论坛诗歌版

篇一：张学年词选

张学年词选

张学年，男，1966年03月09日生，大专文化，法律工作者，网名微农、乔木寨山人、花湖诗客、种茶庐散人，中华诗词学会会员，安徽省诗词学会会员，安庆诗词学会会员，太湖诗

词学会理亊，寺前分会副会长。

望 海潮

太 湖

西南形胜，熙湖都会， 荆阳自古繁华，烟柳画桥， 长河浩淼。花园百里生花，林茂栗桔茶；上天华绝顶， 六省无涯，市列山珍， 店蒸美味，客至如家。 前朝旧事堪嘉，有三元及第， 二祖传裟。湘子草林，寺前朴老，摩崖石塔仙娃。 千峰齿寮牙。醉赏花邦舞， 漫品茗佳。来日还添美景， 四海太湖夸！

水调歌头·述怀

不废凌云志，逆境苦追攀，千山万水勤越，务实守边荒，法海行舟逐梦，几历波峰浪谷，慢渡险危滩。自学文凭得，宿愿始偿还。

春风拂，心苗茁，向蓝天，扬眉直上，骑鸿驭电写诗篇。涤荡浮华困扰，否去泰来劲鼓，禹甸展霞田，世道多曲折，久搏达峰巅。

采桑子·历史无情宰去留

浮华易逝金操久，岁月如流，竹节经秋，实干宜民万古讴。 浪淘水洗分优劣，清者清幽，浊者休囚， 历史无情宰去留。

江 城 子

游 花 亭 湖

花湖百里任帆扬， 似金镶、 若珠藏 ，百媚千娇。 巧手绘岚光。 赏客乘舟游地， 参二袓拜狄梁。

摩崖古字细猜详 住山庄， 浴香汤 ，慷慨诗情， 纸 上跃华章， 港曲廊迥堆锦绣， 迷旅客 ， 利工商。

长 相 思· 花 亭 湖 上 游

溪水流， 涧水流，流到花湖化碧绸，轻舟送客游。

舞悠悠， 乐悠悠，细品天华赏绿洲，春风伴鸟啾。

调笑令（二首）

防腐，防腐。恰似狂雷小雨，迎来送往频繁，

酒绿灯红俭难。 难俭，难俭。腐败何时改变。 二

娱乐，娱乐。娱乐常连吃喝，茶楼酒馆弦歌，

公费何妨宴多。多宴，多宴。腐败人民讨厌！

调笑令（二首）

一

艰苦，艰苦，自力更生如虎，峥嵘岁月争光，

拚搏无畏路长，长路，长路，曲折荒凉还度！

二

求学，求学，敬业心专自觉，成才莫怕多磨，

困境挥鞭上坡，坡上，坡上，拚搏终归有望！

诉 衷 情·述 从 军

当年别里到申城，报国守江津。经风沭雨无数，值夜与巡晨。

防敌扰，佑繁荣，敢牺牲。乐劳辛苦，榜列精英，笑展豪情！

浪淘沙·思 念

梅菊屡经霜，还递清香，花零人去梦忆长！独饮新茶难入寐，泪眼盈框！

小屋驻春芳，畅叙衷肠，水流声韵笑飞扬，索句更深空对月， 睹物心伤！

浪淘沙·春日到毛安

溪水淌潺潺，翠染云盘。山花展绽笑颜欢，百鸟争鸣歌妙乐，

万谷和鸾。

漫步觉心宽，极目崖峦。苍松伴石入云端，绝壁飞流息瀑

布，壮美奇观。

西江月·夏日到毛安吊桥

谷狭溪迷路远，松奇石怪鱼珍。云林鸟语响八音，四面相和互应。美味农家野莱，清凉夏日山风。难忘最是主人勤，筑路修桥入境。

西江月·秋日游毛安长坦

胜日寻芳长坦，层林叶染橙黄。千山万壑俭梳妆，画夺天工巧匠。 极目崇山峻岭， 频聆鸟语泉吭。红枫点缀映斜阳，不尽诗情奔放！

西江月·冬日到毛安石溪

水冻山封树锦，崖危路小惊心。慕然大炮震寒林，何故天摇地动？ 自力更生筑路，顶风冒雪勤临。龙盘峻岭破云襟，幸福坦途至境。

西 江 月·知 音 夜 话

倩影婀娜陶醉，月光入室幽幽，莺声燕语伴情柔 不尽心思倾诉。 亲密无间挚友，同舟共济朋俦。辉煌事业共追求，任它谗言利口。

诉衷情

孤凄何日会朋俦？ 抚痛去伤忧。 鹊桥梦断难复，忆旧更添愁！

情虽了， 谊还留！ 此中滋味！藕断丝连，梦撼心揪！

园 忆 故 人 ·献给澳门回归纪念

中华此日九州震， 港澳回归添锦， 洗耻沉羞威振。 同庆中兴

运，

五星照耀莲花润， 行两制民心顺。 自治澳门平稳，历史开新韵

西 江 月·有 感

事业辉煌一瞬，追求恰似流云，几番拚搏枉劳心！谩道人在命！唯有诗词友好，悲欢苦涩知音。高歌荡涤郁胸尘，去欲修身解闷！

长相思―――盼祖国领土完整团圆

一

望藏南，想藏南，挂肚牵肠说不完！老妈小弟南。

盼第还，想第还，倘有阻拦杀敌顽！何年好梦圆。

二

篇二：如何读懂诗歌教师版

如何读懂诗歌

【教学目标】学习读懂诗歌的方法，帮助学生找到解读诗歌的钥匙

【教学方法】讨论法、鉴赏法

【点击考纲】鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；

【课时安排】1课时

考纲解读：

《考试说明》中对古诗词鉴赏的两点要求：

①鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达技巧。②评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度。 即是从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目。据此我们把诗歌鉴赏分为三个阶段：能读懂—会鉴赏—精表达。之所以要讲这个课题，是很多同学实在读不懂诗歌的思想内容。

提问：怎样才算读懂了诗歌？

明确：解决两个问题：写什么（内容、情感）？怎样写？ 而“怎样写”是有关于诗歌表达技巧的问题，后面我们将单独开设“表达技巧专题”复习课。今天我们这节课的重点就是读懂诗歌写了什么内容和情感

一、怎样算是读懂诗歌

1、明白表层意思 能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物

(一)、如何明白浅层意思？

填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等

调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等

整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。

例：汉江临泛

王维

楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。

郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。

大意：

（我泛舟江上，纵目远望，只见）莽莽古楚之地和从湖南方面奔涌而来的“三湘”之水相连接，汹涌汉江入荆江而与长江九派汇聚合流。

汉江（滔滔远去，好像一直涌流到）天地之外去了，两岸重重青山，（迷迷蒙蒙，时隐时现，）若有若无。

（远方的）城郭在前面的水面上浮动；波涛汹涌，浪拍云天，摇荡起（远方的）天空。 襄阳风光美丽，（似乎想要把我）留下，与山翁共谋一醉

2、领会深层意思 写出了什么意境（形象、氛围）

表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点）

二、读懂诗歌的方法技巧

1、品标题 标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。可以这样说，诗歌的题目是

诗歌鉴赏的向导。它或点明主旨，或表明诗人的情感基调。

例1： （海南、宁夏卷）题李世南画扇 李肇

野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。

思考：这首诗写了什么？

【解读】如果只看正文可能会以为诗歌描写了乡村野外的自然风光，但看了题目之后，才会明白这是一首题画诗，描写的是画面图景而非眼前实景。明白了这一点就会自然想到诗歌中“潺潺水声”、“瑟瑟秋风”、“寺庙钟声”、“知村近”、“觉寺深”等描写应是诗人的想象与联想，诗人运用虚实结合的艺术手法，由画内想到画外，表现了画面以外的景和趣。巧妙的是这一理解与本诗第二题的鉴赏要求不谋而合了。

例2： 近试上张水部 (唐)朱庆馀

洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？

思考：这首诗的主旨是什么？

【解读】此为干谒诗。诗人以“新妇”自比，以“舅姑”比主考官，以“画眉”比自己的诗文。以“夫婿”喻指当时在诗文上颇有名气而且又乐于提拔后进的水部郎中张籍。含蓄表达考前担心作品不一定合主考心意，求张指点。通过优美的诗韵，巧妙地表达了一名应试举子，在面临关系到自己仕途的一场考试前，那种特有的不安和期待心情。

作用1：题目揭示内容 朱熹的《观书有感》，如果只看诗正文，以为是小湖水的风景，但看了题目之后，便知道，本诗谈的是作者看书的感受，半亩方塘是书，天光云影是指书中有美好的景致，源头活水是指读书可以使神清智清，思想永远鲜活。

作用2：题目表露心情贾岛的《寻隐者不遇》这个题目前后两个动作。“寻”与“不遇”，含蓄之极。但我们即使不看诗也能够揣测出作者遗憾的心情。

作用3：题目展示思路张九龄的《望月怀远》，题目意为遥望月亮起相思，进而怀念起远方之人。而“先望后怀”正是该诗的思路。

2、知作者 要真正读懂一首诗，必须知人论世。“知人论诗”就是说要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问题。知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。

例3： （全国Ⅱ卷）春日即事 李弥逊

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。

[ 注 ]① 李弥逊（ 1085 － 1153 ），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。 ② 张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。

思考：从这首诗中你读出了什么情感？

【解读】有了这一介绍，对诗歌情感的把握就容易多了。不难看出诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼籍，从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。

三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。这正是作者因反对秦桧而被免职后内心情感的真实流露，诗人真正是触景生情，情由景生。

例4： 望江南李煜

多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。

注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。

思考：从这首诗中你读出了什么情感呢？

【解读】从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。

3、读注释 诗歌的注释有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境；有些介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。对这一内容读诗时一定不能忽略。

例5： 绝句二首（其一）杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 思考：此绝句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？

【解读】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。

例6： 鹊桥仙·夜闻杜鹃①

茅檐人静，蓬窗灯昏，春晚连江风雨，林莺巢燕总无声。但日夜常啼杜鹃，催成清泪,惊残②孤梦，又拣深枝飞去。故山③犹自不堪听，况半世飘然羁旅。

【注】 ①宋孝宗乾道八年（1172）初，陆游在郑（今陕西省）做四川宣抚使王炎的幕僚，积极参加抗金战争，战绩显著。正当前线节节胜利，即将收复长安之际，王炎调往都城临安枢密院，陆游也被调任成都府路安抚司参议管，离开抗战前线。此作是他到成都之后所写，是“借物寓言”之作。 ②惊残：惊醒。 ③故山：即家乡。

思考：这首诗表达诗人怎样的感情？

【解读】表现诗人岁月蹉跎、英雄老却、事业无成的无限感慨和悲叹。

4、析意象“意”,就是诗人的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。

例7： (全国卷3)鹧鸪天 晏几道

十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。

思考：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?

【解读】古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去!不如归去!”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。

例8： 汴河曲 唐 李益

汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁煞人。

注：李益，中唐边塞诗派，擅长绝句，善写风景。

思考：诗的感情基调是什么？

【解读】杨花漫天飞舞，飘荡如雪。人们往往把缠绵哀思、离愁别绪、理想抱负以及

自身的抑郁不得志寄予温柔多情的杨花，希冀从中寻求自己的归宿。

5、明典故 用典可以丰富诗的内容，装点诗的门面，提高诗的质量。齐梁文学用典太多，晦涩难懂，但适当用典，的确有利于诗歌思想内容的表达。

例9：庆庵寺桃花 [南宋]谢枋得

寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。

[注] 谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。

思考：请分析这首诗的妙处

【解读】诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆庵寺代桃花源；用“避秦”来写“避元”；用“怕有渔郎来问津”来曲折地表达自己的决意绝世之志；在短短的四句诗中，融入了丰富的内涵。全诗读来含蓄蕴藉，耐人品味，一个绝不与元统治者合作的隐士形象跃然纸上。

6、分诗体

一般的，律诗讲究起承转合。“起”——紧扣诗题，引出所叙、所描之事、物，渲染气氛或心境，为后边的抒情或议论作准备。 “承”——是“起”的延续，承首联记叙或描写。 “转”——有的未改变前两联记叙或描写，但记叙与描写的对象或视角会转移，有些律诗则干脆由记叙或描写转到议论或抒情，也有的是把感情基调由悲变喜或由喜变悲，从内容上与主题更为贴近。“合”——承担突现中心的任务，所以，可以说，每首律诗必有一画龙点睛之句，那就是最后一联。词则上阕写景叙事，下阕抒情议论。

《登高》

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 首联为起句。写秋景：由陆地到长江，由高到

低。由听觉写到视觉。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 颔联承首联继续写景。。“无边落木萧萧下”．上

承耳闻，四周围，秋山重叠，无边无际的树

木，落叶飘零，如细雨般沙沙作响。“不尽长

江滚滚来”，则是上承目睹．万里长江，奔腾

澎湃，滚滚东流。四句诗就把登高所看到、

听到的，都联系在一起，有声有色地描绘出

一派深秋的大自然景象。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。 颈联转：由一二联的写景转而写悲秋作客和独

自登台的感受

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。尾联为合：深化了全诗的悲秋，艰难苦恨使

得头发都花白了，而身体不好，连酒也不能

喝了，更无法抒发作客他乡的伤感，这是愁

上加愁。

试分析下面一首诗的起承转合。《寻南溪道士》2014全国大纲卷

一路经行处，莓苔见屐痕。白云依静渚，芳草闭闲门。

过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。

问：这首诗表现作者什么愿望？

例10： （上海卷 ）壬辰寒食王安石

客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。

巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。

思考：这首诗体现了作者一种什么样的追求？

【解读】全诗抒发了客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪，表达了作者羡慕自由自在的渔樵生活。

三、小结诗歌鉴赏的步骤

１、看题目和作者； ２、默读两遍诗歌，整体感知；

３、找出写景、写物、写人的名词, 捕捉并理解诗歌中的意象弄清它写了什么； ４、找出反映诗人感情的动词或形容词，弄清诗人表达的感情；

５、看注解并反观诗歌题目，做总体思考。 6、仔细审读题干，规范答题

【特别提醒】

1、要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。

2、读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。

3、这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。

课堂练习：

1、读《幽居初夏》（陆游），回答问题

湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。

箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。

[注]箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。

问题：⑴诗中所写景物具有怎样的特点？是从哪几个方面来表现这一特点的？

“幽”。①以景写“幽”（“湖山胜处”“槐柳阴”“野径斜”“水满”“草深”等意象写出环境之幽静、初夏景色之幽美）②以动衬“幽”（“下鹭”）③以声衬“幽”（“鸣蛙” ）

问题：⑵本诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？

①前六句借“幽居初夏”之景，抒发了怡然自得之乐（闲适之情）②尾联“叹息”，一是叹志士空老，报国无成；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅。

2、读下面一首诗回答问题。

竹窗闻风寄苗发司空曙

李益

微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。

时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。

［注］苗发、司空曙是李益诗友。

大意：

傍晚时分，一阵微风吹来，把我从冥坐中惊醒。我走近窗户，思绪飘渺起来。

（风）吹开门，又吹动竹子。（我听到动静）以为是故人来（看望我）。

篇三：语文版九上诗歌赏析

九上诗歌

1. 阅读下面诗歌《使至塞上》，选出分析欣赏不正确的一项：（ ）

A、诗歌首联交待出使的目的和经过。诗人奉使出征，独当重任，到边疆去查看，过居延属国。

B、颔联描写边塞的情势。风吹蓬草即过边塞，北归大雁飞入胡天，可见诗人已经到了边关前沿。

C、颈联描写边塞奇特壮丽的风光。一“长”一“直”一“圆”，似几何图形一样展现在天地间，景色柔媚秀丽。

D、 尾联照应诗题和开头。虽然打了胜仗，都护并没有放松警戒，诗句流露出对都护的赞叹之情。

2. 阅读下面诗歌《使至塞上》，选出分析欣赏不正确的一项：（ ）

A.王维早年的边塞诗写得粗犷豪放，和他晚年清丽飘逸的山水田园诗迥然不同，这首就是他边塞诗中的力作。

B.“征蓬”是随风飞扬的蓬草，这里诗人用以自喻。“征蓬”两句既描写了边塞的情势，又表现了作者初到大漠的欣喜激动之情。

C.“大漠孤烟”两句，大气浩瀚又沉寂壮美，意境雄浑；黄河唯其“长”才体现其渺无尽头，落日唯其“圆”才亲切温暖，足见作者笔力深厚。

D.王维此诗，整体上谈不上什么杰出的成就，它能传送千古，主要在于颈联写得太好，意境深远，可见警句在一首诗中的作用。

3．对《泊秦淮》的赏析有误的一项是（ ）

A. 诗的首句写迷蒙的月色和轻烟笼罩着寒水和岸沙，这是秦淮河美丽的夜景，着墨不多而风情毕现，意境非常淡雅。

B. “夜泊秦淮近酒家”交代写诗的时间、地点，又以“近酒家”三字引出下文“商女”的出场。

C. “后庭花”是亡国之音，但在秦淮河美好的夜色里，幼稚的歌女偏唱这不祥之音，作者对她充满了愤怒和批判。

D. 晚唐政局已经危机四伏，达官贵人不以国事为重，仍过着纸醉金迷的生活，作者满怀忧愤之情。

4. 阅读诗歌《泊秦淮》，请选出分析理解不正确的一项（）

A 、首句中烟、水、月、沙四者，被两个“笼”字和谐地融合在一起，绘成一幅色彩浓郁、风格热烈的水边夜色图。

B 、二句的“近酒家”，引出了后文的“商女”和“亡国恨”，可见诗人构思细密、精巧。

C、 “商女”即歌女，并非她们不懂亡国恨，实在是那座中的欣赏者──封建贵族、官僚和豪绅不以国事为怀，只顾寻欢作乐。

D 、全诗反映了官僚贵族借纸醉金迷的生活来填补他们腐朽而空虚的灵魂，同时也表现了作者对国家前途命运的担忧。

5. 对李商隐《无题》赏析有误的一项是（ ）

A、“百花残“即百花凋零，用深秋的悲凉之景衬托有情人的离愁别绪，景语亦情语。

B、“春蚕”两句是诗中警句，语意双关，比喻新奇而巧妙。

C、颈联是说女子离别后既担心自己容颜衰老，也担心男人在外夜读时会为寒气所侵。

D、诗的最后两句是强作宽慰之语，情越写越深，与开头“别亦难”之“难”遥相呼应。

6. 对李商隐《无题》赏析有误的一项是（ ）

A.李商隐的“无题”诗大多以爱情为主题，有些别有所托，这类诗中，尤以写相思、写失意的作品最为凄婉迷离、优美动人。

B.“丝方尽”隐指“思方尽”，“烛泪”隐指“相思之泪”，曲折丰富地表达了两个有情人之间生死不渝的爱情，双关语不着痕迹。

C.“青鸟”是神话传说中为西王母取食传言的鸟，青鸟亦是仙鸟，要仙鸟才能探望，可见两人相隔之远。

D.李商隐的诗以含蓄隐晦、精美典雅著称，这首诗却写得热烈活泼，精巧深婉，同时又十分具有浪漫主义特色。

7. 下面对晏殊《浣溪沙》赏析有误的一项是（ ）

A、词的上阕透露出对美好景物及难忘情事的流连，同时也流露出对光阴流逝的无限惆怅。

B、“无可奈何”两句是传颂千古的佳句，对仗工整而不露痕迹，被誉为“天然奇偶”。

C、“独”可见词人独自一人，独自饮酒，独自伫立亭台，表达了作者独立不群的人格。

D、这首小令语言平淡却含义隽永，意境优美，虽写个人感受，却带着普遍的意义。

8.对苏轼《水调歌头》赏析有误的一项是（）

A.这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作。作者于中秋赏月，欢饮达旦，在醉意朦胧中写下此词，抒发了人生感慨和怀念亲人的思想感情。

B.“转朱阁，低绮户，照无眠”，这三句写月光的转移，照着那些彻夜不眠的人，映衬出人世间离别之苦，同时寄寓了怀念子由的手足深情。

C.“此事古难全”一句中的“此事”指“但愿人长久，千里共婵娟”，此句表达了与亲人共赏人间美景的心愿，体现了诗人积极乐观的人生态度。

D.全词想象奇特，境界开阔，融幻想与现实于一体，既有飘逸邈远的意境，又有耐人寻味的理趣，富有浪漫主义色彩。

9. .对苏轼《水调歌头》赏析有误的一项是（）

A. “归去”是回去的意思，“琼楼玉宇”指神话中月宫里的亭台楼阁，此句中隐约透露出作者现实中苦闷难遣，欲求解脱的情绪。

B. “不应有恨，何事长向别时圆”意思是，月亮你不应有什么憾事，为什么偏偏在人别离的时候显得格外的圆？

C. 这首词上片写词人月下无眠的情状及对人生的沉思和探求；下片写词人月下欢饮时的联想和想象，虽有感伤情调，却并不使人压抑难堪。

D. 这首词几乎句句写月，词意优美，令人玩味不尽，全词既充满浪漫情怀，又抒发现实感受，字里行间都流露出词人乐观旷达的情绪。