作文关爱作者

篇一：关爱的作文400字

关爱的作文400字

鱿鱼串中的关爱

作者/胡嘉昊

安定河前，铁板鱿鱼散发着诱人的香味，那香气，穿着关爱的外套??

钢琴教室里，我焦急的心情与外面婀娜的柳树和漾着微波的河水形成了鲜明的对比。那钢琴的黑白键，却像一颗颗坚硬的牙齿，仿佛正把我一步步拖向沉闷无聊的大黑洞。

终于，下课了，是妈妈来接我的，她把我从“什么时候才能回家啊”的心境里“救”了出来。顿时，我的心里似乎充满了阳光，好像塞填了九个太阳。我迫不及待地上了车，当我正想向妈妈倾诉在钢琴教室里坐了一个下午的苦时，一股香味扑鼻而来，钻进我的心里。翻开车座上的一张报纸，啊！原来是铁板烤鱿鱼。“儿子，快拿起来吃吧，冷了就没原来那个味儿了。”妈妈说着拿起一串最大的塞到我的手里。

“爸，可香了！要不要？”爸爸却摇头不语，我把鱿鱼递到爸爸嘴边，可爸爸也还是摇摇头，目不斜视地只顾开车。啊，鱿鱼串可真香，可爸爸为了我和妈妈的安全，顾不上吃。

咀嚼鱿鱼，浓浓的幸福感溢满心田。鱿鱼串上的两根木棒就像爸妈一样，上面虽尖，下面却圆润，如玉一般。而木棒上，似乎不仅串着鱿鱼，还夹着浓浓的关爱。这关爱的链子上串着爸爸、妈妈还有我。

江苏省如皋市常青小学六（4）班

指导老师：石海云 推荐老师：黄志锋 《关爱的作文400字》

篇二：关爱作文教学设计

六年级第三单元《关爱》作文公开课教学设计

[ 发布日期：2011-12-30 阅读：3482 ]

教学要求：

1．把作文和做人有机结合起来，使二者相得益彰。养成良好的作文习惯和认真做事的态度。

2．创设生活情景，再现生活真实，指导学生学会把心贴近生活，用心感受生活，并把这种对生活的体验表达出来，真正做到写真事，说真话，表达真情实感，达到“言为心声”的写作境界。

3. 注意应用环境描写以及人物的语言、动作、心理活动的描写。 教学准备：课前回忆、整理发生在自己或身边的有关关爱的故事。 教学时间：一课时

教学过程：

一、 故事导入，激发兴趣

1，师：你们喜欢作文课还是故事课？（板书：故事）老师有个要求，不要把故事藏于心，要懂得和大家分享自己的故事，让我们在故事中收获感动。

2，师先述说自己今天从学校到乡小途中收获的感动。

3，师：关爱不一定要轰轰烈烈，平凡的付出、真诚的帮助。我说得对吗？今天的故事就围绕着一个主题来说：那就是关爱（板书：关爱），关爱是一轮暖阳，温暖你我的心，关爱是一股清泉，洗去你我心中的不悦，关爱，是黑暗中的一把火，照亮你我的人生路。关爱无处不在，下面我们就一起来搜索生活中让我们感动的故事吧！出示图片 。

二、 搜索故事，分享感动

1，小调查：你曾经帮助过别人吗？你曾经得到过身边熟悉的或陌生人的帮助吗？那么，就请你挑一件印象最深、最值得和大家分享的故事来说吧？可以简单的描述。（朋友，邻居，亲人，师生，陌生人??）

小结：你们的故事丰富多彩，有自己亲身经历的，有自己看到的，也有自己听到的，老师特别爱听。

2， 师：怎样才能把故事讲清楚呢？（播放幻灯片）记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果，简要填写表格。 事情发生的时间：懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近??

事情发生的地点：家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外?? 事件中的人物：父母、外公外婆、老师同学、陌生人??

3，交流自己的故事，要求把故事讲清楚，其他同学注意倾听。

三、 佳作引路，指导方法

1，师：把故事讲清楚是不够的，怎样才能把故事说精彩呢？下面一起看看这个小故事吧！（播放幻灯片）体会环境描写和心理描写的作用。（板书：环境、心理、语言、动作、神态??）

四、 运用写法，记录感动

1，师：刚才听了大家的故事，我发现我们班的同学在生活中的故事可真多，真感人呀，何不快速把它记录下来呢？时间关系，大家可以挑一处自己最想记录的来写，如开头结尾或事情的起因、经过、结果，描写方法也可侧重自己感兴趣的一种，如环境描写、心理描写等。

2，师巡视并个别指导，注意收集较有创意的文题或题材。

五、 点评修改，分享成果

1，出示要求：请作者本人大声朗读，其他同学要认真倾听、思考：这些文字好吗？好在哪里？为什么？待会儿大家一起来评一评。记住：点评时，要夸就要夸得有板有眼；要贬就要贬得有凭有据。 2，师生共同点评，既可对段落进行修改，也可对描写方法进行点评，并给优秀的作文加分和颁发奖品。如“最佳遣词造句奖”“最佳文题奖”“最佳环境描写奖”“最佳心理活动描写奖”“最佳创作奖”等。

3，师总结：在此我向全体同学倡议，当你得到别人关爱的同时，别忘了关爱身边的每一个人，记住：关爱别人，快乐自己！让自己和身边所有的人都充满爱！让人间充满爱！让世界充满爱！回去以“关爱”为话题，写一篇作文，题目自拟，期待有更多更优秀的作品在我们班诞生！

板书设计：

关爱

时间起因

地点经过

人物结果

环境描写 语言描写

动作描写 心理描写

篇三：以关心为话题的优秀作文

关心妈妈

经历了十七年的风风雨雨，尝过了十七年的甜酸苦辣，然而我却从来没有像最近那样，饱尝了" 关心"后的甜味。

记得一位名人说过：“爱自己是天生的，爱别人是学来的。" 的确，我就是其中一个，从不懂怎样去爱别人，关心别人，甚至是自己母亲。因为妈妈常埋怨我："没良心"，"真不会疼人"。

有一天晚上，我看一部感人的译制片，它描写了一只小熊，为了救助它的母亲，历尽了艰险??可我连它还不如!影片结束后，我扭头看看旁边沙发上的母亲，她已熟睡了，她太累了，我的视线盯住了母亲：眼角边的皱纹比以往变细密了，鬓角间出现了几根银丝??于是我的心一紧：为了母亲，今后我也该做点什么了。

就这样，我开始了 ——关心妈妈

妈妈下班回家了，我殷勤捧上一杯茶水，递上一声热毛巾，我见她显出劳累的样子，又帮她捶捶背。忽见母亲的眉宇间露出了欣慰。由此我开始自责了，自己为什么不早点尝试着去表达自己的爱呢?就这些不起眼的小事，日复一日之后，竟使母亲的眼中荡漾着光彩，心中畅通着暖流，嘴角坠满了欢笑。这时，我明白了尝试的价值，于是又增添尝试的项目：帮母亲做饭、洗衣、打扫屋子。就这样，母亲的脸上更增添了笑容。

后来，我又想，我从小到大，家里每年都要给我过生日，可是我怎么没想到给妈妈过生日呢?我要进行一次新的尝试，给妈妈一个惊喜，让她知道：女儿也惦记着她，并深爱着她。

我开始攒钱，攒下了平时的零花钱，就开始逛商店，准备挑选送给妈妈的生日礼物，我本想买一张漂亮的生日卡送给母亲，可上面的祝词都只适合送给朋友的。我感叹了：可见像我以前那样忽视父母的人却大有人在，否则那些精明的卡片制造商信，怎么没有制出专门送给母亲的生日卡呢?算了，还是自己动手吧，于是我自己精心制作生日卡写上了自己的真心话，又买了一个生日蛋糕，一堆蜡烛，开始坐在家里等待。

那天，像往日一样，母亲拖着疲惫的身体走进门，吃饭、洗碗之后，便坐在沙发上看电视，昏昏欲睡。我轻轻走出小屋，把蛋糕蜡烛摆好，点了蜡烛，熄灭了日光灯，母亲睁开朦胧的睡眼，客厅里闪烁着一片烛光。“妈，祝您生日快乐“，我说了几句深情祝贺她的话，又递上了生日卡，母亲先是愣了，然后她笑了，含着泪笑了，在泪光与烛光的闪烁中 ??我亲爱的妈妈啊!

俗话说得好“老吾老以及人之老??"只有尊重自己的老人，爱自己的父母，关心自己的父母，才能推及、扩大到爱别人的老人，关心别人的父母。

我明白： 随着一次次的对别人关心后，却激活了我的生命热情，整个生命在享受一种被别人 关心和关心别人的互动中，感觉是那样的愉悦与兴奋! 生活在关爱的季节里

没有让人夸奖的优秀成绩，没有让人惊讶的美丽外表，也没有让人羡慕的豪华家居，我却固执地认为，自己生活在一个快乐而幸福的情感世界里。因为关爱的存在，我的生活时时绽放着诱人的光彩。

春天，我要将关爱之心献给大地。没有春雨的滋润，哪有绿叶的生机；没有春风的轻拂，哪来花朵的艳丽。有春天无私的奉献，才有秋天累累的硕果。朋友，漫步在春意盎然的大地上的时候，请带上自己的关爱之心，有了这种心态，自然的一草一木，都会成为你最好的朋友。

夏天，我要将关爱之心献给农民。是他们，让原野充满着绿色；是他们，让园圃飘荡着果香；是他们，让汗水变成了粮食。他们用自己的双手，让贫瘠的土地变得不再荒凉；他们用自己的智慧，唱响了新农村建设的赞歌。如果世界失去他们，那么将无法想象。

秋天，我要将关爱之心献给老师。不会忘记，遭遇尴尬时老师那鼓励的眼神；不会忘记，成绩落

后时老师那鼓励的笑脸；不会忘记，取得成功时老师无言的喜悦。教师节来临了，我会将自己窗台上那一束刚刚开放的花朵，放到老师的窗前；我会默默

冬天，我要将关爱之心献给父母。父母是我们心的依靠和归宿，有雨的日子，他们是头顶撑起的一把伞；伤心的时候，他们是为我们擦去泪花的手帕。找一个寒冷的冬日，让父母站在我的身边欣赏我的杰作。我认真地洗菜，我精心地调配，我细心地炒菜。当我将制作出来的美味佳肴送到父母嘴边的时候，我看到了世间最美丽的笑脸，虽然我的小手已经冻得通红。

生活在关爱的季节里，我收获到了生活的无限快乐！

点评：大地孕育了生命万物，农民是我们的衣食父母，老师对我们有再造之恩，父母是我们的血脉之

源。作者用这些意象连成一条纬线，以春、夏、秋、冬作为经线，经纬交织，字里行间为读者展现了一片充满爱和关爱的天地。一年四季，作者的关爱无时不在，无处不在。文章善于运用生活细节表现主题，

充满鼓励的“眼神”和“笑脸”，浸透爱意的“伞”和“手帕”等，都使人感受到那份浓浓的人间真情。此外，本文的层次井然有序，语言简洁流畅。

一、立意不落俗套

“文不惊人誓不休”。作为应试作文

人之所欲言

人笔下无”的题材来上。有写环保的 “人人心中有”的素材中 突出了对环境保护工作的极大关注

式

了有力地抨击??

二、巧妙布局

结构是对文章内容和表达方式的整体设计。考生作文时

大不一样。初中作文一般只要求写五六百字

当晚 例如者一则以喜

了自己最爱吃的东西。一件小事

欲扬先抑也是一种很好的写法。一位考生笔墨来 写父母的啰嗉引发的失落 体会。一位女考生写弟弟生日那天多——

然地回忆起一些“辛酸”的往事——很伤心。几位评卷老师都对这个女孩动了恻隐之心 不料

要做到这些也可以将材料

分散在四季之中

一封书信。等等。

三、幽默生动

1——

居然克隆出了家长的签字呢2开学才一个月

邻右舍”无不为之扼腕。

3

的行程

4 肤

不息的血管。

前两句” 幽默中蕴含一缕渴望

同时3

4 动用比喻、拟人的手法的关心。

四、情景交融

在阅卷中不少考场佳作

例如

雨绵绵

：

“我呆呆地伫立雨中

同是写雨

短短二三十个字者产生了读下去的愿望。结尾时在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热 流。”“雨依然飘洒

是作者的内心感受。