个礼物：（中国儿童诗网），多阅读，多积累，多创作，老师期待听到更多更美的天使的声音！

花 婆 婆

——绘本阅读指导课

宜兴市实验小学 程奇

一、认识绘本

听，这是多么美妙的音乐，看，这又是如此缤纷的画面！我们生活在一个多么美丽的世界中呀！

刚刚你们一定被这美妙的画面深深地吸引了，生活中还有些什么让我们觉得它们很美丽呢？

是呀，你们真的有一双善于发现美的眼睛，生活中的美不仅有用眼睛看到的，更有用我们的心灵感受到的，就像今天，程老师给大家带来了一个需要用心来感受的动听的绘本故事，这是关于一个人美丽的一生的故事，想听吗？好 我们一起来分享吧！

看，这是书的封面——出示媒体

（1）我们来仔细观察这画面，你看到了什么？

（这是一片蔚蓝的大海，海边的山丘上站着一位身穿海蓝色裙子，外披草绿色斗篷的婆婆。海风吹开了她的斗篷，吹乱了她的头发，她似乎一点也没在意）

（4）过渡：她可能在干什么呢？

把封面和封底连起来看，你又有什么新发现？

（师小结：小朋友真会猜，对就是这样，“细心读图，大胆猜测”是我们阅读绘本的重要方法！）恭喜你，你已经知道怎么阅读绘本了，对就是这样：细心读图，大胆猜测 ——板书

2、欣赏完封面、封底，我们轻轻地打开书，你看到了什么？

绿色是生命的颜色，这一页叫环衬，它扇动起来多么像蝴蝶在翩翩起舞呀，所以人们喜欢叫它蝴蝶页。(很多绘本的封面、封底和环衬中有很重要的信息，我们可千万不能错过哦！)

（二）欣赏故事

过渡：是不是迫不及待想听故事了呀！好！故事开始啦！

1、出示图

（1）讲述：封面上这个女孩的名字叫艾丽丝，（板书）很久以前，当她还是一个小女孩儿的时候，她住在海边的城市。从她家门口的石阶上，艾丽丝可以看到码头和来来往往的大船。很多年以前，她的爷爷就是搭乘一艘大帆船来到美国的。

2、出示图

（1）艾丽丝的爷爷在房子的一楼开了一家店，专门雕刻船头的人像，以及摆在烟草店门口的印地安人像；他也是个艺术家，偶尔会画一些帆船和沿海地区的风景。

当爷爷很忙的时候，艾丽丝也像一个小艺术家一样帮他在画布上画几朵白云。

3、出示图

（1）讲述：当夜深人静时，忙碌了一天的爷爷和艾丽丝有一段十分美妙温馨的时光，看他们在干什么呢？ （讲故事，讲很远很远的地方发生的事情）（是吗？注意细心读图！）

（2）小结：多么幸福的祖孙俩，每次爷爷说完了故事，艾丽丝就接着说：“爷爷，我长大以后，要像你一样去很远的地方旅行。当我老了，也要像你一样住在海边。”

“很好，”爷爷笑着说，“但是，你一定要记得做第三件事。”

“什么事？”艾丽丝问。

“做一件让世界变得更美丽的事。”

“好哇！”艾丽丝答应得又快又大声。

（5）小朋友，艾丽丝答应了爷爷要完成几件事？是什么？比一比，刚刚谁听得最认真？ （你真是一个善于倾听的孩子！了不起！）

出示媒体，（让我们一起来轻声读一读）

（6）讲述：但是，她还不知道将来会做什么事，渐渐地，艾丽丝长大了！ 出示图——她来到了一个离海很远的小镇上，在图书馆工作，每天清理书上的灰尘，把书本排列得很整齐。她自己也看了很多书，都是很远的地方所发生的故事。这时候大家都称呼她卢菲斯小姐 （板书）

4、出示图

（1）讲述：后来，她决定去做答应爷爷的三件事。

她来到了一座真正的热带小岛。岛上的人把猴子和鹦鹉当作宠物。她在海边散步，捡一些美丽的贝壳。有一天，她遇见了渔村的村长，村长请她喝椰子汁。她离开时，还送她一个漂亮的珍珠贝，上面刻着一只天堂鸟和一行字：“我永远记得你。” 她感动地说：“ 我也会永远记得你。”

（1）告别了热带小岛，艾丽丝继续到世界各地去旅行，她可能到过哪里，看到了什么？

篇二：走进名人,走向成功

走近名人，走向成功

-----------读《中外名人故事》有感

我最喜欢读的一本书是《中外名人故事》，它让我知道

了许多伟人的生平事迹，也懂得了许多道理。

打开这本书，走进那些名人，感受他们的精彩人生，

从这些名人故事里，我似乎找到了成功的秘诀。

孔子之所以成功，是因为他一生的勤奋。巴尔扎克之

所以成功，是因为他创作严谨，认真，为了保证作品的质量，他要修改几十次才拿去发表。凡·高之所以成功，是因为他执着于梦想，顶着毒辣的阳光，画出了最美丽的色彩。爱迪生之所以成功，是因为他勇于探索，经历了成百上千次的失败后，最终成为了“发明大王”。

和这些名人相比，我感到自己非常渺小，尤其在读到

这些名人的青少年的时候，联想到自己，我常常惭愧不已，书中许多名人都有过不幸的童年，而我的童年却是幸福的，但我没有意识到这一点，更没有他们不屈不饶的精神，常常一碰到难事就打退堂鼓。通过读这本书，我深刻地意识到自己的错误，从今以后，我一定要向这些名人学习，长大后也要做出一番成绩。

打开《中外名人故事》这本书，走近名人，走向世界，你就找到了一条通向成功的道路。

篇三：走进名人

《走进名人》综合性学习

我们围绕着“走进名人”对学生进行了综合性学习的指导。下面就是我开展这次综合性学习的实施过程。

一、说说我对“走进名人”语文综合性学习这个课题的理解与思考：

四年级的语文教材中有一个单元是关于“名人的成长的故事”，借助这个单元的学习，本次综合性学习是让学生认识了解更多的名人，通过阅读、访问、查找等多种渠道了解名人的成长故事，联系自己的生活实际，体验成长的快乐，并在感受名人成长经历的同时，主动思考自己成长中的问题。学习如何立志，如何自立，如何与别人相处??

在综合性学习的展示活动中，学生把了解到的故事和想到的问题，以口头、书面、图片、手抄报等多种形式进行交流；在“展示台”中，以各种形式展示本组语文学习的成果，和大家一起分享语文学习的快乐。

二、说说我对本次综合性学习活动的希望：

在知识与能力方面：我希望学生能在活动中主动参与、乐于探究、勤于动手。培养学生观察感受能力，组织策划能力，收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。这就是本次综合性学习的价值所在。

三、说说本次活动的具体目标。

1、查找、收集、整理有关名人各种的资料（包括名人的成长故事和取得的成就等等）。

2、调查我校学生对名人的了解情况，并在调查了解的基础上如何充分利用好名人名言，以培养学生的调查、思考等方面的能力。

3、积极地引导学生参与到自主研究的学习过程中，充分发掘学生的合作、探索能力，在研究中培养学生收集、处理和运用信息的能力以及社会交往的能力。

四、活动准备阶段。

1、初步感知，明确活动的意义和内容。 面对“走进名人”这个专题，同学们提出了不少方案：有的想看书、上网了解名人的成长故事，并编辑故事书；有的想采访社会各行各业人士，了解他们的成长故事，有的想调查其他同学所喜

欢的名人。主题就这样在学生你一言我一语的讨论中产生了，有：

（1）阅读名人故事的阅读组

（2）采访长治名人的采访组

（3）上网查找名人的网络组

（4）编辑名人成长故事书的编辑组

（5）以“名人伴我成长”为主题的手抄报组

（6）以“我喜欢的名人”为主题的绘画组

（7）以朗诵名人诗词或歌颂名人的诗词为主题的表演组

2、组织形式，明确责任。

（1）我们将活动分为三个阶段：第一阶段以个人为单位，以收集、整理资料为主；第二阶段以分工合作为基础的小组活动，以调查访问为主要方式；第三阶段开展班级集体活动，以汇报、交流为主。

（2）了解调查研究的方式之后，尊重学生的选择，让学生自愿分组组，每组推选一名认真、负责的同学作为组长，各组组长针对调查研究的内容，结合实际情况，分配组员们的任务。

五、活动的实施阶段。

（一）第一阶段：收集、整理。 每个小组的学生同时依据研究主题，展开资料的收集、整理工作，我相机指导他们查找资料的方法。 在收集资料的过程中，学生学会了利用多种途径查找资料，更是感到了课外资源的庞大和便捷。 收集完资料后，我又指导学生对资料进行了整理、归纳。

（二）第二阶段：调查、分析。 在第一阶段研究的基础上，同学们感受到了名人们所蕴含的巨大内涵，他们能激励人奋发向上，能陶冶人的情操，能让人了解人生的真谛，明白道理，特别是那些名人的奋斗历程，，顽强拼搏的精神也深深地打动了每一个学生的心，使他们接受了一次精神上的洗礼? 在此次调查中，同学们共发放调查表80份，收回65份（其中主要以五、六年级为主），占95%，通过统计、整理，将数据进行了分类，进行了分析。 通过分析，孩子们捕捉到了新信息，他们纷纷发表了自己参与调查的感受。 有的学生说：“从我们的调查来看，我们学生对名人的了解比较单一，大家提到的，就总是那么一些人。” 有的学生说：“我以前只知道很少的几个名人，通过这次统计，

让我认识了很多名人，增长了不少知识” 有的学生说：“各行各业都有名人，我以前认为名人都是高不可及的，可是，通过了解才知道，他们也是普通的人，只不过比别人更努力罢了。”

面对这些，无须教师再做多余的讲解，学生已在自主探索的过程中已经在受益了，教师只要认真倾听，适时指导就行了。

（三）第三阶段：开展活动，激发热情 为了提高学生对名人的了解和认识，充分利用名人的精神，让学生通过系列活动，寻找解决问题的办法。 在这一阶段，我首先指导学生对教室进行布置，通过我们师生的共同努讨论，精心设计，为学生学习名人营造一个浓厚的文化氛围。 然后，我又组织学生进行“名人成长故事”为题的讲故事比赛，通过这次活动，学生加深了对名人的理解，激发了学生向名人学习的热情。 最后，我又让学生开展征集“名人名言”活动。并选出对我们最有激励的名言，每人背一句自己最喜欢的，作为自己的座右铭。

（四）活动反思。

学生通过这次活动，不但了解了名人，走进了名人，更使自己的知识和智慧得到充分的展示。在调查中，绝大多数学生的合作探究、实践能力得到了充分的锻炼。但也发现有少数学生的主动参与性有所欠缺，在调查、交流中表现出语言表达、人际交往能力还不足，怎样培养这些学生的兴趣和能力，让他们更好地参与各项活动，还有待进一步的探讨。

六、活动评价。

我们把最终的评价权交给了学生，这也体现了活动中学生全程参与的主导地位，在他们自评和互评的同时，也逐渐看到自己的优势和不足，并在今后的实践中得以保持和修改。

在活动中，家长也给予孩子们大力的支持和鼓励，他们帮助孩子查找资料，提出一些意见、建议。他们普遍认为，这次活动使孩子在实践中得到了智力和能力的锻炼，尤其是在与人合作交往方面受益匪浅。