蟋蟀说明文

篇一：《蟋蟀的住宅》读写练习题

《蟋蟀的住宅》读写练习题姓名：

一. 写出下列词语的反义词。

粗糙—— 慎重—— 平坦—— 宽敞——

二.根据课文填空。

1.蟋蟀的住宅有三个特点：

2.课文第八——第十自然段写了蟋蟀的经过，其中第八自然段写的是蟋蟀第九自然段写的是蟋蟀,第十自然段写的是蟋蟀。

3.作者说蟋蟀的住宅“是伟大的工程”的原因是

三.修改病句。

1. 我国人口是世界上最多的国家。

2. 哪怕是一点火星，也燃不起大火。

3. 蟋蟀和昆虫一样，不肯随遇而安。

四.课文题目把蟋蟀的巢穴叫做“住宅”，这是把蟋蟀当作人来写的，是拟人手法。文中还有许多用拟人手法写的句子，找出来抄在下面，最后写出这些句子有什么作用、表达了作者怎样的思想感情。

五.总结本课在写作方面值得学习的地方。

六.读习作，完成练习。

乌龟吃鱼

青岛碱厂子弟小学四年级孙国栋

我家阳台的玻璃缸里养着一只巴西龟。它有巴掌那么大，身子又扁又圆，壳边上还长着小的锯齿。它身上大部分是绿色的，眼睛右下方和嘴上各有一个小红点，看上去漂亮极了（写乌龟的大小形状颜色）。

乌龟吃鱼可有意思啦（本段的总说句，引起下文的具体描述）。一天，我把一条小鱼放进鱼缸里。乌龟一见，吃了一惊，连忙把头缩进壳里（写乌龟见到小鱼吃了一惊）。过了一会儿，可能见小鱼没什么可怕的，它便慢慢地游过去，想吃掉小鱼。小鱼很机灵，它见乌龟不怀好意，便一摇尾巴，飞快地溜走了（写乌龟爬过去想吃小鱼，小鱼游走了）。乌龟追了一会儿，见追不上，就不追了。看上去，它好像放弃了这顿美餐，把四肢和尾巴都缩了起来，只露出半个头，静静的，像睡着了似的（写乌龟追不上小鱼，就佯装睡觉）。小鱼游了一会儿，见乌龟没动静，便放心地在鱼缸里游来游去。它的胆子越来越大，游得离乌龟越来越近，后来竟游到乌龟的前面晃来晃去。乌龟见时机已到，头闪电般地伸出来，一口咬住小鱼的后半截身子，然后极快地张一下嘴，紧接着，又一伸脖子，便把鱼的整个身子吞进嘴里，然后慢慢地咀嚼起来，最后把它咽进肚子里去（写乌龟抓住时机咬住小鱼吞了下去）。

我这才明白过来，这叫欲擒故纵。乌龟可真聪明啊（写自己的感受，赞扬乌龟的聪明，收束全文）！

简评：全文先简单介绍乌龟的大小形状颜色，再按事情发展顺序详写乌龟吃鱼的过程，结尾写看乌龟吃鱼的感受，总结全文。整篇文章条理清楚，详略安排得当，描述有起伏。小作者写乌龟吃鱼的过程时，不但写乌龟和鱼的动作，还猜测并描写了它们的心理，使文章更有情趣。

指导点评教师：朱维山

发表于1998年4月24日《生活导报》及《小学生作文》2000年第6期

1.用横线画出文中的拟人句。

2.第一自然段写了什么内容？是按什么顺序写的？

3.第二自然段写了什么内容？把描述乌龟吃鱼动作的词语抄写在下面。

4.造句：“又……然后……最后……”

七.仔细观察一种动物，写一篇短文。要写出这种动物的特点。

篇二：蟋 蟀 之 话

蟋 蟀 之 话

夏丏尊

①鸣虫是秋季的报知者。

②蟋蟀的鸣声，本质上与鸟或蝉的鸣声大异其趣。鸟或蝉的鸣声是肉声，而蟋蟀的鸣声是器乐。鸟的鸣声是和人的叫唱一样，同是由声带发出的，其鸣声虽较人的声音有变化，但既同出于肉质的声带，与人声究有共同之点。蝉虽是虫类，其鸣声由腹部之声带发出，也可以说是肉声。

③蟋蟀等秋虫，雄性的鸣声比之鸟或蝉的鸣声，是技巧的，而且是器械的。它们的鸣声由翅的鼓动发生。用显微镜检查时，可以看见翅的特别的发音装置，前翅的里面有着很粗糙的状部，另一前翅之端又具有名叫“硬质部”的部分，两者磨擦就发出声音。前翅间还有一处薄膜的部分，叫做“发音镜”，这是造成特殊的音色的机关。秋虫因了这些部分的本质和构造，与发音镜的形状，各奏出其独特的音乐。其音乐较诸鸟类与别的虫类，有着如许的本质的差异。

① ④螽斯与蟋蟀的发音样式大同小异。螽斯左前翅在上，右前翅在下；蟋蟀反之。蠡斯的状部在左翅，硬质部在右翅；而蟋蟀则两翅有着同样的构造。此外尚有不同的一点：螽斯之翅耸立作棱状，其发音装置的部分较狭；蟋蟀二翅平叠，因之其发音部分亦较为发达。在音色上，螽斯所发的音乐富于野趣，蟋蟀的音乐却是技巧的。

⑤无论鸟类、螽斯或蟋蟀，能鸣只有雄，雌是不能鸣的。这全是性的现象，雄以鸣音诱雌。它们的鸣，和南欧人在恋人窗外所奏的夜曲同是哀切的恋歌。蟋蟀是有耳朵的，说也奇怪，蟋蟀的耳朵不在头部，倒在脚上：它们共有三对脚，在最前面的脚的胫节部，有附着薄膜的细而长的小孔，这就是它们的耳朵。它们用了这“脚耳”来听对方的情话。石块或落叶丛中是它们的生活的舞台，它们在这里恋爱，产卵，以至于死。

⑥蟋蟀的恋爱生活和其他动物及人类原无大异，可是有一极有兴趣的现象：它们是极端的女尊男卑的。试把雌雄二蟋蟀放入小瓦器中，彼此先用了触角探知对方的存在以后，雄的即开始鸣叫。这时的鸣声与在田野时的放声高吟不同，是如泣如诉的低音，与其说是在伺候雌的意旨，不如说是一种哀恳的表示。雄的追逐雌的，把尾部向雌的接近，雌的犹淡然不顾。于是雄的又反复其哀诉，雌的如不称意，犹是淡然。雄的哀诉，直至雌的自愿接受为止。雄蟋蟀在交尾终了后，不久就要遇到悲哀的运命——所存在者只翅或脚的碎片而已。

⑦蟋蟀产卵，或在土中，或在树干与草叶上。雌蟋蟀在产卵时，先用产卵管在土中试插，及找到了适当的场所，就深深地插入，同时腹部大起振动。产卵管是由四片细长的薄片合成的，卵泻出极速，状如连珠，卵尽才把产卵管拔出。一个雌蟋蟀可产卵至三百以上。雌蟋蟀于产卵后亦即因饥寒而死灭，所留下的卵，至次年初夏孵化。

② ⑧蟋蟀在昆虫学上属于“不完全变态”的一类，由卵孵化出来的若虫差不多和其父母

同形，只不过翅与产卵管等附属物未完全而已。这情形和那蝶或蝇等须经过幼虫、蛆蛹、成虫的三度变态的完全两样。(像蝶或蝇等叫做“完全变态”的昆虫。)自若虫变为成虫，其间经过数次的脱皮，身体的各部逐渐完成。变为成虫以后，经过四五日即能鸣叫，其时期因温度地域种类个体而不同，大概在立秋前后。它们由此再像其先代的样子，歌唱，恋爱，产卵，度其一生。

(选自《名物采访》，有删改)

注：①螽斯：昆虫，身体绿色或褐色，触角呈丝状。②若虫：不完全变态类(渐变态)昆虫的幼体。

1.下列对文章的概括和分析，不正确的两项是( )

A．蟋蟀的鸣声与鸟或蝉的鸣声有着本质的不同：蟋蟀的鸣声是由腹部的声带发出的，鸟或蝉的鸣声是由翅膀的鼓动发出的。

B．雄性蟋蟀是用一前翅的状部和另一前翅的硬质部相互磨擦，并用前翅间的“发音镜”这一特殊的音色“机关”发出特殊声音。

C．雌雄蟋蟀可以通过触角探知对方的存在，雄性蟋蟀可以通过鸣音同雌性蟋蟀反复哀诉，雌性蟋蟀则通过“脚耳”领会其意。

D．蟋蟀由卵变为成虫不需要经历三度的“完全变态”；由卵孵化出来的若虫和其父母同形，在立秋前后变为成虫即能鸣叫。

E．文章采用作比较、打比方等说明方法，科学、形象地说明了蟋蟀的发音原理和发

音样式，清晰地展现了蟋蟀的生命历程。

解析：本题考查考生的综合分析能力，重点是对文章的理解。A.根据②段“鸟的鸣声是和人的叫唱一样，同是由声带发出的”可知选项错误。D.表述不准确，应为“差不多和其父母同形”，蟋蟀变为成虫后经过四五日才能发声，而非“变为成虫即能鸣叫”。

答案：AD

◎借题发挥：选择题要注意题文对照，仔细比较。

2．根据全文，概括蟋蟀的生命历程。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查筛选并整合信息的能力。根据文本描述，蟋蟀的发育情形和那蝶或蝇等须经过幼虫、蛆蛹、成虫的三度变态的完全两样，即和一般昆虫从发育到死亡的情形一样，都要经过四个阶段。文本最后一段有简要概述，根据全文相关信息整理即是答案。

答案：第一阶段：卵孵化成若虫。第二阶段：若虫经数次脱皮变为成虫。第三阶段：成虫“恋爱”、交尾。第四阶段：交尾后雄蟋蟀死亡，雌蟋蟀产卵后死亡。

◎借题发挥：筛选并整合信息忌要点不全，答题不清。先要明确筛选的指向“蟋蟀的生命历程”，再结合全文进行筛选概括，语言要简明。

3．请就这篇文章的语言特色，谈谈你的看法，并举例说明。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。本文为说明文，说明文语言的一般特征是平实、准确，但为了叙述形象生动，往往大量使用修辞手法，使之显得生动形象、活泼有趣。

答案：(看法一)本文语言平实，善于以科学而准确的语言说明蟋蟀的生命特征和生活习性。如，第③段“蟋蟀等秋虫，雄性的鸣声比之鸟或蝉的鸣声，是技巧的，而且是器械的”，平实地说明了蟋蟀的发音的原理和构造。再如，第⑥段“蟋蟀的恋爱生活和其他动物及人类原无大异”，平实地说明了蟋蟀的恋爱过程。

(看法二)本文语言生动，善于运用比喻、拟人的手法生动地说明对象的特征。如，第⑤段“它们的鸣，和南欧人在恋人窗外所奏的夜曲同是哀切的恋歌”一句，运用比喻的手法生动地说明了雄蟋蟀发音器官发达、发音富有技巧、所发的声音对雌蟋蟀具有诱惑力。再如，第⑥段“这时的鸣声??直至雌的自愿接受为止”这几句，综合运用比喻、拟人的手法生动地说明了蟋蟀恋爱过程中“极端的雌尊雄卑”。

◎借题发挥：探究性题目的理解可以是多元性的。先要打开思路，找到答题的切入点。既要从文体角度去考虑语言特点，又要从文章的具体叙述与描写中去把握语言特色。科普文语言的特点一般是准确、平实而又生动活泼，要结合文本举例说明，不要泛泛而谈。

篇三：蟋蟀

《蟋蟀》导学案

学习目标：

1、掌握课后字词的音形义。熟读课文。

2、理解说明文中的

3、仔细揣摩关键语句的作用，加深对课文内容的理解。

4、体会法布尔热爱自然、热爱生物的感情，学习法布尔求真的精神。

学习重点： 抓住说明对象特征体会作者对蟋蟀的喜爱之情

学习难点：对本文说明顺序的理解和作者对蟋蟀发声原理的探究

课时安排：1课时

导入新课：出示蟋蟀图片，同学们认识这个小生灵吗？你对它了解多少呢？看来它们名声在外主要是因为它们有特殊的住所和出色的歌唱才华，那么它们究竟是怎样筑巢和唱歌的呢，让我们随著名作家法布尔一起到这个小动物的世界中去游历一下吧！

一、预习导学（20分钟）

1、文体知识回顾

（l）科学小品是一种短小精悍，通俗易懂，写给一般人看，介绍科学知识的文艺性说明文。

（2）科学小品的基本要求是知识性、科学性、趣味性（生动性）。

2、下列加粗字注音完全正确的一项是( )

A．褪去(tuì) 裸露(1uò) 遮檐(zhē) 挖掘(ju?)

B．沙砾(lì) 鞘(qiào) 解剖(pōu) 筑巢(cháo)

C．颤动(chàn) 囚(qiú) 匹敌(pī) 明媚(mai)

D．颚(a) 皱纹(zòu) 薰(xūn) 萌芽(m?ng)

3解释下列加点词语在句中的含义。

(1)蟋蟀声音亮度可与蝉匹敌，而且还不像蝉的叫声那么沙哑。

匹敌：

(2)莴苣叶代替了草丛作为隐藏时不可或缺的遮檐。

或缺：

(3)当田野里青蓝色的薰衣草如同散发青烟的香炉在迎风摇曳时，百灵鸟就不再歌唱了。

摇曳：

(4)它居无定所，一片枯叶、一片砖瓦足可以遮风避雨。

遮风避雨：

4、蟋蟀在挖洞时有何特点？蟋蟀的歌声有什么特点请简要总结一下。

5、作者在文中主要介绍了蟋蟀的哪些方面的知识？

二、学习研讨（10分钟）

1、从整体看本文使用的说明顺序是什么 ?

2.、在介绍蟋蟀的过程主要运用了什么说明方法，在书上画出来并标明其作用？

3、鲁迅先生在<<从百草园到三味书屋>>中记述自己少年时的乐园“百草园”时，曾写到过蟋蟀。找出原文读一读。在少年鲁迅的眼中，弹琴的蟋蟀给他的童年生活增添了无穷乐趣。请运用法布尔的〈〈蟋蟀〉〉中的语言，解释蟋蟀为什么会弹琴？

4、作者文中用了哪些修辞，找出相关语句，体会其作用和包含了作者怎样的的感情？

5、品味语言，总结本文的语言特点

三、巩固练习（10分钟）

1．本文作者（ ）是（）（国别）昆虫学家。著有（ ） 一书。

2．根据课文内容选词填空：

⑴我看见它用它那有两排锯齿的有力的后腿在（）（蹬 踢 蹬踢 踹），把挖出的土（）（踢 踹 蹬 蹬踢）到身后，呈一斜面。

⑵地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其（）（淳朴 朴实 简朴 纯洁）的声音与万象更新的（）（质朴 淳朴 朴实）欢快又是多么的和谐呀！

3．作者笔下的蟋蟀给你留下了哪些印象？请结合课文内容简要说一说。