随笔议论文

篇一：议论文的结构模式及范文推介之短小精悍随笔式

议论文的结构模式及范文推介之短小精悍随笔式

第十五式：短小精悍随笔式

模式要点：随笔是一种短小活泼的文体。其表现形式灵活自由，可以抒情、叙事、说物或评论。常见的随笔有三类：记叙性随笔，议论性随笔，说明性随笔。写议论文时我们可以采用议论性随笔得写法。写随笔，内容必须真实，不可虚构。写时要保持轻灵的心态，不刻意求工，但求如实地再现生活，展露个性，抒写真情，出语自然、流畅，了无挂碍。随笔的美，正是在这些地方。用随笔写出的真实可信、生动活泼、词语优美、有诗情画意的好文章，常常会得阅读老师的青睐。

例文29

学会欣赏

现代生活的快节奏，增加了人的精神压力，让人没有闲暇理会自己的身心健康，没有闲情逸致去欣赏生活的乐趣。纷繁的世界、嘈杂的都市、紧张的工作，一切都显得机械、无味。以至于有些人活得很累。

不要以为把清早的时间用来欣赏世界是在浪费光阴。早晨清新的空气，鸟儿婉嘹亮的叫声，往往会给人带来美好的心情。以旁观者的眼光观察周围的事物，欣赏之余，你会觉得一切是那么的有趣和美好，能够品味出生活中的许多滋味。我们只有懂得欣赏，才会为壮丽的日出而歌，为绚烂的彩霞而咏，为花开而笑，为雨落而喜。这样的美丽心灵、陶冶情操的心态，该是何等的惬意。

生活中的幽默、趣味和欢乐总是无所不在的，能给我们以愉悦的心情。生命是美丽的，工作是美丽的，社会就是一个大舞台，每天都在上演着精彩的节目。如果我们每天总是忙得团团，与时间比速度，与金钱拼体力，让生命承受着过多的沉重，这么一直累下去，最后到底是图什么呢？哪里能体会到生活带给我们的享受。难道做人就应该拼命地工作与挣钱，这样对自己不是太残忍了么？

在社会生活中，每个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源。学会欣赏，会使我们的生活变得轻松愉快，促使我们更加热爱生活。欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。学会欣赏应该是一种做人的美德和优雅的气质。

汪曾祺说过：“生活是很好玩的。”所以他一辈子都是以欣赏的眼光看待周围的一切，在生活中发现和歌颂美的东西。培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵。”学会欣赏之后，我们就会像喜剧大师那样，善于从生活中发现美的和幽默的因素，做到笑口常开。在人生的道路上，学会一路走着欣赏风景，让生命放弃沉重，你会发现周围的一切是那么的多姿多彩，充满着蓬勃的生机，有了这种充实健康的精神生活，心态自然间就快乐和自信起来。

篇二：议论文(随笔材料)毅力

海伦·凯勒（Helen Keller 1880年6月27日-1968年6月1日)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。

欧洲文艺复兴时期的著名画家达·芬奇，从小爱好绘画。父 亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨，拜名画家佛罗基奥为师。老师要他从画蛋入手。他画了一个又一个，足足画了十多天。老师见他有些不耐烦了，便对他说：“不要以为画蛋容易，要知道，1000个蛋中从来没有两个是完全相同的；即使是同一个蛋，只要变换一下角度去看形状也就不同了，蛋的椭圆形轮廓就会有差异。所以，要在画纸上把它完美的表现出来，非得下番苦功不可。”从此，达·芬奇用心学习素描，经过长时期勤奋艰苦的艺术实践，终于创作出许多不朽的名画。

唐朝大诗人李白，小时候不喜欢读书。一天，乘老师不在屋，悄悄溜出门去玩儿。 他来到山下小河边，见一位老婆婆，在石头上磨一根铁杵。李白很纳闷，上前问：“老婆婆，您磨铁杵做什么？” 老婆婆说：“我在磨针。”李白吃惊地问：“哎呀！铁杵这么粗大，怎么能磨成针呢？”老婆婆笑呵呵地说：“只要天天磨铁杵总能越磨越细，还怕磨不成针吗？” 聪明的李白听后，想到自己，心中惭愧，转身跑回了书屋。从此，他牢记“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理，发奋读书

春秋时期，吴王夫差在于越国交战中大败越王勾践。夫差要捉拿勾践，范蠡出策，假装投降，留得青山在不愁没柴烧。夫差不听老臣伍子胥的劝告，留下了勾践等人。越国君臣在吴国为奴三年，饱受屈辱，终被放回越国。勾践暗中训练精兵，每日晚上睡觉不用褥，只铺些柴草（古时叫薪）又在屋里挂了一只苦胆，他不时会尝尝苦胆的味道，为的就是不忘过去的耻辱。最终励精图治，成功复国。越王勾践亦成为春秋时期最后一个霸主。

篇三：语文教学随笔：写议论文是为了解决问题的

语文教学随笔：写议论文是为了解决问题的

八年级语文第二单元是议论文单元，读写一体化，紧扣“议论文是解决实际问题的”这一条纲，议论文教学读写就会纲举目张。

先说阅读。本单元选了五篇课文，包括纪念白求恩、敬业与乐业、多一些宽容、人的高贵在于灵魂、陋室铭等。这些课文的作者出于什么写作目的，想解决什么问题呢？

毛泽东1939年写《纪念白求恩》，作为党主席，为了解决革命队伍里不少人存在着对同志对人民对工作的消极态度，鄙薄技术，缺乏共产主义精神等问题而写的。

梁启超的《敬业与乐业》七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。防患于未然，解决学生们职业偏见、挑三拣四的问题，解决对于职业缺乏责任心职业倦怠的问题。郭安凤《多一些宽容》解决生活中人与人之间存在缺乏宽容或过于纵容迁就的问题。周国平《人的高贵在与灵魂》解决生活中过分追求物质生活而忽视精神思想，高尚灵魂生活的追求。

刘禹锡《陋室铭》为了表现自己不与世俗同流合污，洁身自好、不慕名利的生活态度。表达了作者高洁傲岸的节操，流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。对趋炎附势为难自己的县官以回击。

了解写作目的意图之后，看作者如何根据写作意图选择议论的结构、论证的方法，作者的文章能否达到写作目的，展开阅读。在阅读的过程中渗透议论文写作，把阅读看成特殊的写作过程。

再说写作。本单元的写作是简单的议论文。依据“写议论文是为了解决问题的”的观点进行写作训练。

第一步：搜索我们中学生的生活思想行为中存在什么问题。然后选一个你要解决的问题。确定写作目的。如上网打游戏、浪费粮食、缺乏责任感等。

第二步：围绕写作目的，选择论证。搜集资料，构思全文，安排结构，列好提纲。反复推敲修改。

第三步：写作。解决相同问题的课交换信息，互取长处，互相借鉴。

第四步：反复修改，直至达到写作目的，即解决实际问题。

第二单元读写一体化教学，(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)紧扣解决实际问题这一根钢绳，学生写作就会水到渠成。