留心记叙文

篇一：学会留心作文750字

学会留心作文750字

学会留心作文750字—世界上从来就不缺少美，只是人们缺少一双发现美的眼睛，和一颗处处留意的心。学会留心，在方寸之间发现惊艳所在。

留心那朵迟开的蔷薇，阳光下带着露水的花瓣粉嫩娇艳，迟开了，不要紧，笑到最后才是胜利者；留心那片飘落在水中的叶子，斑驳的色彩却绚烂得如同春天，即使凋零，也要完美谢幕，化作泥土孕育新的生命。一花一世界，一叶一菩提。就连一团揉皱的草稿纸，肌理也是富有变化的，蘸上颜料，谁说不能拓出一幅好画呢？只是太多不会留心的人将这些碎枝末节忽略了，浪费了。 那天上玩体育课，口渴难耐的我找到前面的女生借水喝。我发现我在倒水时她一直直勾勾地盯着我的杯子。我奇怪为什么，她喃喃地说：水滴飞溅的样子好美啊！晶莹剔透，阳光在上面划出一圈一圈的彩晕。是啊！连哗啦哗啦的声音也很美呢！我呆了一下，回答说。

事后我还是很不解，为什么常人都注意不到的美她却如此敏锐地捕捉到了，我问她，她只说了四个字：学会留心。

人们总是这样，抱怨世上幸福太少，美好太少，却无视身边一直存在的感动，不仅对风景对事，还有对人。孩子们总嚷着：“爸妈你们不爱我”，却没想到他们只是为了看自己一次搭了一个多小时的车，风尘仆仆却满怀期待；大人们总抱怨社会压力太大，不公平太多而没有看到孩子们充满希望带着微笑的眼

眸??人啊！只要再留心一点点，绝境也会留下生路，快乐和爱将在心中留存。 学会留心，留心每一处赏心悦目的景，每一件快乐有趣的事，每一个善意甜美的微笑，它们就像一缕缕阳光，让你的心中充满阳光。留心到课桌上朋友留给你的一颗奶糖，体味着友谊的温暖与甜蜜，朋友的关心与鼓励，是人成长的动力，成功了他们会和你一起笑，告诫你不要骄傲，失败了，他们给你肩膀，教会你拾起行囊，继续前进。

世界是瞬息万变的，但美与爱，是无法消散的。学会留心吧，不要再叹息、抱怨、怒吼，心平气和地看看这个世界，有多少细节，能让我们感动至今。

篇二：记叙文

记叙文写作方法与技巧

一．概念

记叙文也称叙述文，是一种以记叙/叙述的手法来表述人物、事件的文体。常见的属于记叙文文体的作品有：故事、游记、通讯、新闻报道、历史、 人物传记、日记和回忆录等。记叙文大致可以分为两大类：以记人为主的记叙文和以叙事为主的记叙文。前者主要是对人物的经历、活动或者性格特征进行叙述；后者则是对某一事件的发生、发展过程和结果进行叙述。前者重在描述人物的活动，而后者则重在表述事件的发生发展过程。

二．六大要素

记叙文的写作要注意交待清楚六大要素，即时间(time)、地点(place)、 人物( character)、事件的原因(cause)、经过(process)和结果( effect)。

由于记叙文中所涉及的要素比其他文体相对要多、要复杂，所以整篇文章的结构安排就显得尤其重要，安排不合理就会使读者产生混乱的感觉。

记叙文的展开一般都是以时间为主线来组织所要叙述的内容，使读者对文章中的人物或事件有一个比较清晰的了解。记叙文的结构安排通常有三种形式:正叙、倒叙和插叙。正叙是英语叙述文中最常用的一种结构，即以人物出现、活动或事件开始发生的时间点作为记叙的起点，然后按照人物活动的展开、事件发生发展的自然顺序进行叙述。倒叙则是在文章的开头就交待人物活动或事件发展的结果。插叙这一结构在我们的英文写作中很少用到。

三．时态

记叙文讲述的大多是过去已经发生的活动或事件，因此用过去时态(一般过去时、过去进行时、过去将来时、过去完成时)的作品比较多。但有时为了使文章显得更加真实、亲切和生动，也可以使用现在时态(一般现在时、 现在进行时、现在将来时、现在完成时)。

四．人称

记叙某个人物的经历、活动或某件事情的经过离不开叙述的主体，即 “人称”。记叙文中的人称大多采用第一人称或第三人称的形式。第一人称的叙述主观色彩较浓，可以增强文章的真实感，有利于表述细腻的情感和细节的过程；第三人称的叙述可以超越时空的限制，更加真实、客观地表述某一人物活动或事件的全过程。

无论采用第一人称，还是采用第二人称，都要保持全文叙述主体的人称的一致性。注意：句式尽量要多变，不要通篇文章的句子都以人称代词开头，否则文章会显得单调沉闷。例如: I loved the book first because of its beautiful heroine. Then I found it a romantic love story which

greatly moved me. I now find that it is better taken as the growth story of a naive girl into a strong-willed woman. I realize that it is the essence of the book that attracts such big number of faithful readers.

这一段描述在用词、内容、逻辑上都不错，但过多地使用了以“I”开头的句子，使文章略显单调乏昧，给读者的印象大打折扣。

五．措辞与表达

在全国大学英语四级考试的各种作文体裁中，记叙文需要应试者具有更全面的语言技能与篇章组织能力。四级考试中常见的议论文和说明文分别要求语言的准确性和论证的合理性、可信性；而记叙文的语言则以生动、真实、 贴切为准则。同一个记叙文题目，不同的人会描述不同的人物经历或事件，又很少有固定的表达或句式可供参考，这时作者的综合语言水平就会表现出来，对能否取得高分起到了相当重要的作用。 这就要求考生平时要多注意语言的磨练和积累。

六．记叙文写作技巧

1. 仔细审题，明确主题，选准素材，罗列提纲。

2. 写好第一段

最好能采用一个复句并且用上几个四级水平的单词或词组。这样的文章开篇方式会使读者或阅卷人确信接下来的文章也一样精彩。

我们来看这样一段文章的开头:

The results of the college entrance examination came. I tore open the envelope. As soon as I saw the score，tears streamed down my face. I fell into my bed and did not get up the whole day. All was over. What is the meaning to live on earth? For the first time， I thought of death， of being a vagrant and of being single all my life. I was only seventeen. Wasn’t it cruel to me? My father was hurt and he could not stand it that his son was a disgrace. He was angry beyond words. My mother kept silent，and often I saw her in tears. Horror filled the house.

怎么样，你自己是否也被一种失落与绝望的气氛所笼罩，并且期待着看到作者接下来会做些什么呢?

3. 结构要清晰

下笔之前一定要对整篇文章的结构有一个完整的构想，作文的框架、主题和脉络是最

重要的采分点。要清楚每一段要陈述哪些内容，这样不仅可以增强文章的逻辑性和可接受性，还可以使整篇作文的行文水到渠成，不会有凑字数的烦恼。

4. 尽量多使用表示转折、顺接、因果和时间的连接词

如first、second、moreover、for one thing…for another、on the one hand…on the other hand等。这样既可以显示语言功底，

5. 文章不要写得太长

有的考生遇到触动自己内心情感的记叙文题目时就“一发不可收拾”，但由于时间有限，结果草草收尾，甚至没有结尾。四级作文毕竟是应试作文， 只要充分发挥出自己的英语语言水平，表述出所规定的内容就可以了。

6. 要多用四级词汇，要使句式多样化

没有语言错误并不是高分作文的保障（基本没有语言错误只是8分的基本要求) ；作文想达到11分以上，四级词汇和句型必须达到一定的比例。如，表示“重视”的词汇有stress，emphasize等，但选用短语attach importance to更能吸引阅卷人的注意；disagree和frown on sth. 都表示反对或不赞成，前者就平淡，后者表达意思很生动，更能引起阅卷老师的注意。

简单句和复合句合理搭配，长短句交替使用，会增强文章的节奏感，使描写更生动，给阅卷老师留下深刻印象。如：

(1) 名词化手段：用名词或名词词组替换一个句子或句子的主要部分，然后使这个名词或名词短语成为另外一个句子的组成部分，以达到合并句子的目的。如：

We were very much surprised．

Mary refused the invitation．

We were very much surprised at／by Mary’s refusal of the invitation．

(2) 定语化手段：根据语义关系，可以把其中一句转换成形容词或形容词性成分、分词短语、定语从句等，如：

The winnerwas in no mood for speeches．

The winner was hot and tired．

Thewinner，hot and tired，was in no mood for speeches．(转换成形容词短语)

7. 字迹清楚，卷面整洁。尽量不涂抹。

8. 最后的2—3分钟，进行修改检查。

检查的内容不是“大处着眼”，而是“小处着手”；不是考虑作文的框架结构，而是留心细枝末节。即检查：

(1) 动词时态是否正确(还包括主句与从句中的谓语动词时态)；

(2) 主谓语是否一致；

(3) 代词的指代关系是否清楚； ’

(4) 动宾搭配是否合适；

(5) 用词是否错误；

(6) 冠词；

(7) 大小写、标点符号；

(8) 漏写、误写和拼写错误。

七．范文分析

Directions: Now you are allowed thirty minutes to write a passage on the title My Best Friend. You should write at least 100-120 words following the outline given below in Chinese:

1.简要介绍你最好的朋友。

2.你们之间的故事。

3.你对朋友的理解。

范文：

My Best Friend

Upon the words “best friend”, a figure Jumps into my mind (jump这个词使一个人物形象活灵活现地展现在读者眼前) —Zhang Ye—my schoolmate in senior high school and also my best friend. During the three years in high school, we shared countless moments of laughter and tears, joy and sorrow. (排比句式能使表达更有力度，而且将与朋友的共同经历描绘得丰富多彩)

She is of medium height and slim figure. Though not strong, she is really a girl with amazing stamina(毅力). Despite the similarities in our outlook on life and living, it is always she, the physically weaker one, who encouraged and urged me to finish some tasks when I attempted to give up. When we were preparing for the National Entrance Exam, she cheered me up emotionally and would give me a hand whenever I was in trouble. But for everything she did for me, I couldn’t have had this opportunity to give a decent job with a decent pay. After the exam, she got eolled by Tsinghua University in Beijing while I went to a college in south China. (对3年中两人共同勉

励、共同奋斗经历的叙述为读者展示了一段难忘的人生时光，确实不愧为best friend)

For the past several years, we have been in touch and share everything we are experiencing, sad or happy, dull or exciting.

True friendship lasts life long. Friendship is a magic. It can melt the ice in one’s heart and blow away the mist on one’s mind. It can inspire others and outdo the self. (再次应用排比句式表达了对友谊真谛的理解，感人至深) I believe the friendship between Zhang Ye and me will be the life-time beacon for both of us.

评析：

这是一篇典型的人物记叙文。大多数人物记叙文都遵循一个比较固定的写作套路，即:

第一段叙述文中人物与作者的关系，并对人物进行综合评价; 第二段叙述文中人物其个人或与作者共同的某段经历、活动;第三段进行综合叙述。

本文的第一段总体叙述了两个人相识相知的经历并用一个排比结构总括了两人共同经历的苦与乐、欢笑与泪水( laughter and tears，joy and sorrow)。第二段通过对具体事例的叙述将人物的性格特点表现得淋漓尽致，也丰富了best friend这个称谓的具体内涵。最后一段作者陈述了自己对友谊真谛的感悟，使文章的主题得到升华。而其中所使用的句式和词汇(melt the ice in one’s heart; blow away the mist on one’s mind; inspire others and outdo the self)也展示了作者深厚的语言功底。

八．参考模版

篇三：留心生活 写好作文

留心生活 写好作文

作者：杨胜良

来源：《新课程学习·中》2014年第04期

摘 要：“生活如泉源，文章如溪流。”这说明了生活与作文的辩证关系，要想文章这个溪流长流不歇，就得深入生活这个源泉去汲取。

关键词：因势利导；激发兴趣；留心生活

陶行知先生说：“生活是教育的中心。”作为教育中心的教学过程，当然离不开生活。作文教学就必须引导学生主动地、自觉地观察客观事物与现象，做生活的有心人，注意为作文贮存素材、积累材料，写作文时就不至于抓耳挠腮、无从下笔。

一、把握教材，因势利导

现在的语文课程标准特别强调语文与现实生活的联系。一方面关注并充分利用学生的生活经验；另一方面增强基本知识与现实生活的联系，努力克服“教材中心主义”的倾向。初中阶段要求学生多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识……力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。由课标可知教材编排，无论是总体安排，还是具体的阶段，都必须紧扣语文与生活这一主线。其选文则必然为我们提供了一篇篇展现生活的很好的范文。

我们在课文教学过程中就应该注意加强引导，让学生去体会作者是怎样反映生活的，自己应该怎样做，才能写出文情并茂的文章来。要让学生领悟到观察生活的重要性，并用之于实践。我在教学《春》一文时，抓住一幅幅图画进行分析，引导学生思考：作者的一幅幅画由哪些景物构成，是怎样把这些景物写得传神、逼真的；做了哪些细致入微的观察；现在是秋天，在秋天有哪些代表性的景物，它们有什么特症。引导学生由课文迁移到现实生活，揣摩作者的写作历程，用于指导作文，加强对生活的观察。

二、激发兴趣，授之以渔

兴趣是求知的向导，是成才的先兆，是追求真理的第一步。我国古代大教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这充分表明在学习中，兴趣是第一位的，它才是最好的老师。作文教学中要学生留心生活、观察生活，写出真情实感的习作来，重要一点就是激发他们的兴趣，让他们在现实生活中找到自己的“兴趣点”。如设计《校园一角》这个作文教学时，我特别注意激发他们的兴趣，让他们很乐意、主动地去观察生活。我提前几天出示作文题目并作出要求，让他们去观察、思考：“我们校园有哪些角”“每个角有何特色”“你喜欢的是哪个角”……这样，学生明确了任务，再加上作文内容相当熟悉，积极性自然就提高了。学生下去实地考察，各自找到了自己感兴趣的东西。有的感兴趣的是校门口，有的感兴趣的是教学

楼，还有的感兴趣的是操场、花台，甚至一块板报、一棵树、一片小草、几朵花。“兴趣点”有了，自然会全力投入，用心观察，作文时就不至于咬着笔杆，无米下锅。

当然留心生活，观察生活，仅有兴趣，肯定是不够的，还得教会学生观察方法。

每次观察的点，教师都应做到心中有数，指导观察时才会具体、准确，而不至于空泛。教师指导学生观察时，注意收集反映现实生活的人、事、物等，引发学生的灵感，激起写作的热情。《校园一角》这个作文，学生觉得找得到写的，有话想说，怎样把这个“角”写好，那就得教给他们观察方法。有一个学生对一块黑板板挺感兴趣，我抓住他的心理，引导他对这块黑板报进行多角度观察：刊头、版面设计、内容、文字、装饰图画、色彩、与其他板报比较……这样在目的明确、条理清晰、重点突出的指导下进行观察，学生写出了一篇篇见解独到、内容充实、描绘逼真的习作。

三、留心生活，广泛观察

语文离不开生活，学生生活环境本身就是一本厚厚的学习语文的百科全书。生活是作文材料的源泉，教师应引导学生留心周围的事物，对生活现象进行细心观察，对生活素材进行提炼加工，另外，观察的范围要尽量广泛。学校、家庭、社会以及广阔的自然，都应成为学生观察的对象。我们还应抓住时机，及时进行观察。一个冬天，我正在课堂上讲着文言文，教室外阴沉沉的，下着绵绵细雨，教室内学生们缩成一团，无精打采。忽然飞进一只麻雀，在教室里乱窜。学生的情绪陡然高涨，个个神采飞扬，眼睛盯着麻雀。我看学生的注意力转移，兴致挺高，马上转换了上课内容，让学生仔细观察麻雀：体态、羽毛、头、眼睛、翅膀、腹部、脚、尾、飞舞动作……然后分小组交流，把自己观察到的尽量完整、有序地说出来，最后整理成文。学生在课堂上非常活跃，观察相当认真、仔细，绝大部分学生的作文都言之有物，生动具体。

四、组织活动，参与生活

教师应当经常组织一些有意义的游戏、活动，让学生主动投入到生活中。游戏、活动，学生都相当感兴趣，他们在参与活动中，各种感觉器官充分投入，能获得真切、强烈的感受。活动的有效组织和开展，是学生认识生活的过程，也是学生作文成功的关键。可以利用课前开展“成语小故事”“每日新闻”“校园故事”等活动。同时，也可利用课外时间进行参观，田间活动，“野炊”，文艺表演，“拔河”，“人物专访”等活动。还可搞一些有趣的游戏，如“网鱼”“瞎子摸鱼”“攻城”等。另外，学校开展的“五四文艺汇演”“百科知识竞赛”“奋飞节”“冬运会”等大型活动更能激发学生的兴趣，引起他们的关注。教师要尽可能地让学生参与到生活中，真正走进生活，获得最为真实的感受。这样学生自然会写出一篇篇具有真情实感的作文。

五、打破桎梏，展现生活

学生真正留心生活，自然就会觉得有说的，有写的，想把参与生活的感受表达出来。有了说的欲望，有了写的内容，这已经做好了作文的准备工作。在动手写作文时，教师还得根据实际情况，指导学生开阔思路，自由表达，不受现有“优秀作文”的束缚，不过多受“写作要求”的制约，自己灵活选择，真实传神地展现生活。那么，丰富多彩的校园生活，喜怒哀乐的家庭生活，五彩缤纷的社会生活，奥妙无穷的自然生活，都将在学生的笔下得以真实、生动地再现。 叶圣陶先生曾说：“生活如泉源，文章如溪流。”这说明了生活与作文的辩证关系，要想文章这个溪流长流不歇，就得深入生活这个源泉去汲取。只有真正地留心生活，才有能力写出好的作文来。只有真正地留心生活，参与生活，才能做到文思泉涌。

（作者单位 四川省安岳县协和乡初级中学）

编辑 孙玲娟