初中作文专题

篇一：初中作文专题精讲(一)审题与构思

初中作文专题精讲（一）

审题与构思

【谈一谈】怎样学习写作？

很多同学不喜欢写作文，平时不注意学习，而是指望考试的时候能够临场发挥，写出一篇好作文来。这是不太可能的。那么，我们中学生该如何学习写作呢？

第一，我们要注意平时的积累。习写作其实并不难，但一定要功夫下在考场之外。所谓“积累”，一是说要积累作文的素材，即平时留心一下，那些发生在我们身边的事、让我们内心有所感触的事。写作文的时候，这些我们熟悉的事情就可以用作写作的材料。

所谓“积累”，二是要注意阅读、学习、借鉴一些好的范文。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。学比如，我们平时学的课文，一些好的词汇、句子、写作手法，我们可以在写作时加以运用学习；我们平时看的作文书，上面的好词好句，我们可以用笔记本摘抄下来，并进行仿写。

第二，我们要认真对待每次的写作训练，勤于练笔。无论是课堂作文，还是考场作文，或者是老师布置的写作任务，我们一定要认真完成。因为，优秀的作文水平一定是要通过具体的写作训练出来的，我们要勤于练习。自己写的作文印象格外深刻，写的多了，就会记住那些平时自己用得比较好的字词、句子，就会对一些写作技巧和表现手法有切身的体会。这样作文水平才会有大进步。

第三，我们要注意总结自己的写作经验，努力提升自己的写作水平。写完作文后，可以和其他同学的作文比较一下，看看自己哪些地方写的好、哪些地方还需要调整。多想一想，自己这样写好不好、怎么可以写得更好，并在下次的写作中加以改进。

【想一想】怎样进行审题和构思？

审题：作文类型（命题作文/话题作文）、体裁、关键词（题眼）、

题意（命题意图）、范围（取材对象）、情感字数等。

作文第一步主题鲜明

构思 内容贴切

结构完整

（一）、审题

审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。文章的审题，就是仔细辨认、审查、分析、研究题目的意义和要求，确定文体和写作的范围、角度、重点等。写作文，审题是前提，立意是关键，表达是重点。因此，审清命题要求是写好作文的必要前提。审题时，对作文题目的命题意图、写作对象、选材范围、表达中心等方面的问题可以进行分析、推敲。 那么，审题审什么？

审的对象是主要包括：作文类型（命题作文/话题作文）、体裁、关键词（题眼）、题意（命题意图）、范围（取材对象）、情感、字数等其它要求。

（二）、构思

审清作文题目之后，就要进行构思。构思就是从整体上思考文章要写什么（主要内容）、怎么写，要表达什么（思想感情）、怎么表达等等。具体来讲，构思应该主要思考一下几个方面：

一、打造一个鲜明的主题

主题是指作文通过其全部内容，表现出来的作者的基本观点或意图，也就是作者对客观事物的认识、评价以及愿望、意向等。它的基本要求就是集中、鲜明。 所谓集中，是说一篇作文只能有一个中心，全篇作文都要围绕这个中心说深说透。

不少同学的作文词不达意，说了半天，没有突出自己的写作意图；或者中心分散，好几个想法齐头并进，没有统领，结果像蜻蜓点水，哪个意思都没有说透；也有的作文洋洋洒洒，下笔千言，却离题万里??以上这些毛病的出现，都是因为作文事先没有确立好主题、中心，动笔时随心所欲造成的。

主题如何才能做到鲜明呢?一般来讲，有以下四种方法：

1、开门见山，表明主题

所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是直截了当地点明文章的主题。这样写的好处，对作者来讲，可以时时提醒自己要围绕文章的主题来写，无论是从选材上还是从语言上都不能偏离这个中心。

2、典型事例，彰显主题

文章的主题通过具体的内容来实现。所以，一旦确立了主题，就要选择最典型的事例来表现它。面对众多的材料，要适当地作出取舍，留下生动的、有特色的、有代表性的，去除一般的。同时在具体写作中，对材料的运用要围绕表现中心这一要求来进行，只有这样，主题才能更为鲜明和突出。

3、反复扣题，强化中心

所谓反复扣题，就是指在文章当中多次点题，有两种情况：一种是在文章的 开头、结尾都点明一下主题，这样写可以使文章的结构更完整，达到一种首位呼应的效果；一种是在文章的中间各个段落多次点出主题，这样写可以使文章的主题更加明确，让人印象更深刻。

4、篇末点题，突出中心

所谓篇末点题，就是在文章的最后一段或最后一句话把自己要表达的中心思想直接写出来。这样写，一方面可以对文章所写的内容进行总结，起到画龙点睛的作用，使文章更完整；另一方面也可以更好地让读者理解自己要表达的主题。

二、记叙一段贴切的内容

内容是一篇作文的主体部分，是指写进文章里的材料。内容应该贴切、充实，所谓贴切是指所内容与主题联系密切，内容对表现中心来说是必要的；所谓充实是指内容丰富，言之有物，持之有据。如何才能做到这一要求呢？ 1、贴近生活，内容真实

贴近生活，就是要根据我们的生活体验来写，就是要写我们所熟悉的生活。有真体验，真感受，才能写得见人见物，绘声绘色，让人觉得可信，也就更能打动别人。例如，我们的亲人朋友，我们的家乡学校，我们所亲身经历过、体验过的事情等等，这些都是我们所熟悉的。 2、融入情感，真情动人

文章的内容，还要有真情实感。我们表现主观情意，就是要写出自己的感情和思想。一件细微的小事，一句动人的话语，一个细致的动作，一处独具特色的景物，都能引起人们的某种感受，成为写作的契机和切入点。凡是优秀作品，都是感于物而动于情的有感而发之作。

3、叙述具体，内容充实

所谓叙述具体，是指我们在写作的时候，要把事情的起因、经过、结果叙述 得具体、清楚。比如写一件事，就要把事情的重点部分写清楚。在写法上，我们可以采用细节描写、一详一略等写法。

三、组合一个完整的结构

结构就是文章内容的组合构造，是文章思路的外现。文章的内容要通过组织安排才能表达出来，文章的主题也要通过结构来加以凸现。具体来说，内容的主次、详略关系、段落的安排、如何过渡等等，都属于文章的结构问题。

1、围绕中心，详略得当

叙事要根据表达文章中心的需要来定详略，对最能表达中心的要详写，其它的可以略写。记事要围绕中心，抓住重点，把最能体现事件意义的部分充分展开来叙述，把最能展示中心的人物的语言、行动、心理描写，写真实，写详细。

2、前后照应，浑然一体

照应，是指文章前后内容之间的关照与呼应，是使文章内容前后紧密衔接的一种具体的方式。在写作中，前面写到的事物，后文要有照应；后面写的问题，前面应埋下伏笔，这就是照应。文章有了照应，结构层次能够更加分明，也更紧密。

3、巧妙过渡，自然流畅

过渡，是指文章的段落与段落、层次与层次之间表示连接、承转关系的方式或手段。必要的过渡可以使上下文的内容很自然地联贯起来，从而加强文章的逻辑性和层次感，使文章结构更加严谨。既可以用几个句子过渡又可以用整个段落过渡。

（三）、列提纲

列提纲，是进行作文构思的一种重要方法。初中生在考场上写作文时，可以借助列提纲打好腹稿，想清楚文章该怎么写。列题纲只不仅能使文章中心明确突出，也能使文章详略得当，更能够具体地表现文章内容，使写作有的放矢。列提纲有以下要求：

第一，作文提纲要明确要点和中心。

第二，作文提纲要体现出层次。写提纲时把握段落层次考虑周严、细密，动笔作文时才能得心应手，成文才能有严密的逻辑性，做到条理清楚。

第三，作文提纲要体现出重点。一篇文章的材料，对表达中心来说，作用有重有轻，在编写提纲安排材料上，只有体现出重点来，作文时才能做到有主有次，有详有略。对文章中详写的地方还应再分出小层次，这样才能脉络清楚，重点突出。 那么如何制定作文提纲呢？请看下面的例子：

题目：《难忘的一件事》

主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。

中心思想：关心同学、急人所急。

结构安排：

（一）、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）

（二）、周丽同学热心照顾我。（重点段）

1．周丽把我扶到她的家。（次详）

2．周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）

3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）

(三)、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）

【评一评】请阅读以下几篇作文，并试着评价评价。

“成长的烦恼”作文指导与范文评析

例文一

成长的烦恼

①随着时间的飞逝，我们也渐渐地长大。昨天还是一个一草地上无忧无虑玩耍的小孩，一眨眼就变成了一个中学生，随着年龄的增长，承担的责任也多了，我的烦恼也随之而来。

②我的学习成绩在班上只有中上水平，每当我学习松懈、懒于作业时，妈妈

就对我说：“你这么不努力，怎么考上高中？以后工作怎么办？仅凭初中文凭哪里会有单位要你？你又没有特别的特长，能干什么啊？孩子，读书不是为了父母和老师，而是为了自己呀！”妈妈的文化水平不高，政治素质更逊一筹，能说出这样的话也是挺实在的。可是语文老师说：只为个人利益读书是很渺小的，而应该象周恩来爷爷那样，为中华崛起而读书。我认为老师的话是最正确的。可是，我看到堆积如山的作业，听到外面小朋友们玩耍的嘻笑声，想到大学毕业找不到工作的那些人，我心里既矛盾又迷惘，真是烦透极了。我什么时候才能轻松快乐呢？

③刚上初中的时候，一切都是那么的陌生——新的学校，新的老师，新的同学，一切是那么的陌生。我个性好静，又不善交际，不会主动结识同学，没几个好朋友。几个月以后，大家彼此非常熟悉，还经常开些玩笑。就这样一个学期糊里糊涂地过去了。在初中的学习生活中，课程越来越多了，和小学比起来，真是不得了啊，初中的科目不仅多，程度也难了许多，有些课的题目我做得十分费劲，有时还做不出来。看着人家成绩这么好，解题这么快，我的心不禁焦急起来。④长大了真烦。在家里，被父母囚禁在家里，不准看电视，玩电脑，会同学，看朋友，更不允许自由玩耍，唯一的任务就是学习学习再学习；学校里，同样没有半点自由，唯一的任务就是学习学习再学习。一天八节课，中午时间又有老师严加看管，不得自由，只有课间十分的“放风”时间才是自己的天地。说得难听一点，我的生活简直成了囚徒一般。

⑤我老是想，一生中要是没有烦恼那该多好啊！可是老师说，长大了的人不可能没有烦恼的，相反，烦恼能催人成长。因此，关键是如何正确对待它。现在我想通了，烦恼它只能惩罚意志薄弱的人，它就象阳光下的一片乌云，只是暂时遮蔽阳光，乌云过后，必然是阳光灿烂。（850字）

读了这篇文章，请你想一想，作文题目要求表现的主题是什么？小作者写了哪些事？这些事是否较好表现了主题？

点评：

1、文章开头开门见山点明题目，简洁自然。

2、文章所选三个材料

3、本文语言质朴自然，表达方式上以叙述、描写为主，适当的议论深化了主旨，小作者还能运用对比、排比、反复、比喻等修辞方法，起到了突出“成长的烦恼”

篇二：初中作文专题精讲(三)写人篇

初中作文专题精讲（三）

写人篇

写人，是中学生作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物的性格、品质或者你和他之间的友情。

（一）、选取你最熟悉的人物来写 生活中，你接触过许多人，爸爸、妈妈、老师、同学、亲友等，其中总有一些人给你留下了深刻的印象。要选择一个你最熟悉的人来写，只有熟悉人物，才能写得具体，写得真实。

（二）、选取典型事例表现人物 人物要通过事例来表现。在写事的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映文章主题的事，最能表现人物的性格特征、思想品质，或者你们之间情感的事。通过写事来表现人，既可以写一件，也可以写几件。如果用几件事写人，要注意详略得当，有的事需要写得比较完整，有的事需要写得相对简单。

（三）、学会刻画人物的五种方法

刻画人物，又叫塑造人物形象。怎么把一个人物形象生动传神地展示在读者面前呢？我们说，通常有五种塑造人物形象的方法：

1、外貌描写

外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、衣着等外貌特征的描写，来揭示人物性格的一种方法。外貌描写，可以使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象，也可以表现人物性格、精神面貌。

【作文片段】

爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃似的眼睛，尖尖的下巴上飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”地，连小伙子也追不上呢。

姐姐穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。

【名作欣赏】

我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅《故乡》中的“豆腐西施”）

1

2、神态描写

神态描写专指对脸部表情的描写、刻画，描写时要注意运用表示表情、神态的词语。

【作文片段】

她的脸好像绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。

他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。

【名作欣赏】

五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手技着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐。（鲁迅《祝福》中的祥林嫂）

3、语言描写

语言可以是两个人或几个人的谈话，也可以是独白（自言自语）。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。语言描写要注意表达出人物的情感，要抓住具有人物个性特点的语言进行描写，还要注意语言描写应该符合人物的口吻。有这样一则笑话：

看到纷纷扬扬的大雪，秀才说：“大雪落地似鹅毛。”

旁边一个戴乌纱帽的县官，马上接了一句：“皇家瑞气降人间。”

财主笑着说：“下它三年有何妨？”

这时，正好来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“睁着眼睛说瞎话。”

对于同一件事情，不同身份、不同境遇、不同性格的人会有不同的思想感情，所以说的话当然各不相同，各自有各自的特点。我们写人物的语言，就要准确抓住这种特点。

【作文片段】

中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。”我笑着说：“哈哈，我们都是家用电器了！”

【名作欣赏】

“糙米五块：谷三块。”米行里的先生有气无力地回答他们。

“什么！”旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵，美满的希望突地一沉，大家都呆了。

“在六月里，你们不是卖十三块吗？”

“十五块也卖过，不要说十三块。”

“哪里有跌得这样厉害的？”

“现在是什么时候，你们不知道吗？各处的米像潮水一样涌来，隔几天还要跌呢！”

2

“还是不要粜（tiào，卖粮食）的好。我们摇回去放在家里吧！”

“嗤，”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了吗？各地方多的是洋米洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来”。（叶圣陶《多收了三五斗》写农民卖米）

4、动作描写

动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。对人物进行动作描写，一要选择关键性的动作来写，一个人做事的时候，会有许多动作，没有必要把这些动作一个不少地都写出来；二要写得准确，要选取那些有表现力的动词。

【作文片段】

十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。

小强的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前快速跑。跑到终点线处，他头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。

【名作欣赏】

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影》中的父亲）

5、心理描写

人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、怒、哀、乐等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物的心理活动，可以更有效地刻画人物。但心理描写一般适合写自己的内心的真实想法，如果写别人就不好用心理描写，这时，我们可以在人物的语言、神态、动作上多用些笔墨。

【作文片段】

离考试还有五分钟的时候，我再一次检查我的文具盒，看看文具准备好了没有。中性笔，好好地躺在文具盒中；铅笔，乖乖地趴在文具盒里内；橡皮，安静地坐在文具盒里；尺子……咦？尺子跑哪去了?我看了看表，糟了，快上课了，怎么办？六神无主的我心里像有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？这次考试肯定要用尺子，我该怎么办？”我越想越着急。

【名作欣赏】

推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：“脱不脱鞋?”一转念，忿忿想到：“出了

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五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，

出了五元钱呢。”

（高晓声《陈奂生上城》写农民第一次进城时的心理）

【作家范文】

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【范文评析】

【学生范文】

朋友

我的朋友赵秉南，使我明白了朋友的含义。（开门见山，迅速入题）

跨上自行车，在烈日下驰骋，任凭风从颊旁划过。又要上学了，我紧握车把，目不转睛地盯着前方，身体略往前倾斜，腿有节奏地起伏着，就像在进行山地自行车比赛一样。（动作描写是亮点）

突然，只听到一声怪响，然后感到脚下很轻。我慌了神，马上刹住车，心想：“坏了，可能什么部件掉了。”扭头看，发现车链子像个有气无力的老人的头一样垂了下来。（比喻生动形象）“大麻烦!”我皱了皱眉，蹲下来用手抠住车链子，使尽浑身所有力气，愣是没把链子扳上去。它就像个顽皮的孩子，故意和我作对。我来回不停地转动脚蹬，使劲往上拽车链，还将车倒过来修，浑身解数使尽了，可车链子仍然纹丝不动。我气馁了，失落地想：“不行，应该卡住了，让修车的帮我修吧。”（神态描写、心理描写）

无意间抬起头来，我看见了同学赵秉南，他也看见了我。他急忙停下车：“怎么了?”“你看，车链掉了。”我站起来，向四周张望，看是否有修车铺。

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篇三：初中作文专题精讲(四)记事篇

初中作文专题精讲（四）

记事篇

记叙文是以叙述人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体，而写事则是记叙文写作最基本的要求。

（一）把事情写清楚

德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了”。那么，怎样才能把事情写清楚呢？

1、把“六要素”交代清楚

记叙文的“六要素”，就是时间、地点、人物，事情发生的起因、经过、结果，写作时一定要把这些交代清楚。要让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。还要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，要写出事情的前因后果，来龙去脉，不能颠三倒四。七年级上学期课文《走一步，再走一步》就是一篇非常典型的记叙文，其中的“六要素”就交代得很清楚：

时间：七月里一个闷热的日子。

地点：费城。

人物：“我”和五个孩子；“我”的父亲。

事件的起因：因为“我们”想找些新的花样来玩，便一起去爬悬崖。

经过：其他孩子一个接一个地爬上了崖顶，从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家了，“我”却在一块狭小岩石架上蹲下来，吓得不敢动弹；“我”最要好的朋友杰利引来了“我”的父亲，他一边鼓励“我”，一边指导“我”怎么样爬下去。

结果：“我”终于从悬崖上下来了，并从中明白了一种人生哲理……

当然，交代这六个方面内容也不应该呆板，不妨根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“圆月有如一面明镜，高悬在蓝空”，指的是晚上。

事情的起因、经过、结果，要特别注意。只有把事情的发生、发展过程写清楚了，才算讲了清楚一个故事。我们来看一个例子：

短文1 国王去世了，王后也去世了。

短文2 国王去世了，王后因为忧伤也去世了。

比较以上两则迷你短文，那则短文写得好呢？虽然句子基本一样，但短文1只是一种信息，短文2才是一个故事。因为短文1两个事件之间没有关联，事件无法串联，不能成为故事，只是一条“流水账”；短文2两个事件形成因果关系，字数不多，却形成一个完整而略带凄美的爱情故事。

2、把事情写具体

如果把一篇记叙文比喻为一棵树，那么叙述就是为这棵树生枝拔节。树木繁茂离不开枝繁节劲；故事生动离不开叙述具体。不少同学在写作文时，往往写起事来，语言干巴巴，内容空

洞，所谓“记流水账”，这就是叙事不够具体。

【作文误区】

如何把事情写具体呢？

第一个方法是，回想事情发生时的一些细节，比如，当时的情形怎么样？我的心理感受怎么样？人物有哪些行动？??

第二个方法是，分解过程，即把事物整体从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分解

成若干的小部分，然后按一定的顺序一部分一部分地具体写来。

【方法示例】

田径运动会跳高赛场，此时比赛已经接近尾声。跳高架前只剩下我们班飞天鹞子王明了。横杆已经升到1.58米，高出原校运会记录0.02米。只见王明同学向前飞奔而去，在横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆,落到地上。新的校运会纪录诞生了。

划横线的句子写出王明跳高的过程，是粗线条式的写法，非常简单。那么，怎样可以写得具体、生动些呢？我们可以把跳高分解为“助跑”、“起跳”、“翻越”、“落地”四个小部分，然后对每个小部分一一描摹：

【片段一】飞天鹞子王明在原地蹦跳了几下，又习惯性地压压左腿，压压右腿，（跑前）然后直起腰，深呼一口气，迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。(助跑)快接近跳高杆时，王明一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。(起跳)观众还来不及眨一下眼睛，他的头部肩部就已越过了横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。(翻越)“成功了！”“飞天鹞子又破了校记录了！”在掌声和欢呼声中，王明稳稳地落在了地上(落地)。

【片段二】这时，一缕阳光照到“飞天鹞子”的脸上，他显得更加精神抖擞。(写起跳前的神情)他想到了平日体育课上跟同学一起练过，老师也不止一次地鼓励过他，上次体育课上不就跳出了1.51米的成绩嘛！(写王明的信心)只见他信心十足地在原地蹦跳了几下，又习惯性地压压左腿，压压右腿，然后直起腰，深呼一口气，便大步从起跑点向横杆跑去。跑到横杆前，又仔细地丈量了一下距离，然后又返回到起跑线处。突然，他握紧拳头挥了挥，猛地向前跑去，六米、五米、四米、三米、二米、一米，在离横杆不到半米的地方，他身轻如燕，两脚一抬。(具体写王明跳高时的神情动作)当我们提到嗓子眼儿的心还没来得及放下时，他已稳稳地落在了地上，一派悠闲自得的样子。(写成功后王明的神情)

3、要注意抓住主题，突出重点

我们在写某个事情时候，一定要围绕事先确定的主题来写。一件事情有很多细节部分，千万不要试图把所有的细节都写到，这就需要我们抓住重点部分来写。只有那些有助于表现主题的细节，才能为我们所用；那些无助于表现主题的，我们就要主动舍去。

（二）写出事情的波澜

古人说：“文似看山不喜平”。安排文章结构，最忌平铺直叙。文章若一味地平铺直叙，没有一点起伏变化，象流水帐，容易使人感到单调、乏味。因此文章在情节的展开和场面的刻画上有些变化，写得波澜起伏，摇曳多姿，才更能激起读者强烈的阅读兴趣。而这种一波三折、曲折多姿、引人人胜的写法就是我们通常所说的“波澜”。我们来看下面的例子：

一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：

这个婆娘不是人，（举座皆惊）

九天仙女下凡尘。（喝彩）

儿孙个个都是贼，（惊怒）

偷得寿桃献至亲。（拍手叫好）

短短四句，跌宕生姿，起起伏伏。这就叫做──事件的波澜。

一篇巧设波澜的文章能收到极佳的效果。那么，如何才能使文章有波澜、有起伏呢?

1.设置悬念。在写复杂记叙文时恰当运用设置悬念的方法，能够造成读者某种期待和热烈关切的心理状态，产生一种非看下去不可的强烈冲动，增强文章内容的感染力，从而达到预期的写作目的。如《羚羊木雕》的开头。

2.运用倒叙。先写结果，然后再交代事情的由来。开头描写了一个片断，紧扣读者心弦，然后再回过头来，依照事件发生、发展顺序写，一张一驰，曲折动人。

3.情节突转。是指记叙事件时，前部分有意让读者觉得平淡无奇，或是通过渲染让读者产生误解，然后再陡然改变事物的结局，使立意出人意料，意外结尾让读者回味无穷。

4.安排巧合。如莫泊桑《我的叔叔于勒》，菲利普一家梦寐以求的于勒，竟在船上不期而遇，吓得菲利普夫妇惊慌失措，这就深刻反映了资本主义社会赤裸裸的金钱关系。

5.其它方法，例如抑扬相生、铺陈误会、运用对比等方法。写作没有万能的方法，关键是要自己在写作中注意总结。

【名作欣赏】

绝盗

冯骥才

老城区和租界之间那块地，是天津卫最野的地界。人头极杂，邪事横生。二十年代，这里一处临街小屋，来了一对青年男女租房结婚。新床新柜，红壶绿盆，漂漂亮亮装满一屋。大门外两边墙垛子上还贴了一双红喜字。结婚转天一早，小两口就出门做事上班。邻居也不知他们姓甚名谁。

事过三天，小两口去上班不久，忽然打东边飞也似来了一辆拉货的平板三轮。蹬车的是个老头子，骨瘦肉紧，皮黑牙黄，小腿肚子赛两个铁球，一望便知是个长年蹬车的车夫。车板上蹲着两个小子，全是十七八岁，手拿木棍、板斧和麻绳。这爷仨面色都凶，看似来捉冤家。

老头子把车直蹬到那新婚小两口的门前，猛一刹车，车上两小子蹦下来，奔到门前一看，扭头对那老头子说：“爹，人不在家，门还锁着呢！”门板上确是挂着一把大洋锁。

老头子顿时火冒三丈，眼珠子瞪得全是眼白，脑袋脖子上的青筋直蹦，跳下车大骂起来：“这不孝的禽兽，不管爹娘，跑到这儿造他妈宫殿来了。小二、小三，给我把门砸开！”

应声，那两个小子抡起板斧，把门锁砸散。门儿大开，一屋子新房的物品全亮在眼前。老头子一看更怒，手指空屋子，又跳又叫，声大吓人：

“好呵，没心没肺的东西！从小疼你抱你喂你宠你，把你这白眼狼养活成人，如今你娘一身病，请大夫吃药没钱，你一个子儿不给，弄个小妖精藏到这儿享福来，你娘快死啦！你享福？我就叫你享福享福享福！小二、小三！站着干嘛！把屋里东西全给我弄回家去！要敢偏向你们大哥，我就砸折你俩的腿！”

那两个小子七手八脚，把屋里的箱子包袱、被褥衣服抱出来，往车上堆。

邻居们跑出来围观。听这老头子一通骂，才知道那新婚小两口的来历。这种连快死的老娘都不管的白眼狼，自然没人出来管。再说那老头子怒火正旺，人像过年放的火炮，一个劲儿往

上蹿，谁拦他，他准和谁玩命！

东西搬得差不多，那两个子说：“爹，大家伙抬不动，怎么办？”

老头子一声惊雷落地：“砸！”

跟手一通乱响，最后玻璃杯子打屋里也扔了出来，这才罢手。老头子依旧怒气难消，吼一句：“明儿见面再说！”便扬长而去。

门儿大敞开没人管，晾了一整天。邻居们远远站着，没人上前，可谁也没离开。等着那小两口回来有戏看。

下晌，新婚的小两口打西边有说有笑地回来。到家门口一看，懵了。过去问邻居，一直站在那里的邻居反而纷纷散开。有位大爷出来说话，显然他对这不尽孝心的年轻人不满，朝新郎说道：

“早上，你爹和你兄弟们来了，是他们干的。你回你爹妈那儿去看看吧！”

新郎一听，更懵。忽然禁不住大声叫道：“我哪还有爹呀！我三岁时爹就死了，我娘大前年也死了。只一个姐姐嫁到关外去，哪来的兄弟？”

“嘛？”大爷一惊。可早上的事真真切切，一时脑筋没转过来，还是说，“那明明是你爹呀！”

小两口赶紧去局子报案。但案子往下足足查了十年，也没找到他们那个“爹”。

天津卫的盗案千奇百怪，这一桩却数第一。偷盗的居然做了人家的“爹”；被盗的损失财物不说，反当了“儿子”，而且还叫人哑巴吃黄连——有苦说不出来。若是忍不住跟人说了，招不来同情，反叫人取笑，更倒霉。多损，多辣，多绝——多邪！

【方法点评】