跟我学自信作文

篇一：跟我学作文

跟我学作文《2缝制真我风采的形式外衣》

写作文，具有开拓创新，独具特色的形式，往往会让读者，评卷老师

眼睛为之一亮。形式创新方法多样，不一而足，常建的写作形式有：

小剧本式，童话式，病历式，小标题式，题记式，后记式，书信式，

自问自答式，演讲式，日记式，小小说式，寓言式，倡议书式，广告

启事式等。采取哪种写作形式，请根据写作需要

跟我学作文《3放飞轻盈舞蹈的语言精灵》

一篇成功的作文语言不仅要准确简练，更要生动，活泼。有节奏，有

光泽。以其深厚的艺术魅力吸引读者去深刻地领会文章的内容。那么

如何锤炼语言呢？奥秘有3：首先，灵活地调动语言的表现力，使你

所使用的字词让读者的心灵有震颤飞扬的的快乐。其次，运用好修辞，

把生动的比喻，大气磅礴的排比，风趣幽默的仿词，含蓄曲折的双关

穿插于文。亮人耳目。再次匠心调配句式，将长句短句，整句散句巧

妙配合。营造文章的参差美，匀称美。使文章绚丽生辉。第四，恰当

引用诗词名句，是增添文采的非常有效的方法，还能够表达出含义深

刻的哲理，给读者以深刻的印象，恰如其分的诗词名句，往往能成为

全文的亮点。给阅卷老师一深刻印象。第5，营造意境，烘托氛围，

从而激发读者的想象，使他们身临其境，沉醉在我们所表现得意境中，

去体会文章的美感。

跟我学作文《4打造最具才情的靓丽标题》

俗话说：“题好一半文”文章的标题好像一篇文章的眼睛，通过它，

我们可以窥见文章的灵魂。一个新颖别致的标题，可以先声夺人，为

文章闪出第一道亮丽的风景。怎样为自己的文章打造一个靓丽的标题

呢？下面几招不失为明智的选择。1，新颖别致，简洁明快如：《散步》，

将祖孙三代的互敬互爱概括了出来，《背影》突出父子之间的深情。2，

化解诗词，巧妙运用如一位考生引用歌词《天地之间有杆称》将题目

定为：放平你的秤杆。还有一学生将题目定为：只缘身在此山中。3

依仗修辞，力求生动如：《谁是最可爱的人》用设问句作为标题。《大

自然的语言》运用比喻作题目。《得道多助，失道寡助》运用对偶作

题目。4，活用熟语，不落巣臼。一名考生引用《三国演义》中的一

句话“既生俞，何生亮”还有像？；《农夫的日记》

跟我学作文《5实现立意的激情飞跃》

写作文意高为胜，可以说一篇作文立意的成败决定着整篇文章的

成与败。现在提供几招：1化大为小，以小见大。如“以人为本”的

话题可以选择家庭教育火学校教育中的一个典型事例来立意。2深入

挖掘，平中见奇如<我的老师》中以几个平常事例表现老师的美好心

灵。3另辟蹊径，凸现个性如以《滥竽充数》为话题，批评齐宣王管

理制度不严。没有严格的考核制度。乐队里老好人多，怕得罪人。赞

赏齐泯王善于改革。4大气磅礴，意高为峰。一个学生的作文《泥土》

作者就挖掘出了这样的主旨：“保持心中的一方净土，就要筑起一道

精神的墙”还有，一学生为了写夏天下雨的情景，题目定为：《夏日

宴会》写道雷，电，风斗来赴宴。一学生写了《多拉之梦》反映家长

只让学生学课本知识，不让看课外书的事实《我给奶奶画张相》通过

画像写奶奶对我的关爱。《铅笔长了腿之后》反映小朋友不爱惜文具

的现象。《小水滴旅游记》则道出人们不重视环保的情况。《家话西游》

中将我家的成员分别说成唐僧师徒四人。都取得了很好的效果。

跟我学作文《6巧用素描，炼词》

刻画人物，应进行先抑而后扬，来塑造人物的形象。1用抱怨的

语调刻画人物的暗面。2用细致的笔法刻画人物的灰面3用仰视的心

情刻画人物的亮面。

如何炼词？1用形容词描写缤纷的色彩如金光闪闪，雪白2用形

容词描写事物的形状如圆溜溜，胖乎乎3用形容词描写事物的性质：

饱经风霜，高雅4用形容词描写事物的状态娇嫩嫩，绿莹莹

跟我学作文《7一体化四步构思法》

所谓一体化四步构思法，是指在构思一篇文章时，1必须打造一

条线索，为文章里出一条能贯穿文章的主线，用来解决写作时思路不

清晰的问题。既可以实物为线索，又可以一句话为线索，还可以感情

变化为线索。2提炼一个主题，一解决写作时主题不鲜明的问题。3

找到一个素材的组合方式，常见的组合方式有：并列式，对比式，递

进式4确定一个重点，扣准主题，抓住线索，体现文章主题的段落详

写。

跟我学作文《8如何丰富作文的内容》

在写记叙类的文章时，要注意把人和事写的生动，具体，形象。

可以综合运用触觉，嗅觉，视觉，听觉等多钟感官去感知事物。把无

写具体。另外，还可以综合运用动作，对话，心理描写法，将事写生

动，给人一深刻地感染力。还有可以旁征博引。在进行语言描写时， 跟我学作文10

怎样表达作文中的真情实感呢？

内在因素就是心理描写，外在因素就是语言描写、动作描写、

神态描写、外貌描写。一篇作文中不能单纯到地记叙、必须辅之以描

写、突出人物的性格特征、人物形象。

跟我学作文《9如何真正观察》

全方位调动感觉器官感知事物：看、听、嗅、触，尝

（1） 看：物的颜色、物的形状、物的构造以及物体的特点和

功能

（2） 听：物的声音（如“远处高楼上渺茫的歌声似的”）

物的声息（如广告词“肌肤在呼吸”

（3） 嗅：物的气息、物的气味

（4） 触：物体的软硬、冷热、质地、干湿以及手感的细腻、

粗糙等

（5） 尝：物的酸甜苦辣咸

跟我学作文10

怎样表达作文中的真情实感呢？

内在因素就是心理描写，外在因素就是语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写。一篇作文中不能单纯到地记叙、必须辅之以描写、突出人物的性格特征、人物形象。

跟我学作文11 学会运用一定的表现手法

作文的“表现手法”包括：托物言志、寓情于景、寓情于事、托物言志、写景抒情、直抒胸臆；对比、衬托、象征、衬托、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、乐景哀情、渲染；动静结合，虚实相生、抑扬结合；侧面描写、正面描写；直接抒情、间接抒情等。

跟我学作文12——学会立体动态感知

学会立体动态感知

立体动态感知包括三个方面：换时，换位，换情

换时只在一篇文章中的时间发生了变化。比如从早上到晚上，或者是从眼前到昨天或者几年前。从不同的时间对所要描叙的

对象进行刻画。

篇二：妈妈跟我学上网作文

妈妈跟我学上网作文

妈妈跟我学上网

平时我对妈妈言听计从，可如今我却成了妈妈的“小老师”，这是怎么回事

原来是因为妈妈跟我学上网，而我又是一个网络“老鸟”，所以就让我来带妈妈这只小“菜鸟”了。

我先从最基础的开机开始，我插上插头，再按两下按钮，就在座位上等待开机了。妈妈在一旁专心致志地看着我的每一个动作，然后牢牢地记在了心中。然后，我又叫了联接网络，打开网页，打字这几种方法。然后我就去做作业，而妈妈也在网上看电视剧了。

有一天，我刚进家门，妈妈就跟我说：“周帆，电脑怎么没声音啊？

我一边脱鞋子，一边说：”哦，我来看看吧。“

我走进房间，正准备控制鼠标的时候，妈妈却一把把我的手拿开，说：”你说，我来弄。“

我对妈妈”发送指令“：”点一下右下角一个像一个喇叭的按钮，再点一下那个方格就行了。“

万事俱备，可声音还是没有，我蹲下来，发现主音量关了，就拧一下旋钮，声音终于有了。妈妈问我，为什么没有声音？

我想了一会儿，满面通红地说：”昨天晚上玩游戏的时候静音了。“妈妈听了之后，催促我去做作业了，一切都正常了。

现在的妈妈什么都会，就是不会打字。哈哈，幸好我留了一手，别说了，被妈妈发现可不好了。

篇三：倪忠孝作文法(下)

倪忠孝作文法（下）

之四：“提纲挚领”法

在认真研究写作规律的基础上，我编写了“作文程序要诀”“观察要诀”“写景要诀”“选材要诀”等作文口诀。

如“作文程序要诀”：一审题，把握准；二选材，感受深；三立意，定中心；四列纲，要严谨；五起草，莫停顿；六修改，勤上勤。

这些要诀，学生喜欢、易记、好用。

之五：“源头活水”法

作文教师的源头活水就是不断读书，不断备课，笔耕不辍。

我从教四十多年来，尽管业绩平平，但我一直在努力。我学习优秀的文学作品，学习传

统文化，学习历史知识，学习现代教育理论，学习优秀教师的教学经验??从读书的经历中，我深深感受到：书籍给人们提供了最丰富的精神营养，当一个喜欢读书的人得到一本好书的时候，你就是有啥好吃的，有啥好玩的，也无法把他吸引过去。因为，读了一本好书，胜过吃上十顿酒席宴啊！

我从教四十多年来，从来没有用过旧教案，每讲一节课都要重新备课，光作文教案就写了七十多本。

一天，在我妈家，妹妹和我谈起了学习的事。妹妹不解地问：“大哥，你教了这么多年了，怎么还老备课呢？”

面对妹妹的不解，我平静地说：“一个好的语文老师，要善于做学生的思想工作，应该是一个政治家，我做不到；一个好的语文老师，要写一手好字，是一个书法家，我做不到；

一个好的语文老师，能写一手好文章，是一个作家，我做不到；一个好的语文老师，要擅长朗读，他应是个朗诵艺术家，我做不到??这些我都做不到，你说我不努力，行吗？“

听了我的话，能言善辩的妹妹不再说什么了。

我坚持练笔，每教学生写一篇作文，我自己都写一篇下水文，每篇下水文，我都反复修改，同时写出几个标题，几个开头，几种结尾，有时研究一个作文题目，要花费两三天的时间。这样，对于所教的每一篇作文，自己心里更清楚学生在写作时哪个地方容易出问题，教师怎样启发学生攻克难关。如写《春雨》这篇作文，我估计学生的开头结尾会有困难，我事先做了充分的指导，讲评完学生的作文后，我把自己写的开头和结尾展示给大家，学生听后热烈鼓掌。

学生的源头活水，在于读书和课外练笔。为了培养学生的读书兴趣，我让每个孩子上课外班时书包里都背一本自己喜欢的课外书，让孩子们利用上课前的时间看几分钟书。我还把我家的好书推荐给同学看，同学们有好书也主动拿给我看，我们共同享受着读书的快乐。为了指导学生读课外书，我编写了“写读书笔记提纲“，同学们按我的办法读书，阅读成绩提高很快。孩子们书读多了，知识面广了，想象力强了，写作文也就不费劲了。

教师要善于培养孩子的作文兴趣，同时要善于赏识孩子的习作，当一个孩子对作文产生了兴趣，他能主动练笔，又能得到老师的赏识，孩子们的作文能不进步吗？

师生双方都有了源头活水，教师就能教的得心应手，学生就能学得轻松愉快。

之六：“心花怒放“法

要让孩子快乐学作文，作文教学的内容、形式首先得让孩子们喜欢。观察写作文，表演写作文，玩游戏写作文，这些正是孩子们所喜欢的。

要让孩子们快乐学作文，教师一定要学会赏识孩子。无论孩子基础怎么差，我们都要看到他的闪光点，每当孩子写出一篇好作文，哪怕是一个好段，一个好句子，我们都要热情鼓励。现在有微信了，我们可以随时把孩子们的好作文发到群里，让学生和家长一起欣赏。当孩子的作文得到老师的肯定，家长的欣赏，同学的赞叹时，他的心花不就开放了吗？

要让孩子快乐学作文，教师要让每一个孩子品尝到作文学习的成果。尤其要让那些底子薄的同学也品尝到作文学习的成果。

昨天，我接到了一位已升入初中的韩璐同学的一则短信：“老师，您还在上课吗？告诉您一个好消息，我语文作文能打42分，谢谢老师！“看了这则短信，我感受到这个同学内心的喜悦，同时，我也发自内心为她高兴。

要让学生快乐学作文，教师要热心指导学生参赛、投稿。当学生的作文在大赛上获奖时，当师生携手去参加作文大赛颁奖典礼时，当学生的作文公开发表时，那种自信，那种自豪，那种喜悦，那种享受，是多少钱也买不到的。

今年高考，阿城文科第一、第三、第四名都是当年跟我学作文的学生。高考分数公布后，她们第一时间打电话通知我，接到录取通知书后，她们来我家和学弟学妹们分享她们自主学习的快乐。这些高考状元们奉献的精神大餐，为学弟学妹们提供了丰富的精神营养。组织这

样的活动，孩子们高兴，家长们高兴，作为一名教师，我也深深地沉浸在自豪和幸福之中了。每当这时，我就想起三十多年前我写过的一首诗：“我不知道什么叫做寂寞，我不知道什么叫做孤单，因为，我每天都生活在我的学生中间。

我不理解什么叫做苦恼，我不理解什么叫做忧患，因为在我眼前浮现的是一张张充满希望的笑脸。

贪图安逸的人，只知道我的忙乱，他们哪里懂得我的志愿？唯利是图的人只知道我没有特权，他们哪里懂得我的甘甜？

作者简介：

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