童话故事连环画

篇一：看连环画讲故事

教学设计

一、情境创设。

导语设计。

今天，老师给大家带来两位新朋友，我们快来认识一下吧。它们之间还发生了一件很有意思的事呢！想知道吗？快来看这几幅连环画吧！这节课我们进行口语交际——看连环画，讲故事。

二、操作建议。

整体思路。

创设情境——出示连环画——观察连环

画（观察方法）——练习讲故事——汇报

总结评价。

重点部分。

1. 引导学生看连环画，教给学生观察图画的方法。

让学生先从整体上了解连环画表现的大意，然后再一幅一幅连起来看一看，看的时候要注意图中人物的表情、动作并结合人物的语言体会图画的意思，最后把连环画所要表达的道理弄清楚。

2．指导学生逐图仔细观察，自由练说。 （１）自主练说。

（２）同桌互说互评。

（３）小组合作练习。一人说，大家提意见或建议。（在此环节中教师要引导学生展开丰富的想象，广开思路，张扬个性。鼓励学生把自己要说的意思用清楚、明白的话表达出来。）

3. 分组表演，师生评说，评选“最佳表演组合”。

学生自由选择角色，分成“小老虎队”和“小老鼠队”，每队出一名队员进行表演。教师先为其表演创设适当的情境，并

对表演的同学和其他同学提出如下要求：

（１）根据自己的理解，发挥丰富的想象，加上适当的表情和动作进行表演。

（２）认真听，仔细看，对同学的表演作出自己的评价。

(此环节可进行几组表演。教师要适时对学生的点滴进步和创新给予鼓励和认可，努力让每个学生在交际中感受到成功的喜悦)

三、例文例话。

较 量

小老鼠蓝皮和小老虎斑斑是一对好朋

友。可是小老虎斑斑总是自以为是，觉得自己比弱小的蓝皮本领大得多，很是看不起小老鼠蓝皮。这一天，他们决定进行一次较量，看看谁的本领大。

斑斑力气大，轻松地举起了一块足有百斤重的石头，小老鼠蓝皮惊得瞪大了眼睛，差点儿喊了出来。斑斑得意洋洋地对蓝皮说：“怎么样？我力大无穷吧？你能

吗？”小老鼠蓝皮心想：我可不能让这个大傻个看扁了，我爬树的本领可是一流的。于是，他轻蔑地笑了笑说：“你就会使傻劲儿。真是头脑简单，四肢发达。看我的！”说时迟那是快，眨眼间，蓝皮已爬到了一棵几十米高的树上，小老虎斑斑看着蓝皮灵敏的爬树动作，惊得目瞪口呆，心里想：没想到，这只小老鼠个头虽小，爬树技术却这么好。这时，蓝皮回头笑着对树下的小老虎斑斑说：“爬树你比不过我吧！”斑斑想：我可不能输给这个小个子。比什

么呢？对！过河。斑斑凭借自己良好的水性和个高的优势，第一个游过了小河，他对还在河中心拼命游的蓝皮说：“你爬树比我强，那过河呢？”蓝皮可不示弱，说：“那咱们来钻山洞！”蓝皮身材娇小，很轻松地从窄小的洞口钻了进去。可身材魁梧的斑斑说什么也钻不进去，急得团团转。过了一会儿，蓝皮从另一端的洞口探出了头。他笑着对垂头丧气的斑斑说：“这就叫尺有所短，寸有所长。”

小老虎斑斑听了蓝皮的话，羞得满脸通红，对他说：“蓝皮，对不起。我平时不应该用自己的长处和你的短处比。你能原谅我吗？”

蓝皮笑着说：“没关系！咱们还是好朋友。”

我的优点和缺点

王琪

每个人都有自己的优点和缺点，我也是如此。我的缺点是：有一点点的小气，做

什么事情都小气，大家叫我“小气鬼”。我还有一点是爱哭，每当别人打我的时候，我就想哭。我受到一点点委屈或批评，都会引出我的哭。我希望以后会改掉这些缺点，做一个优点多、缺点少的人。

我的优点是：每次上课前都看一看要学的课文，上课大胆发言，课前准备出书。我还有一个优点是爱劳动，别看我胖胖的，干起活来可有劲了。每次学校大扫除的时候，我都会抢着干。家里的地板都是我扫的、我擦的。我希望我的优点会渐渐增多，缺点慢慢减少。

我的缺点和优点

王璐

说说我的缺点和优点吧！

优点是：我的衣服、学习、整理屋子不用妈妈操心，我自己就能解决。第二，我一回家就写作业，很少不完成作业。第三，我每天都帮家长干活。

缺点是：第一，有时候，妈妈说我两句，我就落“金豆豆”。第二，有时候，还要

篇二：童话故事

（一）创设情境

同学们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。（点击课件，

出示天使画面）

请大家把自己想象成这小天使，张开想象的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞上蓝天，飞过巍巍的群山，飞过一望无际的田野，飞过绿绿的草地，我们来到

了——童话王国。

（二）创编故事

（点击课件，出示画面）

1.大家看，这么多的童话故事的主人公聚在一起，他们都有谁？快认认他们。

2.这么多童话人物聚集一堂，他们每个人可都是身怀绝技，本领高强，他们

中的不是同一课书出现的三位随便凑在一起，就能发生许多有趣的事。

你选的是哪三位呢？

他们会发生什么事呢？你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明

什么道理呢？同桌可以互相讨论。

3.根据自己的设想大胆地想一想，。

（想一想）

4.把最精彩的一个镜头画下来，可画成连环画形式（一幅或两幅）（画一画），

画好之后说一说童话故事。（说一说）

5.把自己的画展示给大家看，把编的故事讲给大家听，其他同学认真听，听

后评一评。（评一评）

（三）自拟题目

同学们，请你自己给编的故事拟个题目。可以以事情的内容为题，以事情发

生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题。

（四）编写故事，小组交流。

有一天，鸟王孔雀听说一个大拇指般的小不点在皇宫里非常受国王的宠爱，而自己身为鸟王，却连一枚奖章都没得到，气得暴跳如雷。于是他召集百鸟，准备开会。

这天，锡兵正在巡逻，突然发现所有的鸟都在往南飞，他感到很奇怪，就逮着机会撞拦住了一只小鸟问：“百灵妹妹，百灵妹妹，你们干嘛都往南边飞呀？” “我们大王找我们开会，好像是要研究一个拇指大的小人，叫汤什么的。” “是不是叫汤姆？”

“是是是，就是汤姆，就是汤姆。怎么，你认识他？”

“那当然，我们还是好朋友呢。”

“既然这样，那你就坐到我背上，跟我一起去吧！”

“那就麻烦你了。”

鸟王见众鸟已经到齐，便大声说道：“大家都知道国王身边有一个只有拇指大的小不点非常受宠吧！”鸟王把火强压下去，才把话给说连贯。

“知道。”大家异口同声地说。

“那么大的一个小人就那么受宠，而我们这么大的一个鸟国居居……然还没有一只鸟见到过国王。”鸟王都快气爆炸了。

锡兵听到这里，已经知道了后面的事情。他趁着鸟儿们不注意，一个脚下抹油就溜了出去。一出鸟国的大门，锡兵就直奔王宫向汤姆通风报信。

汤姆一听，很害怕。上回，一只乌鸦就把他折腾地够惨，这回可是万鸟群殴啊。

汤姆急得团团转。

“快找国王帮忙。”锡兵说。

“对啊，我怎么就没想到呢。”汤姆显得兴奋了。”

汤姆和锡兵找到了国一，把事情的来龙去脉都讲了一遍。国王听了之后，连忙吩咐打了一块空心的方形玉。国王把汤姆放进了玉里，再藏到自己的衣服里，把锡兵藏到自己的帽子里，走到哪儿都带着他们。这下不担心被鸟儿们发现了。 过了不久，鸟王率领着万鸟来了

汤姆听到外面的争吵声很激烈，心跳得比珠穆朗玛峰还高。

“凭汤姆就没有过这么无礼地对我说话！”国王反驳说。

鸟王听后，无话可说，只好灰溜溜地走掉了。

汤姆获救了，他很感激锡兵。国王看出了汤姆的意思，就让仆人们用上等的锡金属，又给锡兵打了一条腿。锡兵用他一时的善良，换来了他一生的幸福。

“不高兴”长大以后，当了一名将军。有一次，他带着50万大军去打仗，

全军覆没，被国王大骂了一顿，他又不高兴了。

第二天，“不高兴”去整那些士兵，故意不给他饭吃，想等到他们愤怒到极

点告诉他们是国王命令的，想让士兵和他造反。

就这样，可怜的士兵被饿了几天肚子，发火了：“虽说现在缺兵，你也不用这么折磨人呐！”于是，大家把气都撒到“不高兴”头上去了。大家把他绑起来，眼睛被

蒙住了，耳朵被塞住了，嘴里还塞着一块抹布，跟囚犯没什么两样。

大家把“不高兴”扭送到王宫，这时国王正在睡午觉，他非常不开心。出来一看，

还以为那些兵痞子要造反呢。了解事情之后才知道了事实。

国王召集群臣，把他又骂了一顿。国王本来是要处罚“不高兴”的，但考虑到他是

国家大将，也立过很显赫的战功，就免了他的处罚，让他戴罪立功。

“不高兴灰头苦脸的回到家，从此以后，他更加不高兴了。

几天之后，全国都知道了“不高兴”大将虐待士兵，企图谋反的事情。一出门就有

人说：“诶，那个不是乱臣贼子?不高兴?吗？”真是“大名鼎鼎”啊！

“不高兴”造反记

找春天

冬天过去了，春天来了，小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花丛中飞舞，花儿换上了艳丽的衣服，小草偷偷的探出了脑袋。原本白茫茫的大地也换上了美丽的新衣......

国王颁布消息：如果谁能把春天找到带来给我，我就重赏！

第一天，锡兵来到国王面前，他对国王说：“陛下，您看，我带来了一朵刚刚开放的小花，，可美了！我想春天一定在里面！”国王摇摇头说：“这话虽然美丽，但离开了花丛就失去了美感，真正的春天一定在花丛里，”锡兵失望的离开了。

第二天，一只喜鹊飞来了，她衔来了一根长满绿叶的树枝，她对国王说：“陛下，您看，树枝上长满了绿叶，我想，春天一定在这里，”国王失望的摇摇头说：“虽然这根树枝长满了绿叶，可是他怎么也比不上茂密的森林，所以真正的春天

一定在森林里。”喜鹊失望地飞走了。

转眼间，又过了一个月，眼看春天即将结束，还没有人发现春天在哪里，没有人能给国王带来春天。国王整天呆王宫里，唉声叹气。

“没头脑”听说了这个消息后，马上赶到王宫，拍着胸脯对国王说：“陛下，您放心，我一定在最短的时间内送给您最美丽的春天！”

他们相约第二天上午在郊区外的一个小山坡上见面，(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)那个地方离“没头脑”家远着呢。

第二天，国王准时到了小山坡，可没见到“没头脑”，便直径往“没头脑”家赶去。

国王走在路上，看到了许多美丽的风景，不由得发出感叹。

来到“没头脑”家，国王问他为什么没有去，他说：“我不是让您看到了最美的春天吗？”国王恍然大悟，立即重赏了“没头脑”。

国王回到王宫，马上告知天下：“春无处不在！但需要自己去发现，去感受！”

篇三：低年级作文 童话故事

童话故事

教学目标：学会看图写童话故事。

课前准备：准备卡通图片

教学过程：

一、誊写《我的自画像作文》、默写课文9

二、作文讲解

导入：

童话故事是我们大家很喜欢的。它以诱人的故事、美丽的幻想、鲜明的形象和朴实的寓意，唤起人们对真善美事物的向往，激起人们对邪恶、丑陋事物的憎恶。因此，对于看图写童话，要将图意看明白。我们首先可以依照描绘人物事件的方法按照顺序观察一下每幅图上都画了什么动物，它们在做什么？其次，把人的生活与童话世界沟通起来，合理地想象：画面反映的类似于我们人类的什么样的生活或故事想说明什么道理。这样就能看明白这几幅画在描绘一件什么样的童话故事了。

三、教学过程

那么，面对几幅描绘童话故事的连环画，我们按什么顺序来写？选择哪些内容来写呢？

第一，确定观察顺序。面对展示童话故事的连环图，一般的观察顺序有：

首先，要逐幅图观察，图上有什么动物？它们都在做什么？其次，观察图上还有哪些景或物。由此推断出故事发生的时间、地点或环境。最后，联系起来思考图画描绘的是一个什么样的故事，它的起因、经过、结果是什么。

第二，掌握观察方法。对画面上动物的观察，一般有这样的观察方法：细看动物的动作，想一想它们在干什么，是怎样干的；细看动物的表情，想一想动物的心情。对于多个动物，要注意先抓住主要动物进行观察。然后还要注意其他动物在干什么，它们之间的关系或相对位置。它们在动作、表情等方面的不同之处。这样的观察才能细而有序。

第三，串联单幅图。对于描绘故事的连环图，还要注意图与图之间的联系。串联的方法是注重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的动物，地点有什么变化等。即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如动物的动作和表情，天气的变化等。从而利用合理的推测了解事情的发展变化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象。这篇看图写童话故事的主要内容以及写作的顺序就有了。

这里还需要注意的是，面对描绘故事的连环图，我们写作时要根据故事突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。

第四， 大胆想象、拟人法写生动

只是细致地将一幅幅画面上的内容连贯写下来，将故事按顺序记述下来才刚刚达到了看图作文要求的第一步。关键是如何使故事的内容更丰富，情节曲折。

那么怎样做呢？

概括地说，看图写童话，要根据图画的内容用拟人的手法，把自己当成图画中的主人公，设身处地去说话，去行动，让要写的对象活动起来。 即，根据画面上动物的神态、动作，推想它是怎样做的，当时会说些什么？说话时的神态如何？利用合理推理的方法，将事件发生、发展的过程与结果衔接起来。这样你写出来的童话故事才能自然连贯，故事情节才能合理、引人。

四、板书：

确定观察顺序：1、有什么、做什么

2、通过观察景和物判断：时间、地点或环境

3、想象发生了什么事：起因、经过、结果

观察方法：小动物在干什么，怎么做的，在想什么

串联图片：掌握写作的顺序

五、阅读：运用量词。《鹰和乌鸦》、《小兔子》

例文：

聪明的小猴

一个风和日丽的下午，金灿灿的阳光洒在森林里。小猴子和小兔子在森林里玩捉迷藏。小猴子在大树上，有时还悄悄地把头探出来看看那只东张西望在找它的小兔子。

忽然，小猴子看见一只大老虎要吃小兔子，小猴子连忙从树上摘了个苹果往老虎头上砸，大老虎发现小猴子竟砸它，暴跳如雷地往树上蹿。

小猴子看见了，做着鬼脸说道：“来啊，你有本事就上来呀。”小兔子发现了大老虎，赶紧跑回了家。大老虎既没有吃到小兔子，又没本领上树抓小猴子，只好扫兴地走了。

小猴子用他的机智和勇敢救了它的朋友，赢得了小动物们的称赞。