初一买什么作文书

篇一：适合七年级看的书

初中学生要阅读经典作品的问题，我在很多篇博文里都有谈及，如《制定一个适合初中生阅读的读书计划》、《一定要给初中学生读书的时间》、《应尽快把经典阅读引入初中语文学习的课堂》、《亲子共读的两件趣事》、《初中孩子阅读萧红<呼兰河传>之策略》等。关于初中阶段阅读经典作品的重要性，我在上述博文都有谈到。这里主要谈谈适合初一学生的阅读书目及阅读方法：

一、阅读书目

文学类：可参照“20世纪中文小说一百强”所列书单。具体如下：

萧红的《呼兰河传》、巴金的《家》《寒夜》、老舍的《四世同堂》、林语堂的《京华烟云》、叶圣陶的《倪焕之》、沈从文的《边城》；

余华的《活着》、阿城的《棋王》、杨绛的《洗澡》、古华的《芙蓉镇》； 林海音的《城南旧事》、琼瑶的《窗外》、三毛的《撒哈拉的故事》、朱天文的《世纪末华丽》、白先勇的《台北人》；

海子的《海子诗选》、雷平阳的《雷平阳诗选》；

高阳的《胡雪岩》、二月河的《雍正皇帝》；

金庸的《射雕英雄传》、还珠楼主的《蜀山剑侠传》、古龙的《楚留香》。 关于初中学生应该阅读哪些文学经典作品，我有一个总的原则，即要从“童话世界”的内容走向“现实人生”的内容；要从“图片为主，文字为辅”的阅读走向“纯文字”的阅读——初中一年级就可以开始做这件事。（这里选入三本武侠小说，涉猎一下并进一步探讨也未尝不可）至于作品中的爱情等，与其回避或放任学生通过看一些不健康的低俗读物去了解，还不如引导孩子对这些问题做进一步的思考从而有一个正确的认识；而对延伸出去的阅读，如读完余华的《活着》继续读他的《许三观卖血记》等，则应当把这看成是一件好事，不必紧张和阻挠。 人物传记类：

人物传记也不一定非要读《名人传》不可，《韩愈传》、《苏东坡传》、《海瑞传》、《鲁迅传》、《孙中山传》、《闻一多传》、《爱因斯坦传》、《华盛顿传》、《丘吉尔传》、《海明威传》、《甘地传》、《特蕾莎修女传》等均可。（注：这些人物传记的书名可能不一样，上网查查，选评价最好的）

读人物传记关键在于选择好的读本，如初一孩子读《苏东坡传》选林语堂的读本就比选王水照、崔明的读本要好；另，读人物传记还要读一读（看一看）“这

个人”的一些作品，但不必太多，如读《苏东坡传》就读一读他的诗词等，或者看一看与苏东坡有关的电影电视节目，如《百家讲坛》中讲苏东坡的讲座等。 科普类：

这一类作品男生比较喜欢阅读。可以读乔治·伽莫夫的《从一到无穷大》、珍妮·古尔多的《黑猩猩在召唤》、马丁·加德纳的《啊哈！灵机一动》、刘易斯·托马斯的《细胞生命的礼赞》、爱德华·欧·威尔逊的《生命的多样性》、理查德·道金斯的《自私的基因》、詹姆斯·格莱克的《混沌：开创新科学》、比尔·布莱森的《万物简史》和尼葛洛庞帝的《数字化生存》。

据我的观察，初一的男生读一读马丁·加德纳的《啊哈！灵机一动》、乔治·伽莫夫的《从一到无穷大》、珍妮·古尔多的《黑猩猩在召唤》是没有问题的。 哲学类：

关于哲学类作品，初中三年我曾经推荐有周国平的《人文讲演录》、乔斯坦·贾德的《苏菲的世界》、蒙田的《蒙田随笔》、培根的《培根随笔》、帕斯卡尔的《思想录》等。

初一年级可以先读乔斯坦·贾德的《苏菲的世界》、周国平的《人文讲演录》。读《苏菲的世界》一书可以结合看同名的电影一起来读，这样会饶有趣味。 值得注意的是，所选书目中对具体的孩子而言，有的会比较“深”——这也没什么关系，能跑五千米的孩子，跑个一百米一定没问题。再说不懂就问就查资料，这也是一个学习的过程嘛！有的问题将来会懂，有的问题也许终生都弄不懂呢！

当然，以上所选的各类书目中都还会有很好的选本，如果读这篇博文的读者不弃，可以在下面网友“评论”栏中添加，不胜感激。

二、阅读方法

这里主要介绍在语文教师“缺席”的情况下的“亲子阅读”法。我把这种方法加上两个字，合在一起就是“亲子专题阅读”法。

这种方法做起来其实一点都不难，就是家人，最好是父亲或者母亲和孩子一起阅读、思考、讨论，如一起阅读，一起在阅读时或者在阅读后说说彼此的发现、心得、感受、感想等。亲子阅读没有时间上的限制，一般以一个月一个专题为宜。当然核心是父亲或者母亲，一定要有一个人是“爱阅读”的。建议也搞一点“形

式主义”——或建立一个“家庭读书俱乐部”，叫“共同体”也行；或建立一个“读书室”，设有书柜、书桌，有电脑、有资料收集整理的“抽屉”等，或一两周举办一个读书报告会，由家庭成员中的一人主讲等。

所谓“专题阅读”，其实就是以一本书或一个人为基点而“生发开来”。借用一个比喻，就是在一个地方深深地挖出一个洞来，而不是到处乱挖很多的浅浅的洞。例如和孩子一起读萧红的《呼兰河传》，就把与萧红有关的书籍一起买来，像萧红的传记啦，对这位女作家的评价、评论的文章或文集啦，反正与萧红有关的资料都一并收来（包括网络上的文字、图片等——互联网时代真好！），一起阅读、思考、比较、分析、研究等等。这样的阅读就一定会有深度，也一定会有广度，而要孩子说起这位女作家来，孩子也一定会如数家珍，滔滔不绝。到“那个时候”，你只要略教一下应试能力或技巧，还用担心孩子考不好语文？（注意：考好不等于学好）再说，那张不知道有多少信度的语文试卷是不是就能完全测试出一个人的语文能力和素养，还不知道呢？！

关于语文学习，不读教科书；或者只用一小部分时间去读教科书，用大量时间读经典作品的做法和说法，在互联网上我们可以收集到很多（这里就不说我在高中阶段专题学习的做法了）——山东的小学语文老师韩兴娥在课堂里的“读整本书”的做法、北京传媒大学唐晓敏教授在博文说的中小学生要读“闲书”的说法，以及我刚刚上传到博客上的华南师范大学刘良华教授的“主题学习”的说法等等——这些说法和做法，才是语文学习的“正道”。

有时候我会想，什么时候，这些经典作品真正进入我们语文教学的课堂，成为我们课堂教学的“主旋律”，那时候，那样的课堂会是怎样的勃勃生机？

附：

亚洲周刊评选20世纪中文小说一百强书目

篇二：初一作文：你是我的一本书800字

初一作文：你是我的一本书800字

初一作文：你是我的一本书800字

文：盈盈

是你，教会了我精心思考的睿智；是你，让我拥有了直面荆棘的勇气；是你，告诉了我永不言弃的毅力。我想，你就是我的一本书。

初次与你见面时是在我七岁。有一天，父亲突然心血来潮，提出让我学围棋的要求。我一听就下了一跳，尽管不愿意，但还是在父亲的一再要求下开始了与你相伴的“旅程”。

“注意力集中，不要走神！”老师用板子把手拍的“啪啪”直响，厉声呵斥道。我打了一个激灵，立刻把游荡的思绪拉了回来，低头望着面前的棋盘上摆着的几道死活题，不禁一皱眉头，在心里暗自叫苦。我本来就不愿动脑，这些题可怎么做啊！它们好像看出了我的心思，在那里对我吹胡子瞪眼。“好好做，做完了才可走！”老师又发话了。我只好耐着性子，认真计算着。很快，班里的同学们都走光了，只剩下我“孤军奋战”。老师看天色不早了，便对我说“今天先到这儿吧，你回家再踏下心来想想，一定能做出来的。”我点点头。从此以后我记住了老师的话---要踏下心来思考！

很快，我便又迎来了一届围棋段位赛。连续两年打下一、二段的我满以为这次一定会成功，但是开赛第一盘便输得落花流水,我的锐气一下子大减。在接下来的几盘棋中，对方步步紧逼，势气一个比一个高，于是我软弱了，只能步步招架，不敢反攻，结果以失败告终。静心总结，发现下棋的招数不能太软弱，要有一种狠劲。不后退，只前进，尤其是在形势不利的时候，后退只能安逸等待失败，唯有奋起直追，将局面再次搅乱，与对方勇敢厮杀，哪怕到最后全军覆没，也是值得的，至少证明你曾经拼搏过，不服输过。带着这种勇气，在接下来的两年中我又成功打下了三、四段。

白驹过隙，围棋陪伴了我七年。在这七年中，有欢笑，有泪水。面对强大的对手，无情的厮杀，以及每天艰苦的训练，我不止一次地想放弃。但一想到我生命中曾有你，有你的陪伴，放弃又多么不舍，于是咬咬牙坚持了下来。数不清多少次失败，也忘不了曾一度被同学们视为弱者，但是，感谢有了这些挫折，才让我变得坚韧，使我拥有战胜挫折的勇气。尼采曾经说过“那些未能置我于死地东西，会让我变得更加强大。”是啊，正因为有了这些挫折，坚持才会显得更加美丽。

是你，教会了我精心思考的睿智；是你，让我拥有了直面荆棘的勇气；是你，告诉了我永不言弃的毅力。感谢那次与你的邂逅，你已然成为我生命里重要的一本书!

篇三：初一作文选

初一

冬日梦想

冬日梦想

扇动着纤弱的羽翼，抖去了夏日的不安，铭记着黄金的目光。彼岸，是萦回着寒风的故土。 三月，播种下暖春的霞光；七月，孕育着盛夏的辉煌；十月，金黄的穗子摇出粮仓的微笑；眼下，腊月的田埂又燃起了新的希望。

冬天有太多的空间去遐想，因为洁白需要色彩来点染，严寒需要热情来融化。

冬天是路旁的酣梦，因为不合眼，就不能看见梦中的湖畔，就感觉不到充满着韶光。 冬天是现在，因为羽翅飞离的是过去，双眸中挥洒的是未来。

年轻的心凸现着太阳的轨迹，坚定的信念消融着冬日的荒寒，化为春水，缓缓浸透着干涩涩双眼，圆润着渴望飞翔的夙愿。

驿动的心，是冲动。

冬天蕴藏着巨大的勇气,飞翔的向往。吸一口的清冽，扇动日渐丰满的翅膀，俯瞰，向前，超越，因为梦想属于冬天。

菊花献真情

刘少帅

9月10日，教师节又到了，小玲玲拿着刚采来的两束鲜艳的野菊花，唱着«每当我轻轻走过老师窗前»这首歌，高高兴兴地背着小书包，一蹦一跳地向学校跑去。

来到学校，小玲玲停止了欢快的歌唱，放慢了速度，整了整红领巾，用小拇指勾了一下刘海儿，悄悄来到老师办公窗前，机警地扫视了一下四周，见办公室没有人，便从窗子探进头去，见老师桌上摆着几件普通得再也没法普通的物件。一本日历翻到了９月１０日，上面标着５个大字“中国教师节”，可那丝毫没提醒老师，今天是他的节日，因为，在教科书旁边，那一行行教案，一个个对号中充满了老师的心血。那老花镜旁边的墨水，笔筒和地球仪上那几个未干的红笔点印，使小玲玲知道，老师昨天又彻夜未眠。

小玲玲从手中的鲜花中左挑右选，选出几株开的鲜艳的菊花刚要插进笔筒里，突然，他望见笔筒里那根已经磨坏了棱角的尺子，心中猛得一热，回想起原来老师为她补课的情景。 那是一个月前，小玲玲得了感冒，不能上学。王老师听说后，为小玲玲补课

想到这儿，小玲玲的眼角涌出了泪花。他抹去泪花，小心翼翼地把笔筒里的东西分开，把菊花轻轻插进笔筒里，心理默默地祝愿：王老师节日快乐！脸上露出了灿烂的微笑。

在数学的海洋里乘风破浪

在数学的海洋里乘风破浪 浙江省杭州 外国语学校初一(4)班 毛克纯

当你在狂风暴雨的数学海洋里遨游时，你是否能勇敢地乘风破浪?

当你在艰难痛苦的现实生活中挣扎时，你是否能仍然地热爱数学?

当你在对极其简单的问题充满疑惑时，你是否能积极地问为什么？

当你在对很难的数学概念倒背如流时，你是否能在生活中体现它?

当你在对著名的数学论文拥有质疑时，你是否能大胆地提出质疑?

数学，它深不可测,它妙不可言。不了解它，它会让你烦恼；但一旦你坠入了数学这深不可测的无底洞，就会被它的奇妙深深吸引。当一道难题经过你的苦思冥想被攻破时，那种成就

感.那种喜不自胜.乐不可支.妙不可言的感觉会让你感到满足。

谈古论今，数学成就了多少聪明的天才，被埋没的人才：“数学之父”——塞乐斯，“数学王子”——高斯，“问题种子”——欧拉??他们是多么伟大的数学家。但是，他们的数学生涯就是一帆风顺的吗？不，他们都是经历了无数的风雨才看见美丽的彩虹的！华罗庚，一位自学成才的数学家，当他左腿瘫痪，生活没有了指望的时候，他仍然热爱数学，热爱自己的追求，并且勇敢地向著名教授苏家驹的论文提出质疑，如果没有那次的质疑，华罗庚将不会成为一位伟大的数学家，更不会成为中国的骄傲；数学之父——塞乐斯的伟大之处就在于，他不仅能对问题作出怎么样的解释，而且还加上了为什么的科学问号，他不迷信，他热爱科学；聪明的高斯在八岁的时候就懂得用古时希腊人和中国人用来计算级数的1+2+3+??n的方法去算1+2+3??+100，为什么他能用这种方法去计算，因为他肯动脑筋，爱动脑筋；欧拉虽然是一位著名的数学家，但在他小时候，他却一点也不受老师喜欢，他是一个被学校开除的学生，原因就是因为他问了一个问题：天上的星星有几颗？要知道问这种问题对上帝来说是很不礼貌的，而在欧拉那个年代，上帝又是神圣不可侵犯的，于是他被开除了。但是正是因为他有爱问问题这个好习惯，后来，他成了阿塞尔大学最年轻的大学生。

一个人，只要具备了爱动脑筋，热爱数学，热爱科学的高尚品质。能大胆地提出质疑，能将数学在生活中体现，能积极地问为什么，能遇到难题不退缩，不放弃，那他已经迈出了成为未来伟大的数学家的第一步！而我，作为祖国未来的花朵，民族未来的希望，学好数学是我义不容辞的责任，为中国的崛起学，为中国的美好未来学，更是为我自己学！数学的海洋，我在遨游，我要扬起梦想的风帆，勇敢在海洋里乘风破浪！

阳光和乞丐

大概发现我再望他，乞丐回头看了我一眼，我急忙垂下自己的怜悯的目光。良久，我忍不住在此回头，发现乞丐也正回头看我，我们的视线碰到了一起。我想它大概是需要钱的，就从口袋里摸出一枚一毛的硬币，起身追上他，扔进他随意抬起的的铁罐里。

铁罐里空空的，这枚硬币落进去发出清脆的一向。乞丐回过头来，有些，有些诧异的看了看那枚硬币，又看了看我，眼神很怪！

难道嫌少？？

谁知接下来他竟然将一毛钱塞到我的手里，我怔住了！只听到他说：“小弟弟，我来这儿是晒太阳的，不是掏钱的”。然后转身走了，在几十米外的草坪上，它将铁罐放在地上，很舒适的搭在另一只腿上，阳光洒在他的脸上，一片安详自在。

我的心有些颤动了，为自己的狭隘脸红。难道一个乞丐享受阳光的恩赐时，也必需带着乞讨的心情吗？

人或事情并不是一成不变的，只要换一种心情去对待。虽然是乞丐，同样有享受阳光的权利，有自尊，我们不能用一贯的眼光去看待别人！

呀，又胖啦

眼看着从我眼前飘忽而过的骨感MM们，让我情不自禁地陷入自掘的那黑不溜湫的迷雾中，不由自主地捏捏自己那肉乎乎的胳膊，“乖乖，别羡慕了！”心中嘀咕地念着：“瞧他们那各个瘦猴样，风一吹就两边倒，一看就知道是超没营养！！”那迷雾中充满着羡慕和嫉妒，与此同时还不忘了自我安慰！~（亲爱的骨感MM们，那仅仅是小女子自我安慰的意气用语，如有冒犯之处，还望见谅！）

想当年，小女子也算得上是“小猴子”一只，要多“飘”就有多“飘”，不是小女子自各在这“牛”啊，事实确实如此啊，！自从到初中以后，正所谓世事难料啊，可能是由于在家时

间少于在校时间的缘故吧，母亲大人“惜子如命”，一回家就是“大补日”可以说是大补特补，上初中这两年来，小女子也“圆润”了不少，小脸蛋由瓜子型逐渐进化为鸡蛋型了。 今年暑假，在家仅仅一个月，又面临着中考的压力，初三冲刺的预备期，本因各种来自个方面的压力，加上早上睡眠时间被剥夺ANDSOON各方面的因素而获的减肥的效果，万万没想到的是，人算不如天算，就这仅仅一个月的时间，小女子，在老妈无微不至的滋补下，红光唤发，减肥也无故泡汤，是啊，小女子这次不是“圆润”而已，简直是可以和大象比美了，什么？你说这不就不成人样啦，问我此时的感想啊！按小女子守则第240条规定，有问必有答，小女子不得不回答：“一般人是受不了这“化学反映”的。”幸亏小女子自我安慰能力超强，换个方式来安怃我脆弱的心灵！

什么什么？你们急于想知道着一独门绝招啊，那你们可要听清楚了哦！

小女子我啊，把祖国繁荣富强的社会环境想象成上古王朝，不是常有人说吗，古代的女子不是越“圆润”越好看吗，越是美女就越肉忽忽的吗。是不是异常的绝顶聪明啊，是不是觉的我的想象力一溜的好啊，是不是觉的我与众不同啊，是不是对我佩服的五体投地啊，~~~ 其实你们也不要太过与“邻渊羡鱼”拉，我只不过是让我别太过于在乎自己“肉包子”的身材罢了，只是射身处地的帮自己找理由安慰而已~~~~~~~

望着去年夏天买的裙子，想到自己的玉腿早以烟飞云散了，咳！有胖啦！

正当太阳公公还没升起时，小屋中还笼罩着一层哝哝的睡意，两朵温室中的花朵还沉浸在那甜蜜的梦乡之中

心愿“不想长大”

每个人都有自己的心愿，想考出好成绩，和父母一起出门旅游，一个暑假没作业??我的心愿是我永远都不再长大！

长大了，功课会很多很多，会压得我揣不过气；长大了，如果某重要考试没有考好，会遭到父母的责骂，老师的训斥；长大了，要工作，要讨好上司，要看人脸色做事；长大，我会觉得会让我失去很多东西。

还记得那一次，我在电视上看到一个真实的故事：两个从小玩到大的好朋友，为了争夺公司的总经理竟反目成仇，从此见了面就像陌生人一样。这是为什么呢？唉，长大了，怎么会这个样呢？

某个周末，我写完作业，同学就约我出去溜冰，我正准备出门，爸爸就拦住我说：“你还有时间去玩吗？还不去学习？”唉，长大了，就不能玩了吗？长大了，就要失去玩耍的时间吗？长大了，就会失去友情吗？

唉，长大，让人们失去了很多东西：玩耍的时间，纯洁，友情??长大，成熟，让人们得到了什么？金钱？车子？房子？不，不是，长大，让人们得到的要比失去的多得多！

面对长大，面对成长，我明白了很多。要想做一个成熟的女孩，一个大人，你必须要付出代价！

惹事大王

接着上次那“食王”之说，我继续讲那“包因斯坦”包元勋吧！他可不是一般人物，他是我们班的小丑和喜剧明星呢！他，远比食王搞笑。走，看看去。

镜头一：课后，班主任刘老师兴致勃勃地讲起了她所看到的事：“包元勋真怪，怎么怪呢？今天上体育课的时候，男生在打篮球，踢足球；女生在聊天，打排球。可包元勋决不敢常事，跑到沙坑去玩沙子，而且玩得兴致勃勃，真可称为包因斯坦了。”紧接着，一阵哄笑，他羞得满脸通红，如同一个大苹果，好想吃呀~~~~

镜头二：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小画家??”我不禁把耳朵捂了起来------什么怪

调！仔细一看，咦，不是包元勋吗，唱歌干什么？于是有人问他，他说：“我爱唱，管你们什么事？”下午第四节课是汇报时间，值日班长不紧不慢的读道：“报告老师，下午包元勋唱歌??”“哦，是吗?包元勋，请你明天唱一首歌。”第二天，他开始唱歌：“不经历风风雨，怎么见彩虹，没有人能够随随便便成功??”全班一阵肃静，接着是一阵狂笑：这是什么歌，简直是讲快板。老师把他“请”了下去，唉，太怪了！

镜头三：“报告老师，包元勋同学上课吃东西。”“吃什么东西呀，包元勋？”一下传来了老师和蔼而恐怖的声音。包元勋极力否认：“我没吃东西。”“是他吃的。”很多同学说出实情，想看好戏。“快说！！！”“我吃纸团。”啊！吃纸团！我们都大吃一惊，唉，真怪！ 好累，先不说了，相信你们也知道包元勋有多怪了吧？

爱，不需要承诺

我懂得了，爱，不需要承诺

电视上一片勃勃生机的热带雨林，一只羽翼丰盈的鸟正如一团火焰，升腾在四周烂漫的绿海之中，长长的尾翎无时无刻不在显示着它雄性的骄傲，与此同时，一只相似但羽色稍逊的鸟正静卧在用藤条扎的巢里，宁静而安详。

多么和谐的一幕！

马上，镜头猛一切换，一条手掌宽的蝮蛇隐蔽的游行过来，长的红信子一动一动，煞是吓人。它完美的服色与这热带植物的颜色毫无两样，他正悄悄地向那鸟巢游去。很快，机警的雄鸟已意识到这潜在的危机，它突然发出凶猛的叫声。已经来不及了，巢中的雌鸟尚未看清凶手的模样，已经成为蝮蛇口中的美餐。蝮蛇慢慢地从树上踱下来，显出惬意的样子

本想股市要以悲剧告终，然而，我错了。远处飘来一团黑影，领头的便是那只雄鸟。即使之愤怒的生灵张开那一对对稚嫩的但是足以遮天的双翅，俯冲下来。蝮蛇被这突然来的强大攻势惊得不知所措，直愣愣的跌落下去。

毕竟是一代霸主，蝮蛇几秒钟就恢复了神志，重新又摆好阵势，盘卷着身体，高昂着脖颈，向群鸟喷射着罪恶的毒液。果然不出所料，几只鸟从空中掉了下来。然而，剩余的鸟却依然低低的飞着，用那有力的喙啄着，犹如一阵沉重的风压着林子，压得蛇透不过气。它们究竟要做什么，它们多么类似于精卫填海呀！这个景象着实壮观！

最后，剩下十几只鸟的时候，蝮蛇终于倒下了，随即从它口中滑落出一个东西，呀！是刚才那只雌鸟。几分钟前还鲜活的小精灵，此时已经不堪入目。它只是轻轻的动了一下，就不动了。一旁的群鸟飞落下来，好像在抚慰它们已失去的伙伴，而那只雄鸟则在用喙认真的整理那早已衰败且沾满蝮蛇消化液的羽毛，似乎在说着什么。

“看，那是什么？”妈妈提醒我瞧屏幕的右下角。刹那间，我惊诧了，我醒悟了，我终于明白了。眼泪顺着面颊默默地流了下来。那只雌鸟的腹下赫然睡着一枚雪白鸟蛋。

雌鸟为何这般用心良苦？雌鸟的心脏为何在蝮蛇口内跳了那么长的时间？这所有的谜底解开的又是那么的突然！一位伟大的丈夫、父亲；一位同样伟大的妻子、母亲；还有那么多伟大的亲人。我们无须惦念幼雏是否可以破壳而出，至少，它包含着亲人们用鲜血和生命换来的希望，且一颗颗炽热的心和无畏的爱缔造的明天，而这永恒的爱，是不要承诺的。 是啊！我懂得了，爱，不需要承诺！

这也是课堂

这也是课堂

我生平没有种过豆，那天，妈妈带我去老家，姥姥叫我去帮她种豆。

我提着几千克豆，蹦蹦跳跳地跟在姥姥身后，晨光温和地照在人身上，暖烘烘的。来到山坡

上，姥姥就开始挖坑，吩咐我放豆，平时我看人放豆，那动作就像小鸡啄食。于是，我也没问姥姥，就忙着放起豆来。放过几把豆之后，姥姥连忙叫我停下来：“你怎么可以这样放呢？照这样下去，1千克豆不是只能放几个坑吗？每个坑放六七粒就足够了，还有你把豆子撒得到处都是，那样发芽率会很低的，必须把豆子放成一堆。”

我听了姥姥的话，觉得不无道理，就继续放起豆来。黄豆粒那么小，我好不容易数了七粒放坑里，眼看姥姥已经挖了几十个坑了，而我还只放了几个坑，我急得连汗都冒出来了。姥姥大概是看出了我的心思，放下了锄头，向我走来“你怎么了？动作这么慢？”姥姥说。“都怪这黄豆粒太小，数七粒要老半天。”我不耐烦地回答。姥姥听了噗哧一笑：“看你，也不想想，我叫你放下六七粒，你就放七粒，你把书不是读呆了？多一两粒，少一两粒，有什么关系！做事关键得讲效率呀，照你这样下去，几千克豆，不放两个月才怪呢！”说着，姥姥就给我做示范，只见他左手提着篮子，右手的五个手指不停的捏豆，捏一下，就弯着腰把豆子放进坑里，那动作好快！我检查姥姥放过的每个坑，咦！奇怪，怎么每个坑的黄豆都差不多，而且是成一堆的。我忍不住了，连忙对姥姥说：“姥姥，让我来吧！”姥姥把豆子给我，我照着她的样子放，果然好多了，我越放越来劲，动作也越来越快。

约莫过了一个钟头，我的热情开始冷淡下来，我累得有点腰酸背痛了！加上那火辣辣的太阳，晒得人抬不起头，再看看手中的豆，还有一半没放完。我实在不想干了，想想在屋里歇凉的滋味多好。抬头看见姥姥还在埋头挖坑，我不好意思开口，但手脚慢下来了。姥姥好像看出我的心思，笑着说：“受不住了？你不是学得很快吗？快拿出开头那种干劲来，坚持下去，就是胜利！”听了姥姥的话，我脸上有点发烧，姥姥这么大把年纪了，还不怕累，我又有什么资格在困难面前退却呢?

回家的路上，我想：今天的种豆跟我在课堂上做习题，没什么两样。万事开头难，只要坚持下去，终究没有什么战胜不了的困难。这一点，是我在劳动实践这个大课堂中，感受最深的！

面对缺陷

每一个生命都是被上帝咬过一口的苹果。

——题记

曾几何时，我无数次地光顾学校附近的那家名叫“苹果园”的书店。店面并不大，最多二十平方米，可整个屋子里却弥漫着书香。不知道为什么，每一次走进这个书店，我的心头总会泛起某种抑郁却很纯洁的情绪。店中的女主人是个刚从大学毕业的女孩子，不很热情也不很活泼，偶尔还会很深沉。小书店的门边放着一张精致的小书桌，桌子总有鲜花和一叠不厚的素笺。这大概是天下所有年轻雅致的女孩子共同的摆设。然而就是在这么多够风情却不够出挑的物品间，我总能看见一只鲜嫩的苹果和苹果上那一处很煞风景的被咬的痕迹。也因为如此，这家书店很深地留在了我的印象中，并且在每一次走进和走出这家书店的时候，我的眼神总要在那个咬过一口的苹果上停留几秒钟。似乎那是个玄机，是一个我无论如何都参不透的谜。

疑团越来越大，我光顾那家书店的次数也越来越多。渐渐地，我发现这家小书店特别爱好经营叔本华、康德、王国维的作品，市场上很难买到的这类书籍，在这儿一本不差。真不知道那个年轻的女店主究竟抱着怎样的一种心境经营这个书店。

尽管我是个心里藏不了什么事的人，但我依然没有冒昧地向女店主问起过那个被咬过一口的苹果。我只是频频出入于这个书店，带着从中挑选的一本本书籍和对那只被咬过一口的苹果的匆匆一瞥。

就这样我莫名其妙地走近了叔本华、康德还有王国维。我隐约体会到了叔本华生存理论的无奈和悲哀，了解到了康德关于把握规则和认知世界的有限理论，同时更感受到一代硕儒王国维在叔、康两个哲学体系影响下的“遗老”命运??