蚊子和狮子改写

篇一：蚊子和狮子续写

《蚊子和狮子》续写

蜘蛛撑着肚子得意，洋洋地说：“我是森林之王，世上我最厉害。”说完它贪婪地入梦。梦见自己与凶猛的老虎对战。结果还是自己赢了，蜘蛛笑得合不拢嘴。突然刮起了一阵大风，把蜘蛛轻而易举地吹到了地上。这时候，走来了一只大公鸡。“吐”一声把蜘蛛吞进了肚子里。大公鸡拽着头向前走，摆出一副高高在上地样子，它想：“狮子自以为凶猛，却被小小地蚊子打败，蚊子自以为厉害都被不中用地蜘蛛所杀。看来这个世界上，没有再比我厉害的了。”公鸡戴上了头上的红冠开始四处游荡。当它走到柿子树下的时候，两只正在看柿子的猪狗向它扑来。公鸡以为自己是世上最厉害的，还是大摇大摆地向前走，这下公鸡便成了它们地盘中餐。

猪狗们津津有味地分享了这个劳动成果心里暗暗高兴，我们连狮子的对手都不是对手，为何还在这看柿子呢？两只猪狗再沿路中看见一只狮子趴在河边，一开始有点害怕，想想狮子连蚊子都战胜不了，何必为一个堂堂正正地男子汉呢？于是两只猪狗一并而上，狮子摸摸肚子看见了救兵，就张开嘴巴把他们一一往肚子里面送。

《蚊子和狮子》续写

自从蚊子打败狮子后，狮子因为破了相而在家中久坐，人家来收水电费，它从门缝中递，吃的叫外卖。后来狮子在网上看见一种网球拍，上面有两个键，按下绿的成网球拍。按下红的久成了杀蚊子的电蚊拍。这下可好，狮子马上订了一个，从此以后狮子走到哪儿都带着。只要碰见蚊子就拿着网球拍，按下了红键。因此受伤的小动物不计其数。兽医医院生意天天好地不得了。拍子快过期了，它认为扔了太可惜。它改造了下，而且见到蚊子依照以前那样乱挥，一次一只蚊子被拍子碰到了可却没有电死蚊子，蚊子叫了许多兄弟说：“我对付过狮子那拍子，没什么，咱们去攻击它。让它杀了我们这么多兄弟，它的叫声一呼百应。蚊子们攻进狮子家，它们一群群地发动连环攻击，把狮子弄得满脸是红包，气得灰溜溜地逃走了。

《蚊子和狮子》后传

自从蚊子战败后，它便不再骄傲，它默默努力着，希望有朝一日能打败蜘蛛，它的智慧不足以与蜘蛛相比。当它死后，它的子孙后代为了完成它生前的心愿，向着高科技进军。蚊子终于发明了一种“消蜘蛛网液”，只要在蜘蛛网上喷一下，蜘蛛网就会消失。蚊子再次去跟蜘蛛相斗，蜘蛛再也不是蚊子的对手。蚊子终于完成了它们祖先的心愿，那蜘蛛可不是吃素的，它也埋头苦干，开始了它漫长的旅程。它每天在房里配制调料，终于在它有生之年，发明出了破除“消除蜘蛛网液”的液体。第三次“世界大战”开始了，蜘蛛拿出它配制的“还我蜘蛛网”液体，蚊子战败了，它慢慢地努力着，它会成功吗？蚊子无法想出那办法，直至今日，它们还在思考这个问题。

篇二：蚊子和狮子导学案

课题：《寓言四则》课型：讲读课。 主备人：封毅 审核：年级:一年级 班级： 姓名：

学习目标： ①翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。

②分析故事情节。

③用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

④学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。

学习重点：①分析故事情节。

②多角度概括寓意。

学习难点：翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。

课时：二课时。

第一课时

《智子疑邻》、《塞翁失马》

学习目标：①翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。

②分析故事情节。

③用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

学习重点：翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。

学习难点：用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

学习过程：

一、课前预习：

学生：熟读《智子疑邻》、《塞翁失马》，结合注释试着翻译。

二、导入：

在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章??寓言，能不能说说寓言的一般特点?能否举出你知道的寓言的

题目?

三、自学，读课文，完成下列问题。

①全班朗读《智子疑邻》、《塞翁失马》。

②在预习的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。

③全班再集体朗读一遍这两则寓言，然后教师出示句子，全班齐读句子并解释加点的词。

联系上下文，解释加点的词。

宋有富人，天雨墙坏 不筑，必将有盗 暮而果大亡其财 其家甚智其子 ．．．．．．．．．．．

近塞上之人有善术者 马无故亡而人胡 其父曰：“此何遽不为福乎?” ．．．．．．．

居数月 其马将胡骏马而归 家富良马 其子好骑 堕而折其髀 ．．．．．．．．．

胡人大入塞 死者十九 此独以跛之故 ．．．．

④ 复述课文大意

四、合作探究（先独立完成，再小组合作探究）

①联系自己的生活经验，概括这两则寓言大意。

②结合生活体验进一步深刻理解寓意。

③寓言故事一般比较短小而含义深刻，有许多成语就出自寓言，请你从这两则寓言中各概括一个成语。

五、成果展示

结合小组代表的发言， 学生点评

六、课堂小结：通过以上讨论，我们明白，寓言是借一个故事寄寓一种意味深长的道理，给人以启示。而要读懂寓言，则需要我们密切联系现实生活体验，联系自己的思想实际。

七、课堂练习

结合今天的生活写出你对寓言故事《黔驴技穷》的理解。

教学反思：

第二课时

《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》

学习目标：①分析故事情节。

②用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

③学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。

学习重点：①分析故事情节。

②用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

学习难点：用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

学习过程：

一、课前预习：诵读课文

二、导入新课

①《智子疑邻》的寓意是什么?

②你是如何得出这寓意的?

(由学生回答《智子疑邻》寓意的理解，过渡到寓意是通过分析寓言情节得出的。)情节的设置、想像是

寓言创作中重要的一环。今天，我们再学习两则古希腊寓言，通过对这两则寓言的分析，发挥想像，学习创作简单的寓言故事。

三、自学研读

①朗读《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》。

②概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。 这个环节的设置是为了让学生明白，概括寓意不能脱离寓言的故事情节，一定要通过分析具体的情节来理解寓意。如《赫耳墨斯和雕像者》中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重”，又“笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱?”’后来看到自己的雕像又想到“身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会尊重些”。而“白送”的回答却使他狠狠地摔到了底谷。这些情节生动刻画出一个盲目白高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。《蚊子和狮子》也可以照此分析。

③改动寓言情节后让学生讨论寓意，培养学生的发散性思维。

出示投影(改动后的《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》)，学生讨论，这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?

三、合作探究（先独立完成，再小组合作探究）

改动寓言情节后让学生讨论寓意，培养学生的发散性思维。

出示投影(改动后的《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》)，学生讨论，这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?

赫耳墨斯和雕像者

赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。

蚊子和狮子

蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。

通过讨论，让学生进一步明确寓言的寓意，是从故事情节中得来的，如果改动情节，那寓意相应也有变化。如，改动后的《蚊子和狮子》去掉了蚊子向狮子宣战和取胜后得意忘形，撞在蜘蛛网上被蜘蛛吃掉这两个情节，那么原文中讽刺蚊子的骄傲之意便不存在了。而《赫耳墨斯和雕像者》中的赫耳墨斯打听到宙斯和赫拉的雕像的价格后，为什么一言不发，悄然离去了?他心里这时是怎么想的?显然，原文

同时，教师还可以进一步点拨，寓言的故事情节都是作者依据现实生活想像创造的，阅读寓言故事，首先要分析故事情节；而创作寓言，更不能忽视对情节的具体想像。

四、成果展示（小组推荐回答）

五、拓展练习

学写寓言，进一步锻炼想像思维与发散性思维

①续编寓言情节练习。

教师投影出示两个续编题目：a．赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何?他说了些什么?b．蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事?

以上两题内容，学生可任选一题，做到练习本上，然后在班上读，其他同学评论。

②自编寓言练习。

教师出示题目：a．嘴和眼睛的对话；b．树和斧子；c．筷子和勺子；d．画笔和颜料；e．蜜蜂与花朵止猫和老鼠。

学生可以任选其中的一个题目构思，并在最后点明寓意，然后全班交流，讨论。

六、课堂小结

通过这两节课的学习，我们了解了寓言故事的一般特点，学习了通过分析情节，从不同角度去理解寓意，并且实习了创作简单的寓言故事。请大家在今后的学习生活中，仔细观察生活，分析生活，还可以多读一些寓言故事，正确认识生活。

七、课堂练习（名校课堂积累）

八、信息反馈

篇三：七上第六单元第三十课寓言四则(二)蚊子和狮子

第30课 寓言四则之《蚊子和狮子》

【学习目标】

1. 朗读课文，把握寓言内容。

2. 品味语言，分析蚊子、狮子的形象特点。

3. 能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

4．学习改写、编写寓言，培养想象能力。

【预习体验案】

体验一：词海拾贝

1．给加点字注音。

喇叭（） ．

2.给多音字注音，并组词。粘

体验二：文苑采菊

伊索，公元前

6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》都出自这部书。

寓言，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以启示。寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或者其他事物。

体验三：有感情的朗读课文。

【新知探究案】

探究一：朗读课文整体感知

1.用简洁的语言概括这则寓言故事。

探究二：品味语言 分析形象

2.抓住文中对蚊子的语言和动作的描写，说说这是一只怎样的蚊子。

从（原文）中，我读出了一只 的蚊子。

探究三：研读课文解读寓意

3.蚊子为什么能打败狮子？蚊子为什么会败给蜘蛛？

4.结合自己对寓言的理解，用自己的话概括出这则寓言的寓意。

5.结合现实生活，你还能从故事中获得哪些启示？

【素质提升案】

提升一展开想象续写故事

蚊子战胜狮子，吹着喇叭、吹着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事？

提升二：请大家比较这则寓言和上则《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处？

【助读链接】

关于寓言

①寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。

②寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。

③寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既可看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。

④寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。

⑤寓言本来是来自普通人的言谈，几乎任何人的一生中都能讲一些聪明话，有的就是寓言；有心的诗人和哲学家听见了，就用文字把它们记了下来。历史这个巨人很喜欢这些记载，就把它们珍藏起来。以后，当普通人从书中再看见寓言的时候，忘了这是自己讲的，不禁大为惊讶，叫道：“这是一些什么样的珍宝呀，这样光辉灿烂！”

⑥寓言是慷慨的。当童话请它帮助的时候，它就到童话那里去；当小说请它帮助的时候，它就到小说那里去……所以，现在我们从童话、小说、诗歌、戏剧里都可以看到寓言的影子。

⑦寓言又是谦逊的，当一个刊物请它去做客的时候，它就等各种长篇大著都坐下之后，悄悄坐在补白栏里。

⑧寓言是孩子们的好朋友。它长得又矮又小，说起话来却很逗。它虽然年纪很老，孩子们却把它看成是平等的同伴。因此，比较起来，它喜欢到儿童刊物那里去做客。当然，它还是同样谦逊，等小说、童话都坐下之后，它才找一个角落坐下。它做了大量有益的工作，而从不炫耀自己，也不指望从别人手里得到什么。