对比写人作文指导ppt

篇一：写人作文指导

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篇二：写人作文辅导

写人作文指导

教学目标：

1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，做到人人有材可写。

2、能抓住人物品质或特点写具体，把人物形象写鲜明写丰满。 教学重难点：

能以具体的事例表现人物品质或特点。

教学过程：

一、激趣导入，揭示指导内容

二、拓宽思维，丰富选材

1、什么是写人作文？

写人作文就是通过对人物具体的描写，以典型的事例表现人物的品质或特点的文章。

（1）人物的品质通常是写正面的、好的方面，同学们想想有哪些呢？

关爱奉献、乐于助人、大公无私、拾金不昧、见义勇为、默默奉献、先人后己、诚实守信、坚韧不拔、乐观向上、热爱劳动、刻苦钻研、认真负责、平易近人、宽宏大量、勤俭节约……

（2）人物的性格特点通常有哪些值得写的呢？同学们议后小结。

A、个性：风趣幽默、坚强乐观、爱笑、爱哭、倔强、聪明……

B、爱好：唱歌、跳舞、读书、集邮、运动、下棋、画画、旅游……

2、写什么样的人呢？

（1）忆生活，拓思维。

同学们，在我们的生活当中，我们接触或见过的人物太多了，认真回忆下，在你的脑海里，谁给你留下深刻的印象？他（她）为什么给你留下这么深刻的印象？说出来与同学们分享。学生静思。

（2）追忆人物：学生畅所欲言，教师相机表扬，引导学生简要说出人物的亮点。

（3）议后小结分类：

A、真我风采

我手写我心，把个性飞扬的自我展示出来，如写写自己的自信、诚实、爽快、坚强、幽默……

B、家人有约

家人的个性，家人的品质，你最了解不过了，如坚强的爸爸、勤劳的妈妈、节约的奶奶、乐观的爷爷、聪明的弟弟……

C、师生写真

在朝夕相处的学校生活中，老师和同学们定会给你留下深刻的印象，如教师的工作认真，尽职尽责；老师的丰富教学经验和高超的教学艺术；老师的和蔼可亲、爱生如子……同学的热爱集体，大公无私；同学的先人后己，乐于助人；同学的宽宏大量，坚韧不拔；同学的乐观向上，不畏困难……

D、社会百态

在来回的路上，逛公园、行大街、去探亲、访友、旅游时都会接触很多社会人物，都会被他们的好行为好思想打动，如一位坚强乐观的残疾人、一个拾金不昧的卖菜姑娘、一位尊老爱幼的叔叔、一个热心助人的大哥哥，一位不怕脏不怕累的清洁工阿姨、一位真诚质朴的农民伯伯……

三、交流材料，写活人物

1、点一点：刚才同学们说了很多个性鲜明的人物，你们最想了解哪位？请被点的同学清楚、具体地讲出来。

2、赏一赏：哪个同学讲的人物形象最鲜活？为什么这么鲜活？

3、议一议：如何才能把人物写活？充分议论后小结：

（1）注重刻画人物的外貌、语言、行动、心理活动，让人物有血有肉，形象丰满。

（2）选择典型的有积极意义的，能以小见大的事例来表现人物品质特点。

（3）通过细节表现人物个性。

（4）运用恰当的表现手法。

正面描写、侧面描写、环境衬托、对比手法、场面烘托法、欲扬先抑法、借物喻人法……

（5）布局谋篇

A、总写法：

总写特点（品质）——具体事例——总结抒情

B、层层深入法

C、事例扩散法

（6）定好标题，写靓开头结尾。

定标题可以以人物命题，可以以人物品质命题，可以以喻的物作题，还可以定更新颖的好题。

如：《栀子花的情思》《涓涓父母情，片片儿女心》《爸爸的血，为别人而流》《晚霞》《夕阳情》《爸爸是树》《梳子里倾泻的爱》《弯弯的月牙，老师的背》《追赶太阳的女孩》……

四、看例文，赏析

1、看例文，说说自己领悟了文章运用哪些写法？

2、评议领悟。

五、拟提纲写作

六、指导修改。

七、评赏佳作。

小组互评互赏——指名评，集体赏——佳作展示。六年级语文复习——写人作文教学设计

教学目的与要求：写出有真情实感想能打动人的作文。

教学课时：两课时

教学过程：

一、导入

篇三：人物描写写作指导(公开课课件)

●这几则寻人启事中包括

哪些相同的内容 最使我难忘的是我小学时候的女教师蔡芸芝先生现在回

想起来她那时有十八九岁右嘴角边有榆钱大小一块黑痣在我的记忆里她是一个

温柔和美丽的人魏巍《我的老师》 说说他们的性格 1金豆

才七岁头发披散着垂到脖子边见人就羞得把头低下去或者跑开了又悄悄地望着

人或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你2她叫小花一头柔软的卷发凸额

头塌鼻梁穿件红底白点小外套总是不声不响像个静默的小哲学家似的 3我的

同学强强他胖乎乎的圆脸上长着一对调皮的大眼睛眼珠忽闪忽闪的好像两颗水

灵发亮的黑宝石只要他一眨巴眼儿准出鬼点子在他那黝黑的脸上不论是鼓鼓的

腮帮还是薄薄的嘴唇或是微微上翘的小鼻子都使你感到滑稽逗人 我看见他

戴着黑布小帽穿着黑布大马褂深青布棉袍蹒跚地走到铁道边慢慢探身下去尚不

大难朱自清《背影》 人物外貌描写的方法 1要有一定的顺序 2抓住特征 3突显

性格和情感 4善用修辞 二动作描写

1要具体抓住特征

2要选择准确的动词写出动作的连贯性彰显人物性格

3 要善于抓住那些最能体现人物性格最能反映人物内心世界的动作进行概要的

或细致的描写

小丽抿着嘴弓着腰蹑手蹑脚地一步一步慢慢地靠近它靠近了靠近了又

见她悄悄地将右手伸向蝴蝶张开的两个手指一合夹住了粉蝶的翅膀她高兴得又

蹦又跳 我看见他戴着黑布小帽穿着黑布大马褂深青布棉袍蹒跚地走到

铁道边慢慢探身下去尚不大难可是他穿过铁道要爬上那边月台就不容易了他用

两手攀着上面两脚再向上缩他肥胖的身子向左微倾显出努力的样子这时我看见

他的背影我的泪很快地流下来了朱自清《背

影》 三语言描写

准确生动突出人物的个性

某一学生的语言描写原

门被打坏了开了一个拳头大的窟窿班主任来了说谁踢坏的捣乱鬼董小天

说没看见旁边的张小勇还帮董小天说话高芳芳说是董小天踢的董小天不承认老

师说还有谁看见的没看见李星说

修改后 门被打坏了开了一个篮球大的窟窿班主任来了瞪着眼谁踢坏的捣乱鬼

董小天斜着眼冷笑着鬼知道又没有人叫我一定要看好门旁边的张小勇朝老师做

了鬼脸哈开了窗好通风谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳是董小天他来时

一阵风正好把门关了他就抬起脚用力一踢 董小天脚一跺大白天别说梦话你小心

点不要诬陷好人 我才不瞎说呢大家都看见的你凭什么做了坏事还要耍嘴 老师

说还有谁看见的 我没看见 李星使劲地咽了一口水神情恍惚

捣乱鬼无事生非油嘴滑舌张小勇油嘴滑舌调皮捣蛋高芳芳正义勇敢不留情面李

星性格软弱胆小怕事各自的思想境界以及性格特点活灵活现 四心理描写的技

法

1内心独白

2梦境幻觉

3利用环境景物衬托人物心理

4神情肖像动作语言行动式

心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写 试做下列几种修改 内心独

白式 我不停地在心里念叨阿弥陀佛上帝啊保佑我吧我再也不听单放机不

看电视不打游戏机了唉都怪我自己老想着打游戏机考试前一天还趁父母不在家

跑出去打老师啊发发慈悲我以后上课一定好好听讲千万别让我不及格啊老爸呀

手下留情吧我以后学习一定用心呀

幻觉描写式 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来使我不得

动弹不能呼吸我又仿佛看到了老师满面的怒容仿佛听到了父母

name=baidusnap0>悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声 环境描写式 天阴

沉沉的不时刮来阵阵冷风风刮到我身上我就不由自主地打颤教室里静悄悄的只

听见沙沙的发试卷的声音哗啦一个同学不小心把书碰到了地下我的心随之猛跳

了一下同桌的试卷已发下来了72分看着同桌哭丧的脸我不由得心里直打鼓 语

言行动式 试卷静静地反躺在桌上我用有点颤抖的手去掀试卷一个鲜红

的4字映入我的眼帘我的手一抖试卷又合上了我一咬牙把手伸到试卷底下用力

一翻随着啪的一声我看到了我的分数——48唉可怜的48我瘫在了桌上 五细节

描写具体的细小处展示人物神采特征

卷子发下来以后许多人像化学反应中不安分的原子那样迅速活动起来右手

握着笔装出一副认真的样子左手伸进了抽屉目光成了三份一份佯装看着试卷一

份远观着抽屉里那半遮半掩的书还有一份则观察着老师的行踪也许一会儿还会

出一份斜视同桌的卷子

老板娘三步并作两步就势把垃圾全倒了出来垃圾的脆渣污物溅在蹲着区

垃圾的两位老人的身上脸上尘土溅进他们的嘴里浑身珠光宝气的老板娘仿佛什

么也没有看见扭着肥臀扬长而去

写人作文小结

1选典型的材料事件最能说明人物性格思想品质反映人物心灵的事情

2把人物放在社会生活的矛盾冲突中去描写如《我的叔叔于勒》

3采用多种手法描写人物正面直接写侧面烘托写反映人物性格和神采外貌描写

语言描写动作描写心理描写神态描写选择最能表现突出人物形象的来写

4突出人物性格思想品质反映人物心灵

5通过具体的事件来反映人物的全面的性格多个侧面小学一二件事中学二三件

高中更全面展示人物 用以下几种方式修改 1内心独白

2梦境幻觉

3利用环境景物衬托人物心理 4神情肖像动作语言行动式 语文课开始了

老师把批好的试卷发了下来在拿到试卷之前我紧张得要命就怕自己考砸了试卷

拿到手以后我一看不及格很是伤心 1 2 3 4 5 6 7 8 8 人物描写之 给

人物画像 七年级下作文指导第一单元 JUNYUSIU 1王梅女20岁身高16米左右

体形偏胖方脸型眉毛粗黑双眼皮高鼻梁薄嘴唇牙齿不太整齐肤色白晰曾摔倒受

过伤头顶右侧留下一处约20CM左右的伤疤 2麦换娣女67岁身高15米左右神

志有时不清穿灰的确凉中式衬衫黑裤子灯芯绒圆口布鞋耳聋牙齿已全部脱落带

一根木质拐杖 3吴小雪女18岁身高约16米瓜子脸肤白大眼睛气质高雅身穿浅

红色连衣裙 白色皮凉鞋 ●这在人物的描写中属于什么描写对人物外在特征 外貌神态 描写 容貌面容长相如五官等 身材高矮胖瘦 衣着穿

着打扮 表情喜怒哀乐 肖像描写 外 貌 神态 弟弟是个不满七岁的小男孩他个

子不高胖墩墩的翘鼻子薄嘴唇一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝也许是还没有上学的缘故吧弟弟像只撒欢的小兔子很少有一时的安静 ◆人物的外貌怎样写 人物外貌描写四大招 描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序一般先写整体再写局部局部描写时按照从上到下的顺序我吃了一吓赶忙抬起头却见一个凸颧骨薄嘴唇五十岁上下的女人站在我面前两手搭在髀间没有系裙张着两脚正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规

鲁迅《故乡》 只见他黑脸短毛长嘴大耳圆身肥肚穿一件青不青蓝不蓝的梭布衣服提一柄九齿钉耙 猜猜他是谁他身穿金光闪闪的战袍头戴金冠手持从东海龙宫掠来的金箍棒显出一副威武霸气的样子一对火眼金睛炯炯有神透露出铲除一切妖魔的决心浑身透露出一种天不怕地不怕的精神 猜猜他是谁 猜猜他是谁他有三头六臂脖子上套着乾坤圈脚踏风火轮威风八面相貌是千差万别的所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面而不要面面俱到 他的面孔黄里带白瘦得教人担心好象大病新愈的人但是精神很好没有一点颓唐的样子头发约莫一寸长显然好久没剪却一根根精神抖擞地直竖着胡须很打眼好像浓墨写的隶体一字 阿累《一面》 身长九尺髯长二尺面如重枣唇若涂脂丹凤眼卧蚕眉相貌堂堂威风凛凛 《三国演义》我的感受描写细致句式工整把一代名将关羽的勇猛形象写得惟妙惟肖 进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点 这首词中写出了一个迷离梦幻病态柔弱超凡脱俗的林妹妹 两弯似蹙非蹙眉一双似喜非喜含情目 态生两靥之愁娇袭一身之病 泪光点点娇喘微微闲静时如姣花照水行动处似弱柳扶风心较比干多一窍病如西子胜三分害羞但天真活泼 文静 活泼滑稽逗人 1找准外貌切入点对衣着方面的描写 2父亲的穿着有什么特点 颜色黑色深青色当时家中祖母过世父亲失业家境惨淡我又要与父亲分离所以这个黑色可以反映出父亲内心的沉重 材质父亲的穿戴是小帽布棉袍而给我的是紫毛大衣反映出了什么父亲对我真挚的关爱

要注意反映人物的内心感情 如果能适当用一些形容词确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动 我们来了不久在厨房里吃饭的时候就爆发了一场争吵两个舅舅忽的一声站起来把身子探过桌子冲着外祖父大叫大吼

像狗似的冤屈地龇着牙哆嗦着外祖父用羹匙敲着桌子满脸通红叫声像公鸡打鸣一样响

叫你们全给我讨饭去 《童年》 我的感受我对这段描写印象深刻因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤 1姐姐七岁是一年级学生穿着白衬衫和蓝色的学生裤胖墩墩的像个小东瓜又像是个胖鼓