童话剧本作文

篇一：童话剧-三只小猪

童话剧《三只小猪》剧本

旁白：森林里住着三只可爱的小猪，他们是猪老大，猪老二和猪小弟。有请三只小猪跟大家见面。

音乐响起：三只小猪从幕后走到幕前向大家问好。 猪老大：大家好，我是猪老大。

猪老二：大家好，我是猪老二。

猪老三：大家好，我是猪小弟。

猪老大：我们长大了，要盖一间属于自己的房子了。 猪老二：出发

猪小弟：盖房子去喽！

音乐响起：随着音乐的节奏绕场走一圈。

猪老大：我向农夫要了些稻草，我要开始盖房子了哦！

猪老大开始做盖房子的动作，将房子拿出来展示在小朋友的面前。

猪老大说：我的房子很快盖好了！我要到里面睡觉去了！ 猪老大推开门，钻进房子里面。

猪老二：我向木匠要了木板，我要开始盖木房子了！

猪老二开始做盖房子的动作，将房子拿出来展示在小朋友的面前。

猪老二：盖好房子喽，我要去休息一下了！

猪老二推开门，钻进房子里面。

猪小弟：我要造一个最坚固的房子，我向一个工人要了些砖块，我要开始盖房子了哦！

猪小弟开始做盖房子的动作，将房子拿出来展示在小朋友的面前。

猪小弟：房子终于盖好了，可是还不能休息啊！我要进去烧着开水！

猪小弟推开门，走进房子里面。

狼出现在小朋友的面前，做出很凶狠很饿的样子。先走到稻草屋的前面。

狼：小猪啊，小猪啊，快开门让我进去！

猪老大：我不开门，我不开门！你是大灰狼！

狼：你再不开门，我就把你的房子吹倒！

狼开始“呼哈，呼哈，呼哈！”鼓足力气吹房子。

猪老大连忙逃到了猪老二的房子里面。

狼追到木屋的前面。

狼：小猪啊，小猪啊，快开门让我进去！

猪老大和猪老二说：我们不开门，我们不开门！

狼：你们再不开门，我就把你的木屋给撞倒！

狼又开始“呼哈，呼哈，呼哈！”吹房子。

猪老大和猪老二连忙跑到了猪小弟的砖块房子里。

狼也跑到了猪小弟的房子前面。

狼：小猪啊，小猪 ，你们快开门让我 进去！

三只小猪一起说：我们不开门，我们不开门！

狼：你们再不开门，我就把你们的房子给吹垮！

狼开始“呼哈，呼哈，呼哈”地吹房子了。

猪小弟：这个房子是砖块做的，你是吹不倒的！

狼：我只要再鼓足力气，我就可以把你的砖块房子吹垮！

狼开始“呼哈，呼哈，呼哈”吹房子了。房子还是没有倒掉。（狼做气喘吁吁装）

狼：吹不倒你的房子，我就从烟囱钻进去，把你们吃掉！ 狼站在椅子上，做爬烟囱的动作。

旁白：当大灰狼沿着烟囱往下爬时，三只小猪合力把锅盖打开，大灰狼砰地一声掉进了锅子里，大灰狼痛得大叫。

大灰狼：痛死我了，痛死我了。

旁白：那天晚上猪家三兄弟享受(转载于:www.Zw2.cN 爱 作 文 网)了美味的野狼大餐。从此三兄弟就住在猪小弟盖的砖块屋过里过着幸福的生活。

篇二：童话作文游戏

童话作文游戏

人教版课标教材小学语文三年级上册《语文园地七》中安排了这样的一个习作：我们已经度过了不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。现想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。

教材分析：教材顺应三年级儿童喜欢编故事讲故事的心理，安排了一次想象性习作练习。为了帮助学生拓展思路，教材在教学要求下面还为学生编排了一些小动物的插图。

教学设计思想：

1．使学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色投入情感，展开丰富的想象；

2．让孩子们在合作中学习，互相启示，体会到合作在生活和学习活动中的意义；

3．让孩子们从三年级开始就能够感受到写作在生活中的意义和价值，从而了以学习写作，投入热情去学习写作，进行习作实践。

4．体现课程整合的思想，将绘画、手工、游戏性实践活动、口语交际与写作有机地整合在一起。

教学活动流程设计：

第一步：想一想："我们"来干什么了？

美术课上，为学生出示一幅众多小动物在森林间的草地上活动的图画。引导学生观察思考：

这是在哪里？上面有哪些小动物？（对，是在一块草地上。有小花猫、长鼻子狗、流着口水的小狐狸、小鸭、小鸡、小鸟，呵呵，还有一只大老虎。）再想象一下，可能还有什么动物在这里？

让学生同学自愿组成一个小组，小组内每一个人选一个喜欢的角色，为自己设计、制作一个头饰。教师指导学生在班板纸上面用彩笔小动物描画小动物图像，然后剪、粘贴、扎制，制作成一个漂亮的头饰。

头饰做好以后，让学生把头饰戴在头上，启发学生想象：小组同学围坐在一起，想一想，你们这几个可爱的小动物到这里干什么来了？发生了怎样的故事？你们做了些什么？

第二步：到草地上玩一回"童话游戏"

时间活动课上，把学生带到一片草地上面，让学生在草地上面分角色来玩童话表演游戏。每个学生都按照自己头饰代表的一个小动物角色，戴上自己做好的头饰，按照想象好的情节，以小组为单位，自己演一演小组内商量好的故事。教师提示学生：随着故事的发展，事先想象好的情况可能会有变化，大家商量一下角色的变化是否合理，如果合理，游戏中允许跟预先设计的有变化，大家细致观察一下：看哪个角色的变化更有趣味。

第三步：把小组的"童话游戏"讲给大家听。

口语交际课上，班上召开一次"我们小组的童话游戏"信息发布会。各小组选一个代表向大家介绍自己小组的游戏是怎么玩的，其他同学作补充。交流完了比一比：看哪个小组的童话游戏最有趣、最吸

引人？

然后，请同学思考一下：假设你们小组的游戏再修改一下，故事情节会发生怎样的变化？每个角色在游戏中说的、做的会有怎样的改变？

第四步：写一个童话游戏"剧本"。

习作课上，布置学生按照交流讨论的情况和自己的游戏修改设想，写一个"童话游戏剧本"。教师提示学生：所谓剧本，只要写一个故事就行。然后，以一个小组的想象为例给学生作示范：

──让学生想象后表述：你就是其中的一个小动物，你们到了哪里？发生了怎样的事情？结果呢？

告诉学生：把每一个小动物怎么说、怎么做的，包括你自己怎么想的，都写进去，写的通顺、明白就可以了。

写完了，让学生自己先读一读，看看自己写的是不是很有趣，有没有什么问题需要修改？再给小组的同学读一读，看看大家是不是喜欢，让大家提点建议，修改一下。

教师批阅学生习作，对学生的"剧本"提出好的建议。教师批阅的重点是学生的"剧本"中的故事情节是否完整、故事情节是否明白具体，角色对话标点是否正确、语句是否通顺等。教师批阅后请学生再按照老师的意见改一下。

第五步："谁喜欢我的剧本？"

学生写完以后，把自己写的童话"剧本"贴在教室指定的位置。组织学生阅读，遇到自己喜欢的剧本就在"剧本"上面做一个表示喜欢的

记号。如果哪一个同学的剧本喜欢的人少，教师引导同学去就去问问同学们，为什么不喜欢？让同学给他提出意见和建议，然后指导这个或这些学生按照同学的意见再进行修改。

为了拓展交流渠道，可以引导学生将"剧本"发到网上去，写信寄给手拉手小朋友，寄给杂志社的叔叔阿姨。

篇三：毕业话剧剧本

四五六——我们的歌

时光荏苒，还记得四年级时的我们吗，三年的时光真的像是一首歌。开始的开始我们都是一脸的稚气，然后经历了彼此更加相爱的五年级，最后我们又一同来到了痛并快乐的六年级。这三年是我们的一首歌，它是一首关于相聚和相爱的歌，它定会是我们彼此心中永远的一首歌。

第一幕 四年级的我们很幼稚

人物：甲乙丙丁戊戌更（甲扮演老师，乙丙丁戊扮演学生） 道具：几本书，三张课桌，三把椅子

老师扶眼镜进，故作严肃态。学生用崇拜的眼光看着老师。

旁白（戌）：刚升入中高年级的我们，还未脱去小孩时候的稚气。个子不高，脸上一副傻不愣登的表情。那时候装的真乖，瞧我们那认真听课的样子。

甲：今天我们一起学习《观潮》，大家一起齐读下这篇课文。

乙丙丁戊更齐读：

一

小时候，我常伏在窗口痴想

——小学那边是什么呢？

妈妈给我说过：做不完的作业

哦，在小学那边是做不完的作业吗？

于是，怀着一种隐秘的想望

有一天我终于爬上了小学

可是，我却几乎是哭着回来了

——在做不完的作业的作业那边还是做不完的作业 做不完的作业啊，铁青着脸

给我的幻想打了个0分！

妈妈，那个作业太多了

二

在小学那边，是做不完的作业！

老师的讲台是用作业堆成的珠穆朗玛峰

在做不完的作业那边，会做完吗

不会！学生们啊，请相信——

在不停的做完作业后

还是做不完的作业

你终会做不完

而在做不完的作业那边，就还是做不完呀

是一个全新的作业

在一瞬间气死你......

甲绕场做吃惊状。

第二幕 五年级的我们偷偷地成长

人物:丙丁戊戌

道具：两张桌子，两把椅子、一本《easy》、一本《知音漫客》、一个士力架

旁白（戌）：转眼四年级结束了，我们似乎退去了小孩时的稚气，随着时间的流逝，我们偷偷地成长，内心也开始装一些小小的事情，让自己变得小心眼。

丙丁牵手出现。

丙：我们是最好的朋友，一直要好下去。

丁：当然，我们是最好的朋友，认识你真好。哎，我今天带了本《easy》,BigBang又出新歌，快看。我最喜欢权志龙，啊，要是我能去韩国，我就守他家门下，见一次他。

戊走过来，鄙视地说：要不要这么花痴啊，还去韩国去找他，要不要这么抓呀。丙，你上次要的《知音漫客》我给你带来了。要不要看下。

戊拉着丙，来到自己桌子旁，拿出《知音漫客》，打开，指指点点，和丙笑的合不拢嘴。丁一个人落寞站在旁边。 旁白（戌）：友谊是个奇怪的东西，我喜欢的你，你却喜欢她，那件事情后，丁便慢慢地疏远了丙。而丙和丁却越走越近，直到有一天发生了这样一件事情。

丙趴在座位上哭泣。

丁路过看见，很疑惑，很想安慰，欲言又止，最终一步步走近丙，不过，随即她又转身，从抽屉里掏出一个士力架，放在丙面前。

丁（故作轻松）：丙小姐，又没精神了吗，来个士力架吧。 丙抬头羞愧又感激地看着丁。

丁:怎么了，我们可是好朋友，我可不希望你背着我偷偷掉眼泪。

丙：我和戊吵架了。

丁：你不是还有我嘛。一直都有我，我会一直陪着你。 丙打开士力架，两人把士力架干掉了。

第三幕 六年级的我们痛并快乐

人物：甲乙丙丁戊戌更

道具:三张桌子，三把椅子，七本书

旁白（戌）：小学最后三年的生活，好像才刚刚开始，但却还是走到了最后。六年级，是痛并快乐的一年。这一年，我们承受着12年来最大的压力，我们使着吃奶的劲儿学习着，当然也有那挥之不去的瞌睡总是在我最想听课的时候来找我。

甲：上课，今天我们继续期末复习。请同学们打开书。 乙打哈欠，丙用两手撑着自己的眼皮，丁用手支着头，但是眼睛已经闭上了。戌趴在桌子上已经呼呼大睡。更坐的笔直地听课。

甲拍拍桌子。

甲：都坐起来，看你们这一副没精打采的样子，昨晚几点睡的啊？

乙：老师，昨天我一点睡的。

丙：老师，我每次英语都挂，我想好好补补英语，所以睡的也晚。

丁：老师，我好像被一种妖怪缠身了，这个妖怪叫瞌睡虫。 甲：戌，起来说说你几点睡的。

戌没有反应，还在睡觉。更推了一把她。

戌惊吓地站了起来。

戌：老师，这题选c。

全班哄堂大笑。

甲：戌你做什么梦呢，还选c。

戌揉揉自己的眼睛。一脸羞愧。

戌：老师，我梦见你给我们讲题呢，有道题我一直都没攻克，我刚梦里终于会做了，我保证它就是选c，可是现在好像又忘记了。

甲：你们啊，压力太大了。要学会合理安排时间。要休息好，也要抓紧在学校的时间。不然得不偿失。看看你们身后的更。

全班看向更。

甲：她永远都那么精力充沛，这是为什么呢？