还珠续集改写

篇一：龙行天下续集改写(完结)思如意

龙行天下续集——改写

玉龙等一行人游遍天下，终于打听到太后的下落。这一天，他们来到了山林。 山林树木茂盛，小溪清澈。湖水在阳光的照耀下，闪闪发光，白珊珊被这迷人景色陶醉不已。夜晚，她趁着大伙闲聊的功夫，瞒着跑去了湖边。她蹲下来，把秀发放在一旁梳洗，与湖水的相映下，珊珊今晚显得很漂亮。

丁五味内急，回来时发现珊珊在那儿梳洗，不禁迷恋在那。司马玉龙与赵羽等了很久，仍不见他们，于是去寻找，却发现五味正看得入了神，朝那一看，原来是珊珊在梳洗秀发。

楚天佑（化名）：五味，你倒好，自己在这儿看得发呆，害我们干着急。

五味（感慨万千）今生如能娶得此妻，此生死而无憾啊！（天佑与赵羽相对一望，打开扇不言语）

第二天，玉龙等一行人继续前进，途中，他们遇到了采药姑娘欣慈。 珊珊：是她！

玉龙：你认识？

珊珊：嗯，她就是伯母身边的那名女子，上次我的哑痛也多亏了她，才让我恢复的这么快。

玉龙（听了高兴地上前恭敬地）：姑娘，打扰了。

欣慈（笑着）：你好。

玉龙（笑着）：请问您可识得此人？（说着赵羽把画摊开）

欣慈（看了看）：嗯……有点眼熟……

珊珊（笑着）：您还记得我吗？

欣慈：你是？

珊珊：我就是那位哑姑娘，真是谢谢您给我的药，我得以康复。（说着做了淑女道谢的姿势）

欣慈（摆摆手笑道）：举手之劳，何足挂齿。

珊珊：那您应该记得当时您身边的那位夫人吧？她就是我们要找的人。

欣慈（恍然大悟）：噢，我想起来了，是那位夫人啊？她是来求医的，现在正在山上治疗，我带你们去吧？

玉龙（笑着）：有劳姑娘了。（五味这时听了惊讶地看着他）

欣慈（笑着）：不用客气。

五味：我说徒弟，你的脑子是不是进水了！

赵羽（生气，捏紧拳头）：五味……

（玉龙用扇子拦住了赵羽。）

五味（忙闪开，装笑）：赵大侠，先别生气嘛，万事好商量，何必动粗呢！先前你叫我们走山路，我丁五味，心胸宽广，不和尔等记较，哎！徒弟，你说咱们上山是为了看家母，家母可是生病了？

玉龙：是又如何？

五味:那就对了！

玉龙、珊珊、赵羽：对了?

五味:是啊，你们想想看，我堂堂八品御医在此，又有什么病难得了我丁御医啊，你们说是吧!我说石头脑袋，你也该对我好一点，我现在可是八品官，尔等鼠辈应该对我心存敬意，好好地孝敬我，说不定哪天啊我在国主面前替你们美言几句，封你们个官做做!

珊珊：五味哥，那我们的前程就全仰杖你了。

于是他们一同上了山。到了山上

欣慈：请你们在此等候，我去告诉师父一声，看病人能不能会客。

玉龙（笑着）：多谢姑娘。（欣慈放下药篮，上了楼梯。）

五味：哎，徒弟。看你平时穿得有模有样的，这你娘怎么会在这么荒凉的地方养伤呢？（天佑听了十分愧疚）

珊珊（见了忙）：五味哥,你不是说可以帮伯母治病吗？那到时后就看你的了。 五味：没问题.嘻嘻……（珊珊、赵羽笑了起来，玉龙只笑了一下。这时，卖字画的书生刚好回来，见到玉龙等人十分奇怪。

书生：你们是……

五味：我们……

赵羽（笑着）：你好，我们是来探望病人的，兄台贵姓？

书生（笑着）：区区徐智升（看到玉龙）兄台，我们见过？

玉龙（笑着打招呼）：公子好记性，我乃与你买字画人也智升：原来是公子，真是多谢您当初帮助了我，才让我娘有治愈之机会。按您的吩咐，我已将梁武帝萧衍的孝思赋并序写了三万字，将他们分送于人，以广孝道。 玉龙（欣慰）：那就再好不过了。

五味（走到楚天佑身边）：徒弟。

玉龙：嗯？

五味：没想到你这笨蛋也挺善心的嘛，够意思！（楚天佑笑了笑，赵羽摇了摇头） 珊珊：五味哥，别以为只有你一个人心肠好，肯资助别人，天佑哥的其他优点你还没见过呢？！

五味：是吗？我么不知到徒弟有这些优点呢？（珊珊只是摇了摇头朝向天佑） 玉龙（只一一为智升介绍）：这是白珊珊姑娘，记得吗?就是那女扮男装的贾公子。（智升朝向珊珊，珊珊笑着点了下头。）

智升：原来如此，怪不得在下第一次见贾兄时觉得贾兄相貌俊秀，果然贾兄是女儿身，幸会、幸会。

珊珊（不好意思地笑着）：让您见笑了。

玉龙（又笑着）：这是赵羽、丁五味，他们都是我的好友。

智升：久仰久仰。（赵羽笑着点了下头）

五味（揽住天佑的脖子）：你还不知道吧？我还是老三的铁哥们、好师父呢！ 智升：噢？真的吗？！（惊讶） (天佑尴尬地装笑了一下，不满地看了五味。赵羽用刀抖了抖五味，五味忙松开手装笑了一下，珊珊遮住嘴笑了起来。这时欣慈下了楼梯，智升走了过去。

智升：欣慈，我娘的病况如何？

欣慈：伯母还在治愈，可能会有一段时间在昏迷。对了，他们说要找伯母，所以我把他们带来了。（说着指了指玉龙等）

智升：请问你们找我娘有何事？

玉龙（不解）：你娘？

智升：是，楼上被治疗的正是家母。（天佑忙上楼一看，只见太后正安详地睡着，天佑走过去握起她的手哭了）

玉龙：母后，孩儿找您找的好苦啊！（珊珊走过去默默地陪在他身边）

五味（惊讶）：什么？！母后？！石头脑袋，这是怎么回事？徒弟怎么叫她母后？！ 智升：您说她是您娘？！

赵羽（忙向他解释）：其实在十七年前我家公子便与夫人失散了，此番公子正是为寻觅夫人而来。

五味：娘？！原来她是楚老三的娘，怪不得徒弟一路上都急着寻她。 赵羽：为何兄台说夫人是您娘呢？

智升（笑着）：其实我只是她的干儿子，干娘是我在去买字画的时候遇到的罢了。 回忆：那天早上，我背着包袱想去城里，途中只见她跌跌落落，神志不清地走着。当时她还穿着一身金黄的像是富贵人家才穿的衣服……

智升（走了过去扶了她一把，关心地）：您没事吧？

太后（嘴里喊着）：龙儿快跑，龙儿……(接着晕了下去)

智升(忙抖抖她):夫人，夫人，您醒醒啊……

太后醒了过来起来时，智升正端着药过来，看见忙放下药.

智升：您醒了？好点了吗？

太后（觉得眼前一片漆黑，双手伸出四处晃）：我这是在哪儿？这儿怎么一片漆黑？你是谁？

智升（笑着）：夫人，您别怕，您在路上晕倒了，是我把您救回来的。您现在在我家，怎么？您看不见吗？

太后（笑着）：谢谢你救了我，不过你家怎么这么暗？（智升听了吃惊不已，四处望了望，又用手朝太后双眼那摇了几下）你怎么不说话？

智升：夫人，您，您双目已失明了……（太后听了难过不已，智升安慰道）夫人，您别担心，我会去找人帮您治疗眼疾的，不过我想应该通知一下您的家人吧？ 太后：我的家人？

智升：是啊，您的儿女不见您这么久，应该十分着急吧？您的家人在哪？我去通知他们来接你。

太后（想起十分零碎的画面）：我……我想不起来了，我……我到底是谁啊？ 智升：您，您不记得自己是谁了？……

太后：我，我的头好痛啊……（说着捂住头很难过。）

智升（忙）：您别着急，会想起来的，您放心，我一定会治好您的，这样吧。以后我来照顾您，为了方便起见，请让我拜您为干娘吧，智升从小就是个孤儿，正愁没个亲人，您要是不嫌弃的话……

太后（笑着）：怎会？你叫智升？

智升（笑着）：嗯。

太后：好孩子，依你的吧。真是谢谢你了，孩子。既救了我还帮我寻医，照顾我，我真是无以为报啊！

智升（高兴道）：娘，您还跟我客气什么？以后咱们母子俩就相依为命吧？（太后笑着点点头）

从此我每日靠卖字画维持生计，同时也边帮她寻找药师治病，后来幸得楚公子慷慨解囊，才让我有银两为娘治病.

赵羽（听完后）:原来如此。

五味：这个龙儿是谁啊？徒弟吗？楚老三不是叫做楚天佑吗？

智升：是啊，我曾经问过娘，可娘什么都记不起来了，她说她根本就不认识叫龙儿的人。

五味：这就奇怪了。石头脑袋，你知道这是怎么回事吗？（赵羽只是笑而不语） 药师（走过去对天佑）：孩子，别难过了，老夫会竭尽所能治好她的。她现在双眼正在康复，只不过她的失忆症得慢慢来，毕竟她的脑伤得不轻，又事隔多年，

要想起一些往事很困难。

玉龙（点点头）：有劳药师了。（珊珊陪在玉龙身边不言语地看着他） 从此天佑更是夜不成眠地照顾太后。

珊珊（把菜端上桌，剩下的几盘放在盒子里，笑着）：赵羽哥，五味哥，你们先吃吧，我先走了.(说着走了出去，五味闷闷不乐地看着菜)

赵羽(笑着)：五味，你怎么了？谁惹你不高兴了？！

五味：老三啊！

赵羽：公子？

五味：这些天珊珊老往他那儿跑，亲自给他做菜，还总陪他到深夜。跟咱们却没说三句就走了，这叫什么嘛？！

赵羽：你吃醋了？

五味：废话，你不吃醋吗？

五味，你对白姑娘用情也太深了吧？连小香和秀桃这么好的姑娘你也不要了？！ 五味：嘘！你怎么知道？！（赵羽只是笑了笑）别说我啦，这一路上不也有许多窈窕淑女钟情于你和徒弟吗？！我怎么没见你们动过心？

赵羽：那是因为……

五味：怎么样？说不出了吧？！喂！不准把这件事跟珊珊说啊！(赵羽只是不言语)

珊珊（走过去）：天佑哥，这儿我来照顾就行了，您先去吃点东西吧？ 玉龙（笑着）：我现在还吃不下，我只想陪陪母后。

珊珊（蹲下）：天佑哥，您不吃身子怎么熬得住？怎么陪伯母？伯母要是知道您为了她不吃不睡，也不成眠的守着她，她一定不会心安的，您还是吃点吧？！ 玉龙（看着珊珊,笑了）：好吧。（说完起身走了去，珊珊高兴地笑了，把布浸湿洗了洗拧干，坐在太后床边揽起太后的袖子帮她把手擦了擦，笑着看了一下她，又看了一下屏障后的天佑。

半夜，天佑在床边睡着时，珊珊轻轻走过去把衣服披在天佑身上，悄悄地看着天佑，又帮太后盖了盖被子，赵羽刚想走进来，但看到珊珊所做的一切就后退几步，待她走后，进去便看见天佑身上披着的衣服。天佑这时刚好醒了过来，发现赵羽站在自己身旁，又看见身上披着的衣服，以为是赵羽帮他披的。

玉龙（笑着）：小羽？谢谢你，小羽。没想到你这么细心。

赵羽（忙）：不，国主，您误会了。是白姑娘，她帮您披上后又帮太后盖好被子，就离开了。

玉龙（缕了条头发）：原来是珊珊啊！

赵羽：国主，其实白姑娘……

玉龙（笑着）：珊珊怎么了？

赵羽：没，没什么。

玉龙：你什么时候变得吞吞吐吐了？小羽？

赵羽：我只是觉得白姑娘人挺好的，人不仅漂亮冰雪聪明，又文武双全。 玉龙（笑着）：小羽，你好像从没这样夸过一个人吧？嗯？

赵羽：那国主您觉得不好吗？

玉龙：不，我没这样想，（看了赵羽，笑着）小羽，你也别太辛苦了。成天在门外守着，多注意休息，知道吗？

赵羽：国主，没事，我很好，您别担心了。（天佑轻搭了下赵羽的肩笑了。） 于是二人望着太后又守起夜来。（明月当空照，今晚的风景无限美好，隐隐约约

有夜来香的味道扑朔迷离地传来。）

几天里，欣慈抓药，智升熬药，天佑喂药，珊珊从药师那学会如何帮太后按摩舒活筋骨，并没日没夜地照顾太后，欣慈与她一起做饭给大伙吃。经过药师的医治，天佑全心全意的照顾与陪伴，太后终于清醒了过来，刚开始她看得不太清楚，渐渐地，看清楚了，她听出了智升的声音，也很感谢药师与欣慈，却不认识玉龙等，大伙既高兴又难过。天佑难过地走了出去站在栏杆那。

珊珊（走过去陪在她身边）：天佑哥，别难过了，伯母一定会认得您的，您不要放弃，一定要有耐心。我和赵羽哥都会支持你的。

赵羽：是啊，公子，别担心，还有我们呢，我和白姑娘一定会帮助您的。

玉龙（笑着看他们点点头）：谢谢你们。（于是三人呵呵笑了起来，五味突然出现。） 五味:我说你们可真怪，这几天为她忙进忙出的，到头来她一句不认识就把你们给打发了，亏你们还笑得出来？！

珊珊（笑着）：五味哥，这你就不知道了。我们天生就是乐观的人，哪像你啊？！ 五味：我，我怎么了？

珊珊：伊……没什么，糊涂虫。呵呵。

五味：啊？糊涂虫？！

珊珊：没错，糊涂虫！（赵羽与天佑轻笑了起来）

五味（追了上去）：诶，别走啊，等一下，什么意思嘛？！……

玉龙等用尽一切办法，都未能让太后恢复记忆，于是五味自告奋勇。 五味：把她交给我吧，我保证她肯定能记起以前的事来。

玉龙（笑着打开扇轻摇）：真的？！只要你帮我娘恢复记忆，你要什么好处我都给你！

五味：真的？你也知道，我五味这个人什么都没有，就是十分热心。你看石头脑袋这每日的十两，这……（说着向天佑使了个眼色。）

珊珊：我就知道准没好事！（赵羽也十分不满）

玉龙（“扑”地合上扇笑着）：好！只要你能医好我娘，别说十两，千两我都替你付！

五味：好!不过你听说过这句话吗？

玉龙：什么？

五味：叫做……肥水不流外人田。哼哼，你看我替你治好了伯母就免了去请别的大夫的钱了，是吧？而且连药师都治不好的，可谓此病很棘手啊，对吧？（天佑笑着缕了条头发，心中早已了然于胸。赵羽与珊珊听了摇摇头）所以，如果这样的话……

赵羽（不耐烦）：五味，你到底还想怎样？

珊珊：赵羽哥，你说五味哥会想怎样呢？

玉龙（摇了摇头，不满）：好吧，贪心鬼，再给你一些银两感谢你行了吧？！ 五味（偷笑）：那敢情好。

玉龙：不过，我可丑话说在前头，你要是治不好我可不会手下留情了？！

五味（信誓旦旦）：行，没问题！爽快，干一杯！（于是他俩笑着喝了起来，珊珊、赵羽扑哧笑了起来。）

五味用了各式各样奇怪的方法医治太后，天佑十分着急，但看到太后略有好转,也就放了心。逐渐地，太后记起了一些往事，又对天佑的行为举止很欣赏，对他略有好感，这使天佑十分欣慰。后来，经过五味的治疗，终于使太后想起了往事，她与天佑痛哭淋漓，母子团聚，于是天佑放飞信鸽，决定明日启程回宫。

篇二：小学语文教案--作文专题改写篇

教学目标：作文专题——改写

教学重难点：

教学内容：

改写作文

扩写、缩写、续写和改写是小学阶段作文中常见的几种练习形式，它对拓宽学生思路，培养同学们独立作文的能力具有积极的意义。这几种练习形式是分别要在“扩”、“缩”、“续”和“改”字上下功夫。尽管在写作上各有特点，各有侧重，但它们的性质和作文步骤几乎是相同的。

首先，它们都是根据一定的已知材料来写，不是完全独立性的作文。

其次，它们都须阅读已知材料，掌握它的基本内容，提练出中心。

第三，它们都要以已知材料为基础，围绕中心进行种种联想和想象，丰富文中的人物形象，编织生动有趣的故事。 最后一点，它们都要求写出中心意思明确的文章。

1扩写。

扩写是将原文扩展，将原文扩展成较长的一段话或文章。扩写不改变体裁，也不改变原文的基本内容、中心意思和基本情节，只在原文的基础上进行丰富和补充，就像照样放大一样，也好比大树的添枝加叶。

扩写的方法主要是：

（1）扩写的原文一般不长，内容也比较简单。文章越短，每句话都要特别注意，以便掌握它的基本内容等。

（2）确定扩写点，进行丰富合理的想象。

要确定扩写点，还要对原文做进一步的分析。如果故事发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果；人物方面都有谁，谁是主要人物，有什么特点等。在分析之后，看看短文有哪些不足，什么地方需要丰富和补充。这些不足之处就是扩写点。

想象要注意合情合理，合情主要指合乎人情，合乎人与人之间的正常关系，特别是不同身份、不同年龄、不同性格的人之间的合乎情理的交往。合理是指事情的发展过程要合理。合情合理的标准是能否真实地反映生活。因此，要从自己的生活经历和体验出发去想象，也可以借助书本中的知识，不能想当当然地胡编滥造。

（3）构思提纲，按提纲扩写。

扩写提纲由原文提钢，加上扩写点的内容组成，写作时要根据扩写提纲进行写作。

2缩写。

缩写就是把篇幅较长的文章，在不改变原文的写作对象、中心意思、写作重点的情况下，压缩成篇幅较短的文章，就像压缩饼干一样。

缩写的一般步骤和方法是：

（1）认真阅读原文，深入理解主要内容和中心意思。

（2）围绕原中心拟出“保留”与“删除”的提纲。

（3）对照原文，按照提纲进行压缩，抓住枝干去枝叶，抓住关键去铺陈；把具体的叙述改为概括性的叙述，把细致的描写变为简单的叙述。

（4）全文缩写后要连起来读一读，看看句与句、段与段之间是否连贯一气。行文时，要尽可能保留原文中准确、鲜明、生动的语言。

3续写。

续写就是给文章的一部分（开头、结尾或中心部分）按要求写成一篇完整的文章。有时，给一篇文章，让我们按要求写成有连续性的另一篇文章，有点像连续故事和电视连续剧，这也是续写。

练习续写，要注意以下几点。

（1）认识阅读文章的已知部分（包括已知的文章），掌握精髓。

这是续写前的准备。所谓精髓，是指中心意思、基本情节、主要人物和特点，以及人物之间的关系等等。有的是开头、结尾，那就要像写命题作文前的审题一样，抓关键词语的理解，掌握续写的要求方向。

（2）依据已知部分的内容和要求，调动生活积累，展开丰富的想象和思考。

想象思考由于内容和要求不同，重点也有所不同。

给中心部分加开头、结尾，这不需要什么想象，主要是在掌握中心部分以后，考虑如何加个适当的开头、结尾，使文章更具吸引力，在这方面可多考虑几个方案，再从中选定一个。

给开头、结尾加中心部分。这就要根据开头、结尾的有关词语的限制，在所规定的范围内，从选材、组材、确定中心来思考，调动自己的生活积累，确定具体的材料和中心，并进行组织材料的工作。从这个意义上讲，续写与命题作文基本一样，但是比命题作文受到的限制还要多一些。

给一篇文章写续集，则比续写中心部分更难一些。一是必须掌握原文的精髓，不仅仅是几个要求。二是在原文情节的基础上编织新情节，构思新故事，而这个新故事，必须是原文中人物和人物关系的新组合，新发展。这就需既要掌握住人物的特点，还要想象出新的情节，要做到合乎逻辑的发展。当然，这样的要求是比较高的，从另一个角度来讲，这样的训练对提高学生的思维能力、想象能力和表达能力都会有极大的帮助。

（3）制定写作提纲，但要考虑好再落笔。

加开头、结尾可不要提纲，但要考虑好再落笔。

写中心部分和写续集要和命题作文一样，必须制定写作提纲。写作提纲对续写来讲，还有一个作用，因为续写限制比较多，如果没有提纲的制约，信笔写去，很容易离题。因此，制定写作提纲对续写来讲，是一个必不可少的重要步骤和方法。

此外，还应注意的是，续写的文章不仅不能和原文脱节、矛盾，还要努力在语言上近似，就像一个人写的一样，不要搞成两张皮。

4改写。

改写是依据原文必变体裁、人称、结构或表现手法的一种作文练习形式。改写就像修改衣服，可以把上衣改成背心，把长大衣改成短大衣。改写大体有以下几种。

（1）文体的改写：常

（2）人称的改写：把第一人称改为第三人称，或是反过来。

（3）写法的改写：把顺叙改成倒叙，把倒叙改为顺叙、插叙；把间接叙述改为直接叙述，一般叙述改为对话等等。

改写的最大特点是“改”。一般说，对原文的中心、主要内容不做变动，但其他方面的变化，要比扩写、续写大，因此要认真把握改写的提示和要求。

改写的方法如下。

（1）认真阅读原文和改写要求，把握住中心意思、基本内容和结构。例如：把故事改写成课本剧，这就是文体的改写。改写时要注意以下几点：

1了解剧本的一般格式，先交代时间、地点、人物。

2把握故事的主要内容及线索，把它分成几幕展现，才能更好地突出人物的冲突，事态的发展。3根据人物个性特点写好对话，使人物形象生动、丰满，有感染力。

4构思、想象要合理，注意背景，道具等细节。

（2）改写诗歌时，要理解重点词、句、段，想象意境，把握住改写的依据。

（3）确定改写点，构思改写提纲。

（4）成文后要认真阅读，检查是否合乎改写要求。

二、佳作欣赏

例文1

原文

大街上的积雪足有一尺多厚，人踩上去脚底发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地里堆雪人，掷雪球。那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。

扩写

纷纷扬扬的大雪，从昨天晚上一直下到今天清晨。大雪覆盖了大地，远处的山峰、古塔白了；近处鳞次栉比的幢幢楼房白了；公园、马路边的树林，变成了开满团团银花的银树。大街上的积雪有一尺多厚，汽车轮子碾得积雪嗄嗄地响，行人踩在积雪上，发出咯吱咯吱的响声。太阳出来了，灿烂的阳光映照在白雪上，反射出耀眼的光芒。

这是工程大院开阔的院子。大雪后的院子，显得更加生气勃勃。孩子们纷纷走出家门，在雪地上玩着，闹着。大院东侧快堆成了一个大雪人。雪人足有一米多高，圆圆的脸蛋，特别逗人。大家围着雪人跳啊、唱啊，为自己的杰作欢呼。大院西侧的孩子们正在打雪仗，看来，“战争”已到白热化的程度，一时间，雪“弹”横飞，“杀”声阵阵，打得难解难分，大院上空飘荡着孩子们的笑声、喊声、欢呼声，这些声音把树枝上的雪都震落了下来了。

原文是一篇文章的片断，主要写大雪后，孩子们在雪里的活动。文章没有展开写，只是概括地点出了欢乐的气氛。

此文作者在扩写方面有以下特点。

第一，丰富景物描写，设置一些情节。

小作者设想了远处的山峰、古塔，近处的楼宇、树木、马路，一片白雪皑皑的世界呈现在读者面前，使人心旷神怡，丰富了原文的描写。原文没有写时间，作者为了让文章符合实际，增加一点曲折，增加一点色彩，也为了增加孩子们的欢乐，景物有了变化，使孩子们的欢乐显得更加热烈。

第二，刻画活动情景，烘托欢乐气氛。

原文写孩子们的欢乐时，只写了声音。小作者除了声音外，不仅写了孩子们的心情、动作，还写了堆成雪人后和打雪仗的场景，这样就把欢乐的气氛烘托出来，给人以深刻的印象。

例文2

村居（原文）

草长莺飞二月天，

拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，

忙趁东风放纸鸢。

村居（改写）

“放学喽！放风筝去喽！”随着欢快的叫喊声，一群孩子涌出教室，各自跑回家里。到了家，他们赶快取出自己的心爱的风筝，陆续跑到村外堤旁的一块空地上准备放风筝。

这是农历二月的一天下午，和煦的阳光照在孩子们的身上，柔和的春风抚摸着孩子们的面庞。他们的脚步下，芳草正发芽生长，给大地披上一层新绿，黄莺在天上自由自在地飞舞，唱出婉转的歌曲。堤边杨柳长长的、嫩绿的枝条在随风摇曳，像用它柔软的手轻轻抚摸着堤岸。田野里弥漫着淡淡的轻烟水汽，杨柳似乎被这美景迷醉了。

一个孩子说：“春天，景色多美啊！”另一个孩子接着说：“是呀，在这儿放风筝多带劲啊！伙伴们，赶快放风筝吧，看谁的风筝飞得高！”

话音未落，十几个孩子立刻扯起风筝线迎风跑去，十几只风筝陆续飞上蓝天。你看吧！有大眼睛的蜻蜒风筝，还有嫦娥奔月的人物风筝。这些风筝有红色的，有粉色的，有黄色的，也有涂上各种颜色的。风筝有大有小，大的有一人来高，壮观精美；小的只有巴掌大，小巧玲珑。天空成了风筝的世界。这些风筝在春风的吹拂和孩子们的操纵下，忽而低，忽而高，忽而近，忽而远。孩子们一个个仰起脸，望着自己的风筝，跳啊、唱啊、笑啊、嚷啊，还觉得表达不尽自己心里的欢快。飞得最高最稳的还是那只神态飘逸的金鱼风筝。它睁着两只龙睛大眼，摆动着长长的尾鳍，在蓝天上飘呀飘呀，像在一望无际的大海里自由自在的遨游。放金鱼风筝的孩子脸上露出了得意的笑容，其他的孩子向他投去羡慕的目光。过路行人不由自主地停下了脚步，田里干活的老农也不约而同地放下了手里的工具。他们都抬起头，仰望天空，说着，笑着，赞赏着，议论着，分享着孩子们的欢乐。

一幅多么美好的欢乐的农村图画啊！

点评

《村居》是描写春天时孩子们放风筝的一首古诗，讴歌了春天的美好和孩子们的欢乐，表达了作者热爱大自然的思想感情。

小作者在对诗句理解的基础上进行了改写，有以下特点值得借鉴。

一，认真阅读原诗，抓住改写点，展开丰富的想象。

小作者根据原诗重点抓住关键词语，如“早”、“忙”、“趁”。由于小作者能深入理解，并展开丰富的想象，一幅以春天美丽的景色和孩子们放风筝的欢乐情景构成的图画就呈现在眼前。

第二，精心设计，结构紧凑。

小作者大胆想象，打破了原文的顺序，做了新的安排：

先写

接着写

篇三：高考语文 优秀作文大全 不看续集(江苏)素材

不看续集(江苏)

文学如今是越来越不景气了。

从卡西莫多对艾斯美拉达悲怆人心的爱情，到时下琼瑶笔下愈来愈滥的《还珠格格》Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中男女主人公千篇一律地呼天抢地；从美国土地上那杆掀翻海明威的双筒猎枪和圣提亚哥手中那柄折断的鱼叉，到金庸古龙梁羽生还珠楼主那些似曾相识的江湖情愁；从古希腊悲剧大师埃斯库罗斯和喜剧大师阿里斯托芬，到张艺谋《英雄》、《十面埋伏》的哗众取宠??我不由得发出一声叹息。

这是文学的悲哀。

的确，琼瑶初出道时的缠绵绯恻，委实凄婉动人；金庸的《射雕英雄传》，委实大气磅礴，想象奇特，让人耳目一新；张艺谋的《大红灯笼高高挂》，也非浪得虚名。

然而，为何精彩过后的不是经典，而是一堆堆的文化垃圾？为何凤头过后不是猪肚和豹尾，而是依样画葫芦地如法炮制出来的凤肚、凤尾？

凤头固然美丽，然而凤肚凤尾也一定美吗？

一部作品成功，然而多而滥的风格甚至是内容上的复制，也会成功吗？

非也！

文化快餐、文化垃圾的产生，这些作家难辞其咎。在市场经济大潮的冲击下，面对着第一部成功作品所带来的荣誉和金钱，他们迷失了方向；于是，粗制滥造出一部部风格类似的作品，甚至是苦思冥想出来的续集，拼命往家里扒拉人民币，全然不顾这是狗尾续貂。文学不是妓女，不是一时兴起可以随意玩弄的荡妇。它是庄严而神圣的。这一点，那些叼着“万宝路”，跷着二郎腿的作家未必明白；即使明白，也难免故意亵渎。从他们身上散发出来的，不是书香，而是铜臭。

续集的泛滥让人大倒胃口。那些拜金作家笔下的凤肚、凤尾，也同样让人提不起兴致。琼瑶女士那固定的“好??耶”句式，已成为她每部作品中出现频率最高的标志性语句，让人一读浑身鸡皮疙瘩，也成为我排斥她的最主要因素。由此类推，其余作家的狗尾续貂之作，同样是让人恨得牙根发痒。那些冗长的带有几个续集的电视剧和电影，就更不用说啦??

因此，我呼吁：聪明的读者，只看一个作者的第一部好作品；特别注意——不看续集！

【简评】

这是一篇文艺短评。作者热情地肯定“凤头”，无情地鞭挞“凤肚”和“凤尾”，完全切题，且有新见，颇富个性。全文旗帜鲜明，语言泼辣，有如“二锅头”，一口下去令人周身发热、眼冒金星。高考作文的特殊性，提醒我们少用“碧螺春”，少来“弯弯绕”。当然，处理得好，“碧螺春”亦可提神。