蒲公英童话故事

篇一：童话故事作文200字：蒲公英和骄傲的鸟

童话故事作文200字：蒲公英和骄傲的鸟

童话故事作文200字：蒲公英和骄傲的鸟

一棵蒲公英长在山谷里。一天，从山外飞来了一只小鸟，住在了他的旁边。小鸟每天都唱着优美的旋律，自由自在地在天空中飞翔着，他显得十分骄傲，感觉自己是十全十美的，许多小动物都嫉妒它。

有一天，那只骄傲的鸟发现了这棵优雅的蒲公英，蒲公英很受大家的喜欢，身边常常围绕着许多朋友。它知道了那棵蒲公英是大家崇拜的偶像，心里非常不是滋味，又羡慕又嫉妒，又恨他。小鸟眼珠子骨碌一转，计上心头，它想到了一个十分邪恶的主意哼，只要让蒲公英当众出丑，大家就不会崇拜他了，于是他便对着蒲公英喊了起来：老兄好久不见啦！蒲公英朝那只骄傲的鸟望了过去，只见他的嘴角上有一抹邪恶的微笑。骄傲的鸟对蒲公英大声说道:你会什么啊？肯定会唱首歌吧？我们来比比怎么样？蒲公英说道：亲爱的鸟先生，我什么都不会，我只想做自己喜欢的事！听到这句话，骄傲的鸟非常惊讶，张大了嘴巴，他以为蒲公英一定也和他一样地骄傲。

果然，蒲公英自己不断地生长着，到了秋天，一阵风吹过，蒲公英变成了一把把降落伞，它们向小鸟挥手告别，开始了自己的征程。小鸟孤零零的一个人，在秋风中。

篇二：蒲公英的故事

蒲公英的故事 相传，从前村里有户人家里有个待闺中的女儿，唤作公英。一家人平静而幸福地生活着。可有一天，不幸从天而降，打破了这个美满的家庭。原来，女儿得了一种难以启齿的疾病——乳痈。在旧社会里，一个未婚女子得了这种疾病，的确是莫大的打击!家长也十分气愤，将公英逐出家门。公英有口难辩，羞辱难忍，遂投河自杀。却说天不该亡公英，河的下游住着一个一打鱼为生的老人，公英被老人救起。得知公英的不幸后，老人就到田野里找来一种开黄花的药草，内服外敷，没过几天，公英的病就好了。公英非常感激老人的救命之恩，遂拜老人为义父，因老人姓蒲，故自称蒲公英。后来传于乡里，乡亲门用这种药治疗疮痈肿毒，取得了满意的疗效，因此亲切地称之蒲公英或公英。 传说每棵蒲公英的种子里都藏着一个愿望精灵，他们得到了大地的赐予，背负着让许愿人得到幸福的使命来到人间，不记尊贵的身份，甘心做一棵平凡且不被人注意的蒲公英，倔强的等待着许愿人的到来，直到被许愿人赋予希望，吹散，重新落入土中，将人的愿望种下，当它长成新蒲公英时，许愿人的愿望就实现了，蒲公英就继续等待另外的人来许愿......而这个故事就要从蒲公英说起啦！ 很久很久以前的一个夏天，一个穿着深绿色连衣裙的小女孩在公园水池边玩，她想用小玻璃瓶把水池里的小红鱼捞上来带回家，却不小心把小玻璃瓶掉到水里，眼看着玻璃瓶越沉越深，瓶子上最喜欢的蒲公

英贴纸也越来越模糊，当玻璃瓶沉到水底时，她的脸上滑过了几颗不争气的小泪珠儿，“喂，你的瓶子掉水里啦！”说话的是一个脸圆圆的有大眼睛的小男孩，小女孩匆匆擦干脸上的金豆豆仰起脸说：“恩，我看见它掉下去了！”这时小女孩看见小男孩正用圆溜溜的大眼睛看着她，那双眼睛是那么干净透彻，像一湾碧水一样，在那湾碧水后面似乎还隐藏了一些什么，对小女孩来说她不明白那是什么...“我帮你捞起来吧！”“恩”小男孩找来了一根又粗又长的树枝，在水池里拨来拨去，挑来挑去，费了半天劲才把玻璃瓶捞上来，小女孩看见瓶子捞上来了就很高兴，可她把瓶子拿在手上时却...“我瓶子上的蒲公英贴纸没啦！我...我没有这种贴纸了！”在小女孩的心里是把贴纸当成宝贝的！其实每个女孩都有过这样的行为，把像贴纸这种不值钱的小东西当宝贝的阶段，甚至每天都要数上几遍贴纸的张数，还要常常拿出来和别家的女孩炫耀，这就是女孩子的小虚荣心哦！“你，你是不是又要哭啊？”“...”“别..别哭啊！你等着啊！”小男孩向林阴道跑去，好象在那的草地上随便的揪起了一个什么植物，又快速的跑回来，蹲在小女孩旁边，原来他手里捏着一棵蒲公英，“给你”“可我还是想要我的蒲公英贴纸！”小男孩突然很正经的说：“你知道吗？每棵蒲公英的种子里都藏着一个小精灵，是大地让他们来实现我们的愿望的，你吹散它的种子，再许一个愿望，那种子再落在土里面，长成另一个蒲公英的时候你的愿望就实现啦！我妈说这个比在吃生日蛋糕时许的愿望还灵呢！”“我不信..”小女孩半信半疑的看着他说，小男孩气呼呼的说“爱信不信！”“真的？”“真的！”

小女孩相信了他的话，“噗”的一下吹散了蒲公英，顿时蒲

而小女孩笑笑的故事才刚刚开始，两年后，笑笑扎着小辩，被着小书包上学了，踏进校园的第二天，笑笑看见了那个在心底扎下根的小男孩，两两向望，她的话挂在嘴边，却没说出来！似乎小男孩已经忘了笑笑，擦肩而过，留下了傻呼呼的笑笑站在操场发呆，他们同在一所学校，却不在同班，只有上操时笑笑才能远远的看见他，象白痴一样的笑笑为了能每天见到他，不迟到，不早退，更不请假！就这样，一晃就过了五年，笑笑还是没勇气问他的名字！就这样，偷偷看他，还要悄悄傻笑的笑笑小学毕业了！她从来没想过自己这种很白痴的行为到底是什么！毕业那天，她来到了那个公园的林荫道，摘下一棵蒲公英，吹散，看着蒲公英在身边飘散，笑笑许下了另一个愿望，一个有些不符合实际的愿望：希望能再见到他...那年她１３岁，到了青春萌芽的时候了....

蒲公英属菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、微量元素及维生素等，有丰富的营养价值，可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。

下面小编说一下蒲公英的功效与作用及食用方法。

蒲公英的功效与作用

1、对于利尿有非常好的效果，它具有丰富的胡萝卜素和C及矿物质，对消化不良、便秘都有改善的作用。

2、叶子还有改善湿疹、舒缓皮肤炎、关节不适的净血功效，根则具有消炎作用，可以治疗胆结石、风湿，不过在没有专业医师指导下还是不要擅自使用为佳

3、花朵煎成药汁可以去除去雀斑，可说是非常有用的一种香药草，新鲜蒲公英要选择叶片干净、略带香气者，干燥蒲公英则选颜色灰绿、无杂质、干燥者。

4、性平味甘微苦，有清热解毒、消肿散结及催乳作用，对治疗乳腺炎十分有效。无论煎汁口服，还是捣泥外敷，皆有效验。食用方法

1、【生吃】：将蒲公英鲜嫩茎叶洗净，沥干蘸酱，略有苦味，味鲜美清香且爽口。

2、【凉拌】：洗净的蒲公英用沸水焯1分钟，沥出，用冷水冲一下。佐以辣椒油、味精、盐、香油、醋、蒜泥等，也可根据自己口味拌成风味各异的小菜。

3、【做馅】：将蒲公英嫩茎叶洗净水焯后，稍攥、剁碎，加佐料调成馅（也可加肉）包饺子或包子。

篇三：8 《蒲公英》

《蒲公英》教学设计

教学目标：

1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用“亲切”造句。

3、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

教学重、难点：

1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、 用“嘱咐”造句。

3、 懂得课文所揭示的道理。

教学方法：

自读感悟、点拨反思、合作交流

教学准备：

多媒体课件、蒲公英的相关资料

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、 激趣导入，揭示课题。

1、教师出示谜语：“小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。”（谜底：蒲公英）

2、揭示课题，板书课题：13 蒲公英（读课题，读准“蒲”）

3、出示蒲公英，师：谁向我们介绍一下这种植物？

4、学生谈谈自己对蒲公英的了解。

5、出示蒲公英的图片和资料。

二、出示学习目标：

1. 学会本课生字，理解词语意思。

2．理清课文脉络。

三、初读课文。

1、范读课文。

2、自由读课文，出示要求：

（1）自由轻声读课文。

（2）画出生字新词，多读几遍。

（3）标出自然段，遇到难读的句子多读几遍。

3、检查自学情况。

（1）出示生字词，检查读音。

①绒球 记住 表面 沙漠 迷惑

泥巴 富翁 嘱咐 茁壮 黑黝黝

波光粼粼

②多音字：降落伞（sǎn）、湖泊（pō）

（2）指导读长句子。（出示长句子）

①一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个

小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。

②只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。

（指名读，相机指导）

（3）指名分自然段试读课文，师生共同纠正读

错的地方。

四、学习生字

1、指导记忆字形：关注“绒、降、惑”三字的易错部分，其余由学生借助已有经验自主学习。2、描红

五、作业

1、抄写词语

2、多音字。

干ɡān（ ） 泊pō（ ） 降jiàng（ ）

ɡàn（ ） bó（ ）xiáng（ ）

3、比较下面各组字,并组词.

竟() 拖( ) 贝( ) 朵( )

竞() 托( ) 见( ) 杂( )

3、练习读熟课文

4、完成两导两练力所能及的部分。

第二课时

教学目标

1、借用表格，梳理课文内容。

2、用讲故事、明道理的方式读童话；并能用简洁的语言表述悟得的道理。 教学重、难点：

用讲故事、明道理的方式读童话；并能用简洁的语言表述悟得的道理。 教学方法：

教法： 指导学生借用表格梳理课文内容。

学法： 朗读感悟 合作交流

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入。

1、同学们，这节课我们继续学习《蒲公英》，通过上节课的学习，我们知道了它是一篇童话故事。

2、学生交流学过的童话故事。

3、归纳童话特点。

（生动的故事 大胆的想象 拟人的修辞 深刻的道理）

二、精读课文。

（一）快速浏览课文，找找课文中的“人物”。

太阳公公、一颗种子、另一颗种子、其它种子

（二）学习课文1、2自然段

1、太阳公公出现在课文中哪个自然段？他在文中起着什么样的作用？ 师生交流。

2、太阳公公是在什么时候嘱咐这些蒲公英种子的？

3、请同学们读课文的第一自然段，感受小降落伞们的可爱与快乐。

指名读。

4、过渡：这些小降落伞就像即将离家的孩子，这时候，太阳公公是怎么嘱咐他们的呢？

5、指名读太阳公公说的话。

练习用“嘱咐”说话。

读课文2自然段，说说你注意到了哪些词语。

图文对照理解词语“金光闪闪”“银花朵朵”“黑黝黝”

除了这些词以外，其实还有一些很重要的词把这段话连接起来。体会“别……也不要……只有……才……”

（三）学习3、4自然段

1、请同学们自读课文3、4自然段，完成下列表格。

4、全班交流、师生评议补充表格。

5、借助表格，尽量不看书，将故事生动、具体地讲出来。

6、学生练讲。

（四）明理

1、同学们已经将故事讲的很生动，那么我们能从这个故事中得到什么启发呢？

2、学生交流后用简洁的语言记录在练习本上。

3、小结。

三、作业设计

1、请回去把故事讲给父母听。

2、读童话故事《一颗小豌豆》。

板书设计：

8 蒲公英

童话故事

生动的故事 “人物” 情节

深刻的道理 不要被事物的表象所迷惑听大人的话

大胆的想象

拟人的修辞

教学反思：

《蒲公英》是一则童话故事，全文采用拟人的修辞手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果它们的命运也各不相同，从而告诉人们做事不要被表面现象所迷惑，有时，有必要听从长辈的正确教导。

复述课文，体会文章所阐述的道理是本文的重点也是难点。在讲授本课之前，我想，如果孩子们能带着自己的思考与理解把这个故事完整地讲下来，那么对于

文章重点词句的理解以及对文中所要阐明的道理的感悟也就迎刃而解了。但考虑到对于三年级的学生来说，复述课文确实很困难，所以我借助表格，先大胆放手，将课堂还给学生，让他们独立完成表格，然后借助表格复述课文，最后得出启示。自认为别出心裁，却大错特错。

我高估了三年级学生的能力，最大的问题出在我没有分析学情，结合学生的学段特点来展开教学。

上课伊始，我就让孩子们交流他们读过的童话故事，并概括童话的特点，却没想到，孩子们本身也没读过多少童话，更别说概括童话的特点了，或许一开始就把学生吓住了，呵！学童话这么难啊！

好不容易硬把学生拽进我设计的课堂，我让学生读课文，找文中的“人物”，或许他们这么小的小脑袋根本不知道文中还有什么人物，完全不在乎黑板上我板书时给人物俩字加的引号，是啊！他们怎么会知道引号的作用呢？所以他们在文中找不到“人物”。

就这样两个环节耽误了我很长时间，导致后面有点发慌，准备好要重点理解的词语竟然没有涉及，需要指导朗读的地方也忘记了强调。

展示表格时，已经剩十几分钟了，学生完成表格后，我拿了一份进行展示，满以为其他同学会补充，会纠正，可他们压根儿没有边读书边思考的习惯，完全忽略了文中哪些很重要的词宝贝。

表格填完，已经完全没有了复述课文的时间，更别说去体会文章所要阐明的道理了，一堂课就这样拦腰截断。

一节课，身心疲惫，教师学生一脸无辜。错了！但也让我深深地明白，即使你认为你把课设计的多么别出心裁，但它始终是要为课堂服务、为教学服务、为学生服务的，如果它不能服务好学生，不能激发学生学习的热情，那这样的别出心裁只能是教师的自作多情。所以，当务之急还是静下心来，品一杯香茗，研究课标、研究学生、研究学段特点，力求服务好学生。