一节体育课作文四年级

篇一：一堂有趣的课 四年级作文

怀来县实验小学

丁铃铃??上课了，老师走进教室拿起粉笔，在黑板上写了“笑、哭、怒、愁”这四个有关于表情的字。我们心里想：老师的葫芦里卖的是什么药？正在我们疑惑不解的时候，老师说：“我们这节课来做一个表演秀。”老师的话音刚落，我们就高兴极了，有的同学都跳起来了。

这时，马骏伯自告奋勇地举起手来，他说：“我想表演怒。”他走到讲台上，左手攥得紧紧的，牙齿也咬得特别紧，左脚还使劲地跺着地。他刚坚持了几秒，就中嘴角上扬，眼睛成了一条线。可好玩了！第二个人 ，表演笑，他还没有上讲台就笑了起来，来到了讲台笑得就更厉害了！他一笑我们跟着就笑。可真滑稽。第三个人表演愁，他不知怎么表演，他没到讲台的时候，就是愁的样子，可上了讲台却不知怎么演了。第四个同学表演哭，他两手一举，举到胸前，头一低，嘴里发出呜呜的声音。见此情景，我们笑弯了腰。

一堂生动有趣的表演课，不但让我们欣赏了同学们的精彩表演，还让我们了解了喜怒哀乐就存在于我们的生

活中。

篇二：四年级作文 难忘的一节数学课

难忘的一节数学课

秋天的早晨，秋高气爽，阳光明媚。这学期我们新换了一位数学老师，据说是一位很有能力的老师。

早上第一节就是数学课，上课的铃声响了，同学们陆陆续续准备用具，我也不例外。我看了看课表，哇！上午还有我最喜欢的科学课呢！然后我便拿出了昨晚“精心”准备的科学用具??四个电池围着一块磁铁做起实验来。课已经开始了，老师正在讲台上侃侃而谈，但我却依然爱不释手地把它们摆成坦克、飞机??

突然，听见老师喊我的名字，我心里一惊，抬起头来，才知道老师叫我回答问题。心慌意乱的我心想：完了，完了，刚才光顾着玩了，没有听到老师讲的什么，怎么回答得出来。我只好慢吞吞地站起来，“嗯??”地哼着。后果可想而知，老师叫我到门那儿站着。我很不情愿的慢慢走过去，感到全班同学的目光都投射在我的身上，让我尴尬极了，真恨不得找个地缝钻进去！

我低头在门口站了一会儿，老师便叫我回座位了。一回到座位，我便把电池和磁铁“狠狠”地“摔”进了书包，认认真真地听完了后半节课。后来，我找同学记了前半节课的内容。打那以后，我上数学课再也不敢跑神了，每次上课都认真地听，眼睛盯着老师的一举一动，大脑也跟着老师的思维，每节课上完都有意犹未尽的感觉。

自打那次数学课后，我明白了不论再强的老师，上课不认真听都是学不到知识的。而且，我也知道了一定要尊重别人的劳动成果，认真地学，那样才会进步呀！难忘的数学课那是上个学期的事情。上课了，老师简单讲了一些杂事情后就叫我们拿出一课三练，她要给我们评讲作业。

评讲到这样一道题时，我和赵老师的答案不一样。这道题的内容是这样的：一个边长为5cm的小的正方体拼成一个更大的正方体，需要多少个这样的小正方体？赵老师的答案是需要4个这样的小正方体，有很多同学的答案都是需要8个这样的正方体才能拼成大的正方体，我和赵老师的答案一样。有很多同学和赵老师辩论，可赵老师就是赵老师，他们都没有把老师说服。

我看到同学们三分之二的都填的是8个小正方体，我就想：“万一填8才是正确的呢？”我来算一算，再画个图验算一下吧。结果我的图形表明了8个小正方体才能拼成一个大而最小的正方体，我发现老师的答案真是错误的。我想立即给老师说，可又想起才学过的一篇课文—《酿》。《酿》这篇课文中学生给老师指出错误，老师觉得没面子，学生又是那么的难过，我这样给老师指出来，老师生气了，我那我该怎么办呢？还是算了吧，多一事不如少一事。可我又不甘心让全班同学掌握一个错误的知识，还是给老师说吧。我

鼓起勇气举手说出了自己的观点，老师开始还不相信，和我展开了非常激烈的争辩，我还把我画的图拿给老师看，老师终于同意了我的观点，向全班公布了真正正确的答案。老师表扬了我，还要我以后在赵老师有错的时候要及时提出来。我当时可高兴了，激动的心情简直没法形容。

我的这种行为得到了老师的肯定，我真是高兴极了，我也为我有这样的老师而自豪。这堂课已经过去了好久了，直到现在只要一上数学课，我就会想起赵老师表扬我的情景。

“喂，赵彦惠，你知道今天赵老师又要教什么吗？”同桌赵阳问道。我毫不在意的说：“不就是学‘多边形面积的计算吗’！”赵老师让我们带剪刀和图形就是让我们拼拼剪剪的。我们班的刘文奇也加入了我们讨论的行列，老师可能让我们......”一声优美的音乐打断了我们的讨论。赵老师在音乐快结束时踏进了教室。

“同学们，你们一定学过正方形，长方形??我们今天就学习平行四边形的面积，你们能否把平行四边形转化为一个我们学过的图形呢？”我迫不及待的拿出了剪刀和图片，左看看，右瞧瞧，不知从哪儿下手才好。我仔细观察了一阵，终于发现了！只要沿着平行四边形的高剪下一个直角三角形，在移到另一边，就拼成了一个长方形，而且，我惊奇的发现平行四边形的面积和长方形的面积是相等的，长方形的长就是平行四边形的底，它的宽就是平行四边形的高。因为长方形的面积等与长乘宽，所以平行四边形的面积是底乘高。我得意地转到刘文奇的面前说：“你发现了吗？我知道平行四边形的面积怎么计算了。”“我早知道了，不是还有第二种方法吗？”“什么？”我惊讶道。“你看，沿着平行四边形的一条高还能剪下一个梯形，再把它移到另一边，不也是一个长方形吗？”我恍然大悟，佩服的说：“你真不愧是我们班的‘数学课代表’啊！??

这节课我通过剪、移、拼，知道了平行四边形面积的计算方法，更领悟：数学世界是奇妙的，有很多值得我们探索和发现的知识！只要我们善于动脑，勤于动手，就能发现数学中更多的奥秘，这真是一节难忘的数学课！

从小学一年级到现在，我上过无数堂各种各样的教课，但是我印象最深的，还是这学期赵老师讲的一次数学课。

“叮铃铃，叮铃铃，”上课铃声响了。像往常一样，同学们飞快跑进了教室，安静地等待着数学老师，“这节数学课，数学老师又会耍什么新花样呢？”我猜想着。正在这时，赵老师踏着最后一声铃声，面带微笑的走进了教室。

赵老师走到讲台上，笑着对我们说：“同学们今天老师教你们玩一个数学游戏，叫24点。”接着拿出了一副扑克牌。

一听赵老师说要玩游戏，我们班的调皮鬼来了兴趣，站起来说：“什么叫24点啊？” “24点吗！就是先从扑克牌中取出4张牌，取出来的数，随你用什么运算符号，只要把他算成24就行了，不过要注意，每个数字只能用一次！”赵老师解说道。

“哦！原来如此！”大家听了，都很兴奋的等待老师开始游戏。

“在开始游戏之前，请大家先想一下，我们这堂课要用到以前所学到的哪些知识？”赵老师微笑这对我们说，接着赵老师从混合过的扑克牌中取出4张牌。接着对我们说：“这次是这四张牌：5.8.10.5”。

不一会儿，我们班的张锐同学顿时举起了手，得意洋洋的说：“十加五乘八除以五等于24”

赵老师笑着说：“不错，继续努力！”

“我可不能落后”我自言自语。

“请同学们注意！”说着，赵老师又从扑克中取出4张扑克牌，这次是6.2.8.4，这下，我的脑子快速运转起来八除四加二乘六，可是如果算错了，在同学们面前多丢人啊！于是，我又验算了一遍，全对，不过，答案又被别人抢走了，老师又从扑克牌中取出了4张牌，分别是：3.3.8.3，不一会儿我就说出了答案。举起手说（三减三加三）乘以八等于24，老师听了我的答案，高兴说：“对没错！”老师夸奖道。

“零.......”忽然，下课铃响了，同学们还是意犹未尽，“哎！真扫兴，这节课真短！” “同学们，我们这节课通过24点的游戏练习了加减乘除运算的灵活运用，希望以后的学习中，也像今天这样。快快乐乐认认真真的学习。”伴随着下课铃声，赵老师结束了这次数学课。

难忘的数学课

前些天，听班主任说请了几天病假的数学老师——赵老师，要为我们上课，同学们的心顿时担心起来。

课前，同学们不约而同地做好了课前准备，安静得像一根针掉下来都能听的清清楚楚。连“小捣蛋鬼”也这么安静地等待老师，我看此情形，心里很高兴。

忽然，一个高大的身影从窗前移过。哦，原来是数学老师来了。他走到讲台前，轻声一说：“上课。”“起立。”同学们“刷”地一声，站了起来，精神奕奕地说：“老师您好！”“坐下。”同学们又“刷”地一声坐下了。老师说：“今天，我讲的内容是关于简易方程的。”说完，老师就在黑板上写了几道题，并讲解这些题的做法。我看到老师那疲劳的样子，心想：老师的病一定不轻，我很应该自觉遵守纪律，让老师更好地上课。老师的声音很小，好像一不留神就会被一句话溜掉。老师让我们做题时，时常挨着讲台，慢慢坐下，然后就闭目养神。他为我们出题时，他的手挨着黑板，十分辛苦地写起字来。虽然周围的同学很认真地听老师讲课，但看到老师这样辛苦，心里的确很难受。回想起以前的赵老师是十分精神的，腰挺得很直，说话的声音清楚响亮，真希望他能早日康复。

老师我想对你说：“啊，老师。您像园丁，辛勤地培育着祖国的花朵；您又像蜡烛，照亮了我们的一切；您还像火堆，把您那暖烘烘的温暖，流入了我们的心田。老师啊！您是多么的伟大那！我一定会好好学习，以优异的成绩报答您。”

这节数学课让我永生难忘。

篇三：小学四年级一节作文课教学实录

课堂教学实录

一、导入：

师：同学们，上节课我们按照黑板上的要求写了一篇作文（出示小黑板：选择自己熟悉的事物写一篇作文，题目自拟。要求：抓住事物的特点，表达自己的喜爱之情）今天老师想让大家也当一回小老师，来评议这次作文，你们愿意吗？

二、指导评议

（一）确定评议重点

师：在评议之前，一起先来制定评议标准。这次作文达到什么标准就可以算是好作文了呢？

生：要写出事物的特点，还要表达自己的喜爱之情才能算是好作文。

师：好，其他同学同意吗？那么，我们就按照同学们制定的这个标准去评议这次作文。

（二）集体评议

1、读

师：我们先来评谁的作文呢？课前老师征求了大家的意见，同学们交给我的小纸条，我都看过了，有位同学写道：“我平时写作文，总会有些小毛病，请把我的作文拿出来评一评吧。”还有位同学写道：“我想把我的作文让大家评一评，这样可以取长补短，使我增长见识。”同学们的话语都十分诚恳，老师看了之后很感动。今天就选出我班李艳泽同学的作文，大家先一起来评一评。请小作者把作文读一读（板书：读）同学们边听边想，然后说说，李艳泽同学家的月季花留给你们什么印象。

生一：李艳泽写的月季花很美丽，给人留下了深刻的印象。

生二：留给我的印象是月季花不但美，而且还很香。

2、找、评

师：美丽、芳香，就是李艳泽同学笔下的月季花的特点，那么，我们可以仔细从文中找一找。（板书：找）哪些语句写出了月季花的美丽；哪些语句写出了月季花的芳香，这些都是写得好的地方，我们就用○○○画出来（板书○○○）。如果你觉得哪些语句还需要修改，就用_____画出来（板书______）。然后，针对你找出的这些句子想一想，好的地方为什么好，需要修改的地方为什么不足，用简练的语言写出来，这就是你给这篇作文写的评语。（板书：评）评语写在作文纸右侧的空格里。

3、自评

拿出这篇作文，先自己评。

4、小组讨论

师：大家都评得很认真都有自己独到的见解，下面四人小组里交流评议意见，说说你为什么这样评。然后每组找一名同学代表本组在全班发言。

5、全班交流

师：谁有勇气第一个发表意见？

生一：我用圆圈画出了“花蕾身上有一层绿外衣。过了几天，花蕾顶破外衣露出粉红色的花瓣??像少女灿烂的笑脸”这一句。我的评价是：“这部分写得很好，写出了月季花开放的全过程，很形象、很生动地表现了花的美。但喜爱之情表达得不够充分。”

师：在这里怎样才能充分表达喜爱之情？谁来帮帮作者？

生二：我在同李艳泽同学讨论之后知道，他每天早晨、下午都去看花，所以对花开放的过程非常了解。我觉得如果把他每天都去看花、照顾花的情形写进去，就能表达自己的喜爱之情了。

师（问作者）：李艳泽同学，你同意他的意见吗？

李艳泽：同意。

生一：我还用横线画出了第一自然段。我认为他先写“在我家窗台上有几棵月季花”，又写“在我的小小花园里”，这样写矛盾了。

师：我们问问作者，你的花是在花园里，还是在窗台上？

李艳泽：我的意思是，窗台上的花很多，就像花园一样。

师：那么怎样改一改就能让读者看明白了呢？

生：“小小花园”加上引号。

师：其他组对其他部分还有什么意见？

生二：我还用圆圈画了“月季的叶子??比叶子上的刺还要硬”这句话。我认为这句话具体写出叶、茎的特点，比较好。这么细小的地方作者都写到了，说明他平时是特别仔细地观察月季花的。

生三：我对这段有不同看法，我认为这一段虽然写了茎、叶的特点，但从这些扎手的小刺上，并不能感受到作者喜爱月季花。

师（问作者）：你是不是想通过写茎、叶上的小刺表达自己的喜爱之情呢？ 李艳泽：是

师：那么小刺有什么值得喜欢的地方？

李艳泽：记得有一次，我为了拍死花上的一只小飞虫，不小心被扎了手，所以我想花茎、叶上的刺能保护自己，就像平时，我们不轻易让别人打自己一样。

生四：我用横线画出了“给人一种回到大自然的感觉”这一句话。我的评价是：这一段写了花的香，但不具体，描写不充分。如果它能招来许多小蜜蜂或小蝴蝶，这就说明花很香了。

师（问作者）：月季花真的很香吗？你是怎么发现的？

李艳泽：月季花的确很香。有一次，我因为考试成绩不理想而心情不好。回到家我就去窗台上看花，当我把脸凑近月季花时，忽然闻到了花的香味，立刻感到心情舒畅了很多。

师：原来，月季花的香味还有这么神奇的功效，写进去好不好？

师：大家都发表了自己的意见，老师对某些部分也稍有意见，想与大家交流交流。作文的第2自然段写花，第3自然段写茎、叶，第4自然段又写花，怎样调整一下更好呢？

生：把2、3自然段调换位置就可以了。

三、互评

我们按照自己制定的标准像小老师一样一起评议了李艳泽同学的作文，下面我们就把自己的作文与周围的(转 载 于:wWW.zw2.Cn 爱作文网)同学相互交换，还按照刚才的方法，读一读，找一找，口头评一评。

师：谁想说，你是怎样评的，选一两段说就可以了。

生一：我评的是刘智谋同学写的《我喜爱的小金鱼》，我重点评的是第二自然段，他是这样写的：“我喜爱小金鱼的原因是小金鱼很美，在阳光下闪出五颜六色的光，小金鱼很活泼，它们一会儿游到水草之中，一会儿游到小石子后面，好像在捉迷藏。有时候它们两个一组面对面好像互相交谈，这时从它们嘴里吐出许多小泡泡，好像每个小泡都代表一个意思。”我的评语写的是：“作者写出了小

金鱼美丽的活泼的特点，美丽写得不够具体。”如果把小金鱼游动时悠闲的样子写出来或者细致描写一下金鱼身上的花纹，这样就更具体了。作者写小金鱼的活泼写得很生动，运用了联想，写得很好。

生二：我评的是张星悦同学写的《我的小瓷猫》。我觉得她写的不错，尤其是第三自然段。我通过评议同学的作文，也发现了自己作文的不足。

师：你真了不起，不但会评同学的作文，还能发现自己作文的不足，其他同学是不是也能像她一样发现自己作文中的毛病？既然发现了，想念同学们就能把自己的作文改得更好。在改之前，我想和大家一起欣赏一篇优秀作文，这是一位六年级的同学写的，看看他是怎样抓住事物特点写出自己的喜爱之情的。（出示范文，一名同学朗读）

师：这篇作文，作者抓住了荷花芳香、美丽、纯洁的特点，写得生动、具体，充分表达了自己的喜爱之情。