高三作文课实录

篇一：高三新材料作文审题训练课堂实录

高三新材料作文审题训练课堂实录

议论文

2014-07-22 17:06 ：

高三新材料作文审题训练课堂实录

一、情境导入：

师：俗话说“良好的开端是成功的一半”，那么写好考场作文的良好开端是什么呢？

生：写好作文开头。生：准确审题和立意。

师：只有准确立意之后才可以动笔写开头，这就是所谓的胸有成竹啊。审题立意是作文的重头戏，决定着作文的半壁江山。今天，我们要做的训练就是：（出示幻灯题目）新材料作文的审题

二、学导结合：（一）师：什么是新材料作文？

生一：就是用最新的材料做作文材料的作文。

师：什么是最新的材料呢

生一：就是，国家最新发生的事情。（师生皆乐）

生二：新材料作文就是有利于我们正常发挥的新的作文命题形式。。 师：回答得不错。新材料作文是什么，请看三、四两张幻灯片。请大家齐声朗读一遍。（生读）：

什么是新材料作文？

新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，是去年全国卷高考语文采用的、审题立意的范围介于材料作文和话题作文之间、既强调限制性又突出开放性的一种新的作文命题形式。又称为“后话题作文”。这种命题形式从本质上讲，是材料作文，要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，既是说要从材料中提炼观点而不是话题.

新材料作文的特点

一、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。是开放性与限制性统一。

二、新材料作文的功能主要是为考生确定话题提供蓝本、规定范围、提示思维方向的；考生的审题、立意、行文不得脱离原材料。

三、增加了考生审视材料与拟定话题的环节，将读与写结合起来，有利于强化考生的审题意识，培养提炼话题的能力。

（二）师：请看具体的命题样式。看第五张幻灯。

2006年全国卷Ⅰ作文：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。

一只老鹰从山峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

师：这则材料可以从几个角度立意？

众生：两个！

师：哪两个？

众生：一是从牧羊人的话立意。二是从小孩说的话立意。

师：好啊，你们对材料的把握很准啊！乌鸦为什么抓羊失败了呢？ 生：没有自知之明。

生：它还没有练到家。（众生皆乐）

师：你的意思是说，如果乌鸦抓羊的功夫练到家了，就可以像雄鹰那样抓起羊了？就一定能抓住羊飞起来了，是吗？（众笑）

师：谁见过乌鸦抓羊？

众：没见过——

师：从乌鸦抓羊为什么失败看，应该怎么立意？

生：乌鸦不顾自身条件，盲目模仿，才导致失败。立意为盲目模仿会导致失败。

师：太好了！题意抓得很准。师：如果从小孩为什么会说“它也很可爱”立意，会是什么呢？

生：从小孩为什么会说“他也很可爱”看，乌鸦虽然失败了，但它有改变自身，积极向上，顽强拼搏的精神，从这一点上说，应该赞美它不甘现状，奋力拼搏的精神。

师：他说得好不好？

众生：好！

师：简直是太好了！对于这样的材料，我们可以从分析因果关系入手，即可准确立意。请看幻灯：探本求源

从分析原因入手。因为任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。

（三）师：我们知道，通往成功的路不止一条。请看幻灯：材料二

野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

师：同学们说一说自己的立意吧。

生一：走熟悉的路也会摔倒。

生二：不能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界。

生三：别摔在熟悉的路上。

师：很好，你们为什么这样立意？

生：材料中有一句提示，“兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了” 师：回答正确！这则材料告诉我们，怎样可以正确立意？

众生：抓关键句！

师：看幻灯，顺蔓摸瓜

从抓住材料的关键入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设臵关键句，抓住关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。

（四）师：我们知道，世界上的每一个事物都不是孤立存在的，而是互相联系的。如果我们能从分析材料中的事物之间的关系入手，也能够为准确立意找到依据。比如：依存关系（如学与问），主次关系（如奉献与索取），取舍关系（如自卑与自强），条件关系（如继承与创新。只有辨明这些关系，才能有利于作文的构思。看幻灯材料三：

有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人道：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。我把树载活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定了文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。

师：这则材料涉及到哪些对象？

生：材料涉及到“老人”“年轻人”“胡杨树”等几个对象。

师：它们之间是什么关系？

生：老人利用胡杨树来给年轻人上了一课。年轻人对胡杨树精心照料，浇水很多，树在沙尘暴中大部分倒下了；老人不对胡杨树呵护备至反而在沙尘暴中挺过来了。

师：根据事物间的这种联系，你觉得该如何立意呢？

生：从“老人种的胡杨在沙尘暴后无碍“这一点分析，可以得到这样的结论：在子女的教育、人才的培养方面，一定要有科学的方法、长远的眼光。

生：从“年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒“这一点分析，可以得到这样的结论：一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。

生：从“胡杨树如何才能抵挡沙尘暴“这一点上分析，可以得到这样的结论：逆境成才、顺境可能会使生命变得脆弱、要夯实基础。

师：嗯，不错。从事物之间的关系入手，可以正确立意：拨云见日

从辨明关系入手。辩证唯物主义告诉我们，任何事物是相互联系的。阅读材料时，如果善于分析材料中诸事物的关系，即可找到立意的依据。

（五）师：请看幻灯材料四，阅读下面这首小诗，根据要求作文。

一面镜子，照了一辈子人 就是没有照见自己 有一天它邂逅了另一面镜子才看见了自己的真面目

请结合自己的阅读感想，写一篇不少于800字的文章。

师：讨论一下立意，准备发表自己的观点。

生一：赞美镜子的无私奉献精神。从材料中“照了一辈子人”“没有照见自己”可以看出来。

生二：我不赞成他的说法，因为我觉得这首小诗不是赞美镜子的。 师：说说理由。

生一：从“看见自己的真面目”可以看出来，说明原先镜子从来没看见自己的真面目，这不是否定吗？

生一：我再补充一句。关联词，“就是”“才”也可以作为佐证。表明诗歌的感情基调是深深的惋惜，是浅浅的责备，是淡淡的批评。诗歌意在批评镜子只能鉴人，不能鉴己；只能明察秋毫别人的得失，却看不到自己的庐山真面；只能知人，不能知己。

篇二：慢慢走,欣赏啊——高中作文公开课课堂实录

慢慢走，欣赏啊

【课前准备】

师：上课前我们还有一项工作要做，课堂上我们有一个环节需要小组合作，因为我们这里的座位的缘故，有的是四人小组，有的是三人小组，四人小组，有四种角色----第一主持人、主持人是整个讨论过程的灵魂，第二秘书长、负责记录大家的发言，第三发言人、是你们小组思维的形象代言人，最后检察长、负责监督整个过程督促大家各司其职；三人小组主持人和检察长一人来承担，大家争取一下角色。

生：小组讨论确定角色

师：好，可以吗？来，让老师来看看——每一个组的主持人站起来，大家请看着我，看着我，你们是整个讨论过程的灵魂，请坐；秘书长，请站起来，还要看着我，需要一点细心与耐心；发言人，你是因为座位的缘故、站起来的速度比较慢吗？（生笑）好请坐；检察长，你们还担负着另外一种角色---第二发言人，负责补充发言人遗漏的要点，好不好？嗯，大家请坐，老师希望，课堂上需要小组讨论的时候大家各司其职，不需要小组讨论的时间，大家每一个人都是发言人、都是秘书长，发言---说你心里想说的话；秘书长记录你自己的灵感、你自己的心得和大家的精彩发言。好，那我们开始上课。

【课堂流程】

上课，师生问好。

【确定目标，引入课题】

师：课前，我问过大家，大家不喜欢记叙文，今天我们就研究记叙文。现在我们把时间向前推，回忆大家写记叙文的经历，从拿到题目，到开始构思，到下笔成文，然后老师批阅，返回到你的面前。我们撇开具体的题目，你觉得写记叙文时让你最欢喜的是什么。

生沉思

师：你最欢喜什么，这位女生，你来，（请把话筒传给她）

生1：我觉得写记叙文的时候，可以把自己亲身经历的事情给叙述出来，表达自己的真情，流露---

师：（提醒）表达自己的真情，流露自己的真情，别紧张，继续来

生1（继续）：然后，让你似乎又回到了这件事情当中。

师：甜蜜，好，请坐，这位女生，你来---

生2：我觉得写记叙文也是一种真情流露，而且写的时候越是感动的时候，想得越快，写得越舒服。

师：请坐，我们来听听男生的想法，你来----

生3：我觉得写记叙文，可以记录我在一段时期中的内心历练，把自己的心情真情写出来，有时候还可以总结反思自己的情感。

师：总结反思你的情感，很好，你很有自省的意识。看来，记叙文大家都有一种感受，它能唤起我们某种回忆，或甜蜜，或是忧伤，总会触动我们内心某一处非常柔软的地方，是不是？（是）那同学们不喜欢记叙文，是因为什么不喜欢写记叙文？你是在写作过程中遇到了障碍吗？这位男生叹气，你来—

生4：不大容易能想到要写的内容。

师：材料的问题，其他同学也有这样的难题吗？

生：有。

师：那你这个难题现在解决了吗？

生4：没有。

师：那其他同学解决了没？

生（齐）：没有

师：有没有很有效的方法来解决？是主动放弃，还是迫于无奈、多次寻求未果，你放弃了记叙文？那请你将“材料”两个字写到黑板上。那除此之外，还有什么难题？你来说说

生5：我觉得可能是语言表达上，不知道怎么能把它更好的描述出来。

师：语言的问题，那其他同学呢，你们也有这个难题？

生：是。

师：这么多难题，那你代表大家将“语言”写在黑板上，写在“材料”的下面。看来“语言”的问题也是没有解决，告诉我是不是？

生：是。

师：也是主动放弃，迫于无奈，

生：是。

师：两者都有，好，大家看着我，现在我告诉你：你需要萧伯纳的勇气呀。萧伯纳，大家知道吧，20世纪上半期最具自信、最出色、最有幽默感的即席演讲家之一，诺贝尔文学奖的获得者， 他曾经就是一个对当众说话非常恐惧而且苦恼的人，苦恼到什么程度呢——他要去敲开一个人的门，需要在门口犹豫20分钟甚至更长的时间，但就是这样一个人，他坚定自己要训练自己的口语表达能力，怎么办呢？ “坚决地让自己出丑”“参加各种各样的社团”“不放过任何一个当众说话的机会”，最终，他成功了。所以，我们来看，你苦恼记叙文，或者这种苦恼也会延伸到你写议论文，我觉得，苦恼你的不是记叙文，也不是议论文，而是你内心的恐惧，“最终击溃你的就是恐惧”！

我们来看大家的苦恼：材料、语言。文学的创作理论中有一个很形象的比喻：语言是思维（板书：思维）的肌肤，它记录的是思维的表情，所以语言不好，不是语言，你要从斟酌思维入手，而思维不会从天而降，他需要什么，需要具体的情境、人、事、物也就是材料的激荡，当然重要的不是材料本身，而是你——面对材料的人——内心的细腻程度（板书：内心）。症结找到了，为什么苦恼材料、语言，是因为你内心对这个事件的敏感程度不够。所以，这一节课，老师希望通过我们的“慢慢走”（板书：慢慢走，欣赏啊）来锤炼我们的细腻的欣赏能力。

我们进入课题了，“欣赏”，这个词你经常遇到，那什么是“欣赏”，大家笑，没想过这个问题，大家注意“慢”，“慢”从的是心旁，让心美妙的体验外界的景观，慢下来了，你就可能走入欣赏的境界。我们先研究“欣赏”的心态。考虑过这个问题吗？没有，同学们来看屏幕（屏幕出示：玉兰的图片）

【“看”玉兰，确定欣赏的心态】

师：这是五一时我到文登的无染寺景区看到的一树玉兰花，大家注意，这些是乳白色的玉兰花，这一枝上是粉红色的玉兰花，你看，然后说出你的感受，你的想法。

生看----

师：从那个男生开始，来

生6：我觉得挺好看的。（用的是方言，众生笑）

师：好看（板书：好看），这个词太笼统，再细腻一点儿，哪里好看？

生6：看着他就有一种很平静的心情，心里挺舒服的。（依旧是方言）

师：“看着他”用普通话呀。

生6：（普通话）看着就有一种很平静的心情，心里挺舒服的。

师：舒服和平静的心情（板书：舒服 平静），细腻了，能不能再细腻一点。

生6：能让你想想什么事，想想大自然的美之类的。

师：好，感受大自然的美。请坐，后面的女生，你来----

生7：我觉得是一枝独秀，我会感觉与众不同。

师：与众不同在哪儿？（板书：与众不同）

生7：都是乳白色的，唯独他是粉红色的，然后会让我觉得她有些高雅的感觉。

师：有一些高雅的感觉，你不好奇她为什么有这两色的？咱们校园里我看了，要么是纯白色的，要么是纯粉红色的，要么是纯乳色的，你不好奇吗？

生7：好奇。

师：好奇什么？（板书：好奇）

生7：好奇她为什么是两种颜色。

师：接着想，你好奇她为什么是两种颜色？根据你的经验，她可能是什么原因。 生7：变异。（师生笑）

师：变异（板书：变异）。这个是我拍摄的角度不太好，在这里（指屏幕）有一个嫁接的点，不太清楚，是嫁接。好，后边的男生，

生8：我觉得看着这些花感觉很纯净。

师：花很纯净（板书：纯净），从哪里看出来？

生8：这些花开的时候，从花瓣上看，基本上是没有瑕疵的。

师：颜色上，很好。后边的女生，来-----

生9：可能是因为没看到那个嫁接点，所以，第一反应是，她不甘于平凡，要改变。 师：要改变自己，她要主动的改变自己，变异一下。（生笑）给旁边的女生，来----- 生10：我觉得太少了。

师：太少了，你觉得我拍摄的效果不太好，如果多了就更灿烂了。

生10：我觉得花太少了，树也太少了。

师：如果树再多一点，就更绚烂了。每个人的看法是不一样的，我自己是特意取了后面的远山，就一树和后面的远山形成了一个对照。这个都可以。谁还有其他的想法。

生11：我觉得能体现出大自然的和谐。

师：和谐（板书：和谐），具体一点儿。

生11：玉兰和远处的山映衬在一起，很好看。

师：你是说了整个画面的感觉。我是说这一树玉兰，还有吗？

生11：没有

师：咱们是石岛的同学，石岛是我们荣成的经济开发区。假如你作为一个经济开发部的主任，你要负责经济开发，当你看到这一株玉兰，你从来没有见过这两色的玉兰，你会想什么？那位男生，你来---

生12：我想应该把这个图片作为石岛的一个象征。

师：一个象征，把她挪过来作为石岛的象征，是图片，还是整株花？

生12：整株花。

师：为什么？

生12：把她买断。（生笑）

师：把她买断（板书：买断），为什么？

生12：因为她是独一无二的石岛的象征(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)。

师：很好，真的是一方水土养育一方人，的确有这种经济开发的头脑。好，我们回过头看，大家的发言我们归纳一下思路：从“好看” “舒服”“平静”“与众不同””到“纯净以及“和谐”，有外在的颜色给你的感受，有它呈现在你面前的直观的感觉，这是一种类型；然后，“好奇”，去研究“变异”“嫁接”，这是什么？从美学上讲，这是一种“求真”的心态（板书：求真），从科学的角度去研究她为什么会这样，可能是变异，可能是嫁接，当然也可能是其他的物种的串异，有科学家的敏锐。然后，“买断”，这是什么？

生答：经济学家。

师：对，这是“实用”的眼光（板书：实用），从经济的角度去考虑。那其他的呢？这一些呢，你的眼里只是一株玉兰，你就只看到了她的美。这是三种心态，每一个人在面对一处景物的时候都会有这三种心态：实用的、求真的、求美的。那我们看欣赏应该是哪一种呢？

生：求美的心态。

师：对，求美的心态。当然，刚才那位同学你在求真的过程中你也可以发现生命生长过程中的创造惊异的美。我国现代美学的开拓者朱光潜先生有这样一段话，他说出了欣赏的心态。（屏幕出示）（师读，将其中的“古松”换成“玉兰”）

各人所见到的古松（玉兰）的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松（玉兰）的形象一半是天生的，一半也是人为的，美也是如此，有审美的眼睛才能见到美。这棵古松（玉兰）对于我们的画画的朋友是美的，因为他去看时就抱了美感的态度。你和我如果也想见到它的美，你须得把你那种木商的“实用”的态度丢开，我须把植物学家的“科学”的态度丢开，专持“美感”的态度去看它。

也就是你的眼里只有这株花，怀着这样的心态（板书：美感的心态），你才可能真正走进欣赏的境界，不然你只能在外围打圈。天地无言，天地有大美。那怎样才能将我们的欣赏很真切的传递给别人？

生：语言。

师：还不是语言，我们说“语言”是最末的。我们来体会一下，大家若有所思，很好，大家坐好。

【欣赏“父亲”，找寻欣赏的方法】

师：大家闭上眼睛，轻轻地深呼吸，让心平静下来，你此时正走在现代优秀美术作品展的大厅里，四周很安静，除了墙上的画，就是慕名而来的欣赏者，这时，你的脚步停在了一幅画的面前，这是罗中立先生的油画作品《父亲》，大家睁开眼睛，《父亲》！你的眼神凝注在画面地或深或浅的线条里，你的心随着眼睛而颤动--------（停顿1分钟）

一会大家交流你的想法，你想到了什么，有一个要求，语言要尽量的细腻，不要粗疏。 好，想到多少说多少，听你自己内心的声音，来，从你开始--------

生13：看到这幅画，说明这个父亲是在经历风雨和沧桑，然后有许多的皱纹。

师：你由皱纹看到了他的沧桑，不要“说明”，不要“说明”这个词。你说，我看到了一个经历沧桑的父亲，他的皱纹就足以证明一切。请坐。下一位同学，

生14：我看到这位父亲，第一想法就是他很辛苦。

师：从哪里看出来他很辛苦？

生14：因为满脸皱纹很多。

师：皱纹很多，还有吗？

生14：没有。

师：请坐，还可以从其他的角度来谈---

生15：我觉得他手里端的碗，（停顿）这里可以看出他对子女的热爱。

师：碗和对子女的疼爱，这个跨度有点大，怎么看出来的？

生15：好像他要把碗端给谁。

师：那你以前没有看过这幅画，是吗？

生15：看过。

师：那你一直以为他要把碗端给谁？他端的是一碗水，有想法吗？

生15：还没有。

师：好，请坐。下一位，

生16：我从父亲的肤色-----晒得很黑，看出他非常的吃苦耐劳吧。

师：吃苦耐劳。

生16：能干、勤恳。

师：她和你的父亲有相似的地方吗？

生16：（思考一会儿）皮肤很黑。

师：好，请坐，下一位，

生17：我从这位父亲的手上，他的手上的皱纹很多，觉得他也是很辛苦的。

师：比较辛苦。嗯，下一位，

生18：我看到了这位父亲的古朴和乐观。

师：哪里看出古朴？哪里看出乐观？

生18：因为他的穿着，并且碗里的水上还飘着些杂物，但是他的嘴角似乎是在微笑着。 师：嘴角上扬。

生18：嗯，还有从他的穿衣打扮上可以看出---

师：他是一位农民，好，这还是“求真”----身份。请坐，来，男生们来试试，咱们大家十八岁了吧，你用你十八岁的男人的眼光来看看这位父亲，男生试试----

生19：我觉得这位父亲用自己坚强的身体来支撑着这个家。

师：哪里看出来？

生19：看他很沧桑、很劳累的样子。一定是干活比较多，为了这个家很辛苦。

师：很好，由画面开始走入深层。下一位男生----

生20：看到这位父亲想起自己的父亲。

师：继续说，

生20：在外面打拼不容易，支持这个家。

师：你以前能够体会到这一点儿吗？

生20：能。

师：那现在你看到这幅画，深有同感，是吗？

生20：是。

师：好，请坐，旁边的男生，

生21：我觉得从他头上戴的帽子没有显现出他的头发，这样一种关系吧，可以看出这位父亲，画家不想把他的头发显现出来。（生笑）

师：如果要你清楚地给大家说的话，你认为他的头发可能是什么样子？

生20：光秃秃的，或者是白的。

师：秃的，白的。很细腻，很好，请坐。下一位，

生21：从我看他的下嘴唇有些发白，另外还有他捧的那个碗里的水的颜色不太正，看出要么是他所在的家乡缺水吧，可能就像南方现在发生的还在吧；也可能是他已经工作一整天了，非常辛苦，非常渴，现在他捧着一碗水，我觉得吧，他的手可能还有些颤抖，也许是因为劳累，也许是想到了他的子女，一看他就是一个贫困的、边远地区，也许他还想着自己的子女还在上学，很缺钱，但是自己又挣不了，可能是因为劳累，也可能是因为作为父亲的责任感。

师：很好，林清玄说：最高的智慧就是最深的灵敏。你们喜欢怎样表达对这位同学的赞赏？

生鼓掌。

师：我想说一下，这位男生，他由这位父亲联想了很多，我们其他同学你看到的大概只是表面的皱纹，古铜色的皮肤，或者是手上的伤痕，而他已经由表面上的这一些走到了内里，联想到为什么会有这一些。这位男生你请坐，很好。我们看画，欣赏，不能只在表面上做文章，你要用你丰富的联想把你自己放进去，我说你联想到了自己的父亲，父亲意味着什么？

篇三：重点名校高考作文备考--高三新材料作文审题训练课堂实录(精校完美打印版)

高三新材料作文审题训练课堂实录

高三新材料作文审题训练课堂实录太子头上的博客

高三新材料作文审题训练课堂实录

一、情境导入：

师：俗话说“良好的开端是成功的一半”，那么写好考场作文的良好开端是什么呢？ 生：写好作文开头。生：准确审题和立意。

师：只有准确立意之后才可以动笔写开头，这就是所谓的胸有成竹啊。审题立意是作文的重头戏，决定着作文的半壁江山。今天，我们要做的训练就是：（出示幻灯题目）新材料作文的审题

二、学导结合：（一）师：什么是新材料作文？

生一：就是用最新的材料做作文材料的作文。

师：什么是最新的材料呢

生一：就是，国家最新发生的事情。（师生皆乐）

生二：新材料作文就是有利于我们正常发挥的新的作文命题形式。。

师：回答得不错。新材料作文是什么，请看三、四两张幻灯片。请大家齐声朗读一遍。（生读）：

什么是新材料作文？

新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，是去年全国卷高考语文采用的、审题立意的范围介于材料作文和话题作文之间、既强调限制性又突出开放性的一种新的作文命题形式。又称为“后话题作文”。这种命题形式从本质上讲，是材料作文，要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，既是说要从材料中提炼观点而不是话题.

新材料作文的特点

一、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。是开放性与限制性统一。

二、新材料作文的功能主要是为考生确定话题提供蓝本、规定范围、提示思维方向的；考生的审题、立意、行文不得脱离原材料。

三、增加了考生审视材料与拟定话题的环节，将读与写结合起来，有利于强化考生的审题意识，培养提炼话题的能力。

（二）师：请看具体的命题样式。看第五张幻灯。

2006年全国卷作文：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。 一只老鹰从山峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

师：这则材料可以从几个角度立意？

众生：两个！

师：哪两个？

众生：一是从牧羊人的话立意。二是从小孩说的话立意。

师：好啊，你们对材料的把握很准啊！乌鸦为什么抓羊失败了呢？

生：没有自知之明。

生：它还没有练到家。（众生皆乐）

师：你的意思是说，如果乌鸦抓羊的功夫练到家了，就可以像雄鹰那样抓起羊了？就一定能抓住羊飞起来了，是吗？（众笑）

师：谁见过乌鸦抓羊？

众：没见过——

师：从乌鸦抓羊为什么失败看，应该怎么立意？

生：乌鸦不顾自身条件，盲目模仿，才导致失败。立意为盲目模仿会导致失败。

师：太好了！题意抓得很准。师：如果从小孩为什么会说“它也很可爱”立意，会是什么呢？

生：从小孩为什么会说“他也很可爱”看，乌鸦虽然失败了，但它有改变自身，积极向上，顽强拼搏的精神，从这一点上说，应该赞美它不甘现状，奋力拼搏的精神。 师：他说得好不好？

众生：好！

师：简直是太好了！对于这样的材料，我们可以从分析因果关系入手，即可准确立意。请看幻灯：探本求源

从分析原因入手。因为任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。

（三）师：我们知道，通往成功的路不止一条。请看幻灯：材料二

野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

师：同学们说一说自己的立意吧。

生一：走熟悉的路也会摔倒。

生二：不能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界。

生三：别摔在熟悉的路上。

师：很好，你们为什么这样立意？

生：材料中有一句提示，“兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了”

师：回答正确！这则材料告诉我们，怎样可以正确立意？

众生：抓关键句！

师：看幻灯，顺蔓摸瓜

从抓住材料的关键入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。

（四）师：我们知道，世界上的每一个事物都不是孤立存在的，而是互相联系的。如果我们能从分析材料中的事物之间的关系入手，也能够为准确立意找到依据。比如：依存关系（如学与问），主次关系（如奉献与索取），取舍关系（如自卑与自强），条件关系（如继承与创新。只有辨明这些关系，才能有利于作文的构思。看幻灯材料三：

有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人道：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。我把树载活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定了文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。

师：这则材料涉及到哪些对象？

生：材料涉及到“老人”“年轻人”“胡杨树”等几个对象。

师：它们之间是什么关系？

生：老人利用胡杨树来给年轻人上了一课。年轻人对胡杨树精心照料，浇水很多，树在沙尘暴中大部分倒下了；老人不对胡杨树呵护备至反而在沙尘暴中挺过来了。

师：根据事物间的这种联系，你觉得该如何立意呢？

生：从“老人种的胡杨在沙尘暴后无碍“这一点分析，可以得到这样的结论：在子女的教育、人才的培养方面，一定要有科学的方法、长远的眼光。

生：从“年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒“这一点分析，可以得到这样的结论：一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。

生：从“胡杨树如何才能抵挡沙尘暴“这一点上分析，可以得到这样的结论：逆境成才、顺境可能会使生命变得脆弱、要夯实基础。

师：嗯，不错。从事物之间的关系入手，可以正确立意：拨云见日

从辨明关系入手。辩证唯物主义告诉我们，任何事物是相互联系的。阅读材料时，如果善于分析材料中诸事物的关系，即可找到立意的依据。

（五）师：请看幻灯材料四，阅读下面这首小诗，根据要求作文。

一面镜子，照了一辈子人

就是没有照见自己

有一天它邂逅了另一面镜子才看见了自己的真面目

请结合自己的阅读感想，写一篇不少于800字的文章。

师：讨论一下立意，准备发表自己的观点。

生一：赞美镜子的无私奉献精神。从材料中“照了一辈子人”“没有照见自己”可以看出来。

生二：我不赞成他的说法，因为我觉得这首小诗不是赞美镜子的。

师：说说理由。

生一：从“看见自己的真面目”可以看出来，说明原先镜子从来没看见自己的真面目，这不是否定吗？

生一：我再补充一句。关联词，“就是”“才”也可以作为佐证。表明诗歌的感情基调是深深的惋惜，是浅浅的责备，是淡淡的批评。诗歌意在批评镜子只能鉴人，不能鉴己；只能明察秋毫别人的得失，却看不到自己的庐山真面；只能知人，不能知己。

生一：我也认为是批评镜子，还要由物及人立意。我认为诗歌意在告诫我们：不但要知彼，更要知己。要认清自己，不但要知人，更要察己，不但要全面准确地了解别人，更要客观公正地评价自己。要为自己准备一面“镜子”。

师：你们真太聪明了！由此我们又可以得出一个审题立意的方法：从把握材料的感情倾

向入手。（点击幻灯显示）：

实事求是

把握材料的情感倾向。一些材料在叙述、说明或评论某个事物时，具有明显地情感倾向，此时可从材料的情感倾向入手来审题立意。

师：好，现在我们来总结一下，请看大屏幕（看幻灯）：

按图索骥

乌鸦学抓羊

野兔

胡杨树

镜子

从分析原因入手

从抓关键句入手从辨明关系入手

从感情倾向入手

师：新材料作文给了我们新的感觉，新的方法。但是我们必须牢记的是——（打开第十五张幻灯）请大家一齐朗读一遍：

点睛之言1、根据所给材料作文，审题立意不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。

2、上面的几中方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。

三、探究深化

上面，我们研究并总结了四条审题立意的方法，陆游说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。咱们要实战演练一下。请看大屏幕：牛刀小试

阅读下面的文字，认真审题，写出两个以上的立意。

拳王阿里33岁那年与挑战者弗雷泽进行第3次较量。在进行到第14回合时，阿里已筋疲力尽，几乎再无丝毫力气迎战第15回合了。然而他拼命坚持着，因为他心里知道，对方肯定和自己一样，如果在精神上压倒对方，就有胜出的可能。于是他竭力保持坚毅的表情和永不低头的气势，双目如电，令弗雷泽不寒而栗，以为阿里还存有旺盛的体力，阿里的教练发现弗雷泽已有放弃的念头，便使眼色暗示阿里。阿里精神一振，更加顽强地坚持着，果然在关键时刻，对手认输了。卫冕成功的阿里还未走到擂台中央，便眼前一黑，双腿无力地跪倒在地上。弗雷泽见此情景，如遭雷击，并为此抱憾终生。

师：小组讨论，推出代表发言。发言不得重复前组同学的观点（老师巡视并参与）。 第一组：根据里面多次出现的“坚持”这个关键词，可以立意：坚持就是胜利 师：嗯，很准确，写出来可能大众化。

第二组：根据“如果在精神上压倒对方，就有胜出的可能”我们立意为：“坚持，便要在精神上压倒对方(困难或敌人)”，“振作精神便能顽强坚持”。

师：不错，观点有了点新意。

第三组：从弗雷泽的角度立意：“本是旗鼓相当，但一念之间的放弃意味着失败”。 师：好，从反面也可以着手立意。

第四组：结合两个人的角度来立意：“胜利与失败原来是近邻，就在于坚持还是放弃”。 师：哇，你们太有才了！请大家为他们鼓掌（掌声）。

师：这四组同学给我们提供了四组不同的答案，我们就可以根据具体情况选定一种来作文了。请看大屏幕：审题原则

1．整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。

2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。

3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：

服从材料的整体；观点可能比较新颖；自己有话可说。

四、总结反思

学生自己回顾本堂课内容，在课堂笔记上写总结反思。然后完成彼此间的交流。

教师总结：今天我们研究学习了新材料作文的的特点及审题立意方法，我们掌握了这些特点和方法，就等于掌握了高考作文之门的钥匙。我们只有运筹于平时训练之时，才能决胜于高考考场之内。相信同学们一定会在绿意盎然的六月取得令人瞩目的成绩！