班主任散文

篇一：描写班主任的文章

She is the best

NO1班主任说的总是对的；NO2如果班主任错了请看NO1。 曾经我待此话如笑语，如今愈看愈觉得这是正确的，少了初来乍到时的桀骜，多几分敬畏，这或许更像是三年来她改变我们的真实写照亦或是冰山一角。

幽默或许是不严肃的体现但她却可以将严肃表现在诙谐中。每至午自习时分，她总会手里拎着个大钟表满脸笑容的站在班门口，静候因为打球迟到的学生，就在学生蹑手蹑脚的准备进去时，她举起手中的表敲了敲，笑嘻嘻的看着他们，他们只好乖乖地站在班门口。不是为老师的职责，晓之以理动之以情，这样的办法更容易令我们信服。

对待学生像孩子一样，或许十分俗十分老套，但就是这老生常谈的优点，竟也可以让他“演绎”的感人肺腑。一场大雨，切断了离校较远学生回家的路，从大雨稍停时，她微胖的身躯穿梭在灯光微弱的楼道中，往返在办公室与教室间，她焦急的神情中透露出丝丝担忧，还有几个孩子没有人来接??终于尽显疲态的她把最后一个孩子带回了家，已经很晚了，她像孩子父母说明了情况，努力着露出灿烂的微笑。

班主任的感情总是令人摸索不清，她总要把开心阳光的一面展露给他的学生们，却悄悄地抹去眼泪，静静的抒发悲伤。她乐于自己的“小猴子们”摘取的每一个果实。她乐于自己的“小猴子们”攀上的每一棵小树，她会毫不吝惜自己的赞美之词，她会毫无保留的奉献自己。但是，她更会因小猴子的难过而难过，因小猴子的不理解而心痛。

无论怎样我们如何气她，如何冲动，她都不曾真正失望过，不曾真正生气过，反而我却认为我看到了一个真实的完整的不加修饰的最率真最美丽最耀眼的班主任。

“每次你们一考完试我都会感冒，我每天晚上做梦都会梦到你们这次考得如何，会不会超过那个班??”以班级为己任在我看来这是一位班主任最高的境界了，如果这都不值得称之为最佳，那还有什么比这更好呢？

最深的体会与感受根本不可能用话语来表达，因为那是最热忱的爱意，而深情地话语却可以将它传颂，分享这段温馨，共同体会这份感动，共同致敬最崇高的她。

她的关怀改变了自私自利的我；她的诙谐改变了懒散涣散的我；她的笑容改变了内心忧虑的我；她的一切化作温暖将冰山融化，为我们在前行的道路上开拓方向，指引光明。

她总是默默注视着，深情的目光闪烁着希望，像是为我们注入超越平凡的能量，在阳光的照耀下茁壮成长，肆意的笑声如悦耳的琴曲，辛勤的汗水如甘甜的雨露，等我们随风飘去，她在丛中笑??

篇二：中学生习作系列之一——《我的班主任(散文)》

中学生习作系列之一

我的班主任

内蒙古通辽市甘旗卡二中高一八班 红亮

指导教师：田连胜

“现在我们收班费，每人交20元。”开学不久的一次班会上，班主任老师如是说。

“老师，交20元能够吗？”有人对此感到怀疑。听说，其他班级的班费都收100元呢。

“够，咋不够咧！买一些卫生用具，再布置一下班级。至于买球……我看咱们就别买了吧？只有八个男生，如果真想玩儿，我那儿有上届学生买的球，还是能玩儿的。”

“老师，录音机一定要买呀！”

“也不用买！我办公桌上有一个，修一修还是能用的，对付一段时间应该没问题。”

“啊——，老师，你也太会过日子了吧？”

老师抬起头，冲着大家诡秘地笑了一下，没有作声。

“怎么这几天天天都停课搞卫生啊？有什么好搞的！班级就巴掌这么大，搞一次就行了，至于兴师动众地搞这么多次吗？”第八节课搞卫生的时候，我一边擦玻璃，一边抱怨着。

“别抱怨了！班主任过来视察来了。”旁边同学提醒我。

“这里怎么这么脏？你们会看不到吗？这么大的人干活，还用我教吗？”

说曹操，曹操就到。班主任老师叽哩哇拉地就来了。他一边说着，一边拿起抹布，蹲在地上就擦了起来。老师西装革履的样子，与周围的环境格格不入。我们有些羞愧，低下头赶紧干活。

开运动会的时候，有一项是教工接力赛，我们的班主任也参加了。

他是第三棒，第四棒都是女老师。发令枪一响，第一棒老师箭一般的窜出去，接力棒很快传到第二个人手中。该轮到我们班任了！我们迫不及待地提前给老师呐喊助威。老师接过接力棒，“嗖”的一下，就窜了出去，简直比兔子都快呀！个子不算高，腿也不算长，可是频率极快，活力四射！当老师把接力棒传到下一个人手中后，我们悬着的心都放下了。可是令人不解的一幕出现了——班主任竟然没有停下来，而是继续跑，跑到一个女老师的前面晃了几下才下来。我们都丈二和尚摸不着头脑：班主任为什么会有如此举动？当这位跑第一的女老师被班主任那组的女老师超过去的时候，他的脸上露出狡黠的笑容，我们才恍然大悟。

有一天，下了第三节晚自习，我和一位同学正打算锁教室门。这时，从身后传来了那个熟悉的声音：“把门锁上干什么？我还没说下课咧。同学们怎么都走了呀？”

“老师，第三节自习都下了。”看他摇摇晃晃的样子，就知道他又喝高了。

“老师，您又喝酒了吧？”

他摇摇手，笑嘻嘻地说道：“净瞎说。我才没喝呢。我看是你俩喝高了。”

看着老师踉踉跄跄的，我们忍不住发笑：“老师，我们先走了。您走路小心点儿，别撞到人。”

“放心，没人敢撞我！”

“那您小心，别撞到墙上。”

“墙——更不敢撞我！你们就放心吧。”他一挥手，大有气吐万里如虎之势。

唉！这就是我们可爱的班主任老师！

2011-12-1

篇三：班主任经验文章

浅谈班主任工作的几点体会

张姜会

近年来，职业高中的班主任越来越体味到班级管理的艰辛。细加分析，主要是因为进入职高的学生大多数学习成绩差，行为习惯差，再加上社会上 “职高无用论” 的观念，所以学生进校后情绪波动大，思想复杂且不稳定，给教学管理带来很大的难度。本人自大学毕业以来，连续八年担任职高班主任

一、信任并鼓励学生，让职高生走出自卑甚至是自暴自弃的心理阴影 《学记》里说：“知其心，然后能救其失也。教者也长善而救其失者也”。知心才能“救失”，才能“长善”。职高学生大多是初中阶段的后进生，在长期的“笨蛋”“不可救药”等斥责声中，自尊心、自信心早已荡然无存。作为班主任，首先就要做学生的知心朋友，应当敞开自己的胸怀，与学生搭成心灵的桥梁，让学生信任你；用你的人品和知识，让学生佩服你；用你的真诚与爱心，让学生接受你。

新生入学后的两个月里，许多学生失落心态相当突出。总觉得上职高就是混日子，于是思想消极，不思进取，纪律性差，学习不能专心。这个阶段，班主任假如不能及时开导，以后的工作就很难开展了。班主任必须从塑造学生的“自信心”入手来开展工作，引导学生明白，上职高也是一条通往“罗马”的大道，甚至是一条捷径。通过举例让学生认识到，上职高的确是“升学有路，就业有门”。

记得刚接手班主任工作时，我让学生写周记跟我交流。有一外地学生在周记里写道：“老师，我跟你说，我是很坏的学生，我读初中时转了很多学校，都是因为跟同学抢女朋友，伙同校外青年跟人打架，用刀刺伤同学，差点被送到派出所。我到这里读书，也是父母的意思，我真的很不愿意上学”。看着一个年轻的生命如此沮丧自卑，我顿感自己肩上的责任很重。不过这样一位从外地刚来到陌生的环境的新生，他竟如此坦率地跟我倾诉，说明我已初步取得了他的信任，他愿意跟我接近。这样的学生可塑性很强，我很有信心把他从歧途上拉回。于是我选择一个恰当的时机，语重心长的和他交流，告诉他，你来到一个新环境，没人知道你的过去，只要你肯上进，是能重新赢得老师和同学的认可的。谈话中我了解到他喜欢运动，篮球上很有天赋，于是向体育老师推荐让他进入校队。后来还让他当班级的体育委员，带领班级同学上早操。一阶段下来，他很上进，几乎看不到他的缺点，我又在班里极力夸他，我看到他整天很开心，成绩也有了很大的进步，知道他已经走出了自卑的阴影了。

二、创设良好的教学环境 ,营造更多的成功机会

职高生相对而言过去大部分是后进生，如果我们不能创设良好的教育环境，就不利于激发学生的进取心。因此，教学中我充分利用现代化教学手段，开展多媒体教学，用声形并用的教学形式，丰富了课堂内容，提高了学习效率；通过成立兴趣小组以及开展其他竞赛活动等形式，多途径多形式地为学生营造各种表现自己、成就自己的机会，激发学生的求知欲，发掘学生特长，让他们克服低人一等的心理，走出“上职高没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。我常对学生讲，走进职高大门，同学们就站到了同一条起跑线上，在老师眼中，你们没有好坏之分。只要大家有信心、有决心，这里就是你们展示自己风采的舞台，是你们施展自己才艺的天堂；发挥你们的长处，认清自我，就一定能成为社会有用之才。实践证明，恰恰是一些所谓的后进生在活动中表现出过人的天赋与特长。

三、把握宽严尺度，构建和谐的师生关系

如何在班主任工作中做到宽严有度呢？对待学生的缺点和错误，我们要能宽容，但是一味的宽容，就会变成对犯错学生的放纵，他们可能又要犯下更严重的错误。所以对职高生的引导要点到为止，宽严结合，既要让他们意识到自己的过错，又要巧妙地维护好他们的自尊，从而把思想工作做好。

从事班主任工作时，我也曾走过弯路，很想马上丢下班级不管，经过激烈的思想斗争后，我还是采取了一些必要的措施，使自己走出误区。事情是这样的：新生刚入校，为了培养他们的学习习惯，我放弃休息时间，要求全班同学在下午最后一节课（课外活动课）留在教室里自习；一段时间下来，我自以为学生很听话，心里暗地高兴，但是后来发生的一件事把我的心推向冰窟，个别学生在语文课上偷偷传纸条，联名签字要换掉我这个班主任。理由是我对他们太严厉、太专制了，课余时间要他们学习，他们接受不了；最后这张纸条传到班长手里，被班长撕破而告终。我得知此事，当即火冒三丈。找来领头的学生询问，发现是两个爱篮球如命的男生，我一下子明白了一切。当我问他们，为什么不主动找我谈谈时，他们给了令我大吃一惊的答案：“我们来找你也没用，你太独断了，在你眼里，你说出的话我们只能接受，其实你去问问别的同学，谁愿意最后一节课留在教室里学习”。于是我耐心地跟他们谈了很久，最后我拿出了一个合理的方案，这场风波才算平息。由此我认识到，班主任的威信不能靠专制来确立，那样只会造成学生对班主任表面顺从，背后抗拒，或者是消极对抗，甚至是直接对抗。

四、对症下药，有效开展德育工作

有人说，职高就像收容站，什么样的学生都收，所以职高生什么素质都有，对此班主任

要多了解学生，对不同的学生采取不同的管理方法，以达到有效的教育效果。

班里男生不少人都有抽烟的恶习，他们躲在厕所或者寝室里，背着老师抽烟，这在学生中造成了不好的影响。于是我开了个“拒绝吸烟，珍爱生命”的主题班会。在班会上我首先让学生们讨论，找出有那么多学生吸烟的原因。抽烟的学生说，抽烟感觉很潇洒也很有派头，也有说为了应酬和交际。我驳斥了这种说法，躲在厕所里，趴在床底或者躲在寝室门后吸烟，哪来的潇洒与派头？紧接着我拿出了网上下载的照片，分别是吸烟与不吸烟人的肺部照片，让学生们比较两幅照片的区别；视觉的直观对比，起到了震撼人心的效果。此时我在黑板上列出权威研究的数据，强调吸烟对身体极大的危害性；又给同学们算了一笔经济账：学生现在是18岁，吸烟到78岁，共计60年，每天一包烟15元（按便宜折算），那么一辈子吸烟要花费多少钱？同学们得出了30余万的天文数字。通过以上的教育，小烟民们这时都很震惊，意识到吸烟的危害是那么大，纷纷表示今后决不再吸烟了，即使有烟瘾的同学，也下决心戒掉了。

信息时代，上网冲浪成了学生们的最爱。但不少职高生沉溺于网络游戏不能自拔，甚至整天待在网吧打游戏。也有少数学生晚上翻越围墙出去上网，造成了极大的安全隐患。要想完全杜绝学生不让其接触网络是行不通的，于是正确的引导就显得很有必要了。我首先和同学们探讨沉溺网络的危害性，取得了一致共识。然后引导学生上网多查阅相关专业资料，多看与专业课有关的视频，制作小课件等。 选出几个有一定网络基础的学生，和我一起制作动画，参加了市级竞赛，获得了三等奖。我还建立了本班的qq群，这样既方便师生间的联系，也能适当的监控学生们的上网情况，便于班级的管理。

职高班主任工作，是一项重要但又烦琐工作，既要抓教学又要抓管理，需要付出的确实很多。但不管面对怎样的学生，只要把握好工作的方法，注意管理的艺术，我相信是没有管不好的班级和教不听的学生的。以上仅是我从事职高班主任工作的几点经验与做法，在这里与大家一起探讨。