记舒文400字作文

篇一：记叙文

记叙文

一、定义：

1、所谓记叙文，是以叙述表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表达方式为辅，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

2、记叙文 是通过叙述描写为主要表达方式的写人、记事的文章。

二、记叙文要素：

时间,地点，人物，发展,经过和结果。

三、写作要求

1、记叙文写作，就是把自己的亲身感受和

经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。

记叙文写的是生活中的见闻，必须要表达出作者对于生活真切的感受。

总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。

篇二：写事作文400字

写事作文400字

篇一：写事作文400字

在我脑海里，有许许多多的难忘的是，但其中有一件事最令我难忘，那就是我第一次做饭。

那是那一年的夏天，中午我放学回到家，一回到家，我就大声喊道：“今天谁做饭啊？ 饿死我了”。 走到餐厅，才发现爸爸妈妈不在，着急的我这是在餐桌上看到了一张字条，上面写道：“儿子，今天我们不回来了，你自己做饭吃吧”。看到这张字条，心里想：“哼！不就是做饭么，谁不会，今天我就露俩手给他们瞧瞧”。我该做甚么呢？ 就做我最爱吃的鸡蛋面把。

我先拿来俩颗鸡蛋，左手拿着鸡蛋，右手固定住碗用力的在碗上磕了一下，不聊鸡蛋被我磕碎了，蛋黄都洒在了我的手上，没办法还得重磕，我又把另一颗鸡蛋拿在手上，吸取了上次的教训，我这次稍微用力的一磕鸡蛋，正好磕在了碗里，我高兴的手舞足蹈，然后，在用力搅拌，搅拌好了，我就开始和面，面活好了我就用菜刀切，这些面被我左切一下，右切一下，让我切的乱七八糟，面切好了，我在打开电磁炉，里面的水开了，我就把鸡蛋和面条放进去一起煮熟，等上七八分钟，面就好了，这中途，我就打开电视，开始看我最喜欢的电视剧了，过了一会，走到餐厅看到面早就熟了，我赶紧把面倒进碗里，幸好还没有坏道低，还能吃了。我听爸爸说加点醋和辣子味儿会跟好点，然后我就加了一些醋和辣子，最后我尝了尝我的“杰作”。呀，还不错就是有点辣了，我得意的点点一头，嘴里还吃着自己做的面。等妈妈爸爸回来尝尝我的面，一定会开心死的。

>这就是我难忘的第一次，没次想到这见是我都会捧腹大笑，你呢？

篇二：写事作文400字

在周宁县的北部，有一所美丽的学校，从1959年到2013年，这所可爱的校园给祖国输送了许多人才。这就是我的学校周宁实验小学。

走进我的学校，琅琅书声在你耳边响起。登上孙明楼向下看去，一棵棵粗大的梧桐树挺立在一旁，像一个个英勇的战士，保卫着校园。小鸟们在枝头上唱着动听的歌曲。

孙明楼与黄应平教学楼中间，是我校的阅览室，里面的书柜一排又一排，桌子上也堆满了许多小学生读物。老师、同学们，有的在仔细地找书；有的倚着书柜看书；有的在柜台前向张老师借书??真是“书”态百出。

从大楼梯走上去，一座高大的教学楼映入眼帘，四棵高耸入云的雪松为我们带来了凉爽。这就是周华瑞教学楼。教学楼有五层，一共容纳了四到六年级。四楼有电脑室、音乐室??聚在一起，吵闹声汇成一片。

我的班级就在二楼。班级后面是“我们爱科学”的黑板报。卫生角、评比栏、心愿树把教室打扮得特别漂亮。教室的右侧，粉红的窗帘轻轻地飘动，左侧，桂花香钻入鼻尖。讲台桌上，一根粗粗的木头横躺在上面，好像在提醒我们要认真听课。

这就是我那可爱的校园，心动了吗？快快带上你的伙伴，来一睹为快吧！

篇三：写事作文400字

对于校园相信谁都不陌生，校园记录着我们成长的脚步，也是我们第二个家，这里既有着我们的欢笑，也有我们的悲伤。这里有我们的朋友，也有我们的敌人。在他们的伴随中我们>长大了。虽说有时我们会吵架，在这时，我们会很讨厌对方，但一旦分开，还是会有些舍不得，毕竟在一起生活了好几年。明年就要上六年级了，真的不想上。因为那代表我们将要分离，要向朋友告别，要向老师告别，要向学校告别，要向同学告别，还要向童年告别。现在以上五年级，但一年级好像就在昨天，并没有那么遥远。可是我们已经告别五年了。转眼就要毕业了。在学校里，所谓是酸甜苦辣，还记得那是三年级的一天下午，在我们班组成了一个快乐七姐妹组合，当时我也在里面，过了两个星期就解散了，因为我们组合里有朱越寒的缘故，他的反对只是这个组合解散，这件事让我很难过。在班级里我有两个很要好的朋友，他们是孟欣然和杨一雯。虽说在班级里他们学习很差，但我觉得我们在一起很快乐，我其实很讨厌学习，尤其是语文，但每次语文都站班级第一，平时测验，是我最讨厌的。因为我如果没考第一，有些同学就会对我说，你怎么能没考过某某某。祝愿班级的所有同学能在最后一年生活愉快。

篇四：写事作文400字

校园，是人生必经之处，它充满欢乐，充满着竞争，他是未来人生的起跑点。温馨的校园，温馨的家。看，路两旁的树，正是实习的保安，耸立着。风吹过，树又向你招手。看，那棵树，高

校园，是人生必经之处，它充满欢乐，充满着竞争，他是未来人生的起跑点。

温馨的校园，温馨的家。看，路两旁的树，正是实习的保安，耸立着。风吹过，树又向你招手。看，那棵树，高大，粗壮。说它高大一点也不过分，它的树梢快碰到二楼的窗台了。说它粗壮，确实够惊人的，两个小朋友也抱不过来。一阵风吹过，树叶哗啦啦的，似乎老槐树也和我们一样快乐。

美丽的校园，美丽的家，舒适的草坪，楚楚动人的鲜花，在校园随处可见，微风吹过，阵阵花香从脸上拂过，好柔，好清爽，好亲切啊！每天早上起床后，走出宿舍门，就能闻到阵阵的花香从你脸上拂过，太香了！看，那里竟是一片花的原野！有桃花、玉美仁、小野花有紫色的、粉红色的、大红色的五彩缤纷，颜色各异，花坛上的话儿更是颜色各异。

文土出文人。一句问候，一个热情的招呼，一个灿烂的微笑，一个善意的点头，能让学校处处洋溢着和谐与温馨。平凡的学校，平凡的老师，却造出了不平凡的学生，不平凡的阿姨，平凡的我们却创造出不一样的情让爱充满校园！

啊！>温暖的童星，我美丽的家！

篇三：作文辅导 --记叙文

作文辅导之——记叙文写作辅导

编稿：于坤 审稿：李家声 责编：徐冬杰

一、记叙文知识概要

记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为基本职能，对社会生活中的人、事、景物的状态及其变化发展进行叙述和描写的文章样式。记叙文通过人物活动、事件经过、环境变化的具体叙述和形象描绘来反映事物的本质，表现作者的观点。记叙文虽以记叙、描写为主，但可以灵活运用议论和抒情等多种表达方式。

记叙文有“六要素”，即时间、地点、人物和事件的起因、经过和结果。在写作中，六个要素要做到有详有略，有所侧重，不能平均用力。一般的说，详写的部分就是重点部分，是体现中心的关键所在。详写有时会像电影特写镜头一样，把事物的细枝末节进行放大，让读者看到其细微之处。详略处理不当，会影响或冲淡中心的表达。

二、记叙文写作普遍存在的问题

1、缺少对生活的观察积累，思路狭窄，取材范围过于单一，因而内容千篇一律，千人一面，甚至胡编乱造，脱离生活实际；

2、表达方式单调，变化少；

3、不会描写；

针对目前学生记叙文写作存在的普遍问题，学生首先要善于积累生活素材，学会从生活中取材，同时要着眼于高考作文，学会运用多种表达方式的技巧。

三、记叙文写作要遵循的一般原则

一个中心

写文章必须有一个中心，我们学过的文章，不论是哪种文体，总是围绕着一个中心来写的。比如《背影》的中心是表达父亲的爱子之情和儿子对父亲的怀念之情；《挖荠菜》的中心是叙写自己对小小芥菜的感情，告诫后人要珍惜幸福生活，试图借此达到两代人的沟通与理解。因此，确定一个集中鲜明的主题，是作文构思的首要工作。

一条线索

记

①物为线索：《药》(人血馒头)

②感情为线索。《纪念刘和珍君》(悲愤的感情)

③一件事为线索。

④一句话为线索。

⑤游踪线索。一般的游记散文常用这种方法。

二三个镜头

记叙文的写作，不能简单叙事，平均用力，写成流水账。作为记叙文的主体部分，应该设计二三个精彩的镜头，让镜头为表达中心服务，为推进情节的发展和情理的演绎服务，这

样文章容易做到内容具体、详略得当。例如《孔乙己》中作者精心构思了几个精彩的镜头：孔乙己受众人的嘲讽哄笑，教小伙计“茴”字的四种写法，分给小孩子吃茴香豆，以及最后一次出场的惨相。凡是读过这篇课文的人，不一定能读懂其深刻的内涵。但是对这些精彩镜头总是过目不忘。这就是镜头的独特魅力。在记叙文中设计三四个镜头，是记叙文引起读者注意的先决条件。可以这样说，所有的记叙文都要靠镜头吸引读者，然后用情理打动读者。

二三处动情点

动情点就是能打动读者的地方，可以是精彩的景物描写或心理描写，可以是观点独到的议论，可以是扣人心弦的叙述，也可以是真挚隽永的抒情。我们学过的课文中，动情点比比皆是。《从百草园到三味书屋》中，作者在告别百草园进入三味书屋时写道：“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许??都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。再见了，我的蟋蟀们：再见了，我的覆盆子们和木莲们！??”这一段文字写出了儿童特有的心理，细腻而又生动。在这篇课文中，泥墙下的趣味、美女蛇的故事、打雷天的捕鸟、书塾里的朗读等既是精彩的镜头，也是使人心向往之的动情点。

四、记叙文中叙述、描写、议论、抒情的多种运用

一篇好的记叙文，需要在在具体的记叙文写作过程中，综合多种表达方式，只有这样，才能演奏出动人的乐章。在这其中，难点是学会描写。

叙述与描写的区别：

我推开教室门，看见全班同学都在认真地写作文。

——叙述

“吱”的一声，我推开教室门，看见全班同学都在埋着头，聚精会神地写作文，对我的推门声听而不闻。——描写

在写作实际中，描写和其他表达方式往往结合着使用，尤其和叙述难以截然分开，应伴随着叙述进行，什么地方描写，什么地方不描写，取决与文章的重点或中心。叙述着重对于人物、事件的介绍、交代和演绎，使之原委起讫清楚明白，因而有明晰的“叙述链”。描写则着重于对人物、事件、环境的描绘和刻画，使之生动传神，历历在目，因而重视“再现”。 在记叙文中常见的描写有：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写。

在一篇记叙文中，叙述有如经线，描写则如交织于其中的各种图形、画面。描写不是简单地再现或照相式的摹写。描写的对象是经过了作者主观筛选和过滤以后的形态。描写力求目的明确、真实生动、特征突出和意蕴含蓄。

如：

他还是第一次看到这种毫无化装痕迹的天然之美。一种由里往外放射，又从外往里渗透的美。那张几乎近于完美的蛋形脸庞，轮廓线柔顺流畅，肤色润白微红，极其细腻光滑，几乎成半透明状，如丝帛如玛瑙，不不，更像春天的湖泽深处，被逆光隐隐穿透了的一枚白天鹅蛋。他一头乌黑柔软的秀发高高挽起，发髻像一直曲颈小黑天鹅。这一白一黑亮丽颜色的强烈反差，使得水虹具有高贵和自然之美，高贵如踏上皇位的天鹅绒地毯的女王；自然如草原清晨人迹罕至的天鹅湖。

——张抗抗《情爱画廊》

这段肖像描写，将人物的高贵、优雅、美丽非常形象地展现在读者面前。

再如：

鲁迅先生在《为了忘却的记念》中在表现柔石的善良性格和“迂”特点时候采用的细节

描写：

他相信人们是好的。我有时谈到人会怎样的骗人，怎样的卖友，怎样的吮血，他就前额亮晶晶的，惊疑地圆睁了近视的眼睛，抗议道，“会这样的么？——不至于此罢？??”??

他的迂渐渐的改变起来，终于也敢和女性的同乡或朋友一同去走路了，但那距离，却至少总有三四尺的。??但他和我一同走路的时候，可就走得近了，简直是扶住我，因为怕我被汽车或电车撞死；我这面也为他近视而又要照顾别人担心，大家都仓皇失措的愁一路，??这些细节把柔石在特定环境——跟鲁迅交往中的举止言谈、神情心态表现得极其逼真，活画出了柔石的个性特征：柔石的“迂”跟一般读书人的迂阔不同，这是极其纯真善良的感情和尊敬师长的品德的集中表现。

议论与抒情的区别：

把作文课的时间记错了，结果是只我一个人迟到。

——议论

令人可恶的健忘症又发作了，只我一个人迟到，真是难为情呀

——抒情

议论在文中，与叙述应结合紧密一些，要起到揭示内涵与升华主题的作用。抒情有直接抒情与间接抒情。前者可与议论融为一体，后者在叙述与描写中流露感情。

如：

??听着陌生的演讲词，我知道，我受骗了，从而，也知道别人对自己的妒嫉和蔑视。但我知道，“生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼”，“生活是一杯酒，怎能没有酸甜苦辣。”我有什么理由怨叹生活的不公呢？我相信：生活既然要我吞吃黄连，同样也可叫我品尝蜜糖。——《生活是首歌》

再如：在作文《田野里，一抹残阳》里，作者叙述、描写了这样一个事件：

他弯着腰，用耙细细地、密密地耙着板结的麦田。一会儿，他直了直也许发麻的腰，拭去了脸上的汗水，凝神地望着那转瞬即逝的残阳。 【记叙和描写相结合】

（这个事件感染了作者：）

我不觉满怀激情地端详他的面颊——那是满载岁月艰辛的图谱，是艰辛对他无情地馈赠，也是艰辛最得意的雕品，更是那汗水印下的伤痕，是那深沉的爱的永恒——刀刻的永恒。总之，这是一幅刀刻板雕的棱角分明皱纹纵横的脸，是一幅浓缩的地质纹图。

【描写和抒情结合】

范文解析：

爱在无言中

墨绿色的荷叶上，滚动着几颗珍珠，风吹动荷叶，珍珠也跟着滑动，闪闪的，亮亮的。或落入水中，或汇聚起来。乳白色的荷花点缀着荷叶，像颗颗珍珠滚动在绿绒被上。

【景物环境描写，营造氛围，为下文情节的展开做铺垫。】

我正想弯腰，母亲说：“别挽裤腿了。”

“可是，总不能弄湿裤子呀！”我说着把裤子挽了几折。母亲张了张干裂的嘴唇，没说什么。

望着这茫茫的荷花田，一种无缘的惧怕：万一在里面迷了路，可不知要折腾多久才能出来。

“跟着我！”母亲淡淡的说了一句，熟练地用那只长满皱纹的手拨开荷叶柄，那些小刺刺在母亲的手里似乎没有了锋芒，一点也没伤着那双风吹日晒的手。【细节描写，突出母亲

那双操劳的手】我可惨了，刚一下水，就被荷叶柄刮着了腿，隐隐作痛；这才明白母亲未说出口的话。

我放下裤腿，母亲已经离我四五米远了。

宽大的荷叶遮遮掩掩地在头顶上，阳光或有或无的射进来，看不到外面的世界，只闻到沁人心脾的荷香，淡淡的淤泥的腥味，只听到母亲淌水时哗哗作响的声音。【环境描写】母亲走过的地方，荷叶柄完好的没有一棵折断，杂草被拔的干干净净。回头望了望我走过的地方，哎，断了不知多少。“一棵荷，一个藕！”母亲的声音从前面传来，我小心地在叶柄间往来，随意地拔着杂草。

等我再抬头时，已经不见了母亲的身影，前面浑浊的水渐渐变清，我分不清方向，更捕捉不到母亲的任何声音。只有风吹着荷叶，哗哗作响的声音，间或一只水鸟从头顶飞过。我想，自己已经到了荷花田深处了。【环境描写，突出劳作的艰辛和母亲的勤劳】

一种酸楚的感觉：好象我是被遗弃在这里。【心理描写，和母亲形象形成对比】

“娘！”我喊了一声，眼泪啪嗒啪嗒落入荷塘中。“娘！”我又委屈地大叫了一声。没有回音，只听见头顶上水鸟扑腾的声音。荷瓣飘落在水中，像一只只孤独的小船在毫无目的地航行。我使劲地拽着水中的草，手上的划痕有点泛红。【细节描写，突出人物心理】

我知道母亲已走了很远。或者已经回到岸上。宁静的荷花也许知道母亲在哪，可母亲也许不知道，她的女儿在荷花深处无法走回去。

忽然，我清楚地听见身后响起了哗哗的水声。是母亲！我猛的回过身去。真的是母亲，怀里抱着莲蓬，汗水打湿了额前的白发。“走吧！”母亲腾出一只手，拉着我，紧紧的。“嗯，娘！”荷叶柄在我身旁划过，却不曾伤着我。在荷田里，并排走两人几乎是不可能的。母亲一直握着我的手，我靠在母亲身上。荷柄直直地立着，荷花在身边飘香。 “娘！你——”，我张了张口，又把话咽了回去。其实我是想问母亲，在这么大的荷花田，是怎么找到我的。不经意间低下头，竟然发现，母亲的裤腿已经湿到了膝盖，而水，只刚有一尺。想是母亲在荷塘里找了很久，荷塘里的每一个地方，都有娘的影子；每一株荷叶下，都有娘找寻的眼睛。母亲的衣裳一定是被荷叶上滚动的露水打湿的吧，她额前的头发想是被汗水打湿的吧！【心理描写和细节描写，突出母亲形象】

当母亲的手抓住我的手时，那是一种欣慰、一种激动、一种心灵的震撼。不能用斗称，不能用尺量；甚至不能用语言来表达。

那份爱，是在无言中。【精当的抒情、议论语段，升华主旨】

回家的路上，我坐在后座上，母亲骑着车子。我看见车把上多了一朵荷花：白色的，静静的，含蓄的，将花瓣绽放，发出淡淡的荷香。

母亲的影子映在花瓣上。 【景物描写，使结尾回味悠长】

五、范文赏析

例文1：

父 亲

王安欣

每当别人提起他们的父亲都是骄傲而自豪的，尤其是女孩子，她们总是跟父亲最亲密。而我面对父亲的时候，感觉总是怪怪的。我跟父亲很客气，常人看来，是有教养懂礼数的表现，但我却觉得这是一种感情疏远的表现。对于母亲，我是明确知道她爱我，并是用生命的全部来呵护着我，但我却常对他耍性子，发脾气。而对父亲，我常是百依百顺。不知道这是不是与在对待外人时，处于礼貌而退让是等同的。

父亲工作极忙，他从来没有哪个周末能抽点时间陪陪家人，甚至连我的学习也很少过问。我开始怀疑，父亲是否爱这个家，是否爱我，工作几乎代替了全部。然而直到去年，我才发

现原来父亲真的很在乎我，他终归是我最亲的人。

那年我得了急性胃炎，去医院后，医生给我打了吊瓶，父亲一手高举着吊瓶，一手搀着我走出注射室。我突然感到一阵剧烈的头晕恶心，房顶和地面在眼前旋转，随之便昏了过去。当时的感觉现在还记得颇清晰，我除了不能支配身体运动，不能说话、不能睁开眼外，其它都很正常。头脑极清醒，思想也很清楚。我听到父亲在叫喊医生，他的喊声像撕裂了声带一样难听。同时，他试图抱起我。却没能做到。我感到他用冰凉的手抓着我的胳膊。我想惊慌失措的他的样子一定很笨拙，很可笑。到后来，便有一大群人围上来，医生、护士。我也分不清哪个是父亲了。只是在混乱中，我手上的针被扯下来。接着我睁开了眼。那一幕，我想到今生是不会忘记的。父亲，一张煞黄的脸，鼻梁上被撞歪的眼镜，还有那我从未在父亲的脸上见到过的表情，用“吓掉了魂”来形容都不过分。

后来医生说是晕针，并无大碍。父亲这才放了心，拿了盒烟走出去。母亲对我说，是父亲给我扯下了手上的吊针。

十几年了，我第一次明白了父亲。他一直深爱着女儿了，却只是不善于言辞。其实我也随了他，同样总是把爱埋藏在心里。回忆过去，父亲的一言一行无不是爱的体现，我却不去理解，不去感受。以后，和父亲在一起的日子里，我会珍惜，会去细细品位每一个充盈着爱的时刻。

赏析要点：注意体会画线的描写部分对刻画人物性格有何作用？对你的记叙文写作有什么启发？

例文2：

生活因爱更精彩

姜鑫

踏入这所梦寐以求的学校时，我满心欢喜，以为从此拥有了整个天堂，但生活的一记重拳击碎了我的梦。当我挣扎着醒来，发现自己已深陷泥沼。

凌晨两点钟，死寂的宿舍楼里只有我的脚步，踏出一声声不安的低吟。一个叫“失眠”的魔鬼纠缠着我，不肯松手。看，走廊尽那两扇玻璃就是他的眼睛，幽幽地注视着我，渗着寒光。

疲惫、孤独和脑袋随时要爆炸的感觉编织出我生活的全部内容。我无处宣泄，只有每晚抱着电话向妈妈诉苦。“孩子，想哭就哭吧！”听着妈妈颤抖着的声音，我流下了自责的泪。是我，揉碎了妈妈的心。

突然有一天，电话那头妈妈的声音里多了几分难以掩饰的激动与喜悦：“我听说有个治疗失眠的偏方，今晚就做好了给你送过去。”

晚自习刚下，我冲出教室奔向校门口。那里，妈妈娇小的身影伫立在寒风中。“快喝了吧，还热着呢！”妈妈小心地打开怀里的保温瓶，一团热气湿润了我的双眼。瓶中的酸枣仁稀饭散发着诱人的香气，我慢慢咀嚼着，喉咙却阵阵发涩。

妈妈一定还没有吃饭吧？她也很晚才下班，回家熬好稀饭又要往学校赶。妈妈正微笑着看着我，以那种特有的温柔的眼神，似乎想要把我融化。但我看得出她深藏的疲惫，一整天繁忙工作后的疲惫，一个多小时乘车颠簸后的疲惫。

“妈，您明天别来送稀饭了。”我说，“怎么，不好喝吗？”“不是，我不想让您这么辛苦??”我哽住了，再也说不下去，只怕眼泪流下来。“傻孩子，只要你能休息好，能快快乐乐地，有足够的精力搞好白天的学习，妈妈再怎么辛苦也值得。”“妈，您快回去吧！”我轻轻捏了一下妈妈粗糙的手，转身跑进校门。跑远了，我忍不住回头，望着妈妈在夜色中向我挥手，终于泪流满面。

又是一个静谧的夜，我躺在床上，不再焦虑、烦躁，不再孤独、无助，因为妈妈的爱拨