七年级下学期语文叙事作文范文

篇一：人教版七年级下语文写作 叙事要完整

综合性学习·写作

叙事要完整

第十二课时

写作指导

我们都知道，一件事总是在一定的时间、地点发生的，总会涉及一些人物，事情也会有一定的起因、经过和结果。交代清楚这六个“要素”是叙事完整的基础。

在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。要想把“经过”写得清楚、完整、有意思，需要考虑下面几个因素：

（1）、是否有一条清晰的脉胳，如时间先后、场景变化、情感发展等

（2）、是否有前后连贯的情节，这些情节是不是按照适当的顺序安排的。

（3）、对重要的情节是否做了较为详细的描写

（4）、对涉及的人物是否做了一定程度的刻画

以《王几何》为例，我们用上边提到的几个要素做一下分析。

线 索——第一节几何课

情节顺序——按时间顺序写

详细描写——王老师出场；说明自己的绰号；请同学上讲台画圆

刻画人物——外貌、语言、动作、神态

在完整的叙述事情时，特别要注意叙事的顺序。我们通常会采用顺叙，就是将一件事从起因、开始、发展到结束依次写来，因为这符合实情发展的逻辑。但是，有时为了获得特殊的效果，我们也可以变换正常的顺序，通过倒叙来突出事情的局部或某个重要的情节；还可以采用插叙，像《爸爸的花儿落了》，写的是毕业典礼那天，中间又穿插“闪回”许多往日片段回忆，就是运用插叙手法的好例子。

要做到叙述完整，还要注意安排好文章的开头和结尾。像巍巍《我的老师》，开头点明主旨，在结尾的地方又加以呼应，使得文章有始有终，首尾连贯。这种写作手法值得我们好好学习。

写作实践

一、下边这几段文字顺序凌乱，条理不清。以小组为单位讨论：怎样给它们排序最好？为什么。

提示：可以按不同的顺序排列这些材料，但要说出各自的好处

二、反复朗读《未选择的路》，体会诗中“我”的形象，揣摩“我”面临选择时的复杂心理，想象“我”做出选择后可能发生的事，然后以“我”的口吻

写一篇记叙文。题目自拟，不少于500字。

提示：

1、头脑风暴：想象当时的情境，猜想可能发生的一些细节。

2、确定要表达的中心，围绕中心选取你认为合适的细节进行详细描写。

3、注意开头和结尾

三、我们都有过“第一次”：第一次读书，第一次看动画片，第一次自己出远门，第一次帮妈妈做事??请以“我的第一次”为话题，自拟题目，写一篇以记事为主的作文，不少于500字。

提示：

1、要求以记事为主，那就是注意记叙的六个要素，要能够将事情的经过写得清楚、完整。

2、重点的情节要写得详细些，如当时的情境、事情的过程、人们的反应等；还要适当描写当事人的语言、动作、表情，甚至心理等。

3、注意开头、结尾要与所拟的标题和叙述的重点相照应。

篇二：人教版语文七年级下册作文

人教版语文七年级下册

写作〃叙事要完整

学习目标

1. 理解叙事文章需交代清楚的几个记叙要素。

2. 学会围绕中心清楚完整地写好一件事的方法。

技巧点拨

1．要交代清楚几个记叙的要素。

一件事情，应该有时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这六个要素要交代清楚，缺一不可，如果这六个方面交代得不清楚，记叙得不全面、不完整，那么这篇记叙文很有可能无法反映出事情的基本面貌，就不能给读者一个清楚、完整的印象。六要素的交代要灵活，避免文章的呆板和平庸。

2．要把事情经过写具体，并做到重点突出。

在记叙文的六个要素中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。要抓住最能表现人物品质和个性特征的情节，对人物的语言、动作、神态、心理活动等进行详细刻画。

3.要确定好记叙的线索。

线索是贯穿文章始终的脉络，有了脉络，文章就形成一个有机的整体。文章的线索可以是某个人物，某个事物，也可以是某种感情、人物的某种精神，也可以是某句话、某种行动，还可以是某个悬念，某一矛盾冲突等等。线索，常常是作者行文思路的具体体现，一篇文章有了贯穿全文的线索，能使文章浑然一体，结构完整。

4.要安排好写作的顺序。

作为叙事类的记叙文，常用的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙等。

顺叙是指按事情发展变化的时间先后顺序来记叙的一种方法。它容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。如果在文章中只写一件事，同学们可以按事情的来龙去脉来记叙，写清事情的起因、经过和结果。如要记叙几件事情，一般可按事情发生的先后顺序来依次记叙。 倒叙，即把后发生的情节提前叙述，然后再叙述发生在前面的情节。采用倒叙的情况一般有三种:一是为了表现文章中心的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；

二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。

插叙就是在记叙中心事件的过程中，为了帮助开展情节，暂时中断叙述线索，插入一些与主要情节有关的内容的叙述方法。

记叙某一件事情，往往不只采用一种方式，而是以一种方式为主，结合其他方式，使文章条理清楚，错落有致。合理安排写作顺序，还要注意段落层次之间的衔接，注意过渡和照应，才能使一篇文章内容衔接和完整。

写作指导

第一题：以小组为单位给文章排序。

思路：按照事情发生、发展和结果的过程排列表顺序，先找出放在文章开头和结尾的句子。

写法：⑦⑥①②④③⑤或⑦⑥①④②③⑤

第二题：自拟题目

选材：课文——《未选择的路》

思路：反复朗读《未选择的路》，仔细体会诗中“我”的形象，交代清楚事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，写出面临选择时“我”的心理活动及做出选择后“我”的具体行动。

写法：运用第一人称，把事件写具体完整，对面临选择时“我”的心理活动要进行详细刻画。根据表达中心的需要，展开合理的想象,补充情节，刻画细节，增添必要的环境描写。

第三题：以“我的第一次”为话题

选材：人生有许多第一次：自己第一次上网，第一次给妈妈洗脚，第一次做家务??第一次所给你带来的印象最深、最难忘、最有意义，在这许许多多第一次中，我们体验着不同的收获与失败，同时也开启了一次次新生活的大门。

思路：首先交代清楚第一次做事的经历，其次还要交代清楚第一次所做的事情给自己带来的感受和印象，甚至是一些启发、教训等等。这就要同学们首先确定材料，其次要考虑组织材料的方法等等。

写法：写第一次做事，要交代清楚记叙的六要素，对事情的经过和结果尤其要详写，文末可用议论、抒情的方式点明这“第一次”给你带来的不同的收获和启发。也可运用倒叙，以达到引人入胜的效果。

佳作展示 第一次养花

每一个人都有自己的第一次，它像海边那各色各样的贝壳，在阳光的沐浴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数也数不完的贝壳有时候可能会被大海吞噬，但那颗最闪光的贝壳永远都不会消失。

记得去年暑假，我由着那股好奇和冲动，向爷爷要来了几盆花草,尝试着养起花来……我立刻到市场上精挑细选，买下了一个适合养月季花的花盆，早晨一爬起来，拿出小时候玩土用的小铲子，在楼下挖起土来，随后把土里的小石子逐一挑出，直到在花盆里装满了“合格”的土，由于家里有了几盆花草，我原本“平静”的生活便彻底被打乱了。

每天，我会先来到花草前，把它们端到阳台的走廊上，让它们呼吸一下清鲜的空气。凉风习习中，我给草儿们浇浇水，施施肥，然后让它们享受清早太阳的温暖和滋润……中午，强烈的阳光烤着大地，我又要忙着把花草搬回家里……傍晚，等太阳快要下山时，我又要把花草都搬出来，给它们松松土，再浇浇水……有时候，半夜里赶上下雨，我又要赶紧爬起来，把花草忙着搬回来……如此往复，让爸爸妈妈都惊叹不已：我们家的宝贝女儿这是怎么了？几盆花草竟让她如此上心，这么容易就一改以前的懒散了？

一晃十几天，一天清早，我照例爬起来给花草浇水，突然，我发现其中的一盆月季在花枝的一侧冒出了一个小小的花苞，那花苞红红的、绒绒的，好像一颗玲珑的红宝石。多么令人欣喜啊，月季就要开放了！我恨不得马上见到她开花，便一天到晚围在月季的旁边，一天过去了，花苞好像还是那个样子，一点都没有体会到我的那种急切的心情。爸爸妈妈好像看透了我的心思，语重心长地说：“孩子，开花需要有个过程，我们不管做什么事都得有耐心，才一天时间，花苞哪能这么快就开放呢？现在，月季就要开放了，就更要耐心细致地照顾它啊！”爸爸妈妈说得一点也没错，就在我看到花苞的第三天早上，我看到花苞慢慢地绽放开来了。虽然还是很小，但那种娇嫩、那种妩媚、那种鲜艳，那种充满生命活力的芬芳，多么让人兴奋啊！为了月季花，我不停地忙碌着，现在月季花已经长出花苞，开放出得意、胜利的花朵，样子不比公园里的差，我成功了。鲜艳的花儿，总是在不同的季节绽放，带给我芳香，带给我好心情！

一次养花的尝试，让我尝到了劳动的幸福和成功的自豪。经过这次养花，我有许多收获和喜悦，有花有果，有香有色，有喜有忧……我从这些养花的经验中渐渐悟出了一个道理：养花和做人一样，做什么事都要有耐心，不可半途而废。既然选择了，就要坚持下去。

名师点评：

本文作者十分具体生动地写出了“第一次养花”的经过。在写养花的经过时，先具体写了一天的养花经历，早晨如何、中午如何、傍晚又是如何。然后以一句“如此往复”，生动地展现了作者“第一次”养花时的那种认真的态度和一丝不苟的精神。尤其在写到月季花将要开放时，作者那种“欣喜”而又“急切”的心情，刻画得十分生动细腻，读来让人深受感染。由于对“第一次”养花的过程写得十分具体生动，所以作者最后的感悟也就水到渠成，真切自然。

篇三：七年级语文下册一至六单元作文范文及教师点评16篇

七年级语文下册一至六单元作文范文及教师点评16篇

七年级语文下册一至六单元作文范文及教师点评16篇

第一单元写作“叙事要完整”例文

选择

——记一次秋游

“我们还活着！我们还活着！”叶尔文竟然激动地大喊起来，我们也和叶尔文一样庆幸刚才在山道的岔路口做出的正确选择。

今天，学校带我们到将军山景区秋游。班主任一声“解散”，我便按事先分组，和陶建宇、周天昊、张哲、叶尔文一起走。大家都是男生，准确地说都是身强体壮的男生，为显摆身体的壮实，便开始了爬山攀岩。攀到一半，碰见了一群人正往下走，说上面啥都没有。我们便折了回来。刚好碰到了另外两个女生；她们说想爬山，于是又和她们一起登上山路。登上了一个小平台，稍事休息，我们决定沿一条没有被完全开发的小道前行。

小道很曲折。周围全都是深绿的植被。高高低低，枝叶全都伸到了小道上。小道的路面若隐若现，如草蛇灰线，很是神秘。起先，路很平坦，大家都有说有笑的。张哲和叶尔文有时还装神弄鬼，突然尖叫：“啊！救命啊！”可渐渐地，大家都认真起来了。因为路越来越陡，越来越难走，稍稍不注意，就会滑跤或被树枝刮破手脚。

小路时高时低，时平时陡。渐渐地，我们感到有些迷茫，不知小路通向何方。周围静悄悄(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)的，偶尔才能听到几声虫鸣，还有就是我们脚下枯叶发出的沙沙声。

光线越来越幽暗。不过最让我担心的不是山路陡峭，而是在茂密的草木丛中，万一碰到蛇、蜈蚣、蜘蛛之类的不速之客，没有人知道该怎么对付。一阵山风刮过，微微出汗的身子不禁打了一个寒战。伴随着沙沙的树叶声，我的眼前浮现出了一幕幕惊悚电影中的场景。

艰难地行进了一段时间后，我们来到了一个岔路口，张哲和叶尔文要走左边的路，而周天昊和陶建宇则坚持要走右边。他们的目光都落在了我的身上。我思考了一下，觉得左边的路可能越走越远，而右边的路偏向下山的方向，应该可以回去。经过了一番热烈的争论，大家一起选择走右边。

渐渐地，路平坦了起来，光线也有些亮了。再往前猫着腰走了一段路（枝叶实在太密），偶尔能够听到人声。我们加快了脚步，甚至小跑起来。光线越来越亮，人声越来越响。啊，我们看到老师和同学了！叶尔文不由得大喊起来：“我们还活着！我们还活

着！”犹如绝处逢生。

而我，在激动之余却有一丝隐隐的失落，似乎感觉这一切结束得太突然。我的思绪，又回到了那个谜一般的岔路口。我想，如果我们选择那条左边的路会是怎样？是越陷越深呢，还是会豁然开朗呢？或许，我永远不会知道那一条路是什么样的。就好像人生：路虽然很长，但关键处只有几步。这关键处的选择，或许永远不会有第二次??

【点评】

与其他以秋游为题材的作文不同的是，本文既没有罗列景点，写成“旅游导图”；也没有平均用力，写成“景点介绍”，而是重点记叙了秋游途中的两次选择以及“我”一路上复杂的情感变化。

“我们决定沿一条没有被完全开发的小道前行”是小作者重点记叙的第一次“选择”。在这一部分，小作者描述了同伴的恶作剧、道路的状况，还有自己内心的恐惧，显然，这次选择的是一条多少让人有些后悔的路。“我们来到了一个岔路口”，是秋游途中的第二次“选择”，小作者记叙了小伙伴们的争论，集体的“选择”，以及和老师同学们会合后的喜悦。

本文运用了倒叙的手法，凸现了小伙伴们走出迷途后的喜悦之情。另外，在结尾处，小作者并没有在喜悦中收笔，而是像美国诗人弗罗斯特一样，对另一条“未选择的路”心怀怅惘——“如果我们选择那条左边的路会是怎样？”并由此联想到人生之路，“ 路虽然很长，但关键处只有几步。这关键处的选择，或许永远不会有第二次??”结尾含蓄隽永，意味深长。

第一次自己睡

我现在长大了，是个“男子汉”了。可不是每个“男子汉”小时候都敢一个人睡，我也一样。

那年我七岁。一天晚上，妈妈突然告诉我：“你是个大孩子了，你该自己睡了！”我高兴得一蹦三尺高， 美滋滋地拥抱妈妈一下，然后三步并作两步蹿进自己的房间，三下五除二就钻进了被窝。妈妈帮我关灯后，轻轻走出了房间，只留下我一个人。

房间里安静极了。我睁开眼睛，眼前黑糊糊的。忽然，我发现有两点绿光在死死地盯着我！我以为是眼睛出了毛病，揉了揉，发现那“绿眼睛”仍在盯着我！呀，会不会是狼？我脑子里忽地冒出小红帽的故事，狼会不会吃我？我越想越害怕，急忙用被子蒙上头。在被窝里，我不断地胡思乱想，大气都不敢出，久久不能入睡。

狼走了吗？我从被窝里悄悄探出头来，天哪，狼还在那里！于是我大叫着从床上跳起来，光着脚跑去找妈妈，对妈妈说：“有狼！你来看看吧！”妈妈苦笑着跟我进了房间，打开灯，我连忙去寻找那双“绿眼睛”。咦！那不是我白天亲手贴的两张夜光卡吗？我怎么忘了！原来虚惊一场。

妈妈让我重新躺下，又关上灯，轻轻走了。可是，我脑海里那个恶狼的影子总是挥之不去。我再也不想自己睡了，于是又叫来了妈妈。

“别怕，你心里默默数数，就能睡着。”妈妈教给我一个办法，我决定试试。其实是我自己折腾累了，不一会儿，就睡着了。

从此，我就自己睡一个房间了。由此，我发现：万事开头难。只要闯过第一关，就没有过不去的火焰山。从那时起，我对自己说：我已经长大了，男子汉遇到困难要勇敢面对。

【点评】

小作者起笔便自豪地宣称是“男子汉”，可全文记叙的却是“男子汉”成长过程中不怎么勇敢的一件糗事——第一次独自艰难入睡的经历。

第二段开头只用了三句话，便交代清楚时间、地点、人物，还有事件的起因。接下来，记叙了一波三折的入睡经过：开始是兴奋、迫不及待；而后被黑暗中的夜光卡吓坏，跳下床向妈妈求助；之后仍然害怕想象中的“恶狼”，再向妈妈求助；最后终于睡着。其中，把夜光卡想象成“绿眼睛”的心理描写生动有趣，“光着脚跑去找妈妈”等动作和语言描写真实可感，符合七岁孩子的年龄特征。

结尾处，小作者不是仅仅把这件事理解为“有趣”，而是从中悟出了“只要闯过第一关，就没有过不去的火焰山”的道理。最后一句与开头呼应，再一次强调“我已经长大了”，并以“男子汉遇到困难要勇敢面对”的成长宣言收束全文。

第二单元写作“选择恰当的抒情方式”例文

习作一：

九月二十日，学校礼堂灯火通明，这里正召开一年一度的三好学生表彰大会。听到主任念出我的名字时，我感到呼吸急促起来，心中在快乐地大喊：“我评上了，我被评上了！”此时在我眼里，主席台不再那么高高在上了，校长的眼神也异常柔和，一切都那么美好，我觉得自己好像要飞起来了。排队走上主席台，看到学兄学姐从容淡定地接过证书，我不停地提醒自己：“严肃，淡定！”但在接过证书的那一瞬间，我还是忍不住咧开嘴笑了。真的很开心，何必假装严肃呢！在热烈的掌声中，我咧开的嘴就像那本合不上的证书一样，始终保持着最大的张开度。

【点评】

在全校表彰大会上得到了“三好生”称号，小作者内心的兴奋和喜悦可想而知。现在要用文字描述当时的心情，除了直抒胸臆之外，还需要借助对事件经过的叙述以及语言、动作、神态、心理等描写来展现。

小作者刚刚得知自己被评为“三好生”的激动心情，是通过呼吸急促、心中快乐地大喊等描写体现出来的。然后通过对主席台、校长眼神和感觉要飞起来的描写，写出喜悦当中的骄傲与自豪之情。最有意思的是上台领奖过程的心理和神态描写。小作者本想模仿学兄学姐的样子从容淡定地接过证书，可是“真的很开心，何必假装严肃呢”这一句直接抒情，道出了内心真实的感受，于是“我咧开的嘴就像那本合不上的证书一样，始终保持着最大的张开度”，比喻生动形象，描写自然传神，再次抒发了自己抑制不住的喜悦之情。

习作二：

清明时节忆故人

清明时节，把玩外曾祖母留给我的小玩意儿，往事一一浮现在脑海中。

外曾祖母住在东北老家，我与她见面的次数屈指可数。有些记忆被时间碾成再也无法拾起的粉末，可有些却被时间打磨得光亮如新，珍藏在我记忆的深处。

我印象里的外曾祖母，瘦瘦的身子，瘦瘦的手，尽管年近百岁，却依然头脑清晰。她除了能够打理自己的生活外，还经常动手制作一些看似“古老”的小玩意送给别人，既快乐了他人，也愉悦了自己。

我印象最深的是最后一次与外曾祖母告别的情景。那天，我们并排坐着，外曾祖母不紧不慢地打开一个大口袋，里面装满了她自制的小玩意儿。她像变戏法似的，一件一件拿出来，一边自我陶醉地欣赏，一边兴致勃勃地向我展示，还不断问我：“想要吗？想要就拿走。”那时我还小，不懂得如何哄老人家开心，只是不断地笑着摇头。她忽然紧皱眉头，装出生气的样子。我不知道怎么得罪外曾祖母了，不知所措地望着她。外曾祖母看到我小脸涨得通红的样子，又突然噗哧一声笑了，一把搂住了我。后来，她硬是让我把一大袋子东西都背回了北京。

可是，回到北京不到一周，一个电话打乱了我们的生活：外曾祖母病危了。

那天在饭桌上，我不懂事地冒出一句：“外曾祖母会死吗？”这句话让原本足够安静的饭桌沉寂得吓人，空气似乎也凝固了。

“乌鸦嘴！说的什么话！”父亲生气地率先打破了沉默。

“生死都是自然的规律，有生就有死，既然自己左右不了的事早晚要来，就看开些吧。”祖母不悲不喜地说。

一周的煎熬之后，外曾祖母与世长辞??

噩耗传来的那晚，父亲哭了，这是我第一次看到他哭。我知道父亲是外曾祖母带大的，但我没想到一向坚强的父亲此时会如此脆弱、如此无助。那一次，我真的感到了畏

惧。

可我当时不明白的是：作为外曾祖母的女儿，祖母仿佛很平静。深夜，她床头的灯却一直亮到很晚。我依稀看到祖母手中的相册——那是外曾祖母留给她的。后来我渐渐明白，所谓“平静”，大概是祖母已经看清人世间的什么东西了。

如今，外曾祖母那一袋子小玩意儿，我像宝贝一样珍藏着，每逢清明，便拿出来一一把玩。我现在知道，四代人表达爱的方式各不相同，但其中不变的是血浓于水的亲情啊！

【点评】

小作者以外曾祖母为核心人物，通过送玩具、谈生死、哀悼外曾祖母三个场景的描写，抒写了四代人的骨肉亲情。

小作者笔下的外曾祖母平时以制作小玩意送人为乐，却把“得意之作”攒下来，“一边自我陶醉地欣赏，一边兴致勃勃地向我展示”，还“硬是让我把一大袋子东西都背回了北京”。通过这些细节描写，展现出外曾祖母童心未泯的特点和对晚辈的疼爱之情。然而老人家的这份心意，小作者当时因为年幼并未领受，而是“笑着摇头”表示拒绝。外曾祖母“装出生气的样子”，而后“又突然噗哧一声笑了，一把搂住了我”，这些生动的细节，既体现了小作者对外曾祖母深情的思念，又包含着愧疚之情。

在谈生死、哀悼外曾祖母两段情景描写中，小作者着重刻画了父亲和祖母的不同表现。与父亲训斥女儿、伤心落泪的强烈反应不同，祖母的话语和态度始终非常“冷静”。这让小作者很不理解。但是文中描写了这样一个细节：“深夜，她床头的灯却一直亮到很晚。我依稀看到祖母手中的相册——那是外曾祖母留给她的。”这句描写含蓄表达出祖母对外曾祖母深沉的爱。

最后，小作者写道：“四代人表达爱的方式各不相同，但其中不变的是血浓于水的亲情啊！”用议论抒情的方式点明中心，将全文情感推向高潮。

第三单元写作“写人要抓住特点”例文

习作一：

物理测试的卷子已经批改出来了。一大清早，小猛就被物理老师“请”到了办公室。老师抽出小猛的卷子，指着最后的附加题，上面赫然写着“不知道，I’m sorry, my teacher, 我真的不知道。”

“这是你写的？”