解剖课观后感

篇一：现场尸体解剖观后感

现场尸体解剖观后感

---杜加洁

用了课堂时间，两节多课的时间，看了一套人体解剖教学录像片。讲课的是德国教授，配有中文字幕，分为四辑，每辑50分钟，相当于一节课堂教学的长度。

全世界的医学院，都少不了人体解剖学这门课，这是任何一个医学生必修的基础课程。白种人、黄种人、黑种人……，人体结构差不多，所以世界各国医学院的这门课，教学内容不会有多大差别。

不过，同样的课，却可以有不同的教法，效果也就不一样。我所知道的传统教法，是老师讲解，结合图示，再给学生看一些人体器官标本，现在电脑信息时代，增加一些多媒体演示，大抵如此。而我自己，十几年前自学医学时，这样的条件也没有，只能自己看书，文字加图片，后来利用假日，请解剖教研室的老师开门，躲进标本室里半日，没有老师讲解，只好对照书本草草浏览那些支架上的尸体或浸泡着的人体器官，现在差不多忘光了，唯有那呛人的福尔马林气味至今还记忆犹新。

德国人的教学手段很多样化。这里有现场尸体解剖，有活体模特演示，有塑化器官标本，有显微组织切片，老师讲解透彻，学生印象深刻。

现场尸体解剖(教学片截图，下同)

活体模特展示血液循环系统体表投影图

活体模特展示消化器官体表投影图

心脏模型显示内部结构

显微切片展示脑神经细胞及其相互联系

这四节课，主要讲了骨骼和肌肉构成的运动系统，脑、脊髓和周围神经构成的神经系统，心脏、动静脉和毛细血管构成的血液循环系

统，消化道和消化腺构成的消化系统，以及男女生殖系统。作为解剖课，讲了人体各主要系统，不过并不完整。我认为遗漏的有下列内容：

1、免疫系统，那些细小的白细胞、免疫球蛋白和补体之类，解剖学讲不明白，主要由生理学来阐明，而皮肤、脾脏等器官，解剖时本来应当介绍其重要免疫功能，可是一句话都没提到。

2、循环系统，只讲了血液循环，却不讲淋巴管和淋巴液，那是血液循环的重要配角，是循环系统不可缺少的组成部分，本来应当提一下的。

3、内分泌系统，是人体的一个重要调节系统。解剖胰腺时，说明了胰岛和胰岛素以及相应的血糖调节功能；解剖男性生殖器时，讲到了睾丸分泌雄性激素的功能，很好。但是遗漏很多。解剖卵巢时，只讲排卵功能，却不提分泌雌激素的功能，而雌激素恰恰是决定女性第二性征的主要因素。脑解剖遗漏了脑垂体；颈部解剖不讲甲状腺；肾解剖时忽略近旁的肾上腺。这些都是非常重要的内分泌器官，解剖课上本来应当提一下，至少应给学生看看它们的大小、形状和位置，可是啥也没说。

篇二：解剖学学后感

解剖学学后感

——营养与健康生活

营养学是一门研究机体与食物之间的关系的学科。

营养学是研究食物与机体的相互作用，以及食物营养成分（包括营养素、非营养素、抗营养素等成分）在机体里分布、运输、消化、代谢等方面的一门学科。营养素是指食物中能被吸收及用于增进健康的食物基本元素。必需营养素包括维生素、无机盐、氨基酸、脂肪酸以及作为能量来源的某些碳水化物。非必需营养素是指机体能使用其他化学物合成的营养素，尽管它们也可以从膳食中获得。

随着经济的快速发展，人们的生活水平提高了，对生活质量也越来越高。以前人们只求吃得饱，而现在追求的是要吃好。但真正吃得好的概念是什么呢?大家心里还很模糊，缺乏科学饮食方面的知识，单纯的追求口感，把“吃好”变成了“好吃”，因此现在出现了很多“富贵病”病人（“富贵病”是指高血压、糖尿病、高血脂、脂肪肝、肥胖病这些都属“富贵病”）。 营养过剩、全民肥胖等字眼，被越来越多的人提及。发病率越来越高，越来越低龄化，因而为更多人关注。那么怎样才能更加健康的生活呢？

想身体健康，保持良好的饮食习惯非常重要。因为人之所以能够维持生命、工作、思维，都依靠食物中的营养供应。据统计，一个人一年的平均饮食消费量达1吨之多。如果膳食安排不合理，其实际就是每天都在损害健康，日久天长，自然带来百病丛生的后果。营养可以影响人的思想、行为、情绪和感受，也与心理与生理状态息息相关。

综上所述，营养是否充足以及是否均衡将直接决定人的身体状况的好坏。

我们维持生命之树的物质基础就是每天进食的各种食物。食物中蕴含着人体所需的各种营养物质。可以说，吃得健康与否，不但关乎我们的身体健康，而且决定着我们的生活质量和生命的延续。那么，怎样合理安排搭配饮食才叫科学合理呢？

以下是我根据老师所谈，查阅了一些资料，并综合了我自己的一些看法，整理出的一些饮食注意事项，希望对大家能有所帮助。

合理饮食应注意以下五点：

1、(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)首先必须确保饮食结构的合理化。人必须每天都要摄入全面的营养，人到底须要哪些营养呢?蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质 、纤维素、水这七种营养素人每天都必须要的，缺一不可，但是不论哪一种食品对这七种营养素都不能达到一定的标准，所以我们吃的东西(品种)就要吃得比较多，并且各种食物所含营养素种类尽可能齐全，数量要充足、比例适当，这样才能更好的保持营养均衡。根据所查资料显示，三大营养素蛋白质、脂肪、碳水化合物占总热量的百分比最好分别是10%～15%，20%～30%，60%～65%。

2、一日三餐的能量比例应与工作强度相匹配、避免早餐过少，晚餐过多的弊病。俗话说：“饭吃七分饱，健康活到老”。长期饮食过饱，会对身体造成很大影响，比如说：记忆力下降等。“早餐吃好，午餐吃饱，晚餐吃好”，简单的概括了这点。很多资料中写到，热量

分配最好以早餐占全日总能量的25～30%、午餐占40%、晚餐占30～35%较为适宜。

3、保证富含优质蛋白质和脂肪的食物的供给量。蛋白质和脂肪相对维生素等微量营养素来说，人体对其需求量非常大。所以，每餐都必须确保足量的供给。蛋白质除部分由粮食提供外，总量的1/3～1/2必须由大豆、肉类、蛋类供给。除植物油和食物本身所含的脂肪外，还应搭配部分动物脂肪，即通过食物中适量搭配肉类来解决。

4、多吃蔬菜水果。蔬菜水果的供给量每人每天需800克左右（其中4/5为蔬菜、1/5为水果）。蔬菜中最好有一半是绿色或有色的叶菜，一般来说，颜色越深越好(食深色食品:一般深色、浓色的天然食品,营养价值高,所含维生素、微量元素、无机盐多,对人体有保健作用。)；与此同时，品种应当多样化，不仅包括根、茎、叶、花、果类蔬菜，还要搭配豆类蔬菜、菌类和藻类。

5、饮食搭配要注意酸碱平衡，并且饮食宜杂。宜杂是什么意思呢?就说吃的东西要多种多样，要很杂，主食要做到杂与精、干与稀的平衡，副食调配要做到生熟菜搭配、荤素搭配平衡，少吃一些动物性食品，多吃一些植物性食品。比如说：五谷杂粮它含有纤维素，而纤维素它是一种很好的营养素，它可以降血压、降血脂、降低血糖，纤维素还可以润肠排便，它好像清道夫一样，它把人体不好的杂质清理出去，所以纤维素是一个很好的(营养)物质，如果要避免“富贵病”的话必须要多吃五谷杂粮，吃蔬菜、水果这是第一个。在荤菜方面，既要有四条腿的猪、牛、羊（任选其一种），又要有两条腿的鸡、鸭、

鹅，还要有一条腿的鱼和菌类。由于烹调食物原料的品种与食用部位不同，所含营养素的种类和数量也不同，因此，通过科学搭配，就能保证每道菜所含的营养更全面、合理。

我们的五脏六腑都是紧密相连的，只有合理掌握它们的规律，才能拥有一个健康的身体。合理的饮食是关键，但科学的、有规律的生活作息也必不可少。我们当代大学生总喜欢晚睡晚起，很多学生都把大部分精力花在不着边际的地方，并没有养成好的生活习惯，很少有时间去锻炼身体。但时间是挤出来的，大学能自由安排的时间相对较多，可以泡在图书馆净化一下心灵，也可以在篮球场尽情挥洒汗水，也可以??

“身体是革命的本钱”。只有拥有健康强壮的身体，才能更好的实现人生价值，才能活得更出彩。

写在最后的话 ：

我记得第一节课，老师讲的最多的就是营养学。因为对健康状况的担忧，对这一部分也听得比较仔细。所以想试着阐述一下。

可能是我本身对医学的热爱，在学这门课之前，我对“人体解剖”是怀着无比好奇的心情，并且很努力的想学好。在这之前，也选过这门的通选。可能是没有具体的实验，只是听老师在上面讲，所以有些许的失望。但从这门课本身来讲，我很是敬佩老师的。您从最初的营养学，讲到社会经济、心理健康、中国的教育，其中不乏有很多深刻的见解，PPT中配有大量的图片，讲述的方式也很生动，很多内容点都让人印象深刻。而且，老师在讲解课程的同时，也把生活中常见的相关疾病提出来，说明病理，推介一些用药。在这个全民恐“医院”的时代，这是很难得的。

篇三：读学生《学习解剖学的感想与体会》有感

读学生《学习解剖学的感想与体会》有感

基础医学部 钟强

摘 要：通过要求中职医学生在学习《解剖学》之后写下学习感想或体会文章，真实反映学生的思想认识变化，老师在阅读之后进行了多方面的分析、总结和应用，获得一定的教育改革信息，再运用到教学改革实践中，起到很好的作用，实现师与生、教与学等多方面的共赢。

关键词：中职教育；卫校；解剖学；体会；读后感

每年9月份，惠州卫校都迎来1700名左右新生。他们将在第一学年度的两个学期里接受《解剖学基础》的课程学习。除了药剂专业将在第二学期学习这门课程之外，其它的护理、助产、卫保、康复、检验等专业的新生都在第一学期第一周就开始学习这门课程，按课程表的安排，有些班甚至是第一天的第一节课就会学习解剖学了，因此，解剖学这门课可以说是医学新生们接受的第一门医学相关课程，老师们也感觉得到医学生们都有着极大的好奇心理和充满兴奋的心理来开始这一门医学课程的学习。

解剖学是一门形态学基础医学课程，学得好不好将会对一个医学生来说影响是很大的。因此在第一堂解剖课上老师们都一定会告诉学生有关解剖学的两个名句：解剖学是医学基础的基础；没有解剖学就没有医学。学生们的好奇心和兴奋心理能持续多久呢？能否转为学习动力呢？学生在解部学这门课程的学习前、学习中、学习后会有什么认识变化？他们到底的怎么想的？教师应该如何来适应学生，学习又如何来适应老师以及中职课程？等等，问题和疑问是有一大堆，那么，如何才能真实的了解学生的思想认识呢？课堂上的提问、答疑，课间课后的交流、理论与实验课的检测与考核等都是可以达到一定的目

的。笔者则是以上方法的基础上增加了写作文这一方式来真正了解、深入了解、多方了解学生的真实想法，然后针对性的解决一些问题，因此，在教学中的确得到了学生们的尊敬和喜爱，促进了课程教学改革并取得一定的成效。

写作文是笔者从2005级任课班学生开始试点的，到今年任教的2010级学生止，经过6学年12个学期里，笔者任教班级有护理专业、助产专业、卫生保健专业、中西医结合专业、检验专业、药剂专业、康复专业的共13个班，学生900多人，都写下了一份个人的解剖学学习体会，它们都保留在笔者手中，这是一笔教学财富。从上面列举的专业班别、人数、时间来看，其实他们也可以是代表了全体中职医学生的主流思想，因此，在每学期教研组教学研讨会上，笔者也会把从学生作文里收集到的观点和意见公布给全体教师参考，共同商讨对策，促进教学方法的改进并提高教学质量。

写作文，其实是指定学生在学期尾声时写一篇题为《学习解剖学后的感想或体会》的短文，不要求正规的语法和文采，只要求学生们用通俗的语言来表达自己的想法与认识，关键是一定要真实反映自己的心路历程、心理和思想变化、认知变化过程，字数则规定要800字以上，鼓励多写、长写，并且也有一定的指导写作方向，比如写自己在学习解剖学前后对自己身体结构的了解，对卫校的了解认识，对医学职业的感想，对解剖学这门课程的认知，对个人到卫校学医的看法，对任课老师的接受程度等等。通过开学初的预告和学期末的引导，98％以上学生能独立完成作文，90％以上的学生都能真实地写出自己的感想与体会，相当的同学能写出1500字，甚至最多2300多字的学习体会来，这也是让老师感动的一个方面。

阅读作文是一个耗时的过程，笔者也会像语文老师一样会仔细阅读每一份作文，虽然有的学期是三个班近200份作文，但因为是学生真情之作，一定要看，才能发现学生真实的故事和思想。每看一份，就像有一位同学坐在面前在倾诉着，一定要认真的听，他们是真心的。一起走过了一个学期，几十个课时的教学接触和平时的交流，对学生的音容样貌会随时浮现在眼前，再读到他们的心声，这就是师生情感的真正交流。

总结作文，每次读完一个班的作文，笔者总是记下了几十条文字短句，就是每一个班里同学在学习解剖学前后的整个过程中的思想体会、感悟、建议、甚至是批评。这些就是学生反馈给老师的最大“礼物”。可以让老师从“礼物”中认识到来接受职教教育的学生的要求，知道如何去适应90后新型医学生，如何找出好的教学方法，如何进行下一步的教学改进，如何备课，如果做适应学生的课件，甚至如何讲话、如何的手势、如何与学生交流等等多方面都对教师有很大的帮助，并且通过教研组的交流，学生的意见和建议也对教研组建设、教师如何教等方面有一定的积极意义。这就是感应感谢学生的方面。

公开优秀作文，这是一个鼓励学生学习的好手段。每个班里写得好的作文中挑出5份左右在班里念给同学听，这也是对学生来说有较大的思想促进作用。念到真情之处，感同身受之时，也会引起同学们的热烈鼓掌。这又是一个让老师感动的方面。全班同学同时会在这倾听之中、掌声之中、评述之中又得到了一次思想上的升华。优秀作文的作者肯定也会对老师有了更多的肯定，也对自己未来的学习、坚定医学的信念等等方面将会是产生正面的促进效果。更多的写得好的作文还可以通过扫描成图片的形式上传到相关班级Q群空间、飞信群、

博客等网络之中，让更多的网上学生都可以分享到这样一批医学生的优秀之作，可以帮助到更多的人，这就更加有教育意义了。

把写作文纳入评价机制里去。《解剖学基础》作为医学生必修的科目，不管是考试科还是考查科，笔者都在他们的最终学习评价中加入了这一项作文得分。这是符合职业教育的要求的。因此，解剖学教学的评价中，除了把课堂提问、实验室操作、独立完成作业、标本考核、理论性考查等结合在一起综合打分之外，笔者还把写作文的情况纳入到最后的综合的评分里。比如，有的学生虽然理论考试成绩不太理想，但他的作文写得非常好，真实，有意义，就可以多加分到最后的学科得分中。这才是他真正的学习收获。

综上所述，一个简单的学习感想写作文这种教学手段，只要运用得好，就可以产生意外的教学效果，实现多方面的成效，达到师和生、教与学的共赢。

本文完成于2011年7月8日晚