想象作文公开课

篇一：作文公开课第六单元 发挥联想和想象

作 文 公 开 课 教 案

第六单元 发挥联想和想象

白沙中学 嬴亮

教学目标：

1、学会多角度思维，掌握想象与联想的基本方法。

2、通过训练，提高学生想象与联想的能力。

重点难点：激发想象与联想思维，在写作中恰当运用。教具准备：多媒体PPT课件

教学方法：启发引导、训练激发

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入。

写作文时，有些同学拿起笔束手无策，无话可写，不知道写什么。其实在同学们大脑里并不是空无一物的，只是有时不能浮想联翩，材料不能联想到相关人、事、物，所以无话可说，无事可写。我们只有通过联想，才能写出珠玉佳作。（板书课题）

二、 理解联想与想象。

1、什么叫联想？

以《咏雪》引入，所谓联想是由当前的某一事物想到与之相关另一有关事物的思维活动。

2、什么叫想象？

以（程士庆《二十岁的坦白》）的一段话引入，想象就是在头脑中创造出未曾有过的新的形象的思维活动。

三、展联想，阔文思。

1、相关联想

用例引导：“由这条波浪线我们可以想到什么？（学生讨论发言，教师作点评。可由具象到抽象。）

2、相似联想

（1）由萧萧落下的粉笔你想到什么？（无私奉献的精神）

（2）写话练习。

可参看的事物：荷花蚂蚁溪流 桥

3、相对联想

（1）哪个图形不一样？（出示图形）从不同角度联想？（横看成岭侧成峰，远近高低各不同。）

（2） 相同的事物，不同的视角。写话练习。

可参看的事物： 昙花 数字“1”桥

四、联想和想象的合理性

从“燕山雪花大如席” “千树万树梨花开”分析得出：

①要符合生活逻辑；②要符合事物特征；③所写的内容力求新颖独特。

五、联想和想象的运用

老师在黑板上画了一个圆圈，要求学生想象写一段话，然后展示。

六、写作训练

以本节课的内容任选其中一种事物，自由发挥联想和想象，自拟题目，写一篇不少于500字的文章

篇二：公开课作文未来的...

想象作文《未来的……….》教学设计

教材简析：

《未来的......》是三年级语文教材中小笔头要求而确定的题目，要求学生发挥想象，设计一件未来的产品，可以是学习用品，可以是玩具，也可以是公共设施......。

预设目标：

1、能进行大胆地科学设想，想像奇特而又合理。

2、完成习作，语句通顺，叙述能按一定顺序。

3、激发学习科学知识的兴趣，了解和积累科技知识。

教学重难点：

1、能把所想象的未来产品清楚地介绍出来。

教法策略：

创设情景，引导学生展开想象的翅膀；阅读范文，引导学生按一定的叙述顺序介绍所设计的产品。

教学准备：范文一篇、课题纸板

预设过程：

指导课

一、教学过程

（一） 看图想象，激发情感。

1、师：请同学看黑板上这个图形（师板书旋涡型）。

请想想看，这个图形像什么？要我说它像妇女头上的发髻；象河里的旋涡，它还像什么呢？……好，我只说两个，下来的机会给你们，你们说说看。（学生展开想象，广泛交流）

2、师：（鼓励学生产生奇特想象，并引导说出这样想的理由）是你们大胆的想象和丰富的想象力让我们看到了一幅幅奇妙的画面。（教师板书“大胆想象”；学生踊跃发言）

教师的话：

每天、每时、每刻、甚至每分、每秒，我们都会接触很多东西，

如果你注意的话，我们的手每天要接触不下一百种东西。柔软的床单，脸是的一个小疙瘩、六上的铜把手、自行车上的手柄、纸张、圆珠笔和颇有质感的一元硬币——

有的同学观察时比较用心，那么，这种种的信息也就留在了他的大脑或者记忆里了。要写什么，什么的感觉就会出现，是那么真实、那么明确。

我们用仔细的观察，用心的思考都是是写好作文的前提，还是将来进行科学研究的重要前提，所以，我们从小就应该培养起关心身边任何小事物的好习惯，把这些大大小小的材料和信息收集起来，说不准哪一天，就会用到呢！有了这些材料和信息，不但能写好作文，还能进行科学创造呢。

二、激趣大胆想象。

1、师：随着科技的发展，人们的生活水平是越来越高，因此对衣食住行有了更

高的要求。但在这些方面，很多事物还不能满足人们的要求。如：现在的好多食物都存在着不利于健康的隐患，好多交通工具是速度慢的不环保，环保的消费又大。你们在平时还发现了哪些问题？（学生发言）如果学生答不出师接着说人们冬天得穿冬装，夏季得穿夏装，脏了得用水洗，水可是地球上最匮乏的资源。这些问题怎样解决才能更有利于社会的发展呢？

2、师：老师这里有一个小创想，我把它写成了一篇小短文，你们想不想听？（读范文）未来的书

你们是21世纪的主人，美好的未来由你们主宰，将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车，看的电视将是什么样子的？你们想过吗？（如果学生回答想过师就说那就借这个机会与全班同学交流交流吧）今天就给大家一个想象、展示的机会。好，那就让我们赶快让插上想象的翅膀走进未来，设计未来的衣食住行吧！板书（纸板写好的）：半命题题目《未来的……》

1、明确要求，大胆想象

（１）确定题目

师：针对你们平时在生活中遇到的问题先确定一下题目，（给同学１分钟的思考时间）你们都准备写什么了？指名说

（２）梳理写作思路

师：你为什么要设计它呀？灵感来源于哪里？看的出很多同学已经胸有成竹了。那就赶快把你的设计方案用笔写出来吧！现在，生产各类产品的厂长们要联合举办“未来产品”的设计大赛，将会评出一、二、三等奖多名，同学们想当一次小设计师吗？那么在设计之前老师给小设计师们带来了温馨提示。（出示小黑板）

一、确定好题目。

二、写清为什么要设计成这样。

三、按一定的顺序介绍它的外观及构造。

四、写清它的功能及用法。

五、谈谈设计之后的感受。

写完后多读几遍，修改不满意的地方，使你的产品介绍更清晰，更具有吸引力。 师：下面就请小设计师们带着老师的温馨提示开始这次设计之旅吧。 （学生开写）20分钟

六、指名读自己写的作文

范文：2100年，随着科学技术的飞速发展，有许许多多新鲜的事物出现在我们的视野里，改变了我们的生活。你看，有薄如纸片的大屏幕高清晰电视，有会说话的电饭锅，有纽扣大小的手机，有会变颜色能调温的鞋子……最让我感兴趣的是那各种各样功能奇特的书。

有一本名叫《水果娃娃》的书，里面介绍了世界各地的水果，图片颜色鲜艳，更奇特的是，这种书会发出香味，翻到苹果图，自然就散发出苹果的香味，翻到葡萄图，就能闻到葡萄的香味……这样色香味俱全的书，看着令人爱不释手，馋涎欲滴。翻开一本叫《有趣的动物》的书，不仅可以看见各种动物，还能听到他们的叫声，你说，这样的书，宝宝能不喜欢吗？

未来社会还有奇妙的书还有很多很多，如：能变形的书，能吃的书，能穿的书……

篇三：小学作文公开课讲座

? 小学作文教学讲座

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? 小学生作文，特别是我们农村小学的学生写作文，普遍水平不高。原因除了与农村孩子见识少，可供课外阅读的读物匮乏有关之外，还与有效的作文指导有关。在作文课上，有的拿到作文题目，不加思考，提笔就写。写出来的作文不是几句口水话，就是离题万里，不能很好的表达中心思路，让人读起来感到乏味。有的拿到题目后两眼发呆，无从下笔，不知从何写起。这都与没有很好的审题有关。

? 学生作文不同于社会上的人们写作。社会上人们的写作大多是有感而发，先写好文章后，再拟题目。学生作文却不同，不论是平时作文还是考试作文，大多是依题作文。有人将这种依题作文，称为“戴着铁镣跳舞”，也就是说，学生作文只能在一定的“规矩”内“随心所欲”。在这种情况下作文，对于题目的“审查”，理解就显得非常重要了。它对一篇作文的成败起着决定性的作用。如果审题不准，作文便会出现偏离题旨，甚至离题万里的情况。在应试教育尚未完全摒弃的今天，面对同一命题作文如何审准题旨，如何审出有新意的题旨，更是写作者应具备的写作功底。那么怎样审题呢？下面的几种方法供同行们参考。 ?

? 审题，就是仔细分析作文题目,弄清题意及要求，明确写作内容及体裁等。 ?

? 审题的目的:是保证能按题意作文，围绕观点选材，不跑题。审题是作文的第一步，十分重要。如果审题失误，作文便也失误了。审题准确，你的作文就成功了一半。 ?

? 审题如何做到快速、准确呢？下面教你5种最简妙的方法：

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? 一、短题补充法

? 题目越短，范围越大。这样的短题，往往让我们觉得最难以下手。没关系，审题时，让我们用“补充”的妙招来对付它！

? 如 << 雨>> ①在前补充：春雨，夏雨、秋雨、听雨、一场暴雨、一场及时雨??

? ②前后补充：春雨贵如油、春雨也恼人、暴雨过后、秋雨绵绵?? ③在后补充：雨后、雨思、 雨夜、雨中情、雨的诉说、雨季来临??

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? 再如，《伙伴》：

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? ①在前补充：两个好伙伴、我最敬佩的伙伴??

? ②前后补充：我的伙伴××、这个伙伴才叫棒??

? ③在后补充：伙伴的心愿、伙伴，你在哪里??

? 再如，《美在我身边》：

? 在中间补充：美的人在我身边

? 美的事在我身边

? 美的环境在我身边

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? 请记住：

? 补充的文字只是帮我们审题用的，如果没有要求我们补充到题目上去，就不要随便写上去，如果补充好了几个文题，又不知哪个更好时，究竟该选项哪一个呢？

? 如果明确要求我们把文题补充完整后再作文，那就把补充的文字写上去。

? 如果补充好了几个文题，又不知哪个更好时，究竟该选项哪一个呢？

?①选你认为最有话可说的那个；

?②或者选你最先想到的那个。

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? 二、长题抓住关键词

? 一个长题目，因限定的词较多，往往也让我们难以审清。这时，我们只要抓住它的一个关键词，然后围绕这个关键词来分析就行了。抓住了关键词我们就把握住了文章的中心，不致于出现偏题、跑题，甚至“下笔千言，离题万里”的现象了。

? 抓关键词的绝招：看哪个词起“强调”作用的，那个词就是关键词，关键词也叫“题眼”。

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? 1、题目中，一般起修饰作用的词语是“关键词”。如《课间十分钟》、《可爱的玩具》、《难忘的一件事》、《骄傲的爸爸》等，关键词就是“课间”、“可爱”、“难忘”、“骄傲”。 ?

? 2、作文题目中的动词一般是“关键词”。如《这件事教育了我》、《我爱我的小闹钟》、《瞻仰烈士陵园》、《清明节忆王大伯》等，关键词就是“教育”、“爱”、“瞻仰”、“忆”。 ?

? 举些例子来说，如《铁面无私的赵大爷》，关键词就是“铁面无私”，我们在选择材料时，就必须围绕它来展开。

? 比如，赵大爷是我家的老邻居，我们天天见面都相互友好地问候，可是当我在马路上扔了一片雪糕纸时，他却严肃地让我捡起来，那神态好像根本不认识我似的。这个选材突出了“铁面无私”的特点，因此是恰当的。如果我们选赵大爷如何热心助人就跑题了。 ?

? 又如《家庭趣事》，关键词是“趣”字，就要抓住“趣”字来写。

? 再如《我和丑丑》，关键词是“和”字，就要写出我和丑丑的关系。有一位学生写了一篇习作记叙了丑丑吃鼠和与同伴嬉戏两件事，忽视了题目中的关键词“和”，没有写出“我”和“丑丑”的关系。结果把“我和丑丑”写成了“我的丑丑”，跑题了。

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? 三、抓住标志定体裁

? 有些题目带有明显的体裁标志，可帮助我们迅速确定文章的体裁、内容或重点。

? 1、记叙文的标志：题目中凡是带有“记”、“忆”、“人”、“事”、“见闻”等字眼的，一般都是记叙文。如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的小学生活》、《值的赞美的人》、《假期见闻》等。

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? 2、抒情散文的标志：题目中凡是带有“赞”、“颂”、“赋”等字眼的，一般都是托物言志、借景抒情的散文。如《白杨礼赞》、《绿叶颂》、《茶花赋》等。

? 3、说明文的标志：题目中凡是带有“制作”、“简介”、“说明”、“自述”、“为什么”、“原理”、“话”等字眼的，或直接写某种事物名称的，一般应写成说明文。如《文具盒的自述》、《蜜蜂》、《森林为什么能防风》、《手表的使用和原理》、《秋天话菊花》、《西红柿酱的制作方法》等。

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? 4、议论文的标志：题目中凡是带有“说” 、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从??谈起”、“从??说开去”、“由??想到的”、“??的启示”、“读??有感”等字眼的，一般都是议论文。如《说谦虚》、《谈骨气》、《读〈穷人〉有感》、《由“水滴水穿石”想

到的》等。

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? 四、联想法

? 联想，就是由甲想到乙。

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? 对具有象征意义的题目，如《圆月》、《白杨》、《长城颂》等一类题目，就要用联想法来审题，迅速由题目中的事物，联想到另一个与之相关的事物。比如由“圆月”联想到台湾同胞；由“白杨”联想到扎根边疆的建设者；由“长城”联想到战无不胜的人民解放军?? ?

? 五、想象法

? 想象，就是虚构、创作，把无想成有。可记为“无中生有”。

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? 对于需要发挥充分想象才能完成作文的题目，如《20年后回母校》、《假如我是一朵云》、《2030年的一天》、《我飞上了月球》、《未来的社会》这类题目，所写的事物并不是发生在眼前的现实，那就要运用想象法来审题，迅速把自己记忆中的有关事物进行加工，创作出一个全新的故事。

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? (如何解决小学生写作文的四大难题)

?小学生写作文的四大难题

? 一、无物可写

? 二、写不具体

? 三、假、空、套

? 四、基本功差

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? 一、无物可写

? 症状：一写作文就发愁，不知道写什么，有的学生甚至编造、抄袭。

? 病因：脑子里有小框框，以为写作文只能写大事，写有特殊意义的事，写小事体现不出思想意义。这样就造成写作文常常无话可说，无事可写。

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? 二、写不具体

? 症状：写得太笼统，写人没有写外貌、对话、动作及心理活动，干巴巴的；写事太粗略，没有把起因、发展、高潮、结局完全说清楚。没有把自己的感受写出来。

? 病因：不了解描写的作用或不知道如何进行描写；对事件本身并不了解；没写出事件发生发展的过程；没有写出自己的感受。

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? 三、写的是假话、大话、空话或套话。

? 症状：小孩说大人话，说一些标语口号式、表决心式的话，或过度夸张地抒情，很不自然。

? 病因：不写自己经历的平常事、小事、认为没有意义；总想写有意义的事、好人好事，如助人为乐、见义勇为、学英雄、学先进等等。

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? 四、基本功差

? 症状：学生写作时，错字、白字多，用词有时也不恰当；行文过程中逻辑性差，甚至前言不搭后语；有时把文章写成了流水账。

? 病因：基础知识薄弱，遣词造句的能力差，思维不清晰。其中的核心问题就是训练太少。

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? 如何解决这四大难题呢？下面这10种方法可以尝试。

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? 1、写感受深的平常小事

? 2、写出童心平常心

? 3、写爱说的话，不打文章腔

? 4、动手加动脑，写自己的体验

? 5、抓住最有体会的一点来

? 6、写人和记事，写出对话、动作和心理

? 7、事情过程分步写，动作环节写仔细

? 8、五官帮你把文章写具体

? 9、充分发挥想象

? 10、训练想象的三种方法

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? 一、写感受深的平常小事

? 1、不要总想着写有意义的事

?不少同学总想写扶老爷爷过马路，捡到钱交还失主，老师忘我工作累得病倒了等等。以为只有这样的事才有意义。但这类事情并不是天天都能碰到，如果只想到写这类事，就会限制思路，感到无物可写。

? 2、平常的生活小事也很有意义的

?小学生每天要吃饭、喝水、穿衣、上学、玩游戏、看卡通片等等。这些小事每天都有，只要选好了角度，也可以成为优秀作文的素材。

? 3、要写出感受来

? 小事天天有，只有挑感受深地写，比如食物很好吃或难吃；今天真热或真冷；这事真好玩，这事让我开心或伤心??写小事写出感受来，作文才真实可信，才能成为优秀的作文。

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? 请看下面的习作：

?喝可乐

? 今天是作文班开学的第一天，天热得发了狂，尽管我坐在电扇底下，可还是满头大汗。我想，如果此时有杯可乐喝，那该多好呀！

?老师大概看出了我的心思，一上课便说：“同学们，我们来喝杯可乐好吗？”老师的话刚说完，我们便欢呼起来，有的手舞足蹈，有的蹦着叫：“K”，还有的唱起了流行的歌曲。

?老师一个手势，我们立刻安静下来。只见老师将棕色的可乐倒入塑料杯中，“咕噜、咕噜”，可乐一进放杯中，立刻升起了无数个白色的小泡泡。“这是怎么回呢？”

? 当我把疑问提出时，老师笑着解释道：“工人叔叔在瓶装可乐时加压，强使二氧化碳溶在可乐里，一旦找开瓶盖，二氧化碳便会立刻从可乐里昌出来，刚才大家看到的小泡泡就是二氧化碳。当我们喝下可乐时，二氧化碳就会很快从口腔里跑出来，从而带走体内的一部分热量，使人有种清凉的感觉。另外，二氧化碳还能刺激胃壁，帮助消化呢！”老师，看我都流口水了，快让我们喝吧。”经我一提议，一杯杯可乐便送到了同学们的眼前，有的同学一饮而尽，有的慢慢品尝，还有的碰杯喝呢！“同学们，味道怎么样？”老师边喝边问，有的

说辣，有的说甜，有的说有点中药味。一个调皮鬼站起来说：“酸甜苦辣全包括。”顿时，教室里又是一阵哄堂大笑。

?可乐，可乐，可把我们乐坏了。

? 点评：你看，像喝口乐这样的小事，写进作文里，不是很好吗？

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? 下面我们把此种方法汇成一支作文歌:

? 作文歌(一)

? 写事情，不嫌小，

? 鸡毛蒜皮事不少。

? 从起床，到睡觉，

? 生活学习事不少。

? 平常小事天天有，

? 写进作文真正好。

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? 二、写出童心平常心

? 1、不要总想着写体现高尚意义的事情

?不少同学总想着写学英雄做好事等等，以为只有这样的人和事才值得写。但这类事情并不是每时每刻都有的。如果只写这样的内容，也就成为空话、套话了。其实，自己身边发生的许多平常事也是很有意思的。如写自己遇到一道数学难题，急得不得了，接着妈妈进来了，她让我回想一下上课时老师所讲的内容。我按妈妈所说的做，结果恍然大悟，数学难题一下子解决了。

? 2、写出自己的平常心、真实感受

? 小学生们每天都会遇到许多事情，都会产生一些想法，如爸爸在屋里老吸烟，弄得整个房子里都有烟味，我很反感他等等。只要把这些感受描绘出来，就是好作文。 ?

? 3、写出自己的童心

? 真实的情感来源于自己真实的看法和感受，如非常希望有和同学一样的书包，可爸爸就不给你买，自己很生气很无奈。每个小朋友都有会类似的想法，这才是他们的真实感受。 ?

? 请看下面的习作：

? 我喜爱的小动物

? 前不久，我的一个同学送给我一只可爱的芙蓉鸟。它圆圆的脑袋上嵌着一双小睛， 眼睛虽小，但却十分有神。一身橘黄色的羽毛，远远看上去，?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹗且恢恍∪廾颍秩?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人喜爱。

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? 小鸟儿十分害羞，给它洗澡的时候任凭你怎么吓它，唬它，它就是不肯下水，非得等我们走了之后，它才小心翼翼地试探着将脑袋伸下水去，测着水的温度如何，然后才整个身子跳下去洗澡。

? 别看小鸟洗澡时挺害羞，平时可神气啦！它总是高昂起头，挺着胸膛，将尾巴尽力向上扬，大步向前迈着，瞧它那架势，好像是要与孔雀媲美呢！

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? 小鸟晚上睡觉时，最有趣了！一天晚上，我和妹妹拿着手电筒，蹑手蹑脚地靠近鸟笼，轻轻地打开手电筒一照，哈！只见小鸟一只脚蜷缩着，只靠另外一只脚站立，小脑袋埋在翅膀底下，浑身缩成一只小毛球，真逗人！正当我们继续欣赏小鸟那“优美”的睡觉姿势