关爱弱者的作文

篇一：同情弱者 关爱他人

同情弱者 关爱他人

周末午饭后，终于可以轻松地看看电视了，一个个插播广告的频道从我眼前跳过，突然一个绘声绘色的主持人吸引了我，我放下了手中的遥控器，认真地看了起来……

轻松，糟糕，感叹，欣慰，我的心情不断变化着！这都是由于那个主持人所说的那件事！事情是说有个咖啡厅不让脸上长疤的女孩进入咖啡厅，还动手打她的事！我越看越难过，糟糕的心情取代了轻松，感叹现实中竟有这种现象，还好最后的结果让我感到欣慰，那就是咖啡厅为他们这种欺负弱

由于种种原因，一些人成为了弱者，他们需要别人的保护，但现实中这些人又往往得不到应有的尊重、同情和帮助，象电视里报道的类似事件应该还有……但同时，在我们的身边，又时时刻刻在上演着同情弱者、帮助弱者的感人画面：红绿灯前，一位热心人正扶着一位盲人准备过马路；公交车上，大家都争着给老弱病残和抱小孩的乘客让着；超市里，年轻人帮老人推车提篮子忙采购……

关爱弱者，是中华民族的传统美德！作为新时代的小学生，只要你用心、留心，就会发现原来我们也可以帮助弱者。我们可以关爱、帮助身边的同学，当他生病时，我们可以送去问候，帮他们补课。当他学习遇到困难时，我们可以主动帮助，共同进步。

当他们想念外出打工的父母时，我们可以邀请他们到我们的家里玩；我们可以关爱、帮助贫困学生，捐出我们的衣物、玩具、食品和书籍，让他们想我们一样自由翱翔在知识的海洋里，流连在玩具的童话世界里；我们可以关爱、帮助孤寡老人，周末帮他们打扫卫生，讲好听的故事给他们听，带去妈妈做的好吃的点心；我们可以关爱、帮助那些需要帮助的人，扶他们过马路，给他们让座位，帮他们拎东西……

帮助别人，快乐自己。同学们！让我们从小做起，从现在做起，同情弱者，关爱他人！

篇二：高考作文——关注弱者、爱心、善良社会公德

高考作文——关注弱者、爱心、善良、社会公德

关注弱势群体：“井底人”、对弱势群体的关注是长期性的而不是短期作秀

热点素材：“井底人”——关注城市中的每一个人

爱心的接力：全城找耳、地震后的献血、大雨后的爱心车队

慈善事业：邵逸夫（全国各地的逸夫楼)、陈光标（高调行善、榜样的力量）

公德心：扶不扶、跳广场的舞的大妈中高考期间依旧不停歇。

当 公德心/爱心 遭遇绑架：

温暖和善良

热点素材：善意的谎言（圆梦）

善良和仁爱之心

人心的冷漠与自私（道德的底线）：1、招远麦当劳打死人案件：事发过程没有人上前阻止都成看客。2、医院120非等到先交钱才能出车的冰冷。渔民要求给钱才捞尸的冷漠。4、有人跳楼时，楼下看客的起哄。“什么时候跳、怎么还不跳”

篇三：用爱关爱学习的弱者

用爱关爱后进生

无名

做班主任工作最怕的不是学生学习成绩差，而是遇到行为习惯差，经常违纪违规的学生。班主任会因此消耗了大量的时间和精力去与之“较量”。而这种双差生的我行我素、反复无常有时简直让人忍无可忍，遇到这样的学生，班主任应学会调整自己的心态，学会从烦恼中解脱自己，学会随机应变。只有这样才能做一个积极的、乐观的、快乐的班主任。

A生是2008年9月转入我班的，刚开学的第一周，他按时到校，按时完成质量很差的作业，上课能翻开书听讲。第一次班会我就当着全班学生的面表扬了他，我还打电话给他的家长充分肯定。一周以来他的表现很令我满意，A生非常高兴，他向我表白他一定会努力。 可接下来的日子，他就不是哪么回事了，上课讲小话、作业常常不交、书包不带回家。可怕的是在后进生中他很有号召力，后进生都围着他转并仿效他的一些坏习惯，而且A生的脾气很暴躁、很霸道。我意识到我遇到了一位有很大问题的学生。可是既然人来了，退也退不掉、赶也赶不走，如果每天为他烦，那我活得多累啊！与其烦他，还不如用真爱去感动他。

一天放学后，我找他谈心，发现他心不在焉并不停地看着手表，我问他有什么急事。如果有，那我们改天再谈，他说有。我问他能否告诉是什么事让他这么着急。他说外面有人等着打他。我没有问他任何原因，我告诉他，老师今天陪你回家，你是老师的学生，我有责任保护你的人生安全。一路上，我一步都没有离开他，直到他上楼回家。一路上他没有说什么，但是从他上楼后不住的回头看我的表情可以看出他在感激我。

一次，上午第二节课，他走到讲台前向我请假，说他肚子疼得厉害，很想上厕所。我立马同意。过了二十多分钟，他还没有回到教室，我派班上的以为男班干部去看看他是否在上厕所。一会儿，他们回到了教室。课后这位男生悄悄的告诉我，小A是躲在厕所里玩游戏。我没有当着全班学生的面揭穿他的诡计，我还走到他跟前，摸着他的头说：“今后要注意保暖，天气变化无常，还要注意饮食卫生，免得经常肚子疼，影响你的身体健康。”做完广播操，我留他在操场上谈话，我说：“你的五官很端正，可称的上班上乃至年级的小帅哥，但你的视力太差，是不是与不良习惯有关？”他很敏捷地说：“我没不良习惯。”我又说，我听别人反应你有玩游戏的习惯而且瘾还很大。他不再狡辩，他说他的确这样，并且经常把自己蒙在被窝里玩，而且已经有两、三年的历史，他的眼睛就是这样弄坏的。我说：“没关系！老师相信你是一个很有意志力的人，不利于健康的事千万别做，要珍爱生命。热爱学习。他同意努力扼制和克制。

学生犯错误是常事，如果不用制度去惩罚他而达到了教育的目的，何乐而不为呢？事物是一分为二的，再后进的孩子也有他的闪光点，班主?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我⒁獠蹲胶屠谩Ｎ铱葱总是用放大镜去找他的优点。一天放学突然下大雨，几个男生没带雨具，也没带钱。小A冒雨拦了一辆的士把他们送回家，全部由他一人买单；还有一回，一位男生因穿的单薄而冻的发抖，小A立刻脱下自己的棉袄去温暖那位男生，他还说他不怕冷，挺得住！因为他有爱心、有同情心，我常常当着全班的面表扬他。小A被评为学雷锋标兵。这件事对他触动很大，我发现他在努力的改变着自己。

美国心理学家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”学生需要在赏识中不断成长，特别是小学生。

人是有感情的，他的力量是巨大的，有时他胜过无休止的说教。

一天放学后，语文老师留他背书，一开始他很烦躁，敌对。这时，我走上前去，对谢

老师说：“你住的远，家里又有老人，等他背完这首诗，晚上你什么时候才能回家。明天一早你又要往学校里赶，为了他一个，你干吗这么幸苦！再说他又不想背，那就算了，让他走。”听了我的话，小A不再烦躁。很快地，他就安静的坐下来认真地背诵，不一会儿，他就背熟了。第二天，小A还特地带了些小吃来给谢老师以表歉意。看到这一幕，我大加赞赏并说你要感谢谢老师让你又收获了新的知识。得到班主任的表扬，小A心花怒放，他走时很有礼貌地说了声：“谢谢谢老师！”人是有感情的，他的力量是巨大的。

在我慢慢的感化下，教育下，小A很诚恳地向我讲述了关于他的过去。如经常拿刀打架斗殴等。不仅打了许多看不惯的人，而且还得罪了几位老师。他因此转了几所学校。每到 一所学校不到十天，学校就不要他了。他说因为他经常闹事而且还是闹大事，总是动不动就 把别人给打伤。他还告诉我他有许多不怕死的、敢打敢杀的大朋友。他说这次来到这所学校是他表现最好的。从进校到现在，他还没打过一次架，并且不旷课不迟到，还天天上课有书。我告诉他，老师决不会去追究他的过去，老师只看现在的你，只要你天天进步一点点，老师就很满意了。不过老师认为你应该感谢学校收下你，同时也要感谢全校领导和老师、同学对你的不歧视，更要感谢帮你成长的班级全体任课老师，是他们在包容你、约束你、指引你前进的每一步，听了这些，似乎明白了什么，他不再说话，只是狠劲地点头。

对后进生，要降服他，有效地控制他，改变他，班主任既要有耐心，又要有技巧。关爱是通往成功的捷径。

马夫连柯曾说：“教师的心应该充满对每一位他曾与之打交道的具体孩子的唉，尽管这孩子的品质已经非常败坏，尽管他可能给老师带来许多不愉快的事情，教师要以自己美好的情感去教育他。”是的，即使孩子现在不改变，也要抱着希望，去关爱他的未来。