二年级作文香港

篇一：二年级香港教师怎样上作文课

香港教师怎样上作文课？

作文教学，一直是语文教学的“老大难”问题。那么，香港老师是怎样教学生写作文的？作为“2009-2010”内地与香港教师交流与协作计划”的一名成员，我有幸能与香港的学校、香港的教学、香港的课堂进行“零距离”的接触。于是，我饶有兴趣地进行了关注。

规划篇——这里的计划很周密

在香港，学校对各级全年作文训练有着系统的规划。翻开我的一所协作学校的中文科教学指引，你会由衷佩服规划的周密。

训练内容——全

三至六年级各级的作文训练包括两大系列：第一系列——新全语文写作（香港学校推行的一种以沟通为主的作文教学模式）；第二系列——系统评估短文及应用文短文(香港考评局每年六月对小三、小六学生进行中文学科能力评估的写作评估类型)。各级新全语文写作，划分为“生活的经验”“科幻与科技”“人物”“文化”“环境生态”“创意”“品德/抒情”七大母题范畴；再进行层层分解细化。如：“生活的经验”新全语文写作母题子库示范。（见表1）

各级可以根据母题范畴，或者挑选，或者创新，不但对一学年的作文教学统筹安排、了然于心，还可避免重复、前继后续。这样看来，在内地，中高年级学生每逢新学期开学、常常必写《假期记事》的厌倦感，香港学生是难以遇到的。

训练目标——细

这是学校确定的小五学生新全语文写作建议评估重点：有独立确定子题、确定中心的能力；善于绘制条理清晰的脑图；掌握记叙文的写作要求，能具体叙述事情发展的经过、人物的形象和景物的特征；会运用顺叙或倒叙等叙述方法记事；能对事物作合理的分析及说明；会写简短的议论文，具备议论文的写作特点，文章有论点，有论据，能用自己的观点来说服读者；能发挥想象力，利用各种事例或回忆来引发感情，抒发独特而有意义的见解；正确运用标点符号；能利用资讯科技来搜集资料，充实写作内容。学校也对各级每次习作的字数和

时间进行了规定：小五年级，约250字；课堂内50分钟完成。

训练实施——活

学校的要求体现了教学实施的灵活度：老师须配合校本单元教学拟定母题，由学生根据母题自拟子题写作，提高写作的兴趣；须配合读文教学拟订两个不同范畴的评估重点，让学生根据重点进行写作；须根据所拟订之评估重点进行批改，不用精批，但仍须批改错别字，借此鼓励学生多写作。

课堂篇——这里的课堂很精彩

来到香港，第一次观课，便有幸接触到了作文课。这是该协作学校小五年级新学期的第一次作文训练。母题：《回忆》；子题：《第一次??》；重点：利用倒叙法记叙自己第一次做的事情及说出内心的感受。

这是这次作文训练的第一堂课——“写作准备课”。

饶有兴趣地听完了老师的课，整堂课目标明确——是第一次写作教学《第一次??》之前的“热身”，旨在激发学生的习作兴趣，调动学生的生活积累，在选材、表达上进行有的放矢地点拨，为下笔成文奠定扎实的基础。

整堂课的大致流程：

流程一，启发谈话，引出话题

教师指点：事情 经过 感受

学生交流：我记忆中的第一次

流程二，小组学习，畅所欲言

教师指点：

说——把记忆中的第一次说清楚，说出经过和感受记——记住组员的第一次（不妨记关键词）

学生交流

流程三，个人自习，调动记忆

教师指点：

抓住要点，概括事情（时间、地点、人物、事情的开始、经过、结束）

范例引路：

事情——第一次唱卡拉OK

回忆——一定有原因，这就是事情的发生

流程四，全班交流，分享成果

学生：按小组汇报

教师：相机点拨诱导

流程五，布置作业，拓展延伸

教师点拨：

完成习作脑图。

课一上完，这堂课上的一个表现特别活跃的小女孩就迫不及待地走过来，好奇地问我：“杨老师，我看到，在倾听我和同学们发言的时候，您始终面带微笑。这是为什么呢？”我不假思索地告诉她：“你，你的同学们，发言都太精彩了！我是在尽情地享受呢！特别是你，说得太棒了！”小女孩快乐地离开了。

的确，我想由衷地说：“观课的感觉真好！”

（一）孩子——你的表现如此精彩

这堂课自始至终，学生的学习，始终是情趣盎然的。

1.他们很乐意说。口头表达，是书面表达的基础。这堂课上，孩子们的想说、乐说，给我留下了极为深刻的印象：在小组学习中，每一个都是那么争先恐后，每一个都是那么眉飞色舞。他们的神情告诉我：我是多么乐意说！我注意了这么一个细节：在小组成员即将代表小组在全班作交流之前，第八小组的那个活跃的小女孩，以迅雷不及掩耳之势，快速和同学交换了座位。老师显然注意到了这一点。当听说她交换座位的理由是“我太想代表小组发言”了（本堂课的合作学习，每个学习小组A号学生负责汇报）时，老师微笑着给予了默认，同时不忘公平地进行友情提醒：“下次可不行哟！”

2.他们很善于说。原本，我有点担心：孩子们的选材会有

困难吗？因为，在内地，这样的教学内容，我也尝试过。一般而言，我会先让学生进行一分钟“记忆大搜索”——看看自己脑海中想到了多少的第一次（越多越好）；再用两分钟进行“记忆大接龙”——以开火车的形式，让每个学生迅速说出自己记忆中的印象最深的第一次，尽量有个性，尽量不重复，教师及时进行必要的点评，在点评中开阔学生思路；然后教师启发“记忆大特写”——让学生在交流中开阔选材的思路，在比较中选定个性的材料。事实证明：我的疑问是多余的。我惊讶于这个班的孩子们思路的开阔，思维的敏捷。在全班交流的八个题材，可谓异彩纷呈。更难能可贵的是，不少孩子的口头作文的能力，已经达到了相当的水平——不仅把事情的经过说得有条有理，而且把印象深刻的部分说得有血有肉。

（二）老师——您的表c

上完课，老师不好意思地说：“没有好好准备！”显然，她是对自己的上课质量有点担心。其实，我最想听到的，就是原汁原味的家常课、随堂课；其实，我最想说的就是：“老师，您的未经雕琢的课真的上得很好！孩子们的课堂上的精彩，正是缘于您上课的精彩！”

1.老师成为了学生学习的调适者。在学生小组学习的过程中，老师及时深入到了孩子们中间，认真聆听。于是，敏锐地捕捉到了孩子们的普遍存在问题——不少学生把自己的“第一次”说得很简单。于是，及时对教学进程进行了调适：在黑板上进行了板书，提示了交流的要素；在自习前进行了指点：先想一想第一次的事情是什么，再想清楚事情的经过和自己的感受。于是，经过了再一次的独立思索，学生的思路更加清晰，表达更加充实。

2.老师成为了学生学习的点拨者。在享受学生全班交流的精彩的时候，我不得不叹服：是老师不失时机、恰到好处的精彩点拨，引领着发言者不断完善自己的“说”，使倾听者不断积累着“说”和“写”的经验。比如，当那个活跃的女孩儿发言的时候，老师的巧妙插问，其实就是在进行着潜移默化的巧妙点拨——怎么突然想到这个活动？（这是启发把事情的要素想完整）活动过程中，有没有发生什么？（这是启发把事情的细节想细致）挖贝壳的过程中，感觉怎么样？（这是启发把自己的感觉说清楚）你有更好的词语形容自己的感受吗？（这是启发把表达的语言说生动）??

追踪篇——这儿的训练很实在

受驻校时间的局限，我不能看到这次作文训练的全过程。于是，我跟着上课老师进行着这次作文教学的追踪调查。我由衷感叹：香港老师教作文，每一个教学环节都很实在。

实在的作前准备

在“写作准备课”的最后，老师布置了一项作业：完成新全语文写作预备工作纸上的脑图。我感到新奇，便向老师要了一份。

上面，首先是老师的提示：人生有许多的第一次，例如第一次比赛、第一次旅行等。现

在利用倒叙法记叙自己第一次做的事情及说出内心的感受。

提示：

1.什么事情或物件令你回忆起一个自己第一次的经历？

2.第一次经历所发生的时间、地点及人物？

3.第一次经历所发生的特别事筑趣事筑刺激的事筑难忘的事。

4.你对这个经历有何感受？

以下，便是学生需要完成的脑图：

我恍然大悟：学生完成脑图的过程，其实便是一个选择材料、提炼主旨的过程。

我茅塞顿开：脑图的设计，平凡中蕴含着不平凡。阅读教学单元一“语文基础知识”范畴的教学重点之一：学习倒叙；本次作文训练的表达方面的重点之一：运用倒叙。而倒叙手法的运用，显然会涉及相关的事或物。由此看来，脑图中的安排，可谓独具匠心。

老师告诉我：事实上，本次作文训练的第二课，并没有马上进入写作环节，而是给学生提供了“增润教材”，即给学生提供了一些运用倒叙手法写作的同龄人的作文，让学生强化对倒叙这一写法的认识，并随堂进行了适时的尝试性训练——围绕“写作准备课”上出现的一些题材，讨论如何用倒叙写法开头。

实在的作文评价

这是我看到的本次作文训练的评估量表：

题目：《回忆》

评 估 重点：1.能用倒叙法。2.内容丰富（见表2）

可 以 想见，香港老师用如此严谨的态度，完成对班上学生习作的评价，需要付出多大的精力！

实在的作文讲评

学校正在从事“写作评讲课”的制度及模式的研究，旨在让学生通过同伴互评，提升语文水平。

每次作文讲评课，学生使用的评讲工作只包括三大板块：

板块一：细心阅读下面的佳作，然后回答问题。

板块二：更正错别字——请圈出错别字，然后在（ ）内写上正确的字。

板块三：修正并举——请替以下各题的病句修改成正确的句子，然后把答案写在横线上。

无论是佳作还是错别字、病句，均出自学生习作，旨在一方面巩固本次作文教学重点目标，一方面夯实写作的基本功。

反思篇——这里的启示很多彩

了解了一次作文教学的全过程，我明白了：为什么，香港老师的工作负担如此沉重、工作节奏如此忙碌；为什么，一个学期下来，香港学生的读文、作文篇数并不多。香港的老师们真正是在教学的每一个环节上，都做足了功夫。

也许，在如何整合教学内容、简化教学流程、节约教学时间、提高课堂效益上，香港老师也是可以继续努力的。

但，毋庸置疑的，一次作文教学的全过程，是一面镜子，让我们看到了他们的教学追求，

也看到了我们的可供借鉴的不少东西。

我想，启示，应该是多彩的——

如果，我们在作文训练的规划上动一番脑筋，那么，我们的学生，是否会在小学六年的写作实践中少一些相同题目、相似内容的重复训练、以致泯灭孩子们的写作热情呢？

如果，我们在作文训练的准备上动一番脑筋，那么，我们的学生，是否会在每次提笔写作时，少一些“我不知道写什么”的茫然、“我不知道怎么写”的无助呢？

如果，我们在作文评价的方法上动一番脑筋，那么，我们的学生，是否会不断积累写作的技能、不断收获成功的喜悦、不断夯实发展的基础呢？

原文链接：http://wuhu.b

篇二：小学作文：网上游香港作文

网上游香港作文

香港素有“东方之珠”的美称。暑假的一天，我在网上游览了香港。香港果然名不虚传。

香港最热闹的地方要数铜罗湾了。街道两旁，高楼大厦鳞次栉比。街道上人流如潮。商店里的商品琳琅满目，让人眼花缭乱。人们个个兴高采烈，满载而归。香港真不愧为 “购物天堂”。

逛完繁华的购物中心，前往浅水湾散步是最好不过的安排。浅水湾是香港最具带表性的沙滩，海滩绵长，滩床宽阔，而且水清沙细，波平浪静。在那里，可以听听浪涛的歌唱，可以欣赏海风的低吟，真是令人心旷神怡。香港的海洋公园举世闻名，最吸引我们小朋友了。海洋公园是东南亚最大的娱乐休闲中心。它依山傍海，占地215亩，集海洋奇观、娱乐设施于一体，是香港居民消闲的最佳去处，便是大陆及外国游客旅游必到之处。游人可利用吊车和扶手电梯往来公园各个景点，透过玻璃设备，可以欣赏到美丽的珊瑚以及各种海洋生物。海洋剧场还有海豚、杀人鱼的表演。你瞧，小海豚正在水里随着音乐的节奏跳舞呢!精彩的海豚表演吸引了游客的目光，令人流连忘返。看完海豚的表演，还可以观看海豹、企鹅，走访百鸟居，鲨鱼馆和蝴蝶室。

香港的美景，数不尽，看不完。从网上下来，我的心还留在香港呢!如果有机会，我一定要去香港游玩。

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篇三：二年级上作文

二年级上作文.txt为什么我们在讲故事的时候总要加上从前？开了一夏的花，终落得粉身碎骨，却还笑着说意义。我是一个小导游

今天我来当一次小导游，带领你到我们学校参观一次。

来到校门口，这是我们学校新安装的电动大门。按开电钮，走进大门，东西侧是幼儿班，再往里走就来到了操场上，这是同学课间活动和上体育课的场所。操场西南侧又是一系列的体育器材和新建的学生食堂。在操场面向北方，映入你眼帘的是五层高的教学楼，楼门前东西两侧有两个旗杆，一个挂着国旗，一个挂着队旗，一楼的窗前从东到西是两个大花坛，花坛前面是一排青翠的柏树。教学楼的后面是学生放自行车的地方，每天同学们都把自行车摆放得整整齐齐。

这就是我们美丽的学校，我们成长的摇篮。

家庭趣事

我想起一件事就觉得可笑。记得有一次回家，我看到爸爸正躺在床上睡觉，于是我的小脑袋里便突然冒出了一个“坏”念头，就是画“脸谱”，当然不是在纸上画，而是-----在爸爸的脸上画，我先找出彩笔，随后我在爸爸的额上小心的画上了一个大大的“王”字，再用土黄色在爸爸脸的四周画上一堆金灿灿的斑纹，这样就是一只威风十足的老虎了，画完之后我一边为自己的“杰作”感到高兴也一边为爸爸的脸被我画成这样感到惋惜，因为爸爸那张漂亮的脸被我画成这样真是可惜。正在我高兴的看着自己的“杰作”的时候，突然爸爸醒了过来，看着他一脸茫然的样子，我哈哈大笑起来，爸爸莫名其妙的看看我，当他看到满地的水彩颜料和水，看着我那不怀好意的笑，爸爸连忙跑到卫生间去照镜子，当他发现自己的脸上已经被我画成一道一道的时候，他也顾不得脸上有水彩颜料，就飞快的跑进屋，抓起我就是一顿乱打，打的我是咕呱乱叫，虽然这件事已经过去很久了；但是我仍记忆犹心。

你看！我小时侯多调皮呀！这就是我家的趣事。

给妈妈的一封信

亲爱的妈妈：

您好！听老师说今天是“三八”妇女节，在节日到来之际，我想对您说：“妈妈您辛苦了，妈妈我爱你！”谢谢你每天早早为我做饭，晚上陪我一起学习。每周日你又拖着疲惫的身子带我东奔西跑去上课，而你却从没有怨言。

妈妈，谢谢你，希望你永远美丽漂亮！妈妈我会加油的！放心吧！

女儿：

2011年3月8日

秋天的图画

秋天是个丰收的季节，也是果子成熟的季节。

秋天悄悄的向我们走来。秋天来到大街上，树叶打着旋落下来，好像一只只飞舞的蝴蝶，从树上飘飘悠悠的落下来。人们踩在上面发出沙沙的响声，就像那美妙的音乐声，好听极了。树上的小鸟一会儿飞到这边，一会儿飞到那边，有的落在树上叽叽喳喳的叫着，好像在说：“秋天来了！秋天来了！”

秋天又来到了果园里，柿子树上挂满了一个个红红的柿子，像一个个小灯笼，漂亮极了。满树上的苹果个个露出了小红脸蛋。不过，要说最引人注目的就是那葡萄架下葡萄了，那一串串挂在那里，水灵灵的多像紫色的珍珠呀！

我喜欢这丰收而又美丽的秋天

秋天的图画

秋天来了，秋天来了!

苹果露出红红的脸蛋，好似微笑着向大地妈妈挥手呢！葡萄身披着紫色的棉袄，太像一个文静的女孩，安静的坐在枝头。

快看，稻田里，高粱举起燃烧的火把，正在为大地妈妈表演节目呢！棉花白了，像蘸了一身奶油。

再放眼望去，天上的大雁，一会儿排成“人”字形，一会儿排成：“一“字形。

美丽的菊花，像一个个高贵的公主迎着秋风开放。大树向秋风敬礼，秋风迎面吹来，树叶就像一只只翩翩起舞的蝴蝶，有的还在树上“沙沙“响，有的已经飘落在地上。

啊！我知道了，秋天是一个丰收的季节，也是一个五彩的世界！

秋天的图画

我的小制作

昨天，我做出了一个小茶杯．我用是用硬纸板，胶水，剪刀和彩色笔做成的．

我先剪下一个长方形纸板，折四下再打开，用胶水在纸板的一头涂上一些．再对折，这样一个完美的身子就做成了．

然后，我用剪刀在纸片上剪两条长方形纸条，放在瓶底做成一个十字形，在十字形纸板的上面粘些胶水，再用剪刀把纸板剪一个正方形，贴在十字形上面，这就是茶杯的底了．最后，我在纸板上剪下一个手柄．在手柄上粘一些胶水，贴在纸板上．嘻，现在我只要再到茶杯上勾画几笔就完全ＯＫ了！

做这样的手工活不只是让我们觉得好玩，而且还开发了我们的智力啊！

我的小制作

今天放学回家后，我很快就把作业做完了，于是我就想：我可不可以利用这点时间搞点我的小制作呢。我想自己动手做一个小笔筒。

我把妈妈找来做我的帮手，先把所需的材料准备好，我找来了剪刀，卡纸，尺子，粘胶和水彩笔，就开始动手了，我用的是绿色的卡纸，因为我的写字桌是绿色的，那样很相配哦！我用圆茶杯盖在卡纸上画了一个圆并剪了下来，用作笔筒的底，再剪下一个长方形的卡纸，用作笔筒的身子。我用五颜六色的水彩笔在它的身子上画上了一幅美丽的图画，在妈妈的帮助下，将笔筒的底和身子连在了一起，这样，一个漂亮的笔筒就制作完成了。

我欣赏着我的小笔筒，虽然做得并不是很完美，但我感觉很满意，因为它是我自己的劳动成果，我以后还要多多动手动脑，做出更加漂亮，更加出色的作品，展示给大家看！ 节约用水

图上有两个小朋友因为“节约用水”的话题，展开一组对话，主要以讨论和表演为主，在活动中提高语文表达能力，并使学生懂得应该自觉的节约用水。

宁宁：请把你的香皂借我一下好吗？

安安：行，拿去用吧，可为什么不先关水龙头？

宁宁：那有什么？不就是一点水吗？没关系的。

安安：你的想法是错的。该节约的就应当节约。再说我们国家的水资源相当缺乏，节约一点水也是为国家做贡献呀！

宁宁：嗯。（脸红了）下次我会注意，谢谢你。