议论文反证法

篇一：议论文特征

议论文特征

（一）议论文要素

1、议论文三要素：论点、论据、论证。主要特点：论说三要素完备突出；二论证结构严密合乎规范模式；三语言合乎议论语体准确、概括、逻辑性强其论证结构规范写好类型议论文关键

议论文论点应该鲜明、准确、概括论点好文章开头用具体句用判断句式心论点摆出来论据用来证明论点材料选用论据要注意典型性、新颖性、表述要精练、简要议论文要理服人必须分析说理把问题展开、论透也要充分论证论证要合乎逻辑严密有力此要运用恰当论证方法

例理智和情感人类生活两只脚印人类认知事物道路上每次成长都和们理智和情感有关（江苏考生《天平和七弦琴》）

理智和情感比作人类生活两只脚印首句即入题形象地点出了情感与理智内关系——情感与理智对认知具有重要影响样开头入题迅速闪烁着思辨色彩令人耳目新

2．论证基本结构层次：三段论式结构还有常见论证结构：a、总分总式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构

3．常用论证方法：a、例证法用典型事例作论据来证明论点运用例证法要注意对事例叙述方法注意并列几事例顺序还要注意安排详略大家熟知材料要略写熟知要详写b、喻证法增强了作品论证形象性运用喻证法要注意本体、喻体相似性c、对比论证：种方法增强论证鲜明性使读者清楚作者赞成反对d、引证法除引用名人名言外同学应该多积累些古典诗词名句方面能加强论证力量另方面还丰富文章内容增强议论文文学性论证方法还有引申论证、因论证详说

4．学会选用事实论据要注意几点：

①论据必须具有典型性典型指论据要具有代表性

②论据必须具有新颖性少学生议论文写作离开些陈旧事例像写失败与成功关系似乎离开爱迪生发明灯泡写逆境成才非写张海迪类似内容说用而说用、用、大家都用谁作文与众同呢

③论据表述要精练、简要与记叙文表述同只要求表述出与论点相关内容

5．论述文主要结构思路：办

：确立观点作议论文写起来样首先破题——明确观点有意义必须挑明确论点 ：论证过程根据论点找例子组合例子开始排结构分析例子及例子社会价值间用多种论证方法比反正、引申、演绎与归纳等

办：结合现实、社会、人生及自己做

（二）议论文如何论证

议论文写法主要论证论证从形式逻辑角度说运用论据证实论点全部逻辑推理过程过程表示论据和论点之间用何种逻辑方法联系起来或统起来

下面介绍几种常用论证方法

1、事例论证

事例论证用典型具体事实作论据来证明论点通常所说摆事实种方法运用归纳推理形式进行论证种方法易于掌握用得也普遍

事例论证重要注意论据和论点方向致性和紧密统有距离

例有篇文章谈写作要勤于观察勤于思考问题时举例道：

著名大作家、诗人莎士比亚善于观察生活提炼素材写了大量悲喜剧及诗歌终于成了朽艺术大师伟大物理学家牛顿傍晚乘凉时发现苹往地上掉往天上掉经过反复实践终于得出了地球表面上物体都受地球引力科学论断

里举莎士比亚例还虽说得够透彻与论点总还有定直接关系；举牛顿事例则恰当因虽也观察、思考非写作事

下面段文字举例证明观点举手投足之间十分充分：

举手投足把尺衡量人内含金量标准含金量高人必我敢说必伟大人屠格涅夫了施舍路边乞丐翻遍了自己钱包却找分钱只得握住乞丐双手说我抱歉朋友；雷锋战友们时把大家衣服都洗干净晒了；周恩来总理衣容整洁谈吐大方岂朝夕而成或《士兵突击》里许三多班里战友整天只知喝茶打牌时候人默默地搬运石头愣日积月累地修成了条路……

2、事理引申

种方法用人们已知事理论据来证明论点运用演绎推理形式进行论证种方法所又有叫演绎法例下面段文字,证明轻易放弃观点事理引申好：

我总想学着去坚强坚强并容易件事坚强总我想象样子坚强并两字并种心情时冲动能完成事情我觉得好难我曾经尝试着去做终我还失败了我还放弃了虽事情总失败而告终虽事情总放弃而结束我并没有轻易说出虽勇敢孩子我也轻易放弃孩子我放弃总挣扎了之才做出决定

使用事理论证特别引用名言警句立论应注意：

A 引用事理与论点真正构成种紧密内存联系

B 对于引语般要作些阐明、说明要引完单下结论免给人浅薄感觉

C 除了由于论辩需要必须引用大量论述外引语要力求简洁作者要善于抓住引语精华

例：

年青军官把失去亲人痛苦化作与死神赛跑抢救幸存者动力；泥泞山路上背着白发苍苍老人向安全港湾停靠年轻女警官把嗷嗷待哺孩子托付给家人瓦砾抱起战胜了震魔小生命甘甜乳汁绽放了天真花蕾美丽警察人们给好评语

老吾老及人之老；幼吾幼及人之幼敬老爱幼特定背景下闪烁着绚丽光人性光芒昭示着伟大而又普通人之常情

面老吾老及人之老；幼吾幼及人之幼分析简洁而恰当下面段文字也用了名言并进行了分析：

真正好奇心需要思考我们头上灿烂星空供我们观察无限舞台我们心道德法则则激发与约束我们观察成深化二法门帕斯卡尔所言思维成人伟大我们切尊严都于思考——即使只过强大自下苇草没有种灵魂场之下思考无论多少苹掉下来恐怕也砸出万有引力发现；无论人类多费尽心思地观察与学习也难有丝毫创造与进步

3、反证法

顾名思义反证从正面直接来证明论点而从反面间接地证明论点运用演绎推理形式进行论证种方法先看下面例：

假当初诸葛亮留人情而派其靠领去拦守华容道能曹操会被擒拿；又假从次吸取教训次秉公办事管马谡样拍胸脯下保证合适用有能避免失街亭悲剧而事实恰恰相反诸葛亮并未从第次失策吸取经验教训而重蹈覆辙才深恨自己之明流涕斩了马谡

段文字之用便反证法：从正面讲而从反而讲分析文章好形式

袁隆平事迹也许经常会写入作文般同学都只正面来写往往写科学家名字叫袁隆平获得了奖样写形象深入细致学学吧：

袁隆平仅仅了人生活美好会穿着水鞋戴着草帽农民着科学着；仅仅了钱而生存会拿着500万科技大奖还生活得朴素而又纯净；也像普通人样善于思考杂交水稻也会靠近

反证法论证更有力量例：

梭罗没有挣脱嘈杂城市束缚瓦尔登湖涟漪也会心荡漾；梭罗没有漫步湖畔清爽阳光里恬静清明也会属于；梭罗倾向于些金钱而束缚人们也会拥有属于些冷雨 梭罗没有走进大自会有清新自文字；梭罗沉醉于纸醉金迷城市生活会感受置身田园欣慰；梭罗没有烈日当空晒下辛勤地劳作猛烈暴风雨会好伴侣使充实耳朵听美好音乐

贝利没有生活时时刻刻保持着清醒会成备受世人注目球王；没有球场上时刻保持着清醒也会多次捧起大力神杯；人们赞美声贝利每分钟都时刻保持着清醒代会真忘记了何困难奋起贫困胜利

4、类比法

种方法类事物某些相同方面进行比较运用类比推理形式进行论证例下面段文字类比论证用了农夫与蛇故事类比证明要说好心观点：

要说好心当暴虎冯河、黔驴技穷之时农夫与蛇故事众人皆知：好心农夫看被冰冻住、奄奄息蛇便用温暖胸怀融化冰雪蛇苏醒了却反咬农夫口农夫赔上了自己生命故事告诉我们要去拯救些难拯救小人我看来也农夫自量力表现总自己拯救别人并让自己受伤现实生活此类事情屡屡皆知有多少人自己赤手空拳地救出些溺水、跳楼之人却因缺乏工具及技巧而害死别人甚至自己也赔上条命种好心难道会被接受?

再：

谈谈练基本功问题基本功对拿笔杆子人重要练行俗说：拳离手曲离口绘画人常画唱歌人常唱而搞文字人几月写东西呢……

里写作、绘画、歌唱类比因些都属于文艺创作范围有相同本质属性

5、对比法

对比论据截相反两种情况进行比较因比较双方形成鲜明对照互衬托所种方

法特别能突出方面性质具有强论证力量因而用得也普遍

对比有两种情况：种横比种纵比横比把同时期两种性质截同事物进行比较例《变味善良》正反论证：

2008年奥运会我们国人奥运举国欢庆气氛火热圣火传递同世界同梦想和谐色彩也玷污了奥运火红火炬、绿色橄榄枝据报道8岁孩童用55天时间完成抵京马拉松式赛跑；10岁孩子捆绑双臂激流前行；8岁女孩父亲陪同下步行3000多千米达首都北京……些行引起国甚至世界媒体关注其乏外国媒体此对国奥运诋毁实评论需全力抵制也否认畸形奥运热我们举办理性奥运需要理性行作支撑热情由火热激情变疯狂

再《赞牺牲精神》正反对比：

太原工学院副教授栾弗归国定居年轻女科学家赵芬上海生物制品研究所九旬老人徐良董浙江省象山县无机轻体板材厂女青年郭秀莲与王竹平等人社会建设甘愿牺牲时已利益直至人生命

惜现有些人还缺少种牺牲精神们脑子里装党和人民利益而人眼前实惠……种极端利已者人生观和前面种人相比显得何等渺小和我们今天历史重任何等相称

纵比把同事物同时间同情况作比较往往讲地区单位发展形势群众生活过去与现变化使用种对比方法

6、因互证法

通过分析事理揭示论点和论据之间因关系来证明论点种论证方法用原因来证明作论点结；原因必性证实结必性例《我于咖啡看见》段先因关系：

我想因了生命慷慨我们必须尊严地活下去同生命本身尊重我们存我凝视白瓷杯咖啡又想起位终生爱与死之间作茧自缚天才——— 维吉妮亚?伍尔芙灵魂有着深刻思想与错乱我恍若看见春光明媚苏格兰乡下矢车菊香气阳光铺满整房屋鹅毛笔与厚质纸张摩擦桌旁咖啡轻袅地散发热气正写着《奥兰多》我嘴角轻轻扬起天才生传奇终疾病死去说生命内核片空荡荡像间房屋抑或品完咖啡苦与甜之剩下也过只空杯子生死也带走任何东西

再《缤纷成和谐》因论证先因：

千年之前春秋战国战乱年代里却上演了空前而惊世文化盛宴诸子百家争鸣之声

篇二：高中议论文的论证方法

议论文的论证方法

教学目标

1、 了解四种常见的论证方法并学会使用。能运用多种论证方法来充实议论文的内容。

2、在搜集分析材料，完成构思、作文的过程中逐步把握写作要领。

3、探讨“善待生命”这一人文话题，使学生认识到生命的可贵，帮助学生树立热爱生活，珍惜生命，善待生命的意识。

教学重点、难点

1、掌握四种常见的论证方法，搜集关于生命的素材，探讨生命的价值，完成作文。

2、引导学生挖掘话题“善待生命”的内涵。

教学过程

一、导入新课

二、议论文写作知识回顾

1、论证，就是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点与论据之间的逻辑关系纽带。

2、议论文最基本的结构为“提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）”。

细分一下又可归为：

A、总论——分论——总论B、总论——分论 C、分论——总论

其中，“分论”部分又可以分别为：并列式、递进式、正反对比式

3、 议论文论证的主要任务是分析问题和解决问题。

“分析问题”主要是回答“为什么”。“为什么”，主要从重要性、必要性或危害性等方面考虑。重要性、必要性、危害性常常有多个要点，这就形成了“为什么之一”，“为什么之二”，

“为什么之三”??

“ 解决问题”是回答“怎么样”。

“怎么样”主要从步骤、措施、方法等方面考虑。步骤、措施、方法也常常有多个要点，这就形成了“怎么样之一”，“怎么样之二”，“怎么样之三”??

如中心论点是“读报有益”，试问一个“为什么”，就会引起一大串：读报能了解天下大事；读报能学习先进人物的思想与作风??还是这个中心论点，如问一个“怎么样”，也可引出一大串：读报要有选择性；读报要泛中有精；读报重在借鉴??要把正论部分写出层进式，选取一两个“为什么”和“一两个”“怎么样” ，文章就展开了。

4、三种结构模式举例

? 模式一：并列式 。 也叫排比论证，也叫“横式”。其特点是，论证的层次

作横向展开，分论点之间的关系是并列的，也就是从不同的角度、不同的侧面对中心论点或论述的中心问题展开论证，使文章呈现出一种多管齐下、齐头并进的格局。并列式的各个分论点，看起来是各自独立的，其实是紧密相关、不可分割的一个整体。

其结构如下：

 引论（提出论点）

 本论（证明论点）分论点（1）＋论据＋分析论证

 分论点（2）＋论据＋分析论证

 分论点（3）＋论据＋分析论证

 结论（总结全文）

模式二：递进式。以《劝学》为例。

? 文章各层次之间是层层深入，步步推进的，前后顺序有严格要求，不能

随意改动。

? 基本结构:

? （一）：论述了“为什么”后，进一步指出“怎么样”。

（二）： 由此及彼，由近及远，由易到难，由特殊到一般（或由一般到特殊）。

模式三：对照式。以《师说》为例。

对照式，就是在中心论点提出之后，从正反两个方面对中心论点进行论证。运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，另一个方面只起烘托、陪衬的作用。

三、主要的论证方法简析

举 例 论 证 道 理 论 证 对 比 论 证 比喻论证

反证法（又叫“归谬法”）

（一）举 例 论 证

1、举 例 论 证：通过列举令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。

2、要用好例证法，必须注意以下几个方面：

①、事例要典型、确凿、有影响力。一般来讲，应优先考虑著名的人物或事例，慎用校园、家庭、市井街头的琐碎事例。

②、事例的叙述要简明扼要，切忌拖泥带水，过于详细。举例是为了证明观点，不是为了弄清事实，切忌本末倒置。

③、事例切忌单一狭隘，要丰富广阔，要点面结合，古今中外相映成辉。同类事例掌握多时可考虑采用句式排比列举。

④、事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。

⑤、勤于积累，精于筛选。“书到用时方恨少”，平时多读书报，摘记、剪贴是主要手段。积累多了，自然能融会贯通、左右逢源。

（二）道 理 论 证

1、道理论证：是用经过验证的真理，自然科学的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等来证明论点 。

2、作用：观点更鲜明，说服力更强。

3、注意：除了包括使用道理论据的道理论证以外，还包括作者自己直接讲述的一些道理。

（三）对 比 论 证

1、对比论证：用正、反两方面的事实或道 理证明论点。

2、注意：对比的可以是两个不同的事物，也可以是一个事物的两个不同方面。

它们的正与误、是与非、新与旧的区别要非常明显，要有突出的互相对立的关系。

3、作用：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。

如《劝学》第四段《生于忧患 死于安乐》

（四）比喻论证

1、比喻论证：用具体形象的比喻证明论点的方法。

2、一般情况，是运用人们比较熟悉、比较容易理解的具体事物，证明人们比较生疏、难以理解的抽象道理。

“巧喻而理至。”运用比喻论证法,能使文章说理深入浅出,生动形象。

如《劝学》

3、运用比喻论证法须注意

1）以小见大，就近取譬。

2）喻体不求形似，求神似。

3）应与举例论证、道理论证等结合起来使用

示范《学习如爬山》

学习如爬山。你在一开始的时候，不要因为山太高须仰视而不敢前进，这是懦夫；当你爬到半山腰时，不要因为前路茫茫而徘徊不前，甚至萌发退意，这是弱者；当你攀上山顶，俯察万物之小时，你该高歌，因为你胜利了！

但你还须抬头看看，有一座更高的山横在你面前，它在召唤你：“勇士，前进吧，学无止境！”于是你又抬起了脚······

（五）反 证 法（又叫“归谬法”

反证法（又叫“归谬法”）：就是先假设对方的论点是正确的，然后引申，引出荒谬的结论，从而推倒对方的论点。进而证明自己的主张的正确性。

?： ? 秦始皇在位时，曾经把大臣召集起来，告诉他们自己要建一个大园林，东起函谷关，西到陈仓。许多大臣心里都不赞成，但不敢说出来。大臣优旃见大家都不吭声，就走上前去，一本正经的说：“这个计划太好了，在这个大园林里，我们可以多养些禽兽，等敌人来侵犯时，就让麋鹿用角去抵他，这样足以把敌人吓跑！”秦始皇笑了起来，终于放弃了建大园林的计划。 ? 从故事中我们可以感受到优旃的正义感和出色口才。他就是用反证法（又叫“归谬法“）来讽谏的 ? （归谬法：扩大园林只会增加反对朝廷的人，一旦天下人群起而攻之，只好请麋鹿来帮忙，这显然是荒谬的。）

四、达标检测

分析文章的论证方法（文章见“导学案”）

五、讨论拓展

生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。面对生命，我们有讲不完的故事、描不完的图画、发不尽的议论、抒不尽的情感。

有人说，生命是一则故事，我们都是故事的主人公，扮演着各自的角色，演绎着各自的情感；有人说，生命是一幅画，时间是底色，奋斗是画笔，汗水是颜料；有人说，生命是一首诗，平平仄仄，或平淡、或深厚、或朴实，让人琢磨不透??

生命是什么？生命的价值又是什么？不同的人有不同的诠释。你是怎样看待生命的？

五、能力提升

请以“热爱生活，善待生命”为话题，写一篇不少于800字的议论文，题目自拟， 不得抄袭。

1、写作指导：

写作中可以从两方面入手：

A、拓展话题。可以借助发散思维进行拓展，生命在于奉献、生命在于追求、生命在于创造、生命的价值在于精神的不朽、珍惜生命中的每一天??都可以用作主题或中心。

B、寻找突破口。善待生命过于宏大，所以突破口一定要小，切不可滥发感慨。以小见大，滴水藏海，将收到意想不到的效果。

既要善待生命，就要问问自己：当前为什么提出这个问题？在善待生命的问题上存在什么要解决的问题？生命为什么要善待？善待生命将会怎样？假如不善待生命会怎样？怎样善待生命？用问的方式，引导自己多方面思考，帮助自己打开思路。

从正面立论：“善待生命”就要：

1、珍惜生命 尊敬生命 敬畏生命 直面生命中挫折、痛苦

2、要有坚强的信念 是一种责任 用爱心拥抱世界

3、无私奉献 创造价值 绽放色彩

逆向思维：善待其他生命，就是善待人类自己。

2、指导“编拟写作提纲”

方法:确定中心论点，定模式，拟中心句，确定论据，备亮点，知详略。

3、可用素材

（见ppt）

习作范文

善待生命

“对酒当歌，人生几何。譬如朝露，去日苦多??”曹丞相横槊赋诗慨叹人生苦短。列御寇御风而行，超然洒脱；庄周不为世俗所累，曳尾于泥泞；李白淡泊名利，留下千古佳话。

而反观周兴、来俊臣之辈贪图钱财，使自己一生不得安宁；卫青曾与霍去病抵抗匈奴立下大功，却为了功名害死李广，自己也忧郁而终。生命应得到善待，但凡追名逐利而不择手段者，其生命也将黯淡无光。

建功立业，众人所望。但有人是为造福国家，也有人是为了地位财富。为国者的生命是精彩的，只为捞取个人钱财的生命没有任何价值。

善待生命，我们就要让生命有意义。一个人的存在应该让周围的人感到幸福，而不应让别人意识到他仅仅是活着而已。当你立下汗马功劳时，人们会敬仰你，

渴望拥有你一样的生命。你的生命是伟大的，因为你在用行动维护它的尊严。当你靠发不义之财想得到别人的艳羡时，你得到的只能是别人的唾弃。

名和利的紫罂粟小巧美丽却身带剧毒，想让它与你一生为伍吗？抑或不为名不为利，像陆羽一样品着清茶洗涤自己的生命，感染身边的人们？不为名，本身生命便是精彩的。它在别人心中的地位更高；不为利，那亦是一笔无形的财富，它比金银更贵重。生命的高贵不体现在权势上，而体现在能够善待生命上。钱财不会改变一个人生命的价值；有人想用钱财弥盖自己生命的缺憾，殊不知，这真是欲盖弥彰，像葛朗台一样深陷其中不能自拔。贪污受贿者如此，勾心斗角者亦如此。纵使拥有百万家产，显赫身份，也换不回完整而精彩的生命。只有淡泊名利，修身奉献，才能得到完整而精彩的人生。

探究人生真谛，回首人生之路，生命的碑记上不会刻上你所拥有的金钱，只会镌刻上你所做出的贡献；不会刻上你的物质享受，只会刻上你的奉献。善待生命，让我们的一生真的有意义而不为名利所累。

我们仰慕那些英雄，他们拥有光辉的人生；细细数来，他们是真的善待生命者。

善待生命

每个人的生命都只有一次,在生命的历程中,每个人都会有不同的经历,每个人都有成功,困难,挫折。如果我们以乐观向上的态度面对它们,也许我们的生命会放出绚丽的光彩；如果我们以悲观的心态去看待它们,也许我们的生命会暗淡无光,甚至有可能会失去它。

史蒂芬·霍金,是剑桥大学应用数学及理论物理系教授,当代最重要的广义相对论和宇宙论专家。可你知道,这个伟大的人物的生命中又发生过什么吗?21岁时,霍金患上了卢伽雷氏症。1970年,他开始使用轮椅,并再也未能离开。他不能书写,甚至口齿不清,却撰写了世界上最畅销的科普书籍——<<时间简史>>。他凭着坚强的意志和自强不息的精神,使自己的生命放出了最绚丽的光彩,他克服重重困难而成为国际物理界的巨星,在实现个人价值的同时也赢得了世人的尊重。

相反,我看过这样一个故事,一个女学生,在班里的成绩一直优秀,老师与家长都对她寄予了厚望。但高考后,她自我感觉考不上理想的大学,又觉得对不起家长、老师，所以她选择了逃避现实,选择了一了百了的方法——自杀。她自杀后,高考成绩的出现,仿佛为了安慰这个死去的好女孩，她考上了一所好大学，当她的父母看着这份迟来的录取通知书时，是多么的伤心！她选择自杀，也许是对自己生命的一种亵渎吧。

生命像暗夜中的烟火，绚烂却只有一次，无论你怎样看待，它都会像流星一

篇三：议论文 训练 答案

议论文阅读二 部分答案 《心盲》 《我很重要》

1．（2分）我不重要；我很重要。（此题充分体现以文解题的思想，建议同学们从第二自然段入手自然能找到正确答案）

2．（6分）归纳如下——一、亲情（2分）；二、友情（2分）；三、工作和事业（2分）。（语文阅读通读全文，问题即可迎刃而解！） 3．（4分）提醒在第⑼段中找，不难发现：唯一（2分）；无双（2分）。

4．（3分）密友；古陶；珍贵。（以上这题的考点是比喻的构成要素——本体、喻体和相似点） 5．（3分）只要我们时刻努力着，为光明在奋斗着，就是无比重要地生活着，就无愧于“心灵对生命的承诺”。（从17自然段入手就能发现正确答案）

6．（3分）可以赞成也可以反对，言之成理即可，要求表达清楚，阐述严密。得分点可如下设置：表态1分，理由充分给2分。 答案示例：

还有比“我”更重要的——那就是国家和民族，“我”只是小我，“国家和民族”才是大我。大我不在，小我焉存？国家利益、民族责任远远高于个人的得失与荣辱。伟涛觉得我们应该以天下为已任，把小我融进大我，才是真正重要的。

《理想的阶梯》

1. “理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。”是什么意思？作者是怎样论证这种观点的？ 1．理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。言下之意是： 刻苦勤奋 是实现理想的阶梯。为了证明这一论点，作者列举了 马克思 ，诺贝尔 的事例，作为证明论点的依据，也就是论据，这种论据我们称之为事实论据。

2.“理想的阶梯，属于珍惜时间的人。”是什

么意思？作者是怎样论证这种观点的？

2．理想的阶梯，属于珍惜时间的人。言下之意是：珍惜时间是实现理想的阶梯。为了证明这一论点，作者引用 富兰克林的名言，作为论据，这种论据我们称之为 道理 论据。 试比较一下这两组论据有何不同： 一组是事实论据；一组是道理论据。

3．中心论点提出之后，作者是从哪几个方面对中心论点进行论述的？

理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人；理想的阶梯，属于珍惜时间的人；理想的阶梯，属于迎难而上的人。

4．中心论点和三个分论点是什么关系？三个分论点之间又是什么关系？

中心论点统领分论点，分论点服从中心论点。这三个分论点之间是并列关系。

中心论点：奋斗，是实现理想的阶梯。

三个分论点：

第一层(第4自然段)：提出第一个分论点——“理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人”，并用马克思、诺贝尔的具体事例作论据加以论证。

第二层(第5、6自然段)：提出第二个分论点——“理想的阶梯，属于珍惜时间的人”，用爱迪生、鲁迅、巴尔扎克的具体事例和朱自清的名言作论据进行论证。

第三层(第7自然段)：提出第三个分论点——“理想的阶梯，属于迎难而上的人”，并用伽利略、布鲁诺、高尔基和华罗庚、开普勒、道尔顿、爱因斯坦的具体事例作论据加以论证。

论证方法及例句：

《理想的阶梯》本论部分三个分论点各用什么方法展开论证? 本文第3段，第一句“理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人”是段首中心句，结构上称为段的“起始部分”，是全文的第一个分论点“为实现解放全人类的崇高理想……激励着他们去刻苦奋斗”是这一段的“展开部分”，是对起始部分所提分论点的论证，所用论证方法是科学归纳法中的求同法。“求同法”是以事物间的因果联系为主要依据的，具体

步骤是“由异到同”，即先分别阐述几个事例在各个侧面的不同点，再归纳起来分析它们在本质上的一个相同点，这个相同点就是论点成立的原因。这一段先分别阐述马克思、诺贝尔各自所从事的不同事业、所作的不同努力、所取得的不同成就，然后总起来分所阐明他们的共同特点：他们不仅都有崇高的理想，而且都有刻苦勤奋的行动，他们都实现了自己的理想；这就可以得出结论：刻苦勤奋的人是能实现理想的。最后两句是这一段的“终结部分”，联系当前青年的实际，对起始部分提出的论点作了重申和深化。

第4、5段是对第二个分论点“理想的阶梯，属于珍惜时间的人”的沦证，第4段仍然用““求同法”展开论证，第5段改用了”反证法”。“反证法”就是在展开论证时，提出一个与论点相矛盾的判断，并阐明这个判断是虚假的，然后根据排中律(两个相互矛盾的判断不能同假，必有一真)，谁知论点的真实性。这一段首先提出“要珍惜时间”，然后提出一个与之相矛盾的判断“有人不珍惜时间”，并进一步分析其原因是“没有理想”，是“不懂人生的意义”，接着断定：这样的人是不能实现理想的；反之，抓住一分一秒的时间，努力奋斗，就能实现崇高的目标。

第6段第一句“理想的阶梯，属于迎难而上的人”，是全文的第三个分论点。“奋斗的必要……顽强不息的奋斗精神”是论证的展开部分，采用了“选言排他法”。所谓“选言排他法”就是在段的起始部分确立分论点以后，在段的展开部分首先构成一个包括论点作为一个选言支的不相容的选言判断，然后根据不相容选言推理中“否定肯定式”，论证其他选言支都是假的，从而断定论点的真实。这一段是这样论证的，首先构成一个包括论点”(“理想的阶梯，属于迎难而上的人)作为一个选言支的不相容的选言判断：在通往四化的征途上，遇到困难以后，有的人迎难而上；有的人以“客观条件差”为借口，遇难而退；有的人以“岗位平凡”为理由，回避困难。然后在展开部分，根据不相容选言推理中的“否定肯定式”，论证论点以外的两个选言支的虚假性。这样，在终结部分就有充足理由对论点加以重申和深化：在奋斗中舒展自己的

双臂，迎难而上的人，必将取得令人欣慰的硕果。

《怀疑与学问》

1.在这篇文章中，作者要说明什么观点？

1.作者要说明的观点是：做学问首先要有怀疑精神

2.怎样的学问才是自己的学问？（2.经过“怀疑”、“思索”、“辨别”三步以后，那种学问才是自己的学问）

1最后一段文字论述的中心

2.最后一段文字运用的论证方法。

3.用“‖”在下面句子的序号内标出这段文字的四个层次。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

补充： 第11句中“学术”和“文化”能否互换？为什么？

1.本文的论点是“学者先要会疑”或“学则须疑”。 2.明确：本文突出地采用了引用论证和举例论证的方法，增强了文章的说服力。

引证：文章开头引用了古代著名的大学者程颐和张载的话作为论点，又作为论据，很有说服力。中间又引了孟子的话“尽信书不如无书”，并作了阐释，这“也就是说我们要有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信”，与该段的小论点十分切合，也十分精当。

例证：为了论证对于传说必须有怀疑精神，举了古书上“三皇五帝”和“腐草为萤’’两个例；子，使人确信古书记载的传说不一定可靠，怀疑确有必要。为了论证怀疑是建立新学说、启迪新发明的基本条件，又举了清代大学问家戴震幼时读书善疑的事例。用这些确凿的事例作论据是很有说服力的。

3.1 \2 3 4 5\ 6 7 8 9 \10 11

1．中心论点：治学必须有怀疑精神。

本文的中心论点是借用古代学者的名言提出的，中心论点是“学者要须疑、会疑”，如果用我们自己的话来表达，中心论点是“研究学问必须有

怀疑精神”。

第二层 (第6自然段) 阐述文章第二个分论点。 这种写法，既提出了论点，同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据，这就使得论点4、试找出本文的事实论据和道理论据。

的说服力更为增强。

(请学生各小组派代表在黑板上板书，评出归纳准确、简洁的学生，增加学生自学的兴趣。) 2．分论点：

讨论并归纳：①怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。①事实论据：

②怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明 a．譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口的基本条件。

头的消息。

文章开头提出中心论点之后，第3自然段至第5 b．听说古代有三皇、五帝。 自然段先从消极方面进行论证，第6自然段再从 c．听说“腐草为萤”。 积极方面进行论证。第6自然段首句是承上启下 d．戴震善问的例子。 的递进复句，精当地概括了前后两个分论点：“怀 ②道理论据：

疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是 a．“学者先要会疑”。(程颐)

从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条 b．“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”(张件。”而前一方面的论述，又分为两层来论证中心载)

论点：第3、第4自然段先说对传说要有怀疑精 c．“尽信书不如无书。”(孟子)

神，既然学问的基础是事实和根据，这种证据有 六、速读课文，编写本文的阅读提纲，并请同时又不能亲自看到，便只能靠别人的传说，而这组互评，选出优秀的提纲板书。

种传说又不一定可靠，所以对于传说都应当经过 (这个步骤有利于学生梳理文章，理清思路。) 一番思考亦即怀疑；第5自然段扩展开来，又提出“不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自《宽容是美德》 己的怀疑”的小论点。这样，本文议论的内容从对于传说的怀疑，进而扩大到对于不论哪一本书、1、宽容是美德

哪一种学问；从消极方面辨伪去妄的意义，进而2、生动地引出话题——宽容

转到从积极方面建设新学说、启迪新发明的作用，层层深入论证，对怀疑精神在做学问过程中的必3、严以律己，宽以待人 不计旧恶，量才重用 不要性和重要意义，做了全面而精当的阐述。 计前怨，广纳贤才

(在此环节中，尤其要注意鼓励学生。此外，在4、举例论证 说明不具备宽容美德的人不能成大评价时我们应采用多种方法，比如说让学生自评、器，立大业

互评等，这样更能让学生感受到自己主人翁的地5、正面 反面 对比论证 位，也更能投入到学习中去(转载于:www.Zw2.cN 爱 作 文 网)。)

《科学是美丽的》3、这篇文章共有6段，分两个部分： 《守住信念》

第一部分（第1、2段）提出文章的总论点。（引论）

6.前者侧重从反面论证（失去信念带来的不良后果），后者侧重从正面论证（守住信念带来的良第二部分（第3～6自然段）阐明总论点，是本文好结局） 的论证部分. （本论）

?

议论文基本结构及分类：

第一层 (第3～5自然段) 阐述文章第一个分论点。

基本结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）和解决问题（结论）。

分类：

如果从文章内容的逻辑关系来分析，议论文具体的结构形式可分两大类： a.纵式：逐层深入的论述结构

例1.“层层深入”式，先提出论点后，循序渐进的去论证，把道理逐渐展开，最后归纳总结。 例2.“正反论证”式：先提出论点后，先从消极方面论证，然后进一步从积极方面论述。 b.横式：并列展开的论述结构 例如：

有“总论——分论——总论”式，先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳；

有“总论——分论”式，先提出论点，然后从几个方面论证。

有“分论——总论”式，对所要论述的总是分几个方面剖析，然后综合归纳出结论。

总之，分析议论文的结构，先要弄明白中段落层次间的内在联系，还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段，过渡句以及过渡词语。