校门口作文600字

篇一：教案3--校门口的作文课

校门口的作文课

设计说明：

教育学家苏霍姆林斯强调：小学作文当以观察作文为训练的主要形式。可见，“观察”在小学作文训练体系中，应该占据极其重要的位置，学生应该在教师有意识，有计划，有组织的指导下，频繁积极地参与训练，从而获得观察和写作能力的提升。本案设计正是基于这样的教学理念，以“校门口”为观察源，多次地让学生带着明确的目的，进行有意观察，接受分项观察训练。学生经过指导，能在实践锻炼中提高自己看、听、联想、表达的能力，夯实写作基本功。同时，学生在经历了完整的指导过程后，其对观察的认识也会变得更加全面。 教学准备和教学时间：

1.现场观察的安全教育。

2.时间：有组织的指导分三个阶段：早晨进校时段，正常放学时段，延迟放学时段。每段指导约30分钟。(不含节假日的自由观察时间)

教学过程：

一、激发兴趣，布置观察任务

师：请大家自由地谈谈你对观察的了解。

生：观察不仅仅是用眼睛看，还可以通过尝、听、摸等方式来进行。 师：对，这叫调动所有感观一起参与。

生：我觉得一边看一边想也很重要。“想”能不能算观察呢?

师：观察和想象、联想是好兄弟，二者配合，双剑合璧，威力无穷啊。 生：我觉得光是看还不行，要及时用笔记录，否则再多的素材也会溜走。 师：这就叫做好记性不如烂笔头。记住“观察，记录不分家”。

生：我听说过莫泊桑观察马车夫的故事，他师从福楼拜学习写作，用了三年时间只做一件事——观察旅馆门口的马车夫。由于观察得很细致，他学会了一项本领，描写时能一下子抓住人物的特点。据说，他笔下的一百多个看门人各有各的特点，别人能够按图索骥，准确地在现实中找到那个人。他的作品也因而让人过目不忘。

师：是啊，观察真是我们写作的好帮手。观察的话题说也说不完。请大家记住，观察只喜欢和静得下心的孩子交朋友。你用心观察了，你的所得必定比别人多。“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”

你学会观察了，你就能在看似平常的生活中找到别人所发现不了的新鲜的写作素材。这回的习作指导课，就让我们到再也平常不过的校门口去观察，其实，忙忙碌碌的校门口有许多值得观察的人和事。只要你稍作停留，冷静观察，就会在自己熟悉的校门口发现许多有趣的、意想不到的写作素材。

评析：通过和孩子漫谈观察，一方面进行指导前的预热，让孩子“知方法”；一方面激活参与兴趣，为接下来的观察实践打好基础。

二、模块激活，全方位观察对象

观察模块一：“看看”早晨的校门口

师：先请大家观察早晨来校时的校门口。大家想想，在这个时间段观察，你预计能有什么收获?有哪些“看点”呢?

生：有些迟到的人，匆忙地进校。他们的动作、表情很有得看。

生：许多同学一早开心地来校，他们快乐的样子同样值得观察。

生：有些孩子需要家长接送，还要家长帮忙背书包，我觉得写写他们，文章就有些分量，可以给这些孩子看看，让他们改正，认识到自己的事情自己做。

生：我觉得可以看看值班的老师，他们是另外一道风景线。

生：我要专门观察送孩子的家长，我觉得观察他们会有许多新发现。

师：同样在校门口观察，对象不同，所得不同；重点不同，所得不同；心态不同，所得不同。请大家自由地按照自己的意愿观察吧。把自己的观察结果写成片段作文，我们一起交流、分享。这次的观察，以“看”为主要手段进行，大家可以在实地观察锻炼中，提高自己的眼力。

片段展示1：

黄小峥 上学进校门时，应该是最好玩的了。

1．贵妇。眼睛一扫，一架宝马Z4“刹”的一声停在校门口，车上下来一名身材窈窕的贵妇和一位胖得不行了的一年级学生。贵妇送孩子进校后，就背着LV大摇大摆地坐上了车子。

2．书包忘了背。这事儿比较搞笑。背已经弯了的老爷爷背着孙子的书包带着孙子进了校园，值班老师马上拦住，说道：“这位老爷爷，到这儿就够了，不用送!”“哦，好，光啊，走吧!慢慢走，啊!”孩子走进去后，爷爷还守在门外。 “啊???他的书包还没背呢。”我提醒了一下。“光，光，你的书包啊!”

3．放声大哭。不用猜，绝对是一年级的小妹妹、小弟弟，他们应该是舍不得家人，不适应这个大环境。

4．叫“姐姐”。有些低年级的学生进校时还会跟我说一声“姐姐好”，超级可爱的。其实，稀奇古怪的事儿还有很多，但每天都会遇到的就是：家长等候。孩子进去以后，家长总是不放心，总在门旁守着，造成了一些不必要的交通堵塞。

观察模块二：“听听”正常放学时间的校门口

师：我们接下来要观察的是正常放学时间的校门口。大家可以先讨论：在这个时间段观察，有什么重点?预计会有什么新发现?

生：我可以看看各班的路队，一看就知道哪个班级的班风好，哪个班级的纪律涣散。生：我觉得经过半天学习后，同。放学了，他们必定议论纷纷，同学们的经历不同，各自的心情也不相我可以多听听他们的议论，一定会有意

生：还可以听听在门口等着接孩子的家长的议论，兴许他们的议论中就有素材呢。比如：对老师的评价，对孩子的看法，对学校的建议等。我想，一定有我所需要的。

生：我还想听听值班老师的议论，也许会有新鲜事呢。

师：真不错，这个时段的观察，就以“听”为主要方式观察，提高自己的听力吧。我要提醒大家，观察应该是多感官合作进行的。即便以“听”为主，我们也不要放弃用眼“看”，二者结合，所得才多。

片段展示2：

郑义

一阵悦耳动听的音乐响起，放学了，校园里又热闹起来。每个班都像一锅开水，沸腾不止。同学们的嘴巴像关不住的水龙头，说个没完。收拾好书包，大家排起路队，跟着老师向校门口走去。校门外，两旁都站满了等侯的家长，他们一个个翘首盼望，一见到自己的孩子，脸上的笑容就像花儿一样绽开，递给孩子的，不是牛奶就是面包，嘴巴也不停地问长问 短。高年级的大多是自己乘车或走路回家。你看，他们三三两两，结伴同行。有的飞一般的冲进路边的小店买零食，看他们的表情，好像一口要把小店吞进去；有的边走边聊，手舞足蹈??校门口的喧闹声渐渐散开了，留下的是老师们亲切的目光，在目送着同学们平安地离开。

观察模块三：“想想”延迟放学时的校门口

师：正常放学后，我们不妨稍作停留，观察延迟放学时间的校门口。这时候的主角是一些因各种原因迟回家的孩子，当然还有辛苦半天下班的教师。大家注意观察，细心琢磨，能发现不同么?

生：这个时候，单独回家的孩子一般沉默不语，我们应该怎么观察呢?

生：可以边看边想。看一看他的脸色，揣摩他的心情，想想他为什么迟回家，这时候他的心情怎么样?

生：还可以结合自己迟回家的经历，想一想他回家后会遇到什么事?

生：我觉得可以想想这些孩子的家长们着急的样子和心情。

师：因为这个时间段的观察对象比较少，大家可以集中视线，做好重点观察。如果遇到对象没有过多的言语和多余的动作时，我们要用想象、联想来弥补，让观察对象变得生动、鲜活起来。想，就是用大脑来观察。

片段展示3：

徐欣笛 放学很长时间了，有些孩子还没出来。此时，家长们久久未见到孩子，必定反应为：伸长脖子，来回踱步，神情凝重，目光久久地盯着校门口。若有认识自己孩子的同学出来，必定会将他(她)拉过来，急切地询问：我的孩子呢?他在干什么?过多久才会出来?做值日么?某某考卷发了吗?今天的作业有哪些?突然问，期待的人出现了。孩子见到家长如同见到救星，立刻扑向家长的怀抱，或是抓住家长的手，久久不肯松开。可是这个时候的家长不是又亲又抱，就是又打又骂，居然是走两个极端。

观察模块四：自由观察节假日或特殊状况下的校门口

师：在三次观察之后，大家可以利用节假日路过校门口的时间，稍作留心，观察这个时间段的校门口。这时你会发现，平常的繁忙的校门口，现在可能安静下来了。对比观察，你也许会有所想，也有所得。

生：如果让我写这个时间段的校门口，我就用对比法写，一个静，一个动；一个挤，一个宽。

生：这个时间段校门口人少，正好是我观察校门口风景、环境的好机会。平常观察，我只注意人；现在观察，我会注意景。

师：大家还可以想想，尝试在一些特殊的时间段来观察校门口。

生：我可以观察下雨时的学校门口场景。

生：我可以观察有领导来检查工作时的学校门口是什么样。

生：我还想观察大型节庆时的学校门口场景。

师：自由观察，自由获取素材。我预祝大家成功获取可用的素材。记住，平时多进行有意识的观察，很快能提高自己的观察能力。希望大家在这四次的观察活动后，能养成主动观察的习惯，自觉提高自己的观察水平。

片段展示4：

林俊杰

假日里，我看着学校门口。雪白的大理石墙壁上刻着“福州市教育学院第二附属小学”几个大字；红色的电子消息栏上闪烁着日期与关于学校的好消息；对面仍是古旧的老房子；校园旁边的小店仍然开着，等待所有顾客。此时的校门口极其宁静，除了悦耳、清脆的鸟叫声外就没有另外的声音了。我头顶上满是郁郁葱葱的枝叶；闭上眼睛，用耳朵仔细去聆听宁 静；让微风拂过脸庞，让阳光洒在身上。我被这美丽的场景迷住了。没想到，学校门口居然

就是一道风景。

评析：这四次的观察指导极有创意。

首先。每次观察的重点不同。孩子在经历后．都能再一次体会观察的要义。能更加全面地了解观察的本质，逐步形成观察意识；其次。在同一地点四次指导观察．能让孩子获取诸多鲜活素材。感受观察的魅力。切实体会观察对写作的重要作用；第三。每次观察后都及时进行片段写作，观察和写作紧密结合。训练能产生实效。

三、谈话总结．指导原始写作素材的运用

师：大家看这个“怕”字，竖心旁右边一个“白”字，可见，心里发白就会害怕。现在大家已经是“手中有粮，心不慌”啦。有了写作素材，就差组合了。谈谈自己的想法，写作前，还需要做什么事。

生：我的素材很多，我觉得要先选择一些可用的素材，雷同的就删除。

师：好，选材就像择菜，保留好的，剔除坏的。每个孩子在组合素材写作前，都应该做这件事。之后呢，应该怎样用好这些素材呢?

生：我想学电影拍摄中“分镜头”的方法来组合素材。作文中分为几个不同的段落，每个段落就是一个特别的镜头：上学，放学，节假日。每个镜头都有一个小标题。

师：真好，这就是串联素材。用上“镜头”的概念，作文变得生动起来!

生：我要一气呵成，自然地分段写作，把我在校门口的所见所闻写成一篇记叙文。 生：我写得比较集中，就写校门口的声音，题目就叫做《学校门口的交响乐》。

师：好题目。只写“听到的”，选材的角度很新颖，值得学习。同样，还可以只写看到的，只写想到的，角度不同，文章就多样化啦!

生：我有个很特别的构思，写我当小记者的经历，写一写自己在整个观察、采访过程中的见闻、感受，文章就像一篇新闻报道一样。

师：同样的内容用不同的方式演绎和呈现，文章给人的感觉不同，文章的品质自然也就不一样。“条条大路通罗马”，我预祝大家写作顺利、成功，期待看到大家的佳作。

评析：有了素材后。教师着力于组合的指导。这一环节设计既巧妙。又显得十分必要。在指导过程中。教师注意拓展孩子的构思广度．鼓励不同形式的创作。这种“有容乃大”的精神就会催生出形态各异、精彩纷呈的习作，避免了统一指导、统一观察对象造成的雷同问题。也为学生成篇习作奠定基础。

四、学生习作

校门口见闻

陈锦鹏 我们每天都要经历上学，放学。学校门口是必经之地，但却没有人真正地好好观察。 上学的时候，我们的身影总是在家长的目送下走进校门。你们不妨回头看看，家长目光流露出的是那么多的期盼，那是望子成龙的目光。有一次，我看见一个小朋友正准备从他爸爸的摩托车上下来，他手上拿着一杯牛奶和一块面包，眼看快到学校门口了，坐在车座上的爸爸不停地对他说：“再吃点，来得及。”看见小朋友津津有味地吃着面包，他的爸爸笑 了，那笑里蕴涵着许多的感情。

说到放学，那就更有趣了!同学们心情好极啦!毕竟是回家嘛!大家的步伐快得出奇，都带有一点小跑，一出学校门就好像“百鸟归林”了，孩子们迫不及待地投入家长的怀抱。放学铃声一响，学校便沸腾起来，高年级的同学勾肩搭背，有说有笑，分享着一天的见闻，毕竟一天的疲劳已经过去，他们脸上的笑容充满着丰收的喜悦。从他们满足的目光中可以看出，他们一定有了不少收获。一句句“老师们，再见“，激动人心，回荡在你我的心里。

不得不说的是校门外的家长们。他们正用急切的目光寻找着自己的孩子，有的家长询问着值班的老师“二年(1)班出来了没有”，“五年(4)班出来了没”，“郑杰出来了没有，郑杰呢”。还有的家长踮起脚尖，目光四处搜索着??

如果放学时下雨，那种场面十分有趣，那么多的伞，那么多的人，可真是伞的世界。人的海洋。家长迫不及待地冲进学校，为孩子送伞，仿佛孩子淋了一滴雨，就会酿成一场大病似的，老师、交警们维持着学校的秩序，正是这样并不起眼的场面，构成了一幅有声有色的“雨中放学”图。

这一切一切，都源于父母对孩子的爱，这一件一件看似平常的事，其实是一种爱的传递、爱的升华，这爱的火炬也在我们每一个孩子心里绽放。

篇二：未来的校园600字作文

未来的校园600字作文

时光飞逝，转眼间就到了2020年，我乘坐着飞船来到了我心目中的未来学校。

校门口有个机器人，欢迎我们来到学校。机器人什么难题都难不倒他，机器人还会为新来的小朋友提供学校美丽的画面。

校园的中心是个大型的操场，上空有个蓬子，下雨时，它可以为我们遮雨；晴空时，上面的顶蓬会开出五颜六色的花朵，美丽极了！操场分为两层，第一层是一条绿色的跑道，中间有一个足球场，同学可以做游戏，踢足球；第二层是设有先进的体育设施，有电子篮球场、游泳池、乒乓球场……这些都是用电子机器控制的。操场周围有花园，里面有花、草、还有果子呢！操场前面是一栋教学楼，房子里冬暖夏凉，黑板还可以用电脑教学。你写字姿势不对，会发出信号，要你纠正；书本是海带做的，墨水是果汁做成的，再也不会产生垃圾污染环境了。

啊！我心目中的未来学校多么令人神往！这一切还要靠我们脚踏实地认真学习，长大去创造，去实现美好的梦想。

篇三：我回家最晚的一天作文600字

我回家最晚的一天作文600字

作文一：我回家最晚的一天

我在所有人眼里可是一个好孩子，但是好孩子偶尔也有犯错的时候，比方说晚回家，说到这里，我就想起我回家最晚的那一天……

那是一个临近考试的夏天，刚刚放学，才五点半，同学们大部分都走了。我很倒霉，因为早上的迟到被留下来做清洁！哼哼，那个组长简直太不像话了，居然叫我把整个教室扫完之后再拖一遍！我在那儿自言自语地说：'坚持，一定要坚持！'最后，我到同学们走光后才弄完。 我好不容易出了校门，我们班的两位女同学找我复印卷子，她们的卷子弄丢了。由于自生的同情心，我去了。卷子复印完后，又是六点半了，她们都不跟我走同路，我只好一个人走回去。我想：'今天回家又没好日子过了，这么晚回去，不管怎么说都不行，哎……'刚刚叹完气，我才发现天已经黑了下来，风冷冷的吹着，灯微微地发着光。风中好象带有一点点声音。那……好像……好像是一个鬼的嚎叫声，很凄惨，我仿佛感到背后就有一个吸血鬼，一直紧紧地跟着我，随时准备用他那冰冷的尖牙刺透我的皮肤，将我的血吸干……我脚打着抖，但还是对自己说：'不怕不怕，世界上根本没有鬼，没有，没有……'我想了很多方法来控制我的情绪，但都没有起色。

渐渐的，那嚎叫不在了，但又变成了一种哭声，很悲惨，哭声中还混着一些唱歌的声音。那是一个女声，歌让人不由得发抖，感觉自己好像在冰天雪地里一样……我在心里不断地告诉自己：'那只是你自己的错觉，哎呀，平时这么勇敢的你跑哪儿去了，勇敢一点，相信我，那是幻觉，幻觉啊……'后来，我没有听到那种声音了，我还是控制了自己。

可是，那种被坏人捉去的恐惧又来了。我警惕地注意着每个方向，如果有人走过来，我会很自觉地离他远一点，怕自己遇上了坏人。我在想：'要是真被坏人捉去了怎么办？是先记下坏人的面容，还是先想方法引起别人注意，向警察报警？我要怎么才能逃离呢？不可能把坏人打倒吧？不行，不行，一定要智斗！那又怎么智斗呢……'我好不容易想起了还没有被坏人捉去，连忙说；'呸呸呸，这乌鸦嘴，还没被捉去呢，就开始了，等会真被捉去看你怎么办！'

我立刻跑起来，怕坏人追上我，才短短几分钟，我发现家就在眼前了。我欢呼着，跳跃着往家'飞'去。

回到家果然还是被我那>唠叨的妈咪说了一顿，不过，我也不在乎了，家是最安全的地方，我再也不必怕什么鬼啊坏人了，哈哈哈哈哈……

那天是我回家最晚的一天，从那之后，我都是很准时回家的，再也没有那么晚回去了。想到那天晚上的事情，我就觉得很好笑，那时的自己真的很傻啊！

作文二：我回家最晚的一天

好突然的一个雨天，好黑好深的一个傍晚，我和姐姐却尝到第一次独自回家的滋味——

夏天，闽南的天气说变就变，下午还艳阳满天，可是临近放学时，天空忽然乌云密布，阵阵狂风撕扯着大树的脖子，似乎要把树连根拔起。随着放学铃声响起，豆大的雨点竟扑扑地直落下来。

校门口挤满了来接同学的家长，同学们扑进伞中，在雨中欢快地离去，而我和姐姐还在校门口徘徊着，原本我和姐姐都是爷爷奶奶接的，但今天不知怎么了。

天已经慢慢地黑了，道路上空无一人，我双脚麻木，心里像热锅上的蚂蚁一样很着急，不禁想到：爷爷奶奶到底发生了什么事呢？想到这样，心里就直冒冷汗。

过了好久，看着这么晚的天色，我和姐姐决定一起回家。

'轰隆隆，劈啪啪……'乌云密布，雷声轰隆，随着一声巨响，雷撕扯着天空，发出一道道可怕的光线，张牙舞爪地向我们靠近，雨开始连绵不断的来了。我和姐姐拿着雨伞，互相倚靠，在雨中小心翼翼的走着。一阵大风吹来，差点把我们的雨伞刮走，路坑坑洼洼，积了不少水。我提醒姐姐不要走近水坑，我时不时的把她拉到身边……

雨更大了，此时已是晚上7点，走过凹凸不平的小路，穿过黑乎乎，空无一人的小巷，几经忐忑，终于我们发现爷爷奶奶家已经离我们不远了。

'咚咚……'打开房门，爷爷奶奶一种诧异的眼神看着我和姐姐，随即嘴里念叨着什么，然后大喊：'哎呀！竟然忘记了今天是周一，看看我们的记忆力，老了啊！'

感谢爷爷奶奶的'遗忘',感谢这回家最晚的一天，使我和姐姐有了独立行走的>勇气。

作文三：回家最晚的一天

在一个圣诞节的晚上，路上的行人散去了。来来往往的车辆也稀少了。路灯像夜的守护神安静地照着大街，路面上投下树木昏黄的影子。

此时已经十一点了，我和几个好朋友急匆匆地走在回家的路上。一进家门，妈妈急忙问：'今天怎么回来这么晚？'我快乐的心情还未散去，不急不慌地答道：'我们今天在子龙广场玩，玩得可爽了！'

刚才在子龙广场玩喷雪的一幕像电影一样映在我的眼前。我和李博宇、靳志超、姚姚、肥龙从超市买了十瓶喷雪在子龙广场玩。那喷雪喷出来就像真的雪一样柔滑。我和李博宇一波，其他人一波打对抗赛，看谁厉害。

广场中央有一座赵云像。我躲在赵云像后边守株待兔，手里拿着喷雪，手扶在圆点

上，准备随时战斗。没想到，我被肥龙从背后偷袭了。他从后面绕过来把我喷了个大花脸，我竟一点没听到他走路的声音。我反应过来，冲着肥龙的脸喷了过去。哦，耶！肥龙被我命中了，他被喷上雪之后像一只肥老鼠，顶着两个大圆耳朵，逗得我哈哈大笑。

那边，李博宇也把靳志超和姚姚搞定了。我和李博宇完胜。我们两个跳起来击了个掌。广场上的人们渐渐散去了，最后只剩下我们了。我们又玩了一场才依依不舍地说再见。

回到家，我依然沉浸在那种快乐里，体会到朋友之间团结合作的力量。回家最晚的一天也是我最快乐的一天，最有意思的一天。

（七年级 张子豪）

点评：

习作采用插叙的写法，先交代一天晚上很晚了才到家，在妈妈的追问下回忆了'我'和>小伙伴们在子龙广场玩喷雪游戏的情景，结尾将回家最晚的一天定义为'最快乐的一天',揭示了主题。第四自然段的动作描写和肖像描写很生动传神。首尾的环境描写烘托了夜的宁静，也很真实可信。（李老师作文活动室）

作文四：我回家最晚的一天

豆豆

我一直记得那一天，太阳照在身上暖暖的，蝉充满活力地唱着歌，我和朋友们玩了起来，一路上蹦蹦跳跳、说说笑笑，有的人觉得时候不早了，因为太阳快下山了，他们便回家了。我们一边玩一边有人回家到最后只剩我和一位朋友，我们一蹦一跳地往家走，但我们还没意识到--- 一场源自妈妈们的风暴即将来临。

当我们跳得正欢时，我看到有两个女人插着腰站在单元门口，一个站在二单元，另一个站在三单元，一位是他妈妈，另一位却是我妈妈！她们异口同声地喊道：'你去哪里了，都几点了，还不回家！'我们两个选择了沉默，两方气氛形成了鲜明对比，但我能肯定我们惹不起她们，她们来势汹汹，那气势了得，岂是两个小孩能抵挡得了？如果将她们比作成石油工人，那气势绝对配得上这个称号，就差歌里说得地球抖一抖了，但我知道她们不逊色于伟大的工人们，虽然地球没有一丝颤动，但是我们两人的腿早已开始抖动。此刻他妈妈拽着他的耳朵，边走边骂，把他拖回了家。我一惊，心想：'我妈妈又会如何对我？'玩时的愉快早被我抖了出去，现在我害怕的要命，只见她一步步地向我走来，向我伸出手，紧抓我的胳膊，直到把我拽进单元门，关门其实不需要人工操作，可她偏不，一把将门使劲关上，留下了撞击的声音，在我听来就像门在叫苦，我瞬间看到了我的结局，差点跳到楼上。她却好像没见这声音，抺了把头上的汗，叫我赶快上楼。

终于到家了，我此刻正吃着饭，她突然说：'不是我非想打你、骂你，现在社会这么危险，你一小孩出了什么事怎么办呀？'她还抺了把眼泪说：'你就不能注

吗？这么长时间我能不担心吗？'随后我们双方都陷入了沉默，我暗暗想到：'我以后不能太贪玩了，要玩也要记得回家，因为家里还有人等我。'