陶渊明我想对你说作文范文

篇一：陶渊明我想对你说

陶渊明我想对你说

“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这便是你，五柳先生。你毅然挣脱出世俗漩涡，坦然归隐田园。

我曾怀着一颗好奇心，跟随你的思绪，穿越“中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林，去探访“有良田美池桑竹之属”的宁静和谐的桃花源。我知道，那是你所憧憬的没有现实中种种纷扰的回归自然的生活。

我曾怀着一颗敬仰之心，透过朴实精炼的文字，悄悄来到你家，凝望你忘我的博览群书，“每有会意，便欣然忘食。”又看到“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空”，我心里不免生起一丝悲凉，你过着如此贫苦的日子。但见你安然自若，忘怀得失，悲凉渐渐消散，又多了一分敬仰。

我曾怀着一颗欣喜之心，踏入脑海中浮现的画面，陪伴你“采菊东篱下，悠然见南山”，一丝清风掠过，淡然的微笑荡漾在你脸上，多么超凡脱俗！菊乃花之隐逸者，不奢求骄阳照耀，只掩身于青山绿野间，默默地吮吸甘露。你甚爱菊，是因为你亦是如此，不与世俗同流合污，固守寒庐，只坐看云卷云舒，静听花开花落，遥观日盛月缺，沐浴着寒月的清辉，与雅菊翠山相伴便足矣。

看，是谁在五柳树下尽兴地饮酒？是你，纯朴自然的你，最近人情的你。柳树伴着风儿缓缓摇下柔和的柳条，轻轻抚摸你，与你这是大自然美妙的馈赠。风拂清酒，将醇厚天然的酒香散向远方，这便是你在繁杂尘世中绽放的一抹独特的芳华吧。

听，是谁在饱含感情地吟诗？是你，醉卧与菊花丛中，仰望湛蓝明镜的天空，发出人世间最美的绝唱“少无适俗韵，性本爱丘山……”，朴实动人的诗给后世带来了一股清新的风，飘然而至。每每读到你的诗文，我仿佛远离喧嚣，置身与大自然，世俗的尘埃被悄然拂走。我羡慕你用绝妙的文字勾勒无与伦比的桃花源；称羡你将高洁志趣赋予诗文之中，流芳千；仰慕你淡泊名利，安贫乐道与“不为五斗米折腰”的坚忍不拔。

你如一颗熠熠生辉的明星，闪耀在历史长河中，永垂不朽，“须信采菊东篱下，高情千载，只有陶彭泽” 陶渊明,我想对你说,虽然你理想中的社会没有战争,很和平,人民生活也很安乐,大家按需分配,互相之间没有竞争;但我认为,这样的社会因为缺少了必要的竞争,将永远无法进步.桃花源中人与人之间很友好,相处很和睦的根本原因,就在于人们没有追名逐利的本能.因为吃穿住行都一样,他们之间便不会有互相攀比的心理,因为桃花源社会是一个没有竞争的社会.但仔细想一想,如果人与人之间不存在竞争,这个社会还能发展,还能进步吗?答案是——不能!我们作一个假设,如果渔人按着原来的记号找到了桃花源,随后,太守带着官兵去攻占这个村子,桃花源里的人有能力去抵抗侵犯者吗?我想,他们是没有抵抗能力的.因为根据桃花源中人的生活状况可以推测,他们既没有精良的兵器,也没有指挥作战的经验,他们如何和外界经常打仗的官兵较量呢?这一次他们躲过了太守的侵犯,但他们能永远躲过吗?还有,桃花源里的人各司其事.日复一日,年复一年,他们每天都做着相同的事:早上起来出去干活,晚上回来吃饭睡觉.他们早已习惯了安于现状的生活,只要现在的生活不愁吃穿,他们就满足了.你说,这样的生活有乐趣吗?再看我们当下这个社会,人们不仅要满足自己的吃穿住行,还要追求精神上的享受,像听歌、看电影、看比赛之类,这都能丰富我们的业余生活,让我们享受到生活的乐趣.

tpmf942 2014-10-10

篇二：作文范文：妈妈我想对你说

妈妈，我想对你说

妈妈，不知多少次您拉着我的小手微笑着重复地讲着一个故事：在一个细雨霏霏的晚上，妈妈在手术台上经历了生与死的较量之后，随着一声响亮的啼哭，我出生了。从那时起，世上又多了一份血脉相连的亲情，多了一份母子间永远的牵挂……每当您给我讲述这个故事时，您的眼睛里总涌动着一种说不出的幸福，我知道那是什么——那是世界上最无私的爱。

转眼间我已经12岁了，在这12年的时间里，您为我付出很多很多。我要感谢您——妈妈，感谢您赐予了我生命，感谢您对我无微不至的关心、照顾。我出生19天就患了脑积水，为了早日治好我的病，是您不辞辛劳的带着我在各个医院里穿梭了4年，才让我拥有今日健康的身体。有一次我半夜里发烧，您衣服也顾不上披一件赶快给我找出药让我服下，然后坐在我的身边，用棉球蘸着酒精擦我的额头、手心等处。您一直守侯在我的身旁，整夜没有合眼，直到天亮。看着妈妈那憔悴的面孔和布满血丝的双眼，我的心里阵阵酸楚，眼泪夺眶而出。人们常说：人间最伟大的莫过于母爱，一点也不夸张。妈妈为我所付出的一切使我终生难忘。

妈妈，白天你要辛勤的工作，晚上，劳累了一天的您，还要拖着疲惫的身子洗衣、辅导我学习。每当我的考试不好时，您就耐心的给我分析原因，使我的学习日渐长进，使我懂得了“一分付出、一分收获”的道理。妈妈！我想对您说：我现在的成绩不知凝聚着你多少心血！您辛苦了！

妈妈还教我努力做一个具有爱心和智慧的人。您说爱心和智慧如果在一个人的身上完美结合，那么这个人将会创造出很多奇迹。有的人很有智慧，但他用在了歪门邪道上；有的人很有爱心，但因为缺乏智慧而运用得不好。只有将爱心智慧结合起来，人才会变得魅力无穷，才会创造奇迹。您还说当把自己的爱心施与别人时，自己会得到快乐的体验，俗话说：“送人玫瑰，手留余香。”并且这种快乐是宽阔高远的，而不是狭隘短视的，是不带任何私利色彩的……最终，人做好了，事情也就做好了。您用您做人的方式教育着我，影响着我。妈妈！我想对您说：谢谢您！是您教会了我怎样做人的道理。

岁月匆匆，时光如梭。不经意间，我已从一个咿呀学语的小男孩，变成了一个大孩子。一路走来，在我12年的成长岁月里，有欢笑、有泪水，然而最多的还是那份浓浓的母爱……我的一丝烦恼，一次失落，一回成功，一份快乐，都牵动着妈妈的心。妈妈的爱如同道路上留下的痕迹，深深浅浅地留在我的记忆里，久久不能忘怀……我的笑，是妈妈脸上的酒窝；我的病，是妈妈心头的疼痛；我的成功，是妈妈内心的骄傲。妈妈，您就像一杯茶，寒夜里饮您的温馨，孤独中饮您的清醇，流泪时饮您的淡泊，一生一世饮的都是您点点滴滴的关爱，是您丝丝的柔情。妈妈的爱无处不在：它在热腾腾的饭菜里，它在干干净净的衣服里，它在每天不厌其烦的唠叨里，它在默默无闻、任劳任怨的奉献里……它平凡中透着伟大。妈妈！我想对您说：我突然觉得您的爱就像空气一样，让我赖以生存，而我却又常常忽略它的存在。对不起，妈妈！

一天天，一年年，在为我操劳的日子里，妈妈的黑发也会褪色，无情的岁月也将在妈妈的脸上留下了斑点和皱纹，回想起妈妈从生我到养我所付出的种种艰辛，泪水模糊了我的视线。妈妈！我想对你说：我期望您早日找到爱您疼您的人。妈妈！我想对您说：我要做一个懂得感恩的孩子，一定好好学习，不辜负您对我的期望……我知道，这就是对您最好的回报！

妈妈！儿子想对您说的还有很多很多……

老师我想对你说

老师，你好，看到这你可能有点吃惊，这是什么呀？别慌，听我说，你上课总不爱笑，挺严肃的，但我知道你心地好，因为你从来都没有打骂我们，同学们都说你是个好老师。我想和你说说话，说说我的家庭，说说我的苦恼。

我不知道怎么说我在家庭中的地位，其实，我是家庭中的老大，由于我是个女孩，一出生就被送到外婆家寄养，后来，父母又生了妹妹，妹妹长大后，父母又出门打工，我从外婆家回来，和妹妹一起住在奶奶家。奶奶不喜欢我，经常让我做这做那，和妹妹吵架，奶奶总是骂我，甚至打我，可有时并不怨我。爸妈挣了钱，盖了房子，我和妹妹就搬进去住，奶奶有时过来照顾我们，平时都有我照顾妹妹。每次星期天回去，看到家里乱七八糟的样子，我心里就着急，扫地，洗衣服，收拾东西，做饭，而妹妹什么都不干，我有时生气了，就说如果你不帮忙，你就别吃饭，她说不吃，等做好了，她又过来吃，我真的气急了。星期天还有一大堆作业，我每次都是感觉很累很累，所以每天星期天，别人都高高兴兴的回家，可我不愿那个让人伤心的家。

这些还不算什么，爸爸有时回来看我们，他和我没什么说的，见到妹妹就高兴，妹妹也会坐到爸爸身边，爸爸问这问那，嘘寒问暖，而我则在一旁默默地干活，我不知道我在这个家里算什么，奶奶爸爸他们为什么会这样对我。后来，爸好又生了个小弟弟，小弟疵长得很可爱，爸妈更是喜欢里很，那我又算什么呢？这太不公平了，爸妈生了我，只是养我，供我上学，可从不给我一点爱，我多么希望能博得父母的欢心，我甚至有点嫉妒妹妹，可我就是不敢去取悦他们。家里的事让我心烦不已，到了学校，也总有让我伤心的事。我的成绩不算优秀，每天紧张的学习把我累得晕头转向，我跌跌撞撞地向前跑着，可还是赶不上。每天的课程安排得满满的，吃饭、休息的时间很短很短，整天有做不完的作业，背不完的书。老师，你说我们现在的学习累吗？整天有做不完的作业，背不完的书。老师，你说我们现在的学习累吗？整天都是学知识，难得放松一下，即使不喜欢也得学。有一次吃过饭，我拿出心爱的课外书来看，别的同学已经开始背单词了，我看的忘时间，被班主任看到，当场收走了。还有我们班的小雨，他唱歌可好听了，可就是不喜欢学习，整天被老师骂，说他是个坏学生。什么是好学生，什么是坏学生？我不明白？同学们作来没做完，才量凡罚他们抄地多遍，不会背书老师就不让他们吃饭。我整天提心吊胆生怕被老师骂，被老师罚。你说，这样的日子好过吗？还有我的同桌，她生怕我超过她，上次语文抽考有我，她几天不和我说话，故意装做和别人很要好的样子，为什么会这样？我平时对她可好了，

真心实意，这人啊，真不知是怎么想的？

人家说：“少年不知愁滋味。”可我总觉水如意事很多，让人很心烦。有人说我多愁善感、小心眼，想的太多了。老师，我真是这样吗？我该怎么办呢？你给我指点一下迷津吧。

我的课余生活

除了紧张、疲劳的课堂生活外,我还拥有轻松、愉快的课余生活.那丰富多彩的内容,充实了我的人生,引导我在人生的轨道上前进.

每天晚饭后,我喜欢独自漫步在操场上,迈着轻盈的步子散散步,放松一下紧张了一天的神经.偶尔漫步在校园的花草边,吸着清鲜的空气,欣赏着百合的高洁,玉兰的娇美,秋菊的清鲜,还有玫瑰的浓郁,我会轻轻地说:"生活真是美的.＂我用真诚去热爱周围的五颜六色,欣赏身边的姹紫嫣红,获得内心的一份充实、一份快乐．拥抱着约绚丽多彩的世界，获得大自然给予我们的无限温柔，我不禁从内心发出："哦，我属于大自然．＂

散步之余，我喜欢潜身于阅览室里．我在这知识的海洋里遨游，上下几千年，纵横几万里；我在这时代的窗口里窥探，看社会看人生；我在这心灵的世界里沉思，读风读雨读感情．充满乐趣的读书生活，充实了我的人生．

节假日，我更喜欢登山．常言道："水往低出流，人往高处走．＂青年人是＂早晨八九点钟的太阳＂，应当到大自然的怀抱中检阅自己，去拥抱森林，吸取绿的营养，去丰富人生．东摩天岭自然是我的好去处．一大早约上好友，一路奔波，一路歌；可真正开始爬山了，就顾不上欢歌了，有的竟然大汗淋漓，气喘吁吁．但情之所至，我们并不叫苦．不是有人说：＂没有探险的人生是虚幻的人生吗？我要说：＂没有攀登的人是无为的人生．＂但我跌倒了，我会毫不犹豫地爬起来，穿过荆棘向上登．登上峰顶南天门后，我才理解了＂会当凌绝顶，一览众小山＂的意蕴．有人曾说过：＂攀登者，你的名字叫勇敢．＂虽然我够不上这骄傲的称号，但我走的是一条＂男子汉＂的路，踩着生活的节奏，把握自己的命运，攀登希望的高峰．

我的课余生活，是一片绿叶，是一支歌．

我的课余生活

上课、复习、考试；上课、复习、考试。这样的生活似乎太单调，太乏味了吧。不！在紧张的学习之余，我也有自己的一片蓝天，自己的一块沃土。

一周紧张的学习生活过去了。周六的夜晚月朗星稀，风高气爽。不用问，第二天一大早，我准会和父亲拿好钓竿，踏上征途去青浦垂钓。当我们来到河塘的岸边，天往往还未亮。深邃的夜幕像一块青色的帷幔，上面镶嵌着一颗颗珍珠般的明星。地上的青草微微有些湿润，踩上去像地毯一样，轻轻的，软软的。草中的鸣虫发出清脆的叫声，在一片宁静中显得格外嘹亮。偶尔，一尾金色的鲤鱼跳出水面，“扑通”一声，在那被月光铺上一层白银的河面上漾起了一层层涟漪。一切都是那么美好，令人赏心悦目。

我放下钓具，静静地等待。时间一分一秒过去了，可鱼还未上钓，手却隐隐

有些酸痛了。“咦？这么轻的一根钓竿怎么拿了一会就会手酸呢？”我不住在想。“噢！对了！手拿着钓杆就像一个杠杆，手便是支点。那么这根杠杆的“动力矩”一定很短吧。瞧，杆尾离手那么近。这原来是根标准的“费力杠杆",无怪乎拿着这么吃力！那么如果加长“动力矩”则用力就应该小多了吧。我不由地把手向前移了几尺。果然，渔竿似乎轻了许多。哇！不好！浮子早沉到水里了。快拉！快！可拉起来的却是个空钩。

我重新装好钓饵，用力一掷。那鱼线在空中划了一道优美的弧线，“扑通”一声，一头扎入了水中。过了一会，浮子还是一动未动。我又不住左顾右盼起来。“哗”地一声，爸爸猛地竖起钓杆。紧接着便是“扑扑”的扑水声。再看看爸爸的钓竿，那竿梢已被拉成了半个椭圆形。“啊！爸爸钓着大鱼了！”我忙扔下钓竿，三步并作两步地直冲过去。果然不出所料，是条大青鱼。我拿起“海斗”向水中一兜。“哇！这条鱼足有五斤重。”再看看爸爸的鱼篓，已装得半满。我不禁问：“爸爸，你怎么钓得这么多？”爸爸笑笑说：“钓鱼浮子的位置很重要，最好是鱼线入水时，有四粒浮子漂在水面上，三粒沉入水中，每粒浮子间应相距４至５厘米。这样，浮子在水中的浮力正好与铅弹的重量相抵，而且浮子间保持一定的距离还可以使鱼吃饵的过程一目了然......”

我学着爸爸的样，移动了浮子。此刻，一阵微风吹过，河面上荡起一条条波纹。那四粒雪白的浮子在碧绿的河水中一抖一抖，似乎在跳着轻快的芭蕾。忽然，浮子向下一沉。我的心猛地一收。接着浮子慢慢地斜着向下沉去。我轻轻地提竿，一尾银色的鱼便跃出了水面，“扑”地一声落在塘边的草地上。我上前一瞧，原 来是条半斤来重的大鲫鱼。我由衷地高兴，大声喊着：“爸爸，我也钓到了！”此刻，河边的垂柳随风轻荡，似乎也在向我祝贺。

有时，“天有不测风云”，阳光会被云翳遮住，风也变得不再温柔。每当这个时候，爸爸会手搭“凉棚”，细细地观察天空。“快走，要下大雨了！”要是爸爸这么说，我准会立即收起鱼竿，拎起钓上的鱼，跟在爸爸身后一溜烟地离开河塘。不多时雨就会像撒豆子似的下起来。要是爸爸观察天空后，依旧悠闲地拿起钓竿，就准会没事。我也就放下心来，又潇洒地抛出鱼线......

每当夕阳的余晖把河边的草房染上一抹金黄，我便和父亲把鱼竿当“扁担”，把装满鱼的鱼篓悬挂在“扁担"的中间，一人一头，悠悠晃晃地顺着田间小道踏上归途。夕阳下，近处，碧绿的庄稼在和我点头致意；远处农舍上方升起的炊烟在向我挥手告别。此刻，一支儿时的歌会轻轻地从我心中腾起：“我们的田野，美丽的田野......"

成长的感觉真好

成长的感觉是什么?是惊奇?是欣喜?是责任?还是……

成长仿佛就在一念之间.落雨了,会自然而然的带一把伞，而不会再像小时候一样一头轧进雨帘中嬉闹，满不在乎自己被搅成落汤鸡。当别人夸奖我时脸上会突然飘来几朵红云，而不象小时候一样知会歪着脑袋傻笑

成长得感觉是什麽？成长的感觉是雨后萌芽的翠绿的嫩芽，花瓣上滚动的羞涩的露珠儿。步入花季得我，在无意之间已走过了幼稚与成熟的分界线。站在陈述的边缘上，望望身后那生活在快乐王国裏得我。那裏的我，天真，顽皮而又爱哭鼻子爱耍赖皮。常常不是恶作剧把邻居家的猫咪的耳朵上贴上鸡毛，就是和小朋友上蹿下跳踏坏了邻居家刚载的小苗，然后又在妈妈的数落下地着头扶起被蹋扁的秧苗。那时的我往往在风雨裏“豪言庄语”笑着唱着跑回家，却被妈妈含笑的一碗荷包蛋悄悄淌下泪。那时的我，爱哭，爱笑。刚才还眼光明媚，一转眼就阵雨骤至。瞧，那个满脸通红，脸上还挂着泪珠却被破涕为笑得小姑娘是谁?不正是我自己吗？

可是，我此时已站在了分界线的这一边。那一切美好的回忆，只能将它们统统锁进粉红色的日记，放进我记忆的最深层。我长大了，就应该变得坚强，应该学会笑对人生，面对坎坷与挫折；长大了，就应该收起自己的天真与幼稚，学会冷静；长大了，还应该学会承担，学会背负。我感到自己担负着太多的期望和太沉的梦想，于是努力的将迷茫化作一般挥汗如雨的泉源，将彷徨化作一只照明远方的明灯。请不要说我已变得世故，其实，我正在走向成熟。

粉红色的童年固然美丽，但金色的未来更令我着迷，为了那颗美丽的果实，我只能将天真收起，大踏步地走下去。在前方的路上，面对荆棘，我会流泪；面对坎坷，我会彷徨。但我会用乐观对待一切。因为在我心中有太多的梦想。 到底长大的感觉是什么呢？

有冰激凌的甜爽，也有草莓的酸涩。有对美好前景的憧憬，有面对一切无所畏惧的坦然，有努力学习，取得优异成绩的决心，有报答老师辛勤教育，父母养育之恩，同学、亲情的社会责任，长大的感觉就是现在努力学习，将来有足够的本领，坦然地面对一切困难，实现自己的梦想，为人类社会贡献自己的一切！

长大的感觉真好

人生是一本厚厚的书，每一页都记载着人成长的足迹。童年是一场梦；少年是一幅画；青年是一首诗。--题记

岁月的风铃摇呀摇，不知不觉已风风雨雨摇过了十六个春秋。奶奶说：“几天不见，这孩子真长大了，个头又高了一截。”母亲说：“终于长大了，懂得体谅父母的辛苦了。”老师说：“你可长大了，现在能主动学习了。”……我也认为自己确实长大了，已越来越成熟了。

“老师，我什么时候能长大呀？”在幼儿园成长的档案里，曾留下了我稚嫩的声音。多姿多彩的连环画曾给了我无穷的乐趣。小时候，我总盼望自己快快长大，那时只是希望自己长大后能独立生活，不再受父母的“压迫”。早饭由父母做，衣服由父母穿，床铺由父母理……虽然父母给予了我许多温馨，但我感觉到一切不像是自己的。所以，我渴望长大，渴望快一点儿长大。

花开花落，秋风秋雨，又一个秋天翩然而至。终于，我上小学四年级了。母亲对我说：“你已经不小了，生活上也该自理了。”于是，我拥有了属于自己的小天地-- 一间三平方米的小屋。这实在太令人兴奋了，终于有了自己的归宿，生

篇三：“名人,我想对你说”话题作文导写与示例

“名人．我想对你说”话题作文导写与示例

［题目］

阅读下面的材料，按要求写一篇作文。

如果有一种“时空转移心灵交流”器，能把你想说的话传递给古今中外的任何一位名人，那么，你将选择哪一位名人并向他倾吐什么心声呢？

请以“名人，我想对你说”为话题，写一篇文章。要求：1、话题中的“名人”可以是某位历史人物，也可是文学作品中的某个著名的艺术形象。2、除诗歌外，文体不限。3、题目自拟，不少于800字。

【 点拨提示】

此题易让人想起2004年的福建高考题。福建卷当时只限定十个人物，其中有历史人物，也有文学作品中的艺术形象。从这一点来说，此题的外延极为宽泛，学生只要看过一定的名著、熟悉一定的历史人物，即可选择自己擅长的结构与文体进行创作。但此题审题还有一个关键，那就是“我想对你说’,换言之，此题一般要出现叙事的主体“我”，与文中出现的名人作面对面的交流，否则，就有离题之虞。这就使得此文题的内涵显得较为狭窄，考生不能天马行空，任由驰骋。

这个话题主要考查作者的想象力和认识水平,它提醒考生要扩大课外阅读,进行专题研究,开展创造性思维.写好本文的关键是选择与谁对话.话题中的"名人"的范围已做了限制,"名人"必须是成了"历史"的人物,或文学作品的某个艺术形象.每个时代都会给我们留下一些人,我们称之为"名人",根据我们手头掌握的专题材料,内容上既可以大处落笔,选择他们在政治,军事,经济,文化,科技等领域的表现给时代带来的某一方面的影响;也可以小处着手,和他们在学习,生活,理想,人生等诸方面进行探讨,商榷,倾吐心声,谈及自己的看法;"名人"都会有故事,我们不能忘了走进他们的世界,不能忘了引经据典,更不能忘了"文章合为时而著,歌诗合为事而作"的目的;我们要剔除其功成名就后的暮气,继承其积极向上,勇于进取的朝气.体裁上可以灵活多样,比如写成书信,采访记,童话,小剧本等.

为了了解学生心目中究竟认同怎样的名人，究竟对什么样的名人感兴趣，以便在教学中采取更有效的方式激发他们的学习语文的兴趣，且有的放矢的引导他们构建价值观，我设计了一道作文题。

[要求]：1、话题中的“名人”可以是某位古今名人，也可以是文学作品中某个著名的人物形象。

2、必须采用书信体格式，注意语言得体，格式正确。

3、必须拟一个恰当的标题。

两班学生共120人，作文批阅之后，我分类作了统计，从中获得了不少有益的启示。

由上表可见，学生还是对古今中外社会中存在过的名人感兴趣，比较关注现实；文学作品中虚构的人物形象在学生心目中地位远远不如现实中的人物亲切可感。

表二，写入作文中的古今中外名人比较。

在中外名人中，学生对本国的名人更感兴趣，比例高达68，3%，而外国名人则只占17，5%。同时，毋庸讳言，学生对古代名人的兴趣更大些。经过几千年历史的淘洗，能够留传下来的古代名人优秀者似乎更多些，比现代名人更能赢得学生的敬意。

表三，写入作文的古代名人。（按时代先后排列）

表中的“其他”包 括孔子、唐玄宗、曾国藩等人。由上表可知，古代名人中文史人物更能博得学生的青睐，排在前列的几位都是中国古代最著名的文学大师。这学期刚刚学了一单元李白和杜甫的诗歌；学生少年，风华正茂，对于李白这样一位感情奔放的浪漫主义的诗人高山仰止，对其诗爆发式的抒情、变化莫测的想象和明丽的意象等鲜明的艺术 个性钦佩之至，故诗仙能独占鳌头。高二的时候学生学过苏东坡的散文佳作《赤壁赋》和词《念奴娇赤壁怀古》，至今仍记忆犹新，对其卓绝的才华、豁达的胸襟十分敬佩，故能超过杜甫位居第

二。儒家大师孟子、爱国诗人屈原和易安居 士李清照受到学生们普遍欢迎，而成吉思汗和刘铭传能进入当代学子的视野且知名度较高，既在意料之外又在情理之中。央视刚刚播放了《台湾巡抚刘铭传》，使人们对这位首任台湾巡抚有了初步了解，加上台海局势动荡不定，写刘铭传，表明学生们对于台湾何时和怎样回归祖国十分关注。电视剧的宣传确实有潜移默化的作 用。由上表还可以看出，能有幸进入学生视野的都是具有人格魅力的人士，而不管他们在历史上地位如何。失败英雄楚霸王项羽被学子欣赏、评说，而汉高祖刘邦却无人问津，不是很耐人寻味吗？

表四，写入作文的现当代名人。 生们心目中敬仰的伟人，特别是电视剧《百年小平》的播出，邓小平热持续升温。鲁迅的文章入选中学课本数量最多，学生们虽然不是太懂，有些文章甚至不喜欢，但从他文章的思想和艺术上获益良多，对先生的人品仍无限景仰。张爱玲、金庸分 别是不少男女生钟爱的作家，也很受欢迎。随着雅典奥运会的召开，中国体育健儿风头正健，其中，“小巨人”姚明以他在中国男篮中无可取代的位置，赢得了中学生们的由衷喜爱。歌星周杰伦由于独特的风格，由于能不断给人以新的刺激，也由于他新近推出的专辑《七里香》仍然被fans们视为青春偶像。至于韩寒、郭敬明等青年新锐作家，却受到了越来越多的质疑。随着学生们逐渐长大，他们的辨别力、审美能力也随之提高。有位同学这样写道： “或许厌倦了自己萎靡的生活态度，我终于承认你（郭敬明）所谓的‘青春疼痛’实有无病呻吟之嫌。你的小说，若褪出了华丽的文字排场、精巧的框架结构，剩下的只有颓废和人格上的荒芜渺小。”我高兴地看到了同学们在逐渐成熟。而陈水扁则是作为中华民族的罪人被学生写入作文的，这位同学写道：“陈水扁，你是一个 不仁不义不忠不孝的罪人，你将永远被钉在中华民族的耻辱柱

上。”

表中的“其他”包括华盛顿、安南、莎士比亚、霍金、凡高。在外国名人中，政治家比例最高，占了五席位置，还有一个恐怖大亨，说明学生对于世界局势还是很关心的。科学家仍然是学子心中的至爱，其中居里夫人以其卓绝的贡献和高尚的品格高居榜首，让人为之心折。最令人欣慰的是，对于雅典奥运会上的失败英雄，人称“乒坛常青树”的瓦尔德内尔，体操运动员霍尔金娜，年轻气盛的学生们，竟然也把关注的目光投向了他们，不能不让人感叹他们心态的成熟。

表六、写入作文的人物形象。

以上10个人物形象中，来自中国作品的占60%，阿Q的“精神胜利法”和现实意义仍旧是热门话题；很难得的是，塞林格的名著《麦田里的守望者》的主人公进入了学生的视野，他们的阅读趣味正在悄悄改变。这是一个可喜的现象。

几点启示：

其一，在当今社会，价值观越来越趋于多元化。120多名学生，选择的名人竟然多达55人，而且古今中外政治家、文史名人和脍炙人口的文学形象都有。那种众口传诵万众瞩目的明星效应早已成为历史。当然，能够赢得世界千古人心的名人，仍能赢得众多学子的心，在众多名人中，诗仙李白、世纪伟人邓小平不是仍然高居榜首吗？鲁迅先生在六十多年前塑造的人物形象阿Q，在现实生活中不是仍然具有警世意义吗？对于那些青年学生感兴趣但主流文化暂且不能认同的人物或现象，我们应持尊重学生个体体验的差异，让学生在成长过程中自行领悟，不可片面强调统一。

其 二，课本仍然是学生了解世界的主要窗口，许多进入他们视野的名人，大多来自各科教材。而目前语文教材（含《语文读本》）中的资源还比较贫乏，且缺乏大视野或滞后于时代。中国现当代卓越的科学家、文学家和艺术家很少能进入课本，不能与学生零距离亲密接触。所以，教材（尤其是《语文读本》）中要精选大量现当代 经典文章——特别是那些名人传记、报告文学等，引导、培养学生们的阅读兴趣。作为语文教师，应有开发课程资源的意识，结合本地特点介绍本地区杰出人物，开阔学生的视野，主动引导学生们的价值取向。 其三、、在传媒日渐发达的今天，电视、音乐正在日益影响着学生的价值观。我们应树立大语文观念，自觉利用这一社会资源，让它们成为语文课程的一部分，培养学生放眼世界的胸襟，让语文学习真正融入生活。

[ 例文展评]

挥一挥衣袖．聆听你的世界

徐丹

—— 轻轻的，我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地招手．作别西天的云彩……

夕阳，余辉，一轮残日，一个寂寞的背影，踩着碧波荡漾的河岸上的青若，留下一串找寻不到的脚印。

如温柔流水般的诗词将我的心拉到了这里，看到了一个孤独的背影。这里是你的回忆，有你的思念，藏着随夕阳缓缓落下、不再升起的爱情——

徐志摩，一个年轻而伟大的诗人，在文坛上如同一颗璀璨的流星一闪而逝。这是外人对你的评价，诠释着你短暂的一生所付出的意义。然而，今天，对着你的背影，有太多太多想对你说… …

你的诗如画，深深印在每一个人的心床；你的诗如歌，一个个音符敲击着每一个人的心灵。它们很美，被人传诵，被人铭记。然而，那字里行间透着的淡淡的心情，才是你所渴望追求的共鸣。

读你的诗，仿佛在聆听美好的声音，在诗后猜测它的作者，感觉到你的坚强与豁达，才思与激扬，还有那份孤独与感伤。

最爱那首《 再别康桥》 ，你挥一挥衣袖，不带走一片云彩，却留下一段伤感。在挥动的衣袖间，我仿佛看到你无奈的思念，怎么也掩盖不住……

欣赏着你的诗歌，感受着你的故事，幸福着你的幸福，伤心着你的伤心，追逐着你敢爱敢恨的天性，放飞着渴望与你同游的希望。

有太多太多想对你说，你有你的缺点，任性、固执。而这些都已随着你短暂的生命一起终结。更多人会记住你留下的美好，沉浸在你所创造的康河的夕阳下，品味当年你在这片土地上的心情。

夕阳凄美了离别，看着你寂寞的背影，我没有开口说一个字，却仿佛有你的思绪停留在我的脑海。

对你挥一挥衣袖，聆听你的世界。

［点评］这篇文章最大的特．点是充满了柔和与婉约。读着作者的丈字，我们知同听一首小夜曲：殊着知歌的行板，漫步在康河岸边，迎着夕阳，对着柔波，拂着金柳，闻着水中淡淡的清香，听徐志摩在吟味他的那首《再别康桥》，感动着他的“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”… … 显然，这位作者读懂了徐志摩，丈章的内容与形式得到了和谙的统一，尽管内容上稍显单薄，但也难掩文章的徐志摩诗作般的才气。

南山菊香

吴践帆

陶潜，也许你这一生的名声也便是你一生的铭记，一生的宿命：你埋没于世间滚滚风尘中，潜进那自乐的心灵家园里。俗世寻不见你的神采，九泉却掩不尽你的魂风。千百年后，你浮现于我面前，你，陶渊明，那南山下的采菊老人，却似无意地携走了我心间的一瓣菊香。

初识你是在你的家，桃花源中五柳后的小居。你的家在一片与世无争的静谧的土地上，在吁陌交通的鸡犬相闻间。我叹你如何寻得这一方净土，山也清丽，水也清丽；人皆安详，心皆安详。你欣然地右手执卷，左手牵壶，来往于这片山水田园间，微醉的身形挪移着，映在那些池竹稻麦上。壶中的可是那忘忧醒神的酒，让你悟已往之不谏，知来者之可追？手中可是那千年无人懂的丹青妙卷，唯让你不求甚解地会意去了其中的快乐？人世间没有你陶渊明，可你到底身处天地间，身处那一片桃花源。

你忆起归家的情景，欢喜与释然写在脸上，荒芜的山径，还依稀留着些一般不愿随流而去的松菊。仆童相迎，他们身后，还有你尚未更事的孩子倚在门边。当然，还有使人敞怀的好酒在杯中静候。你坚定地说：“隐，我没有选错。”

是啊，多少人试图作出这样的选择，走出的又有几个，出而不复人的又有几个？心不够恬淡，哪怕是淡泊明志的诸葛孔明也坚守不住那一亩三分净土。却唯有你，为那一壶一卷与世俗决裂，自己把自己“关”了起来，着实为自己创造了一个无限恢宏的新世(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)界。隐，使你守住心而不动。世间纷扰，诱惑却也不可避免。你当年无心而出山时，定不曾多想鸟倦飞而知还之日。可这日子来得到底是快，也使你悟得更快，放得更快。时至今日，我依然仰视着你释怀的神话，坚信着包容万物而无染的心胸的存在。还有你的文章，隐退尽了锋芒而泛着桃花源间的落英之芳与东篱黄花秋放之味的气息，一起塑起了我心中那个壶卷于手、坦然于胸、土灰掩面却神采非常的你― 陶渊明。采菊东篱下，举目眺南山。

南山不可见，唯觉香满怀。

有心云常在，倦飞鸟无从。

笔泄山野句，神醉酒壶空。

【 点评】 文章以象征隐的菊香作为中心意象，写了陶渊明的饮酒，写了陶渊明的归园田居，写了陶渊明的桃花源，写了陶渊明的归去来兮辞，写了陶渊明的隐，写出了陶渊明的恬淡。全文结构严谨，语言畅美，处处流消着诗歌般的灵动。结尾八句似随口吟咏，却如神来之笔，将陶渊明的形象衬托得更加高远、更加恬淡。

心中的芦苇

黄远

你，志趣高远，当秦始皇的仪仗大队炫耀于你眼前时，你发出的是“我将取而代之”的豪言壮语；你，饮尽了风雪，传下来你与虞姬的浪漫的爱情。何畏千军？何畏万马？你，手持长戟，所向披靡，刘邦这无赖小儿何在话下？

堂堂的七尺男儿，你痴，你狂！