蓝鲸日记-结尾

篇一：蓝鲸的眼导读设计11111

《蓝鲸的眼睛》导读设计

【故事梗概】

有一个女孩，她有一双美丽的大眼睛，但那是一双得了病的眼睛，她快要失明了！一个年轻人不忍心让女孩的眼睛瞎掉，就乘着船出海，他要蓝鲸的一只眼睛，因为有了蓝鲸的眼睛，就是得到了光明，有了它，瞎眼能见光明，亮眼能炯炯有神。年轻人出海不久，就看见一条鲸，他决断地举起钩矛，一道寒冷的白光，射向蓝鲸的眼睛，蓝鲸惨叫着，拼命下潜，年轻人的船，被蓝鲸的大尾巴打碎了，同时麻绳在蓝鲸突然下潜的那一刻被挣断了。钩矛从它眼睛里脱出，可却无情地将它的整只眼睛钩了出来，那眼睛浮起来，女孩在礁石上，看见了那个眼睛，以为是颗珍珠，女孩将它抱起，她的眼里的世界立刻变得清晰，去给爷爷看，爷爷一眼就认出了，这事可是罕见啊！女孩大吃一惊，于是，女孩天天到海边为蓝鲸“洗眼睛”。可是，自从蓝鲸失去了眼睛，它就不许渔民们出海了，渔民们没办法，便将蓝鲸的眼睛埋了，这样，蓝鲸就会死，女孩眼里的世界又变得模糊了，她好不容易，终于找到了蓝鲸的眼睛，并还给了蓝鲸，从此，蓝鲸永远将光明留给了女孩，留给了世界。

【设计理念】

在课程标准的理念指导下，结合小班化教学的特点，这节导读课的开展力求体现：1、师生、生生的互动。2、教学与活动相结合。3、面向全体，异质教学。

4、针对个体，同质活动。

【教学目标】

1、带领学生初读《蓝鲸的眼睛》第一个故事。帮助学生学会“根据封面、封底，情节转折处，推测一本书的重点内容”的策略。尝试细读精彩的部分的策略。

2、初步从书中的文字体会小女孩的美好心灵。

3、培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。

【教学重难点】

教学重点：知道如何阅读整本书。

教学难点：掌握阅读方法，制定阅读计划，精读第一个故事。

【教学准备】教学课件

【学习小组的建构】

本节课的学习小组采用异质组合的分组法。根据各项阅读学习能力（思维能力、朗读能力、书写能力、口语表达能力等）的强弱进行组合。①号学生理解能力强，思维活跃，有较强的组织能力，综合素质高，为小组长。②③号学生有一定的学习基础和能力。④号学生学习基础较差，学习能力较弱，不善于表达。

（一）板块一：根据书名、封底文字推想故事主要内容。

1、送对联：

最是书香能致远，读书之乐乐无穷!

2、观察封面，交流信息。

（1）大胆推测内容。

（2）介绍作者冰波。

（3）作品简介。

3、了解眼睛，欣赏精彩片断（一），（二）关于蓝鲸的眼睛的文字介绍。

4、出示封底的文字：

蓝鲸是大海中不容冒犯的神灵，它只吃海面上闪闪烁烁的星星，它最珍爱自己的眼睛，因为大海的灵魂就在它的眼睛里。一个勇敢但是冒失的年轻人，却向蓝鲸发起了挑战，是什么让他有这样的勇气和决心……

小组讨论，大胆猜测。

（二）板块二：走进故事，欣赏精彩片断。

1、渴望光明。

到底是什么让年轻人有勇气向渔民心目中的神灵发出挑战？让我们走进一个小女孩。课件出示文字。

（1）学生轻轻地读。

（2）看了这一段文字，联想刚才的问题，你明白了什么？（为了女孩能得到光明。）

2、挑战蓝鲸。

（1）为了一个即将失去光明的女(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)孩能重新得到光明,年轻人向蓝鲸发起了挑战??

（2）你认为他应该为自己的鲁莽付出生命的代价吗？小组讨论，观点辩论。

3、蓝鲸报复。

（1）恐怖，旋风般地席卷了整个渔村。渔村里所有出海的渔船，无一例外地倾覆在大海里……

读精彩片断P18

如果你是当地的一个村民，遇到这样的情况，你会怎么办？大家快来开个会，帮忙想想办法！小组合作，共商对策。

4、拯救眼睛，蓝鲸送眼。 （1）学生读P26—P28，静静地读故事的结尾部分。

（2）面向小组：小组成员轮流读书小女孩、蓝鲸最感人的句段。 （小组里每读到感动人地方就可推荐读给大家听，全员生生互动。）

（三）板块三：人物聚集。

1、爷爷、年轻人、小女孩、蓝鲸这四个角色中，谁最让你感动？为什么？

2、课下，读完故事后，为你喜欢的角色写一段颁奖词，或替他们中的一员写一则心情日记。

（四）板块四：介绍另外三个故事，走进冰波。

1、蓝鲸的眼睛仅仅是这一书中的其中一个小故事，介绍这本书的其它三个故事。

2、介绍冰波的作品：

动画片《小神仙和小仙女》

长篇童话《阿笨猫全传》、《怪蜗牛奇遇记》、《怪蛋之谜》、《狼蝙蝠》等 童话集《窗下的树皮小屋》、《蛤蟆小姐减肥》、《冰波童话》等

篇二：日记本的自述

日记本的自述

我是一本日记本。我很漂亮。看！粉红色的包书皮里有一张风景照。最让我得意的就是我有一根长长的绿带子，每当小主人写到第几页时，只要把绿带子插进去，下次一翻就翻到了。

我还是小主人的知音呢！每次小主人不开心时，她总会在我身上画好多美景。所以，当小主人做作业时，我就在书包里把画通通变成放电影，好让她明天带给她的朋友看。对了！告诉你一个秘密：小主人把我当成她最信任的朋友，把自己最喜欢的《一起来看流星雨》的贴画贴在我身上。现在我身上有好多了呢。

小主人和她的好朋友很要好。每次下课她们都在我身上写聊天内容，我正好借机偷看，你们可别告诉我主人，不然她会很生气的。

你们觉得我是不是多才多艺的呢。

东洲小学四年级:江晗希

篇三：日记

2020年5月12日星期二天气：晴

今天风和日丽，我奉大王的命令来调查人类与自然环境的关系。 我飞翔在湛蓝的天空中，开心的唱着歌。我今天要去海洋看看。

我飞翔在一片海域，突然听见了奇怪的哭声。我低头一看，原来是一头蓝鲸，我好奇地问：“你为什么哭啊？”蓝鲸向我陈述：“我们鲸鱼虽然是哺乳动物，但是我们世世代代生活在广阔美丽的海洋里。我们本来过着无忧无虑的生活，可是随着人类社会的不断发展，我们安定祥和的生活开始遭到破坏。生活环境的恶化暂且不说，先说人类对我们的亲人、同伴的捕杀，一年中，人类捕杀多少鲸鱼，根本计算不清。他们贩卖我们同伴的皮毛、血肉，以谋取暴利，把我们做成一道道认为鲜美的菜，但当他们津津有味的品尝的时候，却没有想到我们失去亲人，失去同伴的痛苦。”说到这里蓝鲸的声音有些哽咽。

话音刚落，一只满身斑点的小鱼伸出了头，它用清脆悦耳的声音说：“对我们威胁最大的是我们生活环境的恶化。海洋本应该是美丽清澈的，可是人类任意的向海中排放生活垃圾，工厂更是将排放污水的管子直通大海，向海洋中排放各种工业废水，废水中的各种毒素也随之弥漫在海洋中，我们的许多同类因中毒而死亡。如今已有不少的海域不适合我们的生存了，若人类再继续下去，我们将没有栖身之所。”

我听了十分伤心，在本上写上：海洋急需整理。