猜童话故事

篇一：童话故事

“童话故事”主题班会设计

[设计意图]：

由于三年级上学期，学生刚开始习作，对于习作有一定的畏惧心理。故本次活动围绕学生喜欢的童话故事展开，着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”用他们喜欢的事物来消除对作文的畏惧心理。通过游戏，表演，观看，讲述等一系列活动，减少学生的写作束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。努力为学生营造一个自由宽松的氛围，同时也锻炼了他们的口语表达能力。活动努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与语文、信息技术、音乐、等学科整合，体现新课程改革理念。在活动过程中既有合作探究学习，又有个性特长展示，既有媒体资料播放，又有自主创新的想象，突出班会活动课的综合性，开放性。培养学生的想象能力，表达能力和创新能力。

[设计对象]：

后宰门小学三年级三班

[活动目标]：

1. 让学生了解童话的特点，培养学生对童话故事的阅读兴趣。 2. 初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。

3. 培养学生的朗读能力、表演能力、口语表达能力、想象能力以及自觉参与、合作学习意识及自主探究的能力，发展学生的个性。

4. 通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。

5. 使学生在活动中消除对写作的畏惧心理。

[活动准备]：

1. 在班级内选朗读好的一名男生，一名女生做主持人。

2. 教师制作多媒体课件（其中包括一个童话故事的绘本及配乐、大家熟悉的童话故事的人物图片、童话歌曲等等）

3. 让学生搜集自己喜欢的童话故事

4. 选几名学生表演童话故事并准备道具。

[活动过程：

一．走进童话

主持人：敬爱的老师，亲爱的同学们，三年级3班主题班会现在开始 教师点击课件，播放声音效果

主持人（女）：在我们的童年生活中，一定有小红帽，白雪公主，灰姑娘......等等人物的陪伴，每当我们躺在床上睡不着觉时，爸爸妈妈都会为我们讲一个故事，把我们带入梦乡，每当我们拿起书本去阅读时，我们都会挑这样的一类书—-童话世界，每当我们坐在电视机前看电视时，我们的目光也会停留在童话故事中。今天，就让我们一起走进童话的世界里吧！

教师播放课件，出示主题、背景

主持人（男）：同学们，你们有自己非常喜欢的童话故事吗？（有）现在请同桌之间互相说说吧！

（设计意图：根据新课标的理念让学生之间交流学习，初步了解童话故事）

主持人（男）：大片大片的童年时光里, ,一个个完美无缺的童话使我们大家快乐的畅游在童话世界里。我想同学们一定有许多的童话故事朋友，我们一起来猜一猜：

游戏规则 : a.可以通过动作、表情、片段表演来让大家猜一猜 b.通过描述他（她、它）的外貌特征让大家猜一猜

（设计意图：1.通过猜一猜的游戏激发学生对童话故事兴趣，调动他们的积极性，集中学生的注意力。2.让学生感受描述人物的外貌时要抓住人物的特征，帮助学生理解这一写作技巧。3.当一位同学所介绍的人物被猜出来时，其余的同学因为猜对而增强的自信心，介绍人物的同学也会因自己的表述或表演成功而增强自信心。）

二、演绎童话

主持人（女）：看来同学们知道的童话故事中的人物还真不少呀，不过，今天我们可非常幸运的请到了《小红帽》中的童话人物，首先我们有请小红帽......（掌声欢迎）

小红帽，听说你去外婆家的时候发生了一件很可怕的事情，是什么呢？

扮演者（小红帽）：事情是这样的......（表演开始）

教师播放音乐效果，简单的摆放道具

在一段精彩的表演过后，主持人将表演的同学请到前面采访

主持人（女）：小红帽你真是很聪明，从此大灰狼再也不会来打扰你们了!

小红帽：可是事情并不像你们想象的那样，大灰狼的弟弟知道了它哥哥是怎么死的之后，来找过我，说它一定会报仇的。 主持人（女）：真的吗？后来怎么样了？

小红帽：那一天......（续编短故事表演）

（设计意图：1.发挥了学生的特长，培养他们的合作精神。2充分吸引了听者的注意力，在续演时能够激起学生们的好奇心，让学生去想，为下一个环节做铺垫3.此环节以采访方式串联，使学生觉得有趣、独特）

三、续编童话

主持人（男）：同学们，除了小红帽的故事外,我们班的两位同学还带来了一个童话故事，这个故事的发展，他们也不知道了，所以想请大家帮帮忙，好吗？

课件出示故事、配乐

（设计意图：所选故事不是大多数学生所熟悉的故事，这样对孩子有吸引力，并且让两名朗读好的同学给出故事的开始，为续编的同学给以示范，让他们结合这样的语境续编）

主持人（男）：现在各小组的同学们一起来帮帮他们吧，我们的童话故事接龙开始了。

活动规则：

a、结合故事的开头，组内每一位同学陆续说下去。

b、每个人每次可以说一两句语义完整的话，与前一位同学说的内容要衔接。每个人在接续的时候，不但要考虑前面人的语言环境，还要考虑后面故事的发展问题。

c、语言的风格要尽量保持一致，内容是前后关联，情节要逐步深入。 d、由组内一名同学将续编故事的大致情节供同学们参考，大家对故事情节有所了解之后，再去听每一位同学的精彩表述。

全班交流续编故事，老师记录各组的内容，便于总结

（设计意图：1.《新课标》积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高素养。2.充分发挥学生的想象力与创新力。3.让学生学会联系上文，顾及下文。）

四、结束

主持人：老师、同学们，大家在走进了童话世界后，一定很不舍的离开，但是我们今天的旅程已经结束，在此，童话王国的朋友们为我们送上一首歌，让我们在歌声中与他们告别！

教师播放一首童话歌曲

教师总结：今天的主题班会中，同学们都很积极，也让老师看到了大家的更多优点，比如精彩的表演、丰富的想象力，可是同学们说的都很好，老师记不过来，所以大家下来有时间把它写在本子上，让老师慢慢地去欣赏，最后我宣布：三年级3班“童话故事”主题班会圆满成功

篇二：童话故事阅读

《语文课程标准》在第一学段的阅读目标中指出：“使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。”“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映社会生活,对儿童进行思想教育，是儿童非常喜爱的阅读文体。学生刚刚在语文课上学习了《棉花姑娘》和《小蝌蚪找妈妈》这两篇童话故事，学生阅读的兴趣很浓。因此，作为这两篇童话的拓展延伸，我安排了这节阅读指导课,主题确定为《走进童话王国》。

教学目的：

1、使学生通过赏读经典童话故事，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、通过自读童话，引导学生掌握阅读童话故事的基本方法，并实际运用到课外阅读中。

3、通过阅读，了解、感受童话故事的丰富多彩。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1、小朋友们，来阅览室上课高兴吗？你看阅读室的阿姨给你们准备好了好多的课外书呢，等会同学们就可以尽情的阅读了。

2、你们最喜欢阅读什么样的课外书呢？（童话故事书）

3、师小结：老师也很喜欢童话故事，因为童话故事不仅故事通俗易懂，而且有很多精美的插图，情节也特别生动感人，能让我们明白很多道理。那么今天我们就一起来《走进童话王国》好吗？

4、板书课题：走进童话王国

二、复习学过的童话故事：

1、回顾课文上学过的童话故事。

2、了解在课外读过哪些童话故事？

3、猜一猜：出示插图《丑小鸭》、《白雪公主》、《小红帽》学生猜故事题目并说说故事的大概内容。

4、教师奖励猜中的（小红花）

三：赏读故事《卖火柴的小女孩》

1、今天老师在课外书上找来了一篇特别经典、好听的童话故事，想听吗？出示配乐朗读《卖火柴的小女孩》

2、听完故事心情如何？有什么想说的吗？

3、有个小女孩听完故事后心情和你们一样沉重，还写了一首诗，现在有人编成了一首歌，我们一起来听听好吗？出示歌曲《你别问这是为什么》

4、假如买火柴的小女孩来到我们中间，你会怎么做呢？

5、小结：同学们不仅听懂了故事，还能说出自己的感受，真是善良有爱心的孩子。

四、简介安徒生，推荐阅读《安徒生童话选》

1、想知道这个经典的故事是谁写的吗？他就是安徒生爷爷。出示安徒生介绍。

2、后来人们为了纪念安徒生爷爷，将他写的童话故事编成了书，书的名字叫《安徒生童话选》。这本书不仅封面漂亮，里面还有许多和《卖火柴的小女孩》一样经典、神奇的童话故事呢。你们看，出示目录，刚才那几篇都在里面呢，同学们想不想读？

五、指导阅读方法：

1、假如这本书现在就在你的手中，你准备怎么阅读？

学生自由说，教师相机引导板书：查找——目录、浏览——大概内容

2、遇到不认识的字和不理解的词句又会怎么解决呢？

（借助拼音、图文对照、查工具书、请教别人）

3、其实这就是我们常用的方法: 精读法

板书：精读——故事情节

精读的时候还要注意：板书：读懂内容、说（写）出感受

六、自由阅读，填写阅读卡：

1、下面就是我们自由阅读的时间了。请图书馆的阿姨分发课外书。

2、都拿到书了吗？对照黑板，提出阅读要求：

（1）首先采用查找法，找到自己最喜欢的一个故事。

（2）然后采用浏览法，了解大概内容。

（3）最后采用精读法读懂其中的一个故事。

（4）出示阅读卡进行填写：

1、我阅读的是《》书，我选的故事名字叫《》。

2、这个故事主要写了（）的事，使我明白了（ ）。

九、指名推荐自己阅读的童话故事，评选阅读小能手：

课件出示评选要求：

1、读懂了故事内容，。

2、说（写）出了感受

3、发言声音响亮。

4、复述故事很有感情。

5、表情自然，不紧张。

奖励方式：将自己喜欢的书带回家读。

十、总结全文：

同学们，童话王国里还有许许多多的故事等着我们去阅读呢，让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，和书交朋友吧！最后，我们以两句读书名言结束我们今天的阅读课，请同学们大声读出来。出示课件：“读一本好书，就如同和一个高尚的人谈话。”“书是人类进步的阶梯”。

篇三：专题《童话故事》

教学设计

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