高三语文作文复习课件

篇一：2013高考语文作文专题复习课件：开头要精彩

俗话说好的开头便是成功的一半写作亦然一篇优秀的作文除了要在立意构

思语言上吸引读者感染读者打动读者外也不可小觑开头艺术犹如一次丰富多彩

的文艺演出很讲究闪亮登场要紧紧地抓住观众的心从而使其欲罢不能才能使其

为之叹服尤其是考场作文倘能别开生面地开头给阅读老师耳目一新之感很能调

动老师的评阅积极性往往就因这好的开端而使你的作文得分上升一个得分档作

文开头要注意以下几个方面 一作文开头的要素 我国元代乔梦符说文章的开头

要像凤头这种说法形象地说出好的开头应具备的三个要素 第一要明好的开头要

一下子让读者知道你要说什么也就是让读者了解你的论点或话题最好三言两语

就点明文章的基本观点或话题白居易说首句标其目主张开宗明义李涂在《文章精

义》里说文字起句发意最好总之要让读者知道你在谈哪方面的问题开篇知其旨意

第二要美只有美才能达到吸引读者的目的文章开头的美主要指技巧美富有文采

如设悬念用典故引名言摆问题亮靶子反弹法等等形式美是内容美的保证二者相

辅相成切不可低估文章开头形式美技巧美的作用有了这种美才能先声夺人吸引

人看你的文章在这个意义上说好的开头是成功的一半 第三要简简洁是明朗的保

证也就是指文章开头要切题快表达主题鲜明给人印象突出最好三两句成段引出

论点或话题有的考生在写材料作文时喜欢把原材料复述一下这就太啰嗦了既要

从原材料说起又不能复述原材料怎么办办法有两个一是对原材料一言以蔽之一

是选取原材料中一句有代表性的话让读者知道原材料大致是个什么意思就行了

千万不要较多地引述原材料 二作文开头遵循的原则 1．向心性开头必须与全文

的主要内容中心思想紧密相联为突出中心服务 2．简明性语言要简洁优美切题要

快表达主题鲜明 三作文开头的方法 1．开篇点题法 就是文章开头不转弯抹角

直截了当地点明写作主题这样的开头讲究要言不烦片言明旨寥寥数语即能概括

全文内容明题旨摄魂魄 例如《不要轻易说不》的开头 人是脆弱的经历太多的风

浪总有一天会慢慢枯萎但千万不要轻易对生命说不因为我们内心里潜藏着的还

有一种精神的力量它支撑着我们在荒野中踽踽前行 点评 本开头先以人是脆弱

的经历太多的风浪总有一天会慢慢枯萎作铺垫进而笔锋一转提出中心主旨但千

万不要轻易对生命说不因为我们内心里潜藏着的还有一种精神的力量它支撑着

我们在荒野中踽踽前行观点简洁而有力度开篇即给人强烈的感染力 2．运用修辞

法 排比句句式整齐气势充沛极富感染力比喻句拟人句形象生动新颖别致设问句

则让读者一开始便生发好奇感产生阅读兴趣总之运用修辞法设置文章的开头使

读者开篇即能体味到飞扬的文采如此精彩的开头犹如美女的眼睛立即能摄人魂

魄 例如《人之常情》的开头 有的人为了权力地位不停地奋斗以至贪欲无限人

之常情嘛 有的人为了金钱物质委身于权贵豪门抛弃了自尊人之常情嘛 有的人

为了保全性命屈从于邪佞淫威出卖着灵魂人之常情嘛点评 本文开篇运用了

一组排比并且采用了反话正说的修辞开篇有气势且出语不凡见解犀利奠定了全

文的情感基调针砭世态中为人所不齿的行为为下文树立正面形象和观点埋下了

伏笔 城市是妻子乡村是母亲 城市细致而又宁煦是妻子手中暖融融的毛衣是万

家灯火中的一抹温馨乡村粗糙而又温暖是妈妈手上厚厚的老茧是万籁俱寂时的

一声叹息 点评 本开头用了两个新颖别致的比喻句把城市比做妻子把乡村比

做母亲对城市乡村的感受十分真切而对这种感受的描述又是如此形象生动使人

读之耳目一新 3．摘言引语法 引用与文章主旨相关的诗词名言警句歌词等作为

文章的开头能引起读者广泛而丰富的联想体现作者积累的广博和思想的厚度 例

如《禅悟》的开头 菩提本无树明镜亦非台本来无一物何处惹尘埃 当五祖弘忍听

到这首诗的时候毅然把宗位传给了慧能这个曾被称为小蛮的弟子也缔造了六祖

慧能普度千人的神话 点评 本开头引用慧能的诗切合题目禅悟进而展开更深一

步的分析和论证开头非常巧妙自然 又如《细微深处》的开头 洛阳城里见秋

风欲作家书意万重复恐匆匆说不尽行人临发又开封这传诵千古的诗篇在细微深

处传达出那腔思乡情怀 点评 本开头引用张籍这首以描写细节来抒发乡情的诗

歌引出了题旨又增强了文章的文学艺术色彩十分精当 再如《五月粽香传》的开

头 氹氹转菊花园炒米饼糯米团五月初五系龙舟节呀阿妈叫我去睇龙船磁带在转

很旧的歌了但我仍喜欢这种古老的味道外面下着雨打湿了西关的石板街落入了

水珠朦胧了荔枝湾敲响了竹叶而这种气息究竟能传递多少代呢它能生生不息吗

点评 本开头巧妙地用一曲西关童谣入文荡漾着浓浓的乡土气息令人如闻其声

如归故里在读者浮想联翩荡起情感的涟漪之际作者顺势提出自己的思考这种气

息究竟能传递多少代呢它能生生不息吗扣题很准且发人深思 4．设置情景法 传

神逼真的场景刻画可用来渲染烘托气氛这样开启文章能让读者产生身临其境之

感迅速地进入阅读的氛围之中 例如《国殇之后唯有坚强》的开头 北纬31度东

经1034度汶川一个全国人大都不熟悉的地名闯入了我们的视野 5月12日原本

是极其普通的一天孩子们正坐在课桌前商店老板们正在纳客出租车司机驾驶着

车辆做工的种田的炒股论经的开会筹划的一切都是那样的常态 14时28分一场

突如其来的地动山摇震垮了四川汶川也摇动了半个亚洲 这一刻山崩地陷江河呜

咽 点评 本开头运用了设置

情景法对2008年5月12日汶川大地震来临前的平静的常态生活和地震袭来那一

刻的地动山摇山崩地陷进行了对照性的描述让人读之如临其境从而真切地感受

到大地震给人们带来的灾难之巨大深重 又如《消逝的江南》的开头 缠绵柔软的

雨丝摩挲湖畔的小路青石板上光着脚丫奔跑的孩子心都被淋湿苦苦寻着梦的地

址沉默的三生石刻着谁的名字在雨巷中撑着油纸伞独自徘徊在阁楼上侧着身子

听嗒嗒的马蹄声的女子粘住过客的思念的风以及缠着我们

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留恋人世间的雨 曾经的江南曾经的印象点评 阅读以上文字眼前仿佛

掠过一个镜头江南三月里杏花春雨中微风吹拂堤岸的柳丝绵绵细雨从颤颤的紫

藤花间轻轻飘下沾湿了缓步行走的作者的衣襟直到她的身影消逝在远方的小巷

这一幅光韵流转的画面就定格在读者的脑海里 5．巧用题记法 题记是在文章题

目下面正文之前的文字它或牵引内容或揭示主旨或交代写作缘起或渲染气氛一

个精彩的题记或生动形象或富含哲理能使文章锦上添花 例如《我们的信念我们

的选择》的开头 我们可以不伟大但我们庄严 我们可以不永恒但我们真诚 我们

可以不完美但我们努力毕淑敏 2003年那一场没有硝烟的非典战争我国人民凭

着坚定的信念战胜了2007年底突如其来的冰雪席卷了南方众多省市我国人民万

众一心众志成城地战胜了残酷的冰雪2008年大地无情的一次震动时间被定格在

2008年5月12日14时28分大地无情人有情我国人民依然团结奋斗凭着必胜的

信念让人们的心不再颤抖让人们以足够的爱和勇气战胜这场震灾 点评 作者

选用了作家毕淑敏《精神的三间小屋》中的一段话稍作改造作为题记很好地诠释

了选择让生命发光信念让奇迹产生的主题思想 6．制造悬念法 设置场景或连用

问句让读者一开始便生发好奇感也是一种很好的开篇方式 例如《好奇心》的开

头 为什么 两个人都长年纪了相距不过几米的距离有什么必要隔几分钟就喊一

下 每次去奶奶家这件事总是会勾起我的好奇心 点评 本文题目为好奇心作者

在开头连用两个问句巧妙地点明了自己的好奇也勾起了读者的好奇心既点了题

也激发了读者阅读的兴趣可谓一箭双雕题目这也是一种________ 请先在横

线上填上适当的词语形成完整的题目然后写一篇不少于800字的文章 要求立意

自定文体自选 诗歌除外 不得抄袭 审题点拨 这是一道半命题作文题半命题作

文是一种传统的作文命题形式介于话题作文和全命题作文之间这种命题形式既

有一定的限制性又有较大的开放性这也是一种中的这就是文章中要展示的情况

也是可以理解成一种递进 比如那是一种勇敢这也是一种勇敢 也可以理解成一

种转折 比如金融危机是一种困难也是一种机遇 横线上所要填的内容就是文章

的写作重点了可以填写自己比较熟悉的内容比如品质类的词语诚信勇敢坚强但

是一定要注意选材的典型和论述的完整否则容易弄巧成拙 行文时要注意阐述清

楚这也是的原因比如这也是一种幸福既要说明什么是幸福更要在文中详细说明

你认为这也是一种幸福的原因整体分析这道半命题作文题写作范围宽泛考生容

易入手人人都会有话说能较好地展示中学生丰富多彩的生活这也是一种力量□ 福建一考生 微笑恰如流淌的溪流柔和恬静微笑恰似那悬挂的一弯新月皎洁

明亮微笑又恰似那挺拔的苍松积蓄着万般力量 如果说有一种力量可以让人坚忍

不拔那便是微笑的力量如果说有一种力量可以让人心头一暖那便是微笑的力量

如果说有一种力量可以让人永远铭记那便是微笑的力量 那次天崩地裂那次地动

山摇高楼大厦瞬间成为一片瓦砾多少生命在废墟下呼唤求助当解放军战士将一

个小男孩成功托起放入担架时他微微一笑用满是灰尘的手向战士们敬了一个标

准的少先队礼这是一个孩子的微笑也是灾区人民对未来充满希望的一笑它传达

了太多乐观坚强地活着感谢所有关心灾区的朋友们我很好 也许小男孩

name=baidusnap0>不曾想到很多他只知道解放军叔叔竭尽全力将自己

从废墟中救出而微笑正是向他们表达自己谢意的最好的方式 我们喜欢微笑喜欢

嘴角的微微翘起喜欢那弯起的弧度更喜欢它所传达的一种力量 奥运会的志愿者

们无论在何种场合面对何种肤色国籍的人总是报之以微笑这不仅展现了一个大

国的风采更展现了中华民族的包容的姿态它在向全世界传递着一种力量一种海

纳百川拥抱世界的力量 而那2008张源自世界各地的笑脸同样传达出微笑不可

抗拒的力量 不需要李白仰天大笑出门去我辈岂是蓬蒿人的疏狂大笑不需要我自

横刀向天笑去留肝胆两昆仑的凛然之笑也不需要一骑红尘妃子笑无人知是荔枝

来的红颜一笑这些笑或太狂放不羁或太刚烈顽强抑或充满妩媚而我们需要的不

过是浅浅的会心一笑 人们很容易记住温总理那慈祥的笑容那是心系百姓的他发自肺腑的微笑面对北京奥运会成功闭幕他舒心微笑面对金融危机他笑容从容面对外国记者的犀利提问他依旧笑对他的微笑不也是一种力量么这是一种蕴涵着巨大能量的一种力量 微笑正如同一支支高擎的火炬在辽阔无垠的大地上一直传递着微笑正好像一只只快乐的和平鸽在湛蓝如海的天空中自由地飞翔着 当人们帮助了困境中的你你的微笑是感激是满怀深情的力量当别人不小心踩到你你的微笑便是宽容大度的力量当厄运侵袭了你而你却报以微笑时微笑便成了坚强勇敢的力量 如果全世界都充满了洋溢着爱的微笑那么我相信将不会有伊拉克战争巴以冲突以及朝核问题 我们作为新世纪的主人将肩负着历史赋予我们的责任那就是将微笑作为一种力量传递到世界的每个角落 名师点评 本文写作的着力点 微笑 集中表达微笑能够传递一种力量的人生感悟文章开头两段用六个排比句简洁有力地点明观点微笑也是一种力量接着列举了汶川地震中小男孩乐观坚强的微笑2008年奥运会志愿者拥抱世界的微笑温总理慈祥从容的微笑以此来表现微笑的力量其中又通过对比突出不同于狂放不羁刚烈顽强妩媚之笑的会心一笑的价值与意义从而深化了文章的中心另外全文开合有度论证有力语言流畅 阅读下面的材料根据要求写一篇不少于800字的文章 在一篇介绍相声百年展的文章中作者提到了著名相声大师侯宝林的一段往事他在排演相声《关公战秦琼》时特地请教了京剧艺术家关公那个代表性的亮相姿势究竟是左手捋髯右手背在身后还是右手捋髯左手背在身后对大师的这种做法人们无不感慨你有何感受 要求选择一个角度构思作文自主确定立意确定文体确定标题不要脱离材料内容及含意的范围作文不要套作不得抄袭 审题点拨 这是一道材料作文题下笔前要准确审题而审题的关键在于读懂材料把握材料的主旨一则材料可以有多个角度的立意但最准确的立意或者说最佳立意应该是扣住材料主旨的立意这则材料是一段叙事性材料其主旨隐含在叙述中但并不晦涩很容易提炼出认真细致注重细节等主旨主旨确定后考生可选择自己擅长的文体进行写作例如考生从注重细节的角度来立意若写议论文则可论述为什么要注重细节怎样注重细节等若写记叙文则可叙述注重细节从而取得成功的故事或不注重细节而导致失败的事情等若写散文则可抒发对注重细节而取得成功的人或事的赞美之情等等细节＋细节＝成功 细节如炎炎夏日中的一丝凉风寒冬中的一缕阳光漆黑夜空中的一点星光又如叶

篇二：新课标高三语文复习课论文

新课标与高三语文复习课

摘 要 高三语文复习课，以实用性为宗旨，提高学生的独立完成能力为目标。在大量的习题和考试面前，许多老师不约而同的回归到了传统教学——灌输式的教学模式中，新课标的理念在教学过程中几乎不见。其实，新课标理念和高三的教学目标并不冲突，摸索出具体、实效的方法，把新课标理念和传统的教学模式相结合反而更有利于调动学生学习的主观能动性，有利于学生能力和成绩的提高。

关键词 新课标理念 自主学习 讲解 情感态度

进入高三以来，直接面对的就是高考，每个专题针对性都很强， “知识和能力”在高三再次提到了无可取代的地位。新课标积极倡导的自主、合作、探究的学习方式在高考的指挥棒下悄无声息的隐退，许多教师都会觉得学生自主探究耗时很多，课堂进度在预定时间内不能完成。因此，不少教师在很大程度上又恢复了传统的教学模式。那么，新课标在高三还有实施的必要吗？结合学情，我谈谈自己的几点看法。

明确的说，新课改在高三依旧是需要的，不可或缺的。但也应区别与高一、高二时的教学模式。结合高三复习课的特殊性，在具体的教学过程中应做适当的调整，灵活借鉴。

首先，学生的“自主学习、合作探究”环节在课堂中仍必不可少。学生进入高三，做题量明显增多，时间超长一点，学生完成练习时就会疲倦，有时学生在主观上不愿完成，没有了学习的主动性。因

此变化、新奇、刺激、对比是引起学生学习兴趣的有效方法。对于集中性问题课堂上如果采取自主学习、合作交流、展示提升，会让学生思考起来，去动脑、动手、动口，这样也就不易瞌睡，并且学有所获。因此，新课标在高三课堂上我转换为 “先学后教、问题探索、跟踪问效”的复习模式。这样，学生可以在解决具体问题中随时享受到成功的喜悦，在题海训练中，找到学习的乐趣，在“注意集中、紧张有序”的状态下提高学习效率。

此外，教师的讲解要“精”、点拨要“准”。“精”是说教师的讲解针对性强，对于一些完全通过学生自学不可能完全理解的内容要

“精讲”。高三的复习课，针对性强，富有逻辑，答题得分点明确。因此，在大复习量下，做题方法的讲解，帮助学生对文章、题旨的理解，答案的展现，讲解一定要“精”，紧扣答题指要，以实用、高效为准则，条理清晰，指要明确，成绩才有希望在高一、高二基础知识积累的基础上得以提升。 “准”分两层意思：一是讲解的知识要准确、简练，针对性强。比如诗歌鉴赏模块，表达技巧知识的讲解，对于相近技巧的辨析，教师讲解一定要“准”。此外，高三的练习增多，考试频繁，这个过程可以发现学生在复习过程中的遗漏和不足，对学生不足之处补充、强调一定要“准”，这样针对性就可以增强、效率会得以提高。二是选择讲解的时间要“准”。了解学生遇到的问题遇到的不易解决的困惑，应及时引导、讲解。这时的讲解，可以很大程度上让学生在思考的迷途中豁然开朗，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”从而掌握的更加牢固。

最后，情感、态度在高三的训练中不可忽视，突出体现在现代文阅读和写作要求中。中外文学作品鉴赏时，最后一道大题通常会考察学生的对文本的探究能力，并有所延伸。通俗的来说，就是对作品主题思想的研讨和探究，评价作品的现实意义、时代精神的内容等。如2010年北京高考题《海棠花》的最后一题：“试结合你的成长记忆或读过的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受。”这时学生平时形成的情感、态度在答题中就很关键，个性阅读就突显出其重要性。

此外，不能把情感、态度与价值观看作是孤立于作文教学过程之外，要在学生日常的作文习作训练中持之以恒加以引导。专家指出，近几年的高考作文存在的问题中涉及情感、态度的就有：1.文学素养低，还未形成较强的语文运用能力和一定的审美能力。2.内容空洞化，平庸之作数量大。3.材料老套化，缺少新意。作文如果没有个性的体验，就不容易在众多的作文中让自己的文章凸显出来。角度独特，情感体验真挚，不失是作文取胜的法宝。因为只有真切的情感才能真正打动自己、感染别人。因此，学生要学会用自己的头脑思考问题，用自己的声音表达情感，用自己的心灵感受生活，写出真实感情，写出真知灼见。如2010年重庆高考作文“请以‘难题’为题目，写一篇文章”。“难题”这个题目虽然容易下笔，但是要获得高分却并不容易。如从“社会”角度立题，“买房难” “看病难”“环保难”都可以下笔。但要写好，学生就要明确应该持有什么样的观点，对社会是什么看法。要在关键时刻写出有思想、有

意蕴的好文章，平时情感、态度的培养就并非可有可无了。鉴于高三复习课没有过多的时间去专门培养，给大家推荐一方法：就地取材。通过现代文阅读，实用类文本阅读，甚至文言文阅读积累素材，培养情感、价值，可以做到兼容并蓄，一举双得。

课堂教学方式是多种多样的，但目标是不变的，就是确实提高学生的综合能力和素质，在高考中取的好成绩。因此，我们应该好好回顾和研究一下高一高二时的课堂教学，探讨出一套切实可行的适合高三复习课的课堂教学模式。从中反思、总结和发展，让高三课堂充满生机、快乐和活力，让学生能思维活跃、兴致高昂地度过高三学习阶段，考入理想的大学。

（作者单位：陕西省延安市安塞县高级中学）

篇三：语文高考作文复习课教学模式

语文高考作文习作、讲评、指导课复习课型 说明：

1、在语文连堂课安排作文习作。

2、一次完整的作文课包括习作、互评、批改、讲评、指导、片段训练六个环节；其中在连堂课里应完成习作和互评环节。

一、作文习作、互评

1、第一节课至第二节课20分：前5分钟布置作文题目，明确这次作文训练的点是什么（训练目的要明确有序，有条理，有体系），要求学生在第二节课前20分钟内完成当堂作文。（不计下课时间，学生有60分钟去写作文，必须要求学生在规定时间内完成）

2、第二节课后20分钟：老师指导一下审题方向，学生完成自改——小组内互改两个环节，每一份作文至少互改2次。教会学生在互改环节里按作文评分标准给分（评分标准印发给学生，每小组2份；按内容、表达、发展三方面给三个分值25+25+10），并写上这篇作文的优缺点（评语），提出改进意见，署上自己的姓名或者座号。

3、第二节下课后，全部交上来。 说明：

1、作文训练内容：以高考评分基础等级（内容、表达）、发展等级的要求有序有目的地训练，训练的重难点因班而异。简要可概况为“八股文”（作文建模）：

层次一

扣题文：训练审题立意，扣紧材料，可分材料、新材料、命题、半命题等作文类型训练； 明确文：训练学生能准确、鲜明的表达自己的观点或者抒发自己的情感； 整洁文：强调“字如其人”，要学生重视书写整洁、美观；一是字迹要工整可认，

二是卷面要工整美观。切忌潦草乱涂乱划，忌用涂改液；

层次二

合体文：训练文体意识和格式，重点训练记叙文、议论文、散文三种文体；不提倡 创新类文体。

充实文：训练文章内容充实、材料丰富、论证多样、表现手法、叙述角度、描写手法。 层次三

真挚文：训练情感真实、真挚、自然、健康，符合真善美；学会借景抒情、托物言志、 叙事抒情；

严谨文：训练行文结构要完整，要严谨，要周密。有头有尾有照应有铺垫有升华，

详略得当，层次分明。如议论文：是什么（提出问题）—为什么（分析问题）—怎么样（解决问题）—联系实际；可以训练文章并列式、递进式、

正反对比式等结构，但强调不要模式化作文；记叙文可以朝小小说方向训练；

精彩文：训练语言要有亮点，要通畅，要流利，要典雅，可以质朴、自然、清新。

化诗入文、引用名言、谚语、成语、遣词造句、整散结合；训练灵活运用比喻、排比、引用等修辞手法，尽量要语言丰富精彩；散文训练可以和诗词鉴赏结合起来，把诗词优美的意境化为散文化的语言；

2、作文评分标准：

注意在评改中，要强调作文的规范性： 1、不出现错别字和语病； 2、标点符号要规范、准确；

3、严格按照出题要求写够字数；字数少50个，扣1分，少50个以上，判为不及格。 4、杜绝作文模式化和雷同；确认抄袭，经核查2／3以上文字与已发表作品雷同，最高不超过5分。

5、题目明显要求“诗歌除外”的，学生作文凡写成其它文体的，只要不是诗歌

二、批改环节：教师尽量按学生写作能力的层次分批对学生习作进行精批细改、多批少改,多褒少贬；最好每次抽若干同学面批面改，尽量全批全改；在二周内完

成一次作文训练的批改任务；

三、讲评、指导、片段训练环节

1、课前准备：挑出好中差三个层次的作文样式，结合这次作文训练的重点，做成作文讲评课件。

2、课堂点评：教师进行作文训练点的指导知识介绍，提供作文范式——展示三个层次的作文样式（不少于3篇）——组织学生根据老师提供的作文训练点的要求对三个层次的作文进行讨论、形成修改意见，形成文字——学生根据互改和老师的修改意见修改自己的作文，进行升格训练——总结、梳理写作技法，做好笔记——片段针对性巩固训练

一次完整的作文训练应该包括训练目标——学生习作——评改反馈——修改提升——针对训练五个环节。