改写黔之驴

篇一：黔之驴2

《黔之驴》教案

一、教学目标

（一）知识目标

1、掌握本文重点的文言字词，把握文章大意2、了解寓言的基本知识。（二）能力目标

1、顺畅朗读课文，能翻译课文；2、分析虎与驴的形象，学习本文心理和动作的细致描写；

3、理解本文内容和寓意。

（三）情感目标

通过对本课的学习，教育学生认识只要敢于斗争、善于斗争，就一定能战胜困难。

二、重点·难点

1、重点：掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，学习本文的描写方法。

2、难点：理解这篇寓言所讽刺的人情世态，并从中得到启示。

三、课时安排：l课时

四、教学过程

（一）导入

谜语导入：论长相，远不如马英俊潇洒；论身材，远不如马高大魁梧；论力气，远不如马能承载重物；论颜色，远不如马光亮陆离。猜一猜它是那种动物？（驴）在生活中，尽管驴性情温顺，刻苦耐劳，听从使役，但是恶名还是不少，比如“驴唇不对马嘴”“驴肝肺”“蠢驴”等，从这些词语中我们可看出人们对驴的态度是贬斥的，而贬斥的最为严重的莫过于柳宗元的《黔之驴》，这节课就让我们走进这篇课文，一起去看看作者是如何来写的吧。

（二）了解相关文学常识

1、柳宗元生平：字子厚，唐代河东人，唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一，和韩愈并称为“韩柳”。因为他是河东人，终于柳州刺史任上，所以人称柳河东或柳柳州。曾和韩愈倡导“古文运动”，后因参加政治革新失败，曾先后被贬永州和柳州。

代表作：《三戒》(寓言)(包括《临江之麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》) 、《永州八记》（山水游记）、大量诗歌（如《江雪》）。

2、寓言：是一种文学体裁，是含有讽喻或明显教训意义的故事。所谓“寓”就是寄托的意思。通过故事借此喻彼，借小喻大，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。

（三） 初读课文，整体感知

1、 学生自由读课文，用笔勾画出文中的生字词。

好（hào） 载（zài） 黔(qián) 窥(kuī) 慭(yìn) 骇(hài) 遁(dùn) 噬(shì)狎(xiá) 踉(liáng)倚(yǐ)（hǎn）

2、 教师范读课文，学生注意听纠正字音，并且注意朗读节奏。

3、 学生读课文，教师指导。（先齐读，再指名读）

4、教师引导学生疏通文意，强调重点词句，帮助学生理解。

重点词语：

之：①的，结构助词。“黔之驴。” ②它，代词，代驴。“放之山下。”“ 虎见之。”“ 蔽

林间窥之。”“ 稍出近之。” 船载以入：船：用船 “以”，连词，相当于“而” 然：①“??的样子”，形容词词尾。“庞然大物也。”“憖憖然。” ②然而。如“然往来视之” 以为：① 把（它）当作，“以为神。” ②认为。“以为且噬己也。”窥：偷看 憖然：小心谨慎的样子 近：接近，靠近 ，形容词作动词 遁：逃走 且：将要噬：咬 胜：能承受蹄：用蹄子踢，名词作动词 能：特殊的本领 益：更加习：习惯、熟习 狎：亲近而不庄重 因：①因而，“虎因喜。” ②于是。“因跳踉大。” 技：技艺，本领 止：通只 跳踉：跳跃乃：才 去：离去

（四）研读课文

1、思考第一段在文章中的作用是什么?

明确：本段为故事设置一个得以合理发展的背景。开篇点明“黔无驴”，又因“好事者”用船运进一头来，这就难怪老虎少见多怪了，把它当作神。驴因无用处，只好放在山下，为老虎与驴的相见准备了条件。

2、说一说老虎对驴的最初的态度是怎样的？谈谈“蔽”“窥”“稍出近之”几个动词表现

了老虎怎样的心理？

明确：（1）老虎对驴最初的的态度是“以为神”。

（2）“蔽”：表现了老虎害怕的心理；

“窥”：表现了老虎畏惧并不甘心，想要摸清对方底细的心理；

“稍出近之”：是对老虎不甘心，打算摸底的心理的进一步描绘；

3、讨论“然”字的表达效果？

明确：“然”在文中有特殊的作用，它不仅是语气的转折，而且也是虎由惧怕驴到逐渐认清驴的本质，并最后把驴吃掉的整个故事情节的转折。

4、通读全文，概括出虎与驴的关系的变化过程。

明确：虎惧驴——虎识驴——虎戏驴——虎吃驴

5、小组合作分析本文在描写虎与驴的过程中用了哪些描写方法？概括虎与驴各自的形

象。

明确：

虎：（1）动作描写：见、窥、近、遁、视等

（2）神态描写：憖慭然、大骇、甚恐、喜

（3）语言描写：技止此耳

形象：知己知彼、小心翼翼、用于出击、战胜对方

驴：（1）动作描写：一鸣、蹄之

（2）神态描写：不胜怒

形象：没有自知之明、外强中干、虚张声势

6、引导学生理解本文的寓意。

明确：这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。告诉人们：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。

（五）拓展延伸及布置作业

1、找成语：我们现在使用的成语中有三个就来源于本文，请大家将它们找出来，并说一

说其大体意思，并能用来造句。

（1）庞然大物：形容庞大的东西。也形容表面上强大，实际上没什么了不起的本事。

例句：帝国主义看起来是庞然大物，实际上外强中干，没有什么可怕的(转 载 于:wWW.zw2.Cn 爱作文网)。朝鲜战争、越南战争不就证明了这一点吗？

（2）黔驴之技：比喻有限的一点本领。

例句：有些同学不愿意学习，为了出去上网想了很多办法，但黔驴之技，怎能逃得出门卫的眼睛。

（3）黔驴技穷：比喻有限的一点本领也已经用完了，讽刺一些虚有其表，外强中干，无德无才的人。

例句：小明夸下海口，说他数学很厉害什么题目都会做，课堂上老师提问一个很简单的题目，他却黔驴技穷，束手无策了。

2、出了以上的成语是出自寓言故事外，你还记得哪些？（让学生自由说，并且能大致说出其意思）

如：狐假虎威、掩耳盗铃、拔苗助长等。

3、师生共同完成课后思考与练习

4、布置作业：

改写：把本文改写成一篇现代文寓言故事

（六）小结

寓言，就是要让我们从一个简单的故事中明白一些道理，学习这篇课文我们能够通过对虎与驴的形象的分析，去把握作者的用意，也就是重点要记住本文给我们带来的启示，做人一定要掌握真实的本领，希望大家今后能阅读更多这类有趣、有益的文学作品。

（七）板书设计

黔之驴

柳宗元

形象 过程

虎：动作描写：见、窥、近、遁、视等 怕

神态描写：憖慭然、大骇、甚恐、喜 知己知彼、小心翼翼| 语言描写：技止此耳 勇于出击、战胜对方识 |戏 驴：动作描写：一鸣、蹄之没有自知之明、外强中干 |

神态描写：不胜怒 虚张声势吃

篇二：(《黔之驴》复习与拓展

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