打仗的观后感

篇一：《开战日》观后感

《开战日》观后感 电影讲述的是丹麦为期一天的抗战史。电影通过场景、人物与情节的细致刻画，将丹麦在这短暂时间的矛盾冲突展现得淋漓尽致。我深深感受到，丹麦作为一个小国，面对突如其来的德国入侵是多么的脆弱和彷徨。相比军力“脆弱”的描述，内心“彷徨”才是电影意在凸显的重点。可以发现，电影中每个丹麦士兵的眼中都充满着对抗战的忐忑不安和对未知的极度恐惧。其实，这些答案早已料到，只是身为军人，不愿轻易承认，甘做最后的抗争。或许，这正是当时丹麦基层士兵最真实的写照：他们的内心怀着真挚的爱国情节，他们愿意为保卫国家做出自己的牺牲，但他们的满腔热情却并非与国家意志同心同德，一切的努力最终都被现实化成泡影。故事最后，德国军官十分好奇地质问他为何在政府宣布投降后，还抗争那么长时间时，他脆弱的内心终于被压上了最后一根稻草：原来从始至终，我们的抗争都是徒劳的，甚至与国家意志相悖，这是何等的荒诞不羁，令人哭笑不得。总之，《开战日》是沉重的，更是悲伤的，这份悲伤或许没有其他国家来得血迹斑斑、不堪入目，但失败成了它无奈的结局，这个尴尬的结果流露的正是一个弱小国家面对战争时的脆弱与彷徨。扪心自问，这不正是倡导追求和平的我们所要保卫的真正目的吗？

篇二：电影观后感十篇

《一个都不能少》观后感

到底是什么东西一个也不能少呢？怀着这样的疑惑，我看了电影《一个都不能少》，随着情节的展开，我被这部电影深深吸引住了。

电影叙述了一个相当动人的故事一个13岁的女娃娃，为了信守“一个都不能少”的诺言，演绎了一个让我欢笑，让我动容的故事。

最初，女教师的目的似乎很简单，只是为了五十元的代课费，然而随着情节的展开，女教师更多的是为了那句诺言。而在她外出寻找打工的学生过程中，得到社会上方方面面的支持帮助，电视台为她免费播放寻人启事，还募集了一卡车的学习用品，资助贫困地区的教育。 看到这里，我思绪万千。确实，我们国家现在的发展还不均衡，有些地区还处在贫困线以下，但即便是在这些穷乡僻壤，也还十分重视教育，尽最大的力最来普及教育。

乡村的教育如此，在大城市，党和政府同样也重视教育问题。前几天，我从电视上看到一则新闻，说上海特殊教育学校喜迁新址，新校舍窗明几净，设施完善，充分体现了党和政府对弱智残疾儿童的关心。不仅如此，当学校得知部分学生因为经济困难而提出退学时，学校领导果断地做出了补贴交通费的决定，让这些孩子能够上学。那位校长说：我们这么做，是为了让孩子不失学，更是为了让孩子在明天有立身之本，为建设祖国作贡献。

又是“一个都不能少”，当电视屏幕上出现那些弱智残疾儿童在教师指导下学礼仪，学技能的镜头，当看到孩子们在欢快地歌舞时，我不禁深深体会到党和政府的关怀，体会到师爱的温暖。

<<拯救大兵瑞恩 >> 观后感

昨天晚上看了《拯救大兵瑞恩》这部电影，看的时候十分投入，被里面的情节深深吸引。今天早上起来之后，脑海中仍然回荡着电影里的情景。

总的来说，看过之后，我不由自主地想到这几个词，而且总是不停地闪现，那就是：国家，荣誉，亲情，友情，正义，邪恶，母爱，善良，责任，人性。虽然早就知道说美国人人情差啊，贪生怕死啊什么的都是片面之词，虽然以前也看过几部十分经典的美国拍的反应二战的电影，但这部电影给我的感触还是最深的。当诺曼底海滩上成群的士兵还没上岸就被打成蜂窝煤，当几个医务兵冒着生命危险在沙滩上抢救几个可能有救的伤员，并不顾别人的“危险”的提醒，回应说：“他还有救。”这就是责任。当马歇尔向几位军官念出瑞恩母亲已经失去了五个儿子时，几个久经沙场的硬汉眼里全都含着眼泪，再没有一个人对拯救瑞恩提出反对的意见，这就是人性。当军方的车开到瑞恩家门前时，瑞恩母亲当即瘫坐在地上，这就是母爱。当战友们在一场又一场恶战中相互扶持，在失去兄弟时悲痛欲绝，这就是友情，也许超越了友情。当一位士兵在极其危急的时候却想要救下一个德国女孩时，这就是善良。当瑞恩不愿离开阵地，要完成自己的使命时，又看到了责任。当米勒上尉为了打胜仗甘愿冒着危险和牺牲，并深深知道战争的意义时，又看到了正义对邪恶的挑战。当上尉通知瑞恩他自己的兄弟全部阵亡的消息时，不管是对的那个还是错的那个，他们悲痛的反应，看到了什么是血浓于水的手足之情。最后，当美国国旗出现在片尾，轻轻飘荡，知道了，他们所做的一切，也有一个共同的终极目标——为了国家。

美国政府，体制也正是凭着对个体的尊重和保护，收获了最大的集体效益。这些情景中也许很多选择不是最理智的，但是，包含在这些情景中的人性中最美好，最光辉的东西，却是不能缺少的，那些，才是世界上最强大的力量!

<<肖申克的救赎>> 观后感

现在好像比较时兴将人分为体制内和体制外的人,体制外的人通常有某种优越感,似乎自己的人格才是独立的.可实际上,真正愿意做体制外的人还是很少的,而且是很痛苦的.余杰北大硕士毕业后差一点进了他想进的国家图书馆作一个体制内的人,可由于他写了一些比较反体制的文章,最后还是被迫做了一个体制外的人,一个自由作家,所以他牢骚不断.

《肖申克的救赎》里面,那个图书管理员老布在被囚禁了大半生以后终于获得了自由,然而他在自由的世界中却不知所措,无时无刻不想回到那个剥夺他自由却让他习惯了的肖申克监狱,最后他终于上吊自杀了.于是,摩根?弗里曼演的阿瑞就发表了他对institutionalization(体制化)这个词的见解,他将监狱说成一个体制化的场所,他说:一开始你恨它,它剥夺了你的自由;接着你会慢慢的习惯它,熟悉它;最后你会离不开它,离开它你将象老布一样不知所措.

相信我们中间的许多人,尤其是体制内的已经工作过许多年的人都很有感触.我们所在的那个叫做"单位"的地方又何尝不是一个体制化的地方?何尝不是一个监狱? 大部分的人就象老布,最终在这个体制化中沉沦了下去; 有些人就象阿瑞,差一点沉沦了下去,可是命运对他不薄,他结识了安迪这样的朋友,最后终于获得了自由,肉体的以及内心的自由; 只有极少数的人才象安迪那样，他有着坚强的意志和对自由的不死的向往，凭着自己的毅力和智慧，不仅在监狱中做了许多别人不可能做成的事情，为狱友们挣啤酒，为狱吏们们报税，建设监狱图书馆；最终他逃出了监狱，并将那个穷凶极恶的典狱长告翻，过上了自由的生活…….

其实，人生的过程就是一个摆脱体制化的过程，这个体制化不仅仅是我们身处的那个“单位”，更是我们内心里面无数的“监狱”。

<<这个杀手不太冷>>观后感

杀手注定不能有感情的，有了爱就有了弱点，一个弱点足以要了他的命，杀手有了弱点那结局只有一种：就是死。你可以拒绝杀手，也可以拒绝有了弱点的杀手，但你无法拒绝Léon，因为他为我们编织了一部纯洁而又凄美的杀手童话。

Léon是一名习惯独来独往的职业杀手，他的原则是：No Woman，No Kid...因为职业关系，他沉默冷酷、机智干练，平常不苟言笑，但在冷酷的外表下，他有着一颗赤子之心，温柔善良、天真质朴。多年来独居的生活令他倍感孤独与寂寞，生活中唯一的亮色就是那盆万年青。

一场意外，Léon救了一个12岁女孩Mathilda。Mathilda虽然年幼，但悲惨的生活经历让她看起来比同龄人成熟，特殊的遭遇又令她的性格变得倔强。Mathilda无依无靠，楚楚可怜，于是Léon收留了她。同是天涯沦落人，再加上长时间的相濡与沫，生死与共，于是这样两个有着同样孤独且渴望温暖的灵魂越走越近，最终擦出微妙的火花。

渐渐的，小火花在他们心中滋生了爱情，在我们看来，这也许是小萝莉和怪蜀黍的爱情，而在他们心里，他们都是12岁，他们都感到失落而深爱彼此。尽管最后的结局是悲情的，但爱将随着那颗万年青生根发芽，归于自然，滋养大地，滋养世上每一个心中有爱的人。

国艺术气息，一开始描写Léon独居的生活就非常艺术化，正常生活的一个人，每天如约而至的会喝牛奶、晒万年青，仅凭这你能想到Léon的职业是杀手？

艺术的气息甚至延伸到了杀人现场，杀人过程你丝毫体会不到有一点点的罪恶，相反，会觉得Léon是正义之师，整个过程像艺术品一样独特唯美，完全不带暴力血腥。也许这就是文化，其它国家导演很难拍出这种感觉。

爱、内心寂寞孤独的小女孩演到了极致，当时谁都不会想到，就是这个古灵精怪的小女孩，竟会成为未来的奥斯卡影后。人们通过《Léon》记住了她的名字——娜塔莉波特曼。

影片中人物给我印象最深的是Stansfield，Gary Oldman把片中的反派形象演绝了，其光芒甚至盖过了两位主角，可以说，没有他的《Léon》将会逊色许多。神经质、艺术、癫狂，他将这些表现得淋漓尽致，毫不夸张的讲，该片一半的魅力来自他——小天狼星Blake。

片中让.雷诺的表演可圈可点，他把Leon的两种性格变换十分妥当，当Léon戴上墨镜时，他是一个杀手，一个执行杀人任务的机器，而深居简出的Léon不戴墨镜的时候，完全变了一个人，过着枯燥无味的生活，与一棵无根的万年青相伴，单纯的表情有点萌又有点呆，天然呆。

篇三：战斗里成长观后感

《战斗里成长》读后感

今天晚上上党课,学校党组织播放了一部国产影片叫《战斗里成长》，说的是父亲随红军长征后，母亲带着儿子在水深火热里艰难度日，儿子长大要寻找自己的父亲，在母亲的支持下走上了革命道路，参加了八路军，在战火的磨炼中茁壮长成，终于战场上夫妻、父子重逢。全剧在骨肉难离中开始，于大团聚中落幕，给我以很大的感触。但是，外公经常给我说他以前的童年，说说外公童年烙印很深的一些事。

外公的童年和青少年时代正是国家充满激烈斗争的年代，一场场的政治运动犹如战斗接连不断，有的是必要的，比如打击残余敌人、巩固新生政权的斗争，有的则是扩大化的产物，比如反右、反右倾和后来的文革，不论是什么性质的斗争都是人与人的战斗，正是这些没有硝烟的战斗给我和我的差不多同一年龄段的人们以刺激、以亢奋、以困惑、以沮丧、以迷惘、以反思，在这样的战斗环境中成长起来的一辈人有着自己的酸甜苦辣，有着外公这段年纪的人才能体验的悲喜。

外公这一年龄档次的群体是随着新中国诞生的第一代，新制度、新社会给饱经屈辱与战乱的祖国以兴奋和希望，国家和社会对这些新中国的同龄人寄予厚望与关爱，称是祖国的花朵，是新社会的小主人，尽管当时的国家还很贫穷，外公那些从旧社会走出来的祖辈、父辈生活还很艰难，有的还在接受着建国初年种种政治运动的审查与考问，但对尚在跚跚学步的孩子们却是充满着抚爱和呵护。

外公曾经对我说过，他第一次觉得人对人的阴冷是上小学二年级的时候，那是一个阳光明媚的早晨，和平常一样，上完两节课便全校集合，到操场做广播操。那一天稍感异样的是，班主任和其他老师都没有了往日的笑容，平常不大到场的女校长早早在领操台上等候着我们，同学们到齐后，便满脸激愤状地大声宣布说，同学们，今天早晨公安局来我们学校逮捕了严某某，以后你们不要叫她某老师，因为她是一个反革命分子，是我们的敌人。这位严老师那时是一个很年轻的女教师，人很漂亮，也很开朗，很时尚地烫着头发，教着高年级的语文，兼着少先队大队的辅导员，曾是受到学生们喜欢的老师。她是不是一个反革命分子，她后来的命运如何，当时和以后的就不得而知了，只记得她那卷头发下大大的眼睛和穿着白底红花连衣裙的身影，以及她被宣布为我们的敌人时全校同学的惊异。

小学四年级时，老师们开展反右斗争，作为年幼的外公当然不知究里，只知道右派分子是坏人，可是当这样的帽子戴到熟悉的人甚至是爱戴的人的头上时，那打倒右派的口号还能喊得那么响亮吗？外公所在的班，班主任是一位姓谢的男教师，是一个很负责任的语文老师，教书很认真，对同学也很关心，只是不苟言笑，同学们既尊敬他也有点含糊他。一场反右下来，谢老师成了右派，班主任当不成了，不久调离了学校，不知干什么去了。谢老师为什么打成右派，后来是不是平反，外公同样不得而知，只是当新来的班主任要学生们去恨那个右派的谢老师，而要爱她这个新来的班主任时，外公却怎么也恨不起来也爱不起来。

第一次感受这人斗人战斗的冷酷也还是在这所小学，这时我已经上五年级了。经过大办钢铁和吃饭不要钱的喧闹，大饥馑的阴影笼罩着城乡，作为小学生的我们也不例外，成天吃了早饭想中饭，吃了午餐盼晚餐。当大家都在为饥饿发愁时，不知是为配合当时的反右倾，还是什么人的心血来潮，学校要在高年级各班搞揭发坏人坏事的活动，一个揭发的专题班会上，平素和我还很要好的一个班干部，站出来说我是坏人，讲过坏话。他的陈述使我想起，一次在放学的路上我们几个同学玩打仗的游戏，自然分成好人和坏人两帮，我成了坏人的一帮，大家

玩得高兴，当然忘乎所以，于是我就抓起地下的小石子，向对方所占的形似马鞍的沙堆猛攻，边攻边嚷，我们国民党的飞机要轰炸你们马鞍山了。这只不过是小孩子的游戏之言，没想到时隔不久竟成授人以柄的炮弹，更没有想到的是那个口口声声要我们爱她的班主任老师竟较起真来，找到在场的同学了解情况，并找来了我的父亲进行严肃的谈话，或明或暗地给了家长以警告，我不仅回家后挨了一顿结结实实的皮带，也因此丢了少先队小队长职务和撤消了三好学生的荣誉。经历了这一次战斗，幼小的心灵里对人再也不敢轻信，常常是孤独地一个人上学，一个人回家，回家后也往往是一个人自己关起门来，做自己的作业，玩自己的游戏。

初中阶段，我已经是一个半大的小伙子了，对于世事处于一种似懂非懂的状态。那几年好长一段时间大概是忙于修复被大跃进毁坏了的国民经济的缘故，一时还没有什么人整人的运动，随着经济的复苏，生活的好转，阶级斗争的弦渐渐又了紧起来，先是有人给我们做关于苏联赫鲁晓夫变修的报告，接着学校又向我们传达党中央有关农村四清运动的几个文件，校长与教导主任一脸严肃地在台上念着，我们丈二和尚摸不着头脑地在台下听着，只是文件里“请同志们想一想”那一段所描绘的资本主义复辟“可怕的情景”，倒是让我们有点肉跳心惊。为了能让我们感受农村的运动，学校特地安排我们初三毕业班到城郊农村与贫下中农同吃同住同劳动。白天干农活，晚上听贫协老代表作忆苦思甜报告。可闲谈时分，那个老代表却津津乐道的给我们讲起当年为日本鬼子修炮楼，鬼子曹长拍拍他的肩膀，给他香烟抽的往事，让我和同学们好一顿迷茫。全班大多数同学分散住在贫下中农家，天天一日三餐喝着稀溜溜的大麦啋子——一种用大麦的碎粒熬成的稀汤，而班主任和几个同学住在生产队专管进城拉粪的“粪队长”家，吃干的喝辣的，时不时的还开荤吃肉，也让我们尝到了“同吃同住”的不公与不平。

不久农村的运动推向城市和机关，父亲被确定为运动的对象，查来查去最后总算找出了问题，受到了处理。在工厂的母亲因此受到牵连，上学的我虽然没有感受到什么岐视，但那一年中印边界反击战的英雄来我们这个城市作巡回报告时，一场场的报告几乎让班上的同学都去了，而班主任老师就是对我和几个同学连眼角都不扫一下，那一刻的难堪至今都让我难以忘怀。

进入高中，国家的政治形势日趋严峻，一场大的战斗迫在眉睫。让我们匆匆读完一年级的课程后，偌大的校园再也放不下一张安静的书桌，领袖的号令鼓动着我(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)们成了“勇敢的闯将”，“战斗”中成长的我们冲向社会，进行着自己不知其然也不知其所以然的“捍卫”和“战斗”了。一时间，辽阔神州地不分南北，人无论老幼都卷进了你斗我、我整你的混战，人整人、人斗人的疯狂达到了极致与巅峰，这疯狂和疯狂后的迷茫与失落整整延续了十年，直到党的十一届三中全会拨乱反正，国家和社会的生活才归于正常。当头脑发热的人们不再疯狂，才懊恼多年的内斗延误了国家的发展，延误了社会的进步，延误了我们民族雄心勃勃的复兴。当在这内耗的战斗里成长起来的一辈人长成起来后，才发觉在所有被内斗搅进来的人们中，我们这随着新中国长成的一辈人是最伤本、最吃亏、最被耽搁、也是最背负骂名的群体。

在“战斗里成长”的我们坚信，马克思主义和他的阶级斗争的理论无疑是正确的，我们不能因为时代的发展和环境的变化而丢掉信仰的旗帜，解除思想的武装。建国初年进行的大大小小以阶级斗争为纲的运动也不都是错的，其中一些对于打击敌人、整顿内部、改进作风、严肃纪律、统一思想和行动是确有必要的，也起到了相当的效果。问题在于，当阶级矛盾已不再是社会的主要矛盾，经济建

设已历史地成为全党全国的工作中心以后，领导者偏于教条主义和经验主义的固执，人为地运动群众，人为地煽起急风暴雨式的阶级斗争，把人斗人、人整人当作解决党、国家和社会矛盾唯一灵验的法宝，使得社会始终处于动荡不定、人心惶惶之中，其影响是极其消极的，其后果是极其严重的。这影响和后果不仅为历史所验证，也为党的文献所认定。

在“战斗里成长”的我们痛感到，近三十年“战斗”的影响和后果不仅是物质的和有形的危害，还在于对经历过那个时代的人们思想观念与思维方式的侵蚀，尤其对我们这些生在新社会，长在红旗下的第一辈来说，从幼时就不绝于耳的斗争理念，左右着过去，影响着现在，甚至还会困扰着未来。在我们一些人的脑中，那种非好即坏、非是即非的判别标准，那种凡是敌人反对的我们就拥护、凡是敌人拥护的我们就反对的爱憎立场，那种讲求斗则进，不斗则退、则垮、则修的处世态度，至今还可能遮挡着我们的视线，僵化着我们的思想，禁锢着我们的活力，使我们在与时俱进的时代往往跟不上步伐，合不上节拍，有的人甚至会用一种负面的心理与异样的眼神来看待今天的发展与进步，以及在进步与发展中可能出现的困难与风险。

在“战斗里成长”的我们还认定，我们这一辈人应该说是幸运的。因为我们随新中国生，随新中国长，没有经历旧中国的屈辱、战乱和苦难。在建国后的历次政治运动中，除了“文革”以外，我们没有经历父辈那样的苦熬。青壮年时，我们又赶上了改革开放时代，为国家的发展与社会的进步竭尽所能地奉献了心智与气力。进入老年，喜逢国家和谐发展、和平发展的盛世，就连我们当中成了困难群体的一些人也能同享盛世的恩泽。当然，我们这一辈人曾是那般无奈地和不由自主地卷进过昔日人整人“战斗”的是是非非，使得我们在以后很长的时间里还要背负历史的包袱。当我们这一辈人就要走向老年的时候，我们应当把曾在“战斗里成长”的体验与教训警示自己的子辈，却切切不可将包袱和怨言留给后人。不过话又说回来了，每一代人有每一代人的成长环境，每一代人有每一代人的生活追求，每一代人有每一代人的喜怒哀乐，年轻的人们忙自己的事都顾不过来了，谁还愿意听一个糟老头子絮絮叨叨地讲那些陈芝麻烂谷子的破事呐？

人老了就爱唠叨，这唠叨就权当是心灵的自我梳理、自我调整、自我抚慰吧。