幼儿说客演讲稿

篇一：说课演讲稿

导语

尊敬的各位评委:

大家好!我叫XX,来自南乡三中。我说课的课题是人教版九年级物理第十四章第四节《流体的压强与流速的关系》。

一、教材分析

《流体的压强与流速的关系》这节课有两个段标分别介绍了气体的压强与流速的关系和飞机的升力，它们都是属于流体动力学的知识。由于“液体的流速越大，压强越小”此种原因所造成的许多现象在日常生活中经常碰到，教材抓住初中学生具有强烈求知欲望的特点，利用实验探究，演示实验等，激发学生思考，探究物理规律，从中认识生活中的常见现象和科学技术。虽然，该知识在日常生活和生产中有较广泛的应用。但是,它比较抽象，所以,对于初中生学习起来就更加困难了。结合教材特点和我班的实际情况（我班学生人数过多——76人，坐在后面的人往往看不清楚老师做的演示实验。）我决定利用现代信息技术与多媒体教学技术来上好这节课。并且,我还在上课之前把机翼模型的演示实验做成视频资料，在课堂把视频与实验相结合在一起显示给学生，收到了很好的效果。

二、教学目标

知识与技能：1、知道流体的压强与流速的关系2、了解飞机的升力是怎样产生的 过程与方法：1、通过实验探究，认识气体的压强跟流速有关的现象2、通过观看介绍飞机的机翼视频，认识飞机的升力

情感态度与价值观：1、领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感

2、培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象

三、教学重点、难点

从教材的安排及教学目标的要求上看，本节课的重点是流体的压强与流速的关系。 因该知识在日常生活和生产中有较广泛的应用，而该知识本身较为抽象，所以教材中有关它的应用——机翼（鸟翼）升力产生的原因是本节的难点。

四、教学过程--设计理念：

（一）引入新课

开始

为了让学生尽快把课间玩耍的心收回课堂集中精神听课,我抓住中学生对军队的崇拜心理，在开始讲课前播放了60年国庆阅兵中的航空兵部分视频资料.并以此提出问题让学生思考：飞机为什么能飞上天空？

引入新课

我从刚才的问题（飞机为什么能飞上天空？）入手，提出要解释这个问题我们先来学习《流体压强与流速的关系》这节课。这样我又轻松地让学生自然而然地从旧知识过渡到新知识。为了调动学生探究知识的积极性和主动性，上课前我给每个学生发一枚铝质硬币，让他们做课本里的“想想做做”中的硬币“跳高”比赛。然后设疑：气体压强与流速存在什么关系？引出本节课的课题.

（二）、讲授新课

1）对“气体压强与流速的关系”这个知识点,因为它过于抽象,学生难以理解,所以，我把它作为本节的一个整合点来处理。我通过动画演示和学生实验相结合把瞬间发生的实验现象变为可控的动画；把看不见的空气流动，用动画把它显示出来——

使得抽象的问题变为了可见的现象。使得学生很容易就得出了结论：流体流速越大的位置，压强越小。

在学习上主要充分调动学生的学习积极性，运用“讨论·实验·探究·创造·反思”五位一体的教学模式，以“提出问题——进行类比——形成假说——实验检验——得出结论——生活应用”为主线的思维程序让学生自己探究，培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。

2）对于机翼升力产生的原理这个知识点，用传统的讲课方法学生很难接受，也不容易理解。所以，我把它作为本节课的另一个整合点。通过整合《机翼的升力》动画和上课前制作的视频以及现场演示实验，来给学生讲解，使得困难迎刃而解。

总结：

我采取让学生回忆，老师板书的方式总结了本节课内容。

练习：

为了拓展学生的视野，除了完成课本练习题以外，我还给他们准备了几往年的中考题目。并进行抽查反馈，然后结束本节课。

我的说课完了。

谢谢大家。

篇二：说课标说教材演讲稿

说课标说教材演讲稿

尊敬的评委、各位老师：

大家好，我是漠河县古莲幼儿园的教师我叫梅琳，很荣幸能够参加这次说课标说教材的比赛，接下来我要说的教材是黑龙江省幼儿园教师指导用书小班的“幼儿园主题活动”。

下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面来进行言说，说课标包括：

“学习与发展指南和内容标准”

学习与发展指南中的五大领域分别是：（1）健康、（2）语

言、（3）社会、（4）科学、（5）艺术五个领域。

内容标准：教材的主要方式编制课程，同时辅之以数学、

音乐、美术、运动等几个方面的单科内容，既保持主题课程的长处，又解决主题课程在编制实施同时得到最宝贵经验，从而使教材在“教育过程中与教育结果中”、 “幼儿经验与科学逻辑”等方面得以综合性学习。

说教材包括：

一、编写特点：1、多元化的灵活多样的色彩呈现形式，

引导幼儿运用多种方法了解颜色。2、体现教学要求的多层次，以适应小班幼儿、不同地区师生的教与学，为师生留有空间。3、游戏性的趣味练习，寓练于乐，及时巩固知识。4、引导幼儿在课上配合音乐，编制简单的动作让幼儿亲身参与，同时能够锻炼幼儿肢体协调能力。5、幼儿学习的关键在大自然和社会文化生

活中对美的感受和体验。6、通过教师导学的方式，激发幼儿兴趣，揭示学习方法，引导幼儿发现规律，自主学习。

二、主体结构：本单元春天的色彩1、春天天气好2、我

和春天一起玩3、草地上开花了4、春雨敲敲5、小树发芽

三、知识与技能的立体式整合分为（横向、纵向）。

1、横向是：主题一“动起来”、主题二“幸福的家” 、 主

题三“我喜欢”、 主题四“春天的色彩”、 主题五“我的发现告诉你”、 主题六“保护我自己”、主题七“游戏探宝”、 主题八“学本领”、 主题九“小车博览会” 、 主题十“懂事的我” 、 主题十一“夏天的味道”、 主题十二“好朋友”。

2、纵向是：活动目标（了解“小树发芽”课程目标，感受

春天的美，万物复苏，练习绘画直线和点，表现小树发芽的特点。）活动准备（1、材料的准备：油画棒、幼儿操作材料、教学挂画。2经验准备：观看一些春季图片，使幼儿了解春季。）活动过程（教师出示教学挂画，引导幼儿观察，寻找四季树木变化特点，提出问题，例如一年有几个季节？叶子有什么变化？同时作出提示叶子颜色上有什么不同？最后分发材料把不同颜色的叶子找对妈妈。）

说建议包括：

一、教学建议：1、尊重幼儿的兴趣和独特感受2、教学要注意幼儿心理特点，引导他们主动性，力求识用结合。3、要运用多种教育教学方法和形象直观的教学手段。4、按照规范要

求认真创造机会和条件是教学的基本要求5、小班3~4岁幼儿教学要尽可能有趣味性

二、评价建议：1、鼓励幼儿在生活中仔细观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。例如观察不同树种的形态、色彩等。2、提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，幼儿以自己的表现方式去模仿或创作，教师不做过多要求。3、多关注学生主动的兴趣。创造条件让幼儿多接触多懂得艺术形式和作品。引导幼儿观察发现按照一定规律排列事物，找到规律。

三、课程资源的开发与利用分为：课堂教学资源、课外教学资源

1、课堂教学资源包括：（多媒体资源、文本资源）

2、课外学习资源包括：（网络资源、生活资源）

总结：

引导幼儿随时观察，结合观察到的树枝树叶的变化现象，以绘画的形式记录树木在春天里的生长变化过程也是按物体轮廓绘画是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能，是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。

正确使用油画棒，并在此过程中能分辨几种基本的颜色。 教师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复地涂画先练习绘画短直线，落笔要直而短。在幼儿绘画过程中，教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成绘画活动后，教师可请幼儿相

互欣赏作品。

作品分析： 教师可选择绘画的较好的作品开始讲解，引导幼儿从色彩上、直线上自由评说，当然，除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外，教师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较，让每个幼儿都得到肯定和鼓励，这样，才能从活动中获得成功、快乐的体验。

篇三：说课稿的演讲稿

今天我说课的内容是北师大版七年级下第一章整式的运算的第三节同底数幂的乘法， 下面我将从这样几个方面来展开我的说课

第一教材分析，同底数的乘法是在学生学习了有理数的乘方后为整式的乘法所学习的有关幂的基本性质，而幂的三个性质同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方 同底数幂的乘法是其中最基本的性质学好它，其他两个性质就显得非常容易了，因此同底数幂的乘法既是有理数的乘方的发展也是整式乘法的重要基础，在本章学习过程中有举足轻重的作用，

第二 学习起点分析学生学习同底数幂的乘法所具备的知识，乘方的意义，底数与指数的概念，这种知识初一虽然学过但是由于时间和学生自身的问题部分学生可能出现以下几种问题，整数和底数与系数的混淆，幂的意义不理解，并且一部分同学通过一两个例子就妄下结论，教师一定要给学生充分的时间和空间，因为探究活动本身就是对定义、法则、深度理解和深刻记忆的过程

第三教学目标 传统的教学目标局限在知识的目标上，但是新课程要求我们关注学生认知的发生发展过程，关注学生在数学活动中的数学经验和情感经历，因此我把我的教学目标定在以下三个方面，首先知识目标。通过探究让学生了解同底数幂的乘法法则并能运用其解决实际相关问题 第二 得用文字语言和数学符号来表示同底数幂的乘法并了解三个及三个以上的同底数幂相乘，其次是过程和方法目标，通过对同一底数幂的乘法法则的探究，让学生进一步体会幂的意义，发展学生合理推理的能力以及有条理的表达能力，第二，通过用数学符号来表示同底数幂的乘法法则，培养学生的符号感，发展学生的抽象思维，第三通过探究活动让学生体会到数学当中由特殊到一般这一种研究问题的方法，第三情感与探究目标

通过探究活动发展学生自主探究、合作交流、主动提问的习惯和意识，让学生感受到数学学习成功的喜悦，进而形成主动学习的态度。

本节课的重点和难点 重点是探究同底数幂的乘法法则 难点是如何引导学生探究同底数幂的乘法法则并用数学符号表示 基于以上几点思考

我是这样(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)来设计我的教学 活动一 创设情景，忆记结合，让学生感知同底数幂法则的必要性 数学来源于生活应用于生活，创设一个学生熟悉的感兴趣的情景 不光让学生感受到学习知识的重要性和必要性，而且也让增强学生的求知欲，我是这样来创建我的情景，

试计算：一台电子计算机每秒可做3x10^5 ,它工作2.4x10^4秒可以做多少次运算？（结果用科学计数法表示）

主要设计意图贴近生活，第一电子计算机是我们生活中所不能缺少的东西，以他来做我们例题会让学生觉得数学离生活并不遥远，第二，问题基础，本题运用的关系式是时间x效率 大部分的学生都可以列出来 让中下层的学生也能参与到我们的计算中来。第三算法多样，本题虽然算式统一但是计算结果的方式并不一，给学生更广阔的思维空间，第四情景实效 本题列式简单但是最大的问题就是计算量太大，这正有效的体现了我们研究同一底数幂相乘法则的必要性，有效的将学生带入我们探究底数为10的同底数幂相乘的探究活动中去 活动二 探究同底数幂10的同底数幂相乘的乘法法则，讨论问题一：10的5次方x10的四次方等于多少，这一问题是由情景直接引入，对他的深度讨论是为了后面研究做铺垫，在这里教师可以回顾一下学生对幂的定义指数底数的概念这些遗忘知识。问题二，通过对底数为10的其他指数的研究 10^3X10^5 10^6X10^7 10^4X10^2 让学生进一步感知到规律的普遍性，第三有什么规律 主要是为了培养学生发现规律观察规律的能力，并且培养学生良好的语言表达能力 第四 用数学符号来表示上面底数为10的幂的乘法规律，有效的培养学生的数学符号感以及学生的初项思维能力，这样由发现规律到总结规律，由特殊问题到一般问题，让学生在做中感受数学知识，在探究中获取数学知识成功充分感受到成功的喜悦，增强主动性。

活动三：探究底数为?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我馐耐资莸某朔?/p>

我分为三个环节：

第一教师引导 由学生尝试提问，是不是只能用底数为10来做幂的乘法运算 很显然不是 那你能否提一个问题来供我们研究呢 最后学生提问 教师引导最后提问 其结果又如何呢

第二 归纳法则，通过分组计算题最后小组汇报 最后归纳 让学生观察 并用数学符号表示 让学生充分感受到规律存在普遍性 也再一次让学生感受到由特殊到一般 这种数学研究方法 也在此锻炼学生的文字表达能力

第三由学生验证规律 为什么要验证规律 因为数学归纳和猜想不一定正确 要验证其可行性其不开演绎推理 这样由学生提出问题到学生归纳问题到学生验证问题 充分的将课堂还给学生 充分体现了学生才是课堂的主体地位，也让学生感受到数学当中观察归纳猜想到论证这一常用过程

活动四学以致用适当的习题训练有助于学生巩固本节课的知识 也有利于老师反馈学生学习掌握本堂课的情况

小结和回顾 分两个 第一知识的总结 教师提问 本节课你学到什么 第二学习方法上的总结 是从底数为10开始的这一特殊情况为始 有特殊到一般 由已知到未知 那我们得到规律后 是以什么来简化结论呢 用数学符号 用字母来简化数学文字规律 知识是关键 但是让学生学习到以知识为载体让学生学习到数学研究方法和一种数学表示的方式 这样才真正做到已学生发展