成语故事目录

篇一：寓言类成语故事--目录

寓言类成语故事 按图索骥

拔苗助长

抱薪救火

杯弓蛇影

东施效颦

对牛弹琴

邯郸学步

狐假虎威

囫囵吞枣

画饼充饥

画蛇添足

惊弓之鸟

井底之蛙

刻舟求剑

滥竽充数

狼狈为奸

买椟还珠

盲人摸象

南辕北辙

杞人忧天

黔驴技穷

塞翁失马，焉知非福 三人成虎

杀鸡吓猴

守株待兔

螳臂当车

螳螂捕蝉，黄雀在后 亡羊补牢

五十步笑百步 掩耳盗铃

叶公好龙

一叶障目，不见泰山 鱼目混珠

鹬蚌相争，渔翁得利 朝三暮四

郑人买履

专心致志

自相矛盾

历史类成语故事 不耻下问

不入虎穴，焉得虎子 不为五斗米折腰 程门立雪

唇亡齿寒

对症下药

废寝忘食

负荆请罪

狗尾续貂

兼听则明，偏信则暗 狡兔三窟

嗟来之食

开诚布公

开卷有益

老马识途

乐极生悲

梁上君子

毛遂自荐

囊萤映雪

呕心沥血

破釜沉舟

孺子可教

三顾茅庐

三令五申

手不释卷

四面楚歌

贪得无厌

兔死狗烹

完璧归赵

玩物丧志

望梅止渴

韦编三绝

围魏救赵

闻鸡起舞

卧薪尝胆

胸有成竹

悬梁刺股

雪中送炭

一鼓作气

一鸣惊人

一诺千金一字千金

以貌取人

约法三章

凿壁偷光

指鹿为马

纸上谈兵

神话传说类成语故事 班门弄斧

半途而废

此地无银三百两 打草惊蛇

道听途说

得过且过

过门不入

画龙点睛

黄粱一梦

江郎才尽

金石为开

精卫填海

夸父追日

磨杵成针

弄巧成拙

抛砖引玉

熟能生巧

水滴石穿入木三分

太公钓鱼，愿者上钩 天衣无缝

望洋兴叹

夜郎自大

愚公移山

篇二：鄂教版小学语文教材成语故事目录

鄂教版小学语文教材成语故事目录

一年级上册

《坐井观天》、《画龙点睛》

一年级下册

《开卷有益》、《专心致志》、《拔苗助长》

二年级上册

《叶公好龙》、《守株待兔》、《胸有成竹》、《望梅止渴》 二年级下册

《毛遂自荐》、《闻鸡起舞》、《半途而废》、《刻舟求剑》 三年级上册

《自相矛盾》、《亡羊补牢》、《狐假虎威》、《精卫填海》 三年级下册

《有志者，事竟成》、《手不释卷》、《一鸣惊人》、《掩耳盗铃》 四年级上册

《同舟共济》、《南辕北辙》、《程门立雪》、《卧薪尝胆》 四年级下册

《鹏程万里》、《入木三分》、《韦编三绝》、《锦囊妙计》 五年级上册

《邯郸学步》、《一鼓作气》、《郑人买履》、《鹬蚌相争，渔翁得利》 五年级下册

《大器晚成》、《杞人忧天》、《老马识途》、《游刃有余》 六年级上册

《奉公守法》、《运斤成风》、《三人成虎》、《破釜沉舟》 六年级下册

《凤毛麟角》、《杯弓蛇影》、《买椟还珠》《指鹿为马》

篇三：成语故事

8成语故事

自相矛盾

教学目标：

1、学习《自相矛盾》中的生字词，理解“夸口”、“哑口无言”的含义。

2、读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。

3、了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。

4、通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育。

教学重、难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。

教学过程：

（一）导入：

1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。

2、引导学生通过发现，了解什么叫“寓言”，渗透学寓言的方法。

（二）初读课文《自相矛盾》，学习生字词。

1、请学生自己读故事，注意把每个字的字音读准确。

2、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。

3、指名读文，进行反馈。

4、学习生字词。

（1） 读词：矛、盾、锐利、坚固、拿、卖、哑口无言

① 演示象形字“盾”的演变过程，帮助学生记忆生字，让学生感到学汉字非常有趣，并指导书写这个字。

② 让学生把“矛、盾”两个字和“锐利、坚固”连起来说说，进行词语搭配的训练，鼓励学生求异表达。

③ 用上“矛、盾、锐利、坚固、拿、卖”这些生字词，围绕课文内容说一、两句话，进行连词成句的句子训练。

④ 通过选择，让学生联系上下文理解“哑口无言”的含义。

（三）再读课文，指导学生读懂故事的内容。

1、请一个人读故事，其他同学说说他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的。

2、有层次的指导学生用夸口的语气读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。

3、分角色读故事，然后说说自己(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)对故事中的人物的看法。

4、默读课文，说说自己为什么这样看这个人。

（四）深入理解课文内容，明白故事的寓意。

图示帮助学生理解、分析，通过文本对话，揭示寓意。

滥竽充数

教学目标：

1、了解课文内容，理解寓意。

2、朗读课文，练习复述寓言故事。

3、培养生字质疑能力和创新思维。

教学重点：通过理解重点词句，理解寓意。

教学准备：投影片。

教学过程：

一、复习导入

1、今天我们继续学习寓言。

板书：滥竽充数。

2、字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文。

要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不重复。

2、范读课文。

要求：认真听，然后再练习读一读。

3、默读课文。

思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？

4、学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定：

(1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？

(2)后来他为什么偷偷地逃走了？

三、重点感悟，揭示寓意

1、学习1——2自然段

(1) 轻声读课文，划出重点句和重点词。

(2) 投影片出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。

a 指名读句子

b 你怎么理解“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”？

(3) 指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。

(4) 思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？

结合上文理解“讲排场”

(5) 说说这两个自然段主要讲什么？

2、学习3、4自然段

(1)轻声读3、4自然段，划出重点句和词语并理解。

(2)指名读3、4自然段

a “这个消息”是指什么？

b 南郭先生听到这个消息，为什么偷偷地逃走了？

c 小组讨论交流，全班汇报。

(3)说说这两个自然段主要讲了什么？

3、创设情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说？（学生表演后评议）

4、假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？（让学生畅所欲言，说出心里话）

四、拓展延伸，总结全文。

1、生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？说一说。

2、总结全文。

板书：

滥竽充数

宣王 必三百人 混

缗王 一一听之 逃

画龙点睛

教学目标：

1、理解词语含义。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、明白成语的含义。

教学难点：

1、理解词语含义。

2、明白成语含义。

教学准备：课件

教学过程：

一、动画导入

1、播放龙的动画片，（三条上下飞舞的龙，形象逼真，活灵活现）让学生对龙有一个整体感知。

2、谈一谈：动画片中的动物你见过吗？在什么地方见过？你喜欢它吗？

3、古时候有位画家也很喜欢龙，就他画龙这件事还引发了一则成语，你想知道

是怎么回事吗？

4、板书——画龙。认识龙字，你看一看他和那个字很像？你可以怎样记住它。

【意图：直观形象的情境教学能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。】

二、师生共同参与探究

（一）听读识字

1、听范读，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。

2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。

3、在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多认识了几个字？（是）下面我想请相邻同学互相当小老师，如果同学还有不会的你就主动帮帮他，如果他读对了，你就在课题旁给他画个。。

4、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。

【意图：给学生一个自主学习的环境，能保证学生充分发挥其主体性，真正实现自主学习。】

三、共同探究深入学习

1、轻声读第一段，找出画家在哪里画的龙。（出示词语：墙壁。你来指一指教室的墙壁在哪里，观察一下这两个字都有什么？你会认了吗？）

2、现在请你来当小评委，评一评画家的画.(课件演示)生即可以评论画家的画，也可以评论画家的技术。（你真是个合格的评委，即评论了龙的样子，又评论了色彩，看来你也可以当一位小画家啦）

3、 当时围观的人们是怎样评论的？（课件出示词语：赞不绝口。板书赞不绝口）谁能站在这幅画前来表演一下这个词语的意思。通过表演理解词语的含义。（你真是一位表演家，这么容易就让我们理解了这个词的意思，谢谢你）你能试着读一读这句话吗？

4、从这里我们可以看出画家的画技很高，请你再仔细的观察这几条龙有没有缺点？（观看课件，没画眼睛）这时你想对画家说些什么？

5、是呀，眼睛是最重要的部位，难道是他真的忘画了吗？你觉得奇怪吗？你认为应用什么语气来读这几句话，自己试着读一读。

6、全班齐读第二段，要读出夸赞和惊奇的语气。

【意图：给学生创造一个多角度的想象空间，打开思维的大门，激发表达的欲望，在充分理解的基础上做到有感情朗读。】

7、面对大家的质问，画家是怎样回答的？你相信他的话吗？为什么？（板书：点睛）

8、四人小组合作学习：找一找画上眼睛后龙有什么变化？说一说为什么会出现这样的变化？

【意图：让学生学会合作学习，在合作中互相交流想法和看法，给每个学生一个发表自己见解的机会。】

9、汇报合作学习结果：

a 读一读，画上眼睛后的有关句子。（动画演示龙腾空而起。理解词语：张牙舞爪。看了动画你能表演一下什么叫张牙舞爪吗？告诉学生根据词语表演也是理解词义的一种好发方法。提示：爪是多音字，在这里读zhǎo）（板书：腾空而去） b 能用你甜美的嗓音读出人们的反映吗？（读的太棒了，你真是位小小播音员。） c 为什么会这样呢？你认为是画龙重要还是点睛重要？（理解两个都重要，如果没有形象逼真的龙，即使点上眼睛也不会飞。点睛是很重要的一笔，它给了龙生命。）

10、填一填

_____________________，墙上的龙腾空而去。

11、 从此有了画龙点睛的成语。现在的生活中也常用到它，你想知道人们用它表达什么意思吗？请你先来读几个句子就知道了。

12、出示练习：

读句子比较有什么不同：

这里很美，赛过天堂。

这里山清水秀，鸟语花香，美丽的景色赛过天堂。

（山清水秀，鸟语花香，使句子意思表达的更具体，起到了画龙点睛的作用）

13、总结：画龙点睛常用来形容在说话或做事的关键处加上一笔，使句子或事情更加出色。

四、识字游戏

同学们刚才经过积极发言，激烈的讨论，形象的表演学懂了这篇课文。下面我们一起放松一下，老师请大家吃水果，愿意吗？（课件出示水果图片）课文中淘气的字宝宝藏在了每个水果后面，你要先读对了它才能吃到水果，想吃的同学请快举手吧？

【意图：在游戏中检查学生认字的情况，即可让学生得到放松，又趣意盎然。】

五、再次齐读课文

课文内容我们知道了，淘气的字宝宝也都成为你的好朋友了，有心新把课文读的更好吗？

六、资料交流

我们知道，现实生活中并没有龙这种动物，可为什么人们这么喜欢龙呢？我们就