夏赏绿荷池100字作文

篇一：夏赏绿荷池,映日别样红

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夏赏绿荷池，映日别样红

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来源：《英语学习·教师版》2015年第05期

似乎刚刚“春游芳草地”，一转眼就到了“夏赏绿荷池”的时候了。夏日里，一朵朵荷花盛开着，非常美丽。本期杂志内容也丰富多彩，宛如一幅荷花满塘图。

一朵荷花是复习课。复习课对夯实学生的基础，培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。同时也是教师弥补教学中的缺欠，提高教学质量的重要环节。如何才能上好复习课？复习课教学应遵循哪些原则？复习课中有哪些教学活动可以开展？复习课中如何对教材进行再利用？在本期“热点·观点”栏目中，我们将聚焦复习课的教学，与大家共同探讨如何上好英语复习课，从而真正实现温故而知新。

一朵荷花是分级阅读。阅读的重要性众所周知，但是长期以来，对如何立足于国内少年儿童学习英语的过程和特点，对英语分级阅读的标准、引进版分级读物的适用性、英语分级阅读教学等缺少深入的研究。全国教育科学规划专项课题——《中国中小学生英语分级阅读体系标准研制》在北师大王蔷老师的带领下，课题组不仅建立了中国首个小学生英语分级阅读体系标准，推出了(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)英语分级阅读的教学指导方案，还开发了英语阅读教学的教师培训方案，推动了学生、教师和实验校三方面的整体发展。本期刊登的一组文章，既有对整个课题的理论研究和实践探索的阐述，还有参与实验的老师们在绘本教学中的教学探索和教学反思。

一朵荷花是教师远程培训。教育部教师工作坊高端研修项目由一线教师、教研员和高校教师共同搭建，分成工作坊主持人集中培训和主持人带领3，900名一线教师网络社区研修两个阶段。这个项目旨在变革骨干教师集中培训模式、促进教师常态化研修，探索“种子”教师训后辐射引领模式，构建名师成长的动力机制。目前，项目已经进入到网络研修阶段，共分听、说、读、写、词汇和语法六个主题。线上课程丰富多姿，专家答疑精彩纷呈，本期我们分享了“听力”主题的相关内容，后面我们将陆续分享其他主题的内容。

本期的名师，我们为大家介绍的是来自上海的朱浦老师。作为上海外语教育发展的引领者，他走过了一条从士兵到将军的不凡之路。在本文中，他用自己的亲身经历，阐释了机遇、天分和勤奋、积累的关系，阐释了如何把工作做到愉悦的境界。希望对老师们有益。风儿吹过荷塘，荷花荷叶清香阵阵。愿这清香伴随老师们度过一个愉快的夏天。

篇二：中考满分作文1

诗意地散步 是心灵的享受

散步，就是慢慢走路。人生苦短，光阴似箭。在短暂的人生里，你为何不让心灵有一段美丽的记忆？在诗意地散步中，你体会到的每一个美好的意境，都会成为记忆的沙滩上美丽的贝壳。

选一条悠然自得、诗意飘洒的幽径，放飞心灵的翅膀，细细品味人生的美好，细细地享受美丽的人生。

“春游芳草地，夏赏绿荷池，秋有黄花景，冬吟白雪诗。”如此微妙的境界，你不觉得“诗韵遗千秋”吗？

散步至“曲径通幽处”，林阴夹道，好鸟相鸣。清脆的鸟鸣坠入耳中，犹如小石子坠入平静的湖面，荡起圈圈涟漪。浓郁的绿色染绿了鸣鸟的羽翼，染绿了清洁的空气，也染绿了心情。“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的神秘感让心中荡起一丝一缕疑惑。

散步在“渭城朝雨浥清尘，客舍青青柳色新”的雨后春天，望着“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，沐浴着“丽日和风春淡荡，花香鸟语物昭苏”里，观赏着“芳草有情牵戏蝶，飞龙无主寄骚人”，此情此景，你不觉得神清气爽，赏心悦目？

在“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的夏天，散步于“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”的荷塘边，望着“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的景象，吮吸着“古来曲院枕莲塘，风过犹疑酝酿香”，你是否会“沉醉不知归路”，而“误入藕花深处”呢？

在“明月松间照，清泉石上流”的秋夜，散步在“庭松不改青葱色，盆菊仍霏清静香”的庭院里，“栏外青山排挞绕，楼前积水当湖看”，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，再加上远处“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的境界定会让你心旷神怡、惬意满怀。

就这样诗意地散步着。

诗意地散步是一种心灵的享受。回望散步留下的足印，那浅浅的脚印便在心里烙下了印迹。

诗意地散步让人生更加精彩！放慢你匆匆赶路的脚步吧！多一些诗意地散步，也让记忆的沙滩上多一些美丽的贝壳。

点评：

这是一篇富含诗意的散文。考生以宁静、惬意的心情“散步”，恰如其分地化用古典诗词，为行文注入诗韵，倍增文化含量，凸显了标题中的“心灵的享受”一语。

绽放的依米花 是生命的智慧

茫茫的非洲大戈壁滩上，不时刮起一阵大风，卷起漫天的黄沙。这里白天要面对太阳的炙烤，晚上却又要受到寒风的侵袭，一年四季还要忍受缺水的困扰。可就在今晚，一株四色的小花——依米花绽放了。

“哇！原来外面的世界这么美呀！”小依米花赞叹道。

此时风早已平息，天上的星星照亮大地，留下了一片银色光晕。突然，一星白光从天空划过，转眼又消失得无影无踪。

“那是什么？好漂亮呀！可它到哪里去了呢？”依米花一边想，一边摇动她那瘦小的叶子，四处张望起来，可最终还是没找到。

“算了，不找了！”小依米花说道，“还是先好好欣赏一下这个世界吧！”两天过去了。在这两天中，小依米花快乐极了，她白天在阳光下起舞，虽然阳光灼热，却也胜过她曾经生活的地下；夜晚，欣赏那美丽的星辰和那最大最亮的月牙，即使是那透骨的寒冷也不能阻止她，因为那六年的艰辛早就让她能适应这一切。可令她遗憾的是，她再也没看到那划破天际的白光——风告诉她那是流星。

现在又是一个夜晚，繁星闪烁。可依米花却没了心情，因为她那血色的花瓣快要谢了，这也预示她将要离开这个世界了，将再也看不到流星了。

“六年前我来到这个世界，在前五年的时间中我拼命地将根扎向地底。半个月前，我终于积蓄到了足够的养分，长出了叶，绽出了翠绿。两天前，我开出了花儿，是一种包含红、白、黄、蓝四色花瓣的花儿，让我六年期盼有了结果。可现在，我的生命就要终结了，我的生命有意义吗？”突然，依米花想起了昨天风伯伯告诉她白光是流星时说过的话：流星是天上的石头，你看见的是它留在这个世间最美丽的一刹那，是它用生命开出的花，那是它生命的智慧——在仅拥有一次的生命中绽放出最美丽的花。

想到这，依米花明白了，自己就如同那流星一样，生命虽然会完结，可却绽放了美丽的花，正如流星留下的一刹那的光华。

一阵风吹来，依米花的花瓣也开始凋落。

“生命只有一次，但我们一定要在仅有的一次生命中绽放出最美丽的花朵，这就是生命的智慧！”在最后一朵花瓣落下时，依米花说道。然后，她收起了叶子，安详地离开了这个世界。

又一颗流星划过天空，好像在昭示着什么??

点评：

这是一篇可读性强的记叙文。作者借写小依米花默默开出四色花的情景，反映出生命的顽强；而顽强的生命之花终有凋零的那一刻，此情此景，小依米花又表现出十足的坦然、恬

静。这是流星陨落给它的启示，这一切，都凝聚成了生命的大智慧。

“乘客心态” 是一支豪迈的歌

旅客列车拥挤不堪，无立足之地的人想：我要是有块立足的地方就好了。有立足之地的人则想有一个座位，有座位的人想有个上铺躺躺，有上铺的人想享受下铺的便利，有下铺的人则期望软卧包厢的舒适。

这就是“乘客心态”。

人一出生就像一支离了弦的箭，嗖嗖嗖直刺终点。要在落地之前觉得不枉此生，我们就该有“乘客心态”：经常怀着期待的心态去拥抱生活。

有了“乘客心态”，我们就不会自甘平庸；有了“乘客心态”，我们就不会自我陶醉；有了“乘客心态”，我们就不会停滞不前。

有期待的人生才是年轻的。正如有“鬼才”之称的剧作家魏明伦所说，我们要“得寸进尺”——不满足于已取得的成绩，吟唱着积极进取的歌，永远向更高的目标努力。

有期待的人生才是前进的。当记者询问著名球星贝利“哪一个进球最漂亮”时，他的回答是下一个！

有人常说：知足常乐。

是的，在对待金钱、地位、权力等世俗之物时，我们一定要知足。但是，在对真理的追求、对科学的探索、对崇高理想的奋斗面前，我们必须永不知足。

青春可以有奋斗的遗憾，但不能有放弃的后悔。我们要带着“乘客心态”勇往直前，无所畏惧。

也许有人认为，期待越多，受伤越多。是的，天上不会掉馅饼，你必须自己动手做。可是你应该记住：风可以吹灭蜡烛，也可以吹旺篝火。

袁隆平已经获得了“世界杂交水稻之父”的美誉，但他仍然带着“乘客心态”研究“三系法”杂交水稻，期望为人类创造更多的财富。

中国正在朝小康目标迈进，各族人民仍然怀着“乘客心态”努力建设自己的国家。

鹰击长空，鱼跃龙门。带着“乘客心态”的人生是一支激越、豪迈的歌。

为了使我们的心不要平静成一滩死水，最终发臭，让我们永葆“乘客心态”跳跃着前行。

点评：

本文从保持“乘客心态”切入，辩证说理令人称道。而比喻论证、事例论证的嵌入，更增添了行文的表现力，因而堪称一篇“出彩”的议论文。

和谐的色彩

生活，就是一块调色板，正是因为有了种种神奇而美丽的色彩，才会变得五彩斑斓，绚丽多姿。

黄色：温馨

家庭，总是充满着亲情的温馨，而亲情用金黄色来代表是最好不过了，因为她是阳光，时刻照耀着我，关怀着我。

每天放学回家，妈妈会立刻迎过来替我拿下书包，我放下重负，挺直了腰，深吸一口饭菜的香气，然后坐到桌旁，爸爸则会用那宽大的手抚摸着我的头，问我，今天过得怎么样，学习还紧张吗，不要有太大的压力哦??此时，我会把心里话都吐出来，快乐与他们共享，烦恼与他们分担。吃完一顿饭，总会觉得神清气爽，又充满了活力。这就是来自亲情的力量，人不管在哪里，只要想想在家里那和谐的气氛，一家人的其乐融融，总会觉得温暖、甜蜜，舒心的笑容荡漾在脸上。

蓝色：幽默

班级，是一湾蓝色的海洋，每个成员就是那浪花朵朵。如果你问哪个班级的老师最幽默，他一定会毫不犹豫地说是A班，再问问哪个班级的师生关系最融洽，那一定还是A班，为什么？你别不信哪，听我说说你就明白啦。

6月15日19点，初三A班，化学复习课。Y老师站在讲台上，额头在日光灯照耀下闪闪发亮：“上课！”“起立！”“请坐！同学们，这是今天最后一节课，来点儿激情，配合一下，好不好？”“好！”大气有气无力。Y老师打开课本，向讲台下扫了一眼，发现B同学还在睡觉，于是他伸长脖子，鼓起腮帮，眼睛瞪得又大又圆，目光射向那个同学：“同学们，化学和生物联系是非常紧密的，经常打瞌睡的人是缺少维生素ABCDEF??”“哈哈哈——”全班哄堂大笑，那个睡觉的同学也醒了过来，不好意思地笑了。

就在这轻松活泼的课堂上，同学们更好地接受了知识，师生之间的和谐相处真是美妙。

红色：团结

我们班风是全年级最好的，自习课上，同学们屏气凝神，不发出一点儿声音；下课了，热烈的讨论声此起彼伏；大扫除时，你帮我一把，我帮你一把，干得热火朝天，卫生流动红旗在这儿安了家。“嘿，这道题真有难度，谁能帮一把？”立刻就有许多脑袋围了上去：“同学们，今天是义务服务日，我们都去敬老院吧。”老班一声招呼，全班积极响应：“这次比赛我们大家一定要力争第一，为班级争光！”大家团结一致，共同努力，冠军就是我们的啦！在这个集体里，同学们互助共进，协手走向美好未来。

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这美丽的色彩，围绕在和谐的阳光下，迎接灿烂的明天！

点评：

这名考生的构思很有新意，围绕主题，通过“黄、蓝、红”三原色的配合，组合成色彩斑斓的五彩世界。温馨的黄色，幽默的蓝色，团结的红色，演绎着一幅幅生活最美的画卷。语言简洁，主题集中，能在很短的时间内写出此文，也是很见功底的。

最美的一抹

很多人看过日落，那西沉的太阳将那片天染成血的色彩，由亮及白，由白及红，由红及粉的过程，让人们感悟到世间的美。

老人喜欢独自看落霞，因为在那时，孤寂苍老的心会感受到亲人的温馨；恋人喜爱相依看落霞，因为在那时，浪漫的气息会让情意更浓更淳；孩子喜欢招朋引伴看落霞，望着天边变化的云，幻想骑上白马奔驰??一切的一切，都不禁让我想到一个词——和谐。

生活中有你，有我，有他，我们在同样的阳光下，在同一片蓝天下长大。我们的成长离不开父母，多少个花开花落，父母望着我们舒心地微笑，他们将浓浓的爱意传递在眉宇间，用爱呼唤孩子快快长大。在年老时，他们会望着那落霞，去回想我们年幼时的笑脸，追寻我们如何长大??伴随着青春的旋律，我们忽然会觉得秋的天空很蓝，冬的雪地很白，忘记一切的阴暗，心中常有一份圣治??睡在我上铺的兄弟在弹着吉他，没有分别时的苦楚，我们在共同回忆三年来的欢声笑语，蓦地，抽出钢笔在那崭新的扉页上，写下“海内存知已，天涯若比邻”的祝福。也许，在异国他乡我们会重逢，一生朋友洗尽千万句离愁。

我们便生活在这匆忙的芸芸众生中，偶然间我们相识，内心便会多一份湛蓝；也许我们素不相识，但，朋友同样感谢你，因为你的存在，这世上有了丰富的见闻，让我们开心地度过每一天。独木不成林，只有百树争春，生命才有竞争的热烈；独花不成春，只有百花齐放，春天才有那份姹紫嫣红；独流不成浪，只有万泉齐汇，才会有瀑布的壮烈，才会有大海的威严。

还记得迷惘时陌生人伸出的援助之手吗？还记得离家时，父母殷切的呼唤吗？还记得做错作业时，老师细心的辅导吗？那一切的一切，都在诠释着一个字：爱。因为对生命的热爱，才有不屈不挠的执著；因为恋人的爱，才有教堂中婚纱的纯洁；因为有朋友的爱，才有在人生路中不会有孤独的淡然??

张开双臂，一切都如那由亮及白及红及粉的落霞，当我们怀着感激的目光去面对你、我、他，那西沉的太阳，会留下那最美的一抹。

点评：

篇三：作 文 指 导 课

作 文 指 导 课

平遥中学初中部 赵艳珺

主 题：记下心中的美

要 求：记叙文，从学生的亲身体验出发，激活写作状态，选择写作素材，表达独特的感受。

教学设计（一课时）

教学目标：

1、激发学生对“美”的情感体验，从生活中选择素材，表达一定的生活感受；

2、引导学生细心观察，把握事物美的特征，掌握生动描绘细节的写作方法；

3、培养学生个性化的审美意识和热爱生活的感情。

教学过程：

一、 导入

“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”四季景色千姿百态，美不胜收。但不是所有的人都能写出景物之美，关键是要善于从美的事物中发现美，并用美的语言表现美。

七年级上册第四单元的扉页上有这样的一段话，曾经深深的印在了我们的脑海中，那么美到底是什么？怎么表现美？带着这两个问题，我们一起来学习今天的内容。

二、 用一双慧眼发现美

1、出示“美”字古文，析：在古代，羊大就是美。

“凡物质美者，天地兼有”

2、在这里想聆听一下同学们的想法，你觉得在你看来，什么最“美”？ 出示图片：玫瑰花能打动你的心灵么？

只要我们眼中可以发现美，心中就会体悟美。

出示图片：手这只手美么？

这只手是玫瑰花匠的手，他常年的浸在泥土中，不断的被玫瑰的刺所伤，但依旧辛苦劳作的手。

生活也许并不是蕴含在美的事物中，但是我们用心去体会，也有它的美丽之处。

三、怀一颗慧心感悟美

1、出示图片组，生活中你见过哪一种美，喜欢哪一种美？

为什么？（引导学生打开自己情感的大门，讲出自己的情感体验）

雨中的花折伞，总会有人为你拿。美，这是用心灵的眼睛才能看到的东西。 ①我发现门前的小河很美，因为它一年四季带给我无尽的欢乐，给我留下童年最美的回忆；

②我发现母亲的眼睛好美，并非它大而明亮，而在于它里面总是溢满了浓浓的爱意；

③我发现清晨的露珠很美，它美在默默地滋养生命，点点滴滴装扮一枝一叶的晶莹，却在繁华灿烂之时选择悄然离去，它多么像生活中那些甘于寂寞、无私奉献的人们啊；

④我发现轮椅上的霍金很美，因为他用残缺之躯铸就了不朽的科学辉煌，他美在坚强和无畏。

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2、如果让你来写，你想写点什么？

四、借一种方法表达美

1、依托细节（延长过程，细化动作）

他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

2、把事物特征写出来

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

3、运用修辞

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

4、把主观感情放进去

我爱校园的梧桐，我喜欢摸它盘虬卧龙的树干，聆听着它沙沙的耳语，透过它的叶隙看那斑斑点点的阳光。就这样无声地、深沉地交往，每一棵梧桐树都是我最亲密的朋友。

5、归纳板书

依托细节、抓住特征、运用修辞、融入感情。

五、用一支妙笔描绘美

选择一幅你喜欢的图片或就你心中美的画面展开一段生动的细致描绘，120字左右。

1、写作；2、交流点评；

3、小结：亚里士多德说，美是上帝赐予的礼物，愿我们都能够时时发现眼前的美丽，并把它铭刻在心中，这样，我们每个人都能永葆一颗快乐的童心。

愿我们眼中有美，心中存美，传达出美，打动周围的人，让我们的生活更加美好。

六、作业：

请以“记下心中的美”为话题，写一篇记叙文，不少于600字，题目自拟。