水到渠成成语故事

篇一：部分成语故事

相得益彰：

发音 xiāng dé yì zhāng

释义： 相行：互相配合、映衬；益：更加；彰：显著。指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。

出处： 《史记·伯夷列传》：“伯夷、叔齐虽贤，得夫子而名益彰。”汉·王褒《圣主得贤臣颂》：“聚精会神，相得益章（彰）。”

示例： 由于它的内容太卓越了，朴拙的形式并不造成不良影响；相反的，却使它们相得益彰。（秦牧《茅台·花雕瓶子》）

瓜熟蒂落：

瓜熟了，瓜蒂自然脱落。指时机一旦成熟，事情自然成功。

词源：宋·张君房《云笈七签》卷五十六：“体地法天，负阴抱阳，喻瓜熟蒂落，啐啄同时。”清·翟灏《通俗编·草木》引《云笈七签》：“瓜熟蒂落，啐啄同时。” 水到渠成：

水流到的地方自然形成一条水道。比喻时机成熟，事情自然会成功。 同义词：顺理成章

徒劳无功：

[释义] 徒：徒然；白白地；功：成就。白白付出劳动而没有功效。

[语出] 宋·朱熹《诗集传》：“厌小而务大；忽近而图远；将徒劳而无功也。

[辨形] 功；不能写作“公”。

坐井观天

出处：《庄子·外篇·秋水》

在《庄子·秋水》中，庄子讲了这样一个故事：

在一口废井里，住着一只青蛙。一天，青蛙在井边碰见一只从东海来的大鳖。青蛙自豪地对海鳖夸口说：“你看，我住在这里多么惬意呀！我要高兴，就在井边跳跃游玩，累了就到井壁石洞里休息。有时把身子舒服地泡在水里，有时愉快地在稀泥中散散步。你看旁边的那些小虫、螃蟹和蝌蚪，它们谁能比得上我呢！我独自占据这口废井，多么自由自在！先生为什么不经常到井中观赏游玩呢？”海鳖听了青蛙的一番高谈阔论，就想进入井中看看。可是，它的左脚还没有完全伸进去，右脚就被井栏绊住了。它只好后退几步，把它看到的大海的情景告诉青蛙：“你见过大海吗？海的广大，岂止千里；海的深度，何止千丈。古时候，十年里就有九年闹水灾，海水并不因此增多；八年里就有七年闹旱灾，海水却不因此而减少。大海不受旱涝影响，住在广阔无垠的大海里才是真正的快乐。” 后人用“坐井观天”比喻眼界小，见识少

篇二：成语故事推荐课

成语故事推荐课

【设计意图】

成语故事短小、生动，富有教育意义，因而适合儿童阅读。。在教学的时候，通

过加强朗读训练，引导学生联系自己的生活经验，感受成语故事中的形象，理解

故事所包含的意思，让学生明白成语故事中包含着的深刻道理。学生在读中悟,

读中积累,激发学生学习成语的兴趣，提高说话能力和写作能力。

【教学目标】

1、通过读成语故事，明白成语故事中包含着的深刻道理。

2、学会阅读成语故事的方法，并能运用在以后的课外阅读中。

3、通过交流阅读成果，激发学生积累成语的浓厚兴趣。

【教学重点】

1、 理解故事内容，知道成语的意思。

2、 凭借故事中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

【教学难点】

激发积累成语的兴趣，掌握阅读成语故事的方法。

一、导入新课，揭示课题。

1、导入

我们说话中运用了很多形式简洁而意思精辟的四字成语，如果说我们祖国的语言

是一座富有的精神宝库，成语就是这宝库中璀璨夺目的珍珠。这节课我们一起走

进成语故事。（板书）

2、学生说成语

同学们，我们头脑里已记下不少成语，你能说几个给大家听吗？

人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一

【设计意图】导入既复习学过的成语，又激发学生学习成语的兴趣，使求知的欲

望愈发强烈，使学生带着饱满的热情进入课堂。

二、整体感知《程门立雪》

1、提出、预习要求。

（1）、轻读课文，边读边圈出文中生字，借助字典解决。

（2）、朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。

（3）、画出课文中不理解的词，小组讨论。

2、学生自学故事，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

4、说说这个故事讲了一件什么事？

【设计意图】此环节培养了学生自学的能力，合作能力和概括能力。

三、精读课文，边读边思。

1、指名读成语故事《程门立雪》

2、讨论思考题：“程”指谁?“立雪”什么意思?“程门立雪”又是什么意思?

师：有许多成语出自于一个历史故事，它包含着一定的意义，因此流传至今。“程

门立雪”是个成语，它包含的意义是我们今天学习课文要弄明白的。

3、默读课文思考：

（1）杨时为什么要冒雪站在程老师的家门口?划出有关句子。

（2）根据学生交流归纳。

（3）生自读体会，重点朗读杨时的说的话 。

（4）讨论：你觉得杨时是怎样的人? 程老师又是这样的人?你从哪里看出?

（5）想像：程老师望着门外的大雪，久久没有说话，他会怎么想?

师：程老师爱学生，真是一位值得尊敬的老师。

4、齐读全文，进一步理解课题的意思。

师总结：杨时爱学习，尊敬老师，是位好学生；程老师心疼学生，是位值得尊敬

的好老师。尊师爱生是我们中华民族的优秀传统美德，我们都要发扬光大。

【设计意图】在引导学生分析交流的过程中，把学习的主动权交给学生，让学生

大胆去想、去说、去读、去悟，尊重学生个性化的解读。在讨论的同时学生明白

杨时尊敬老师，诚心且恭敬地受教。进而使学生热爱学习，尊敬老师。

四、总结读成语故事的方法

1、初读，划出不认识的生字词，联系上下文或查字典解决。

2、想想这个成语故事讲了一件什么事？

3、知道成语的意思，明白成语故事中包含着的深刻道理。（板书：读 想 悟）

【设计意图】

学会阅读，终身受益，可以充分利用课余时间，大量阅读。此环节教师真

正做了一个课堂的引导者，教会学生阅读成语故事的方法。注教师大量重了

生六、自学《翻云覆雨》、《风声鹤唳》

1、自由读二则成语故事

2、小组讨论。

3、反馈纠正：说说成语的意思，明白成语故事中包含着的深刻道理。

师归纳： 翻云覆雨：不讲信用，耍手腕，反复无常。

风声鹤唳：不为钱财、地位而动心。

4、用两个成语各说一句话。

【设计意图】把《程门立雪》当作一个窗口，让学生透过这一窗口，走进“成语

故事”的大世界，去阅读，去感悟，教学目标至此也就水到渠成。

七、课后延伸

1、今天。我们学习三则成语故事，你最喜欢哪一则？为什么？

2、课外读《挥汗成雨》

总结：在我国语言的宝库中，成语是一朵鲜艳的奇葩。有好多成语中包含着一个

个生动的故事。了解这些成语故事，既能增长知识，又能积累语言。下一次咱们

来召开一次成语故事会，你们可要好好做好准备哦！

【设计意图】 课后的延伸既起到总结全文的作用，又起到提升学生认识的作用。

板书：

成语故事

成语方法

程门立雪读

翻云覆雨想 风声鹤唳悟

成语故事交流

指导思想：1、激发学生阅读成语故事的兴趣，培养学生每天阅读的习惯。

2、教会学生合适的阅读方法，引导学生进行有效地阅读。

研究主题：课外阅读指导的途径与方法研究（如何有效地开展专题课外阅读？如何提高课堂

一、谈话导入

1、简单解释成语的由来

2、简要说明成语的定义（举例）

二、引导学生自由反馈，进入“成语王国”

1、在我们的课本当中也有很多成语，你们记得吗？谁来说说看。

2、那么，除了这些大家都学过的成语，你还知道哪些成语呢？我们来比一比，看谁收集的最多？指名反馈。

3、老师这里也有很多成语要跟大家分享呢！下面跟老师一起去“成语王国”看看吧。（多媒体显示）

（1）、首先，介绍给大家的朋友是“数字宝贝”（出示与数字有关的成语）指名读，齐读，学生补充。

（2）、成语王国里还有一群可爱的动物们呢！让我们去“动物世界”看看吧。（出示与动物有关的成语）指名读，齐读，学生补充。

（3）、接下来，我们再去认识一些朋友吧！它们在“植物天地”等着我们去做客呢！（出示与植物有关的成语）指名读，齐读，学生补充。

三、引出成语故事

1、看来，在这段时间，同学们都长了不少学问。我们刚刚在“成语王国”又认识了那么多“朋友”，你们知道它们每个人背后都有一个有趣的故事吗？你都看过哪些成语故事呢？能跟大家一起分享吗？指名反馈。

2、说出你最喜欢的成语故事，引导学生完整清楚地表达，相机补充。（在讲故事之前，先简单解释一下成语的意思。）

3、集体评议，（让学生听完故事后说说自己的看法）小结。

4、有很多同学都准备了自己拿手的成语故事想和同学们分享，那么，就请你们课后把好听的故事讲给你的同桌听吧!

5、听了同学们那么多生动有趣的故事，老师也想跟你们一起读一则成语故事。所以，今天，老师特地为大家准备了一份礼物。（多媒体显示：滥竽充数） 指名读题。

6、（出示该成语故事）自读故事内容，指名读。

7、说说你的体会。生自由反馈。

8、总结发言。（出示故事蕴含的道理）

9、小游戏：趣味谜语。

四、交流读成语的益处

1、同学们，你们都读过很多成语故事了，能说说成语故事都给你带来了哪些收获吗？指名反馈，评议补充。

2、总结多读成语的好处。

篇三：营销故事-三星水到渠成

生物达人12

水到渠成

案例背景

三星电子显示器进入中国市场后，迅速成为国内自有品牌市场上的领头羊。1999年，三星显示器以４５万台的年销量、２０％的市场占有率位居国内自有品牌市场第一位。2000年，三星显示器蝉联国内自有品牌“视”界冠军，销量突破１００万台，这使三星成为当年显示器国内自有品牌市场年销量超过１００万台的唯一一家厂商。2001年初，三星向媒体透露了令人不可思议的年销售目标——２００万台（仅指自有品牌销量）。

成功策略

在众多显示器厂商纷纷减产、降价促销的市场环境下，三星凭什么还如此雄心壮志？除了产品本身性能优异、性价比极高、服务一流以外，三星的渠道经营到底有什么特点？

从整体布局上看，由于中国市场具有幅员辽阔、地域宽广的特点，如果采取城市代理的形式，势必要投入大量的管理力量，而且还有可能会造成渠道管理的混乱。如果只选择１至２家作为全国总代理，在若干年后可能会遇到受代理商牵制的尴尬。因此三星采用了“划区而治”渠道模式，依据行政区划的自然划分，把全国显示器市场划分为七大区域，在各区分别建立区域总代理。并在各个地区设立相应的营销管理部门，对其管辖地区的经销商进行销售渠道的支持及调控。

三星非常重视与经销商保持良好的合作关系。随着显示器微利时代的到来，经销商面临的压力越来越大，代理商希望厂商能提供全面的业务支持。经销商不但可以从三星得到非常详细的市场分析报告，还能得到大量的数据资料。对于缺乏经验的经销商，三星等有着先进国际管理经验的厂商还为他们的员工提供培训。三星采用严格的制度保证经销商的合理利润率。

在此基础上，三星采取了PSI的管理方法，即表格化管理。所有业务或日常工作进度，每周统计一次。比如，一类表格统计每天每种产品的销售量，另一类表格统计出每种产品的销售去向。这样，两类表格互相补充，互相“牵制”，通过这些表格可以清楚地看出经销商的经营情况及产品的销售去向。一旦数字对不上，哪个环节出问题就一目了然了。PSI在管理上的科学性还表现在销售目标的预定上。三星做事总是先定目标，然后再朝这个目标努力。如果先做起来，然后再返回来定目标，有很多潜力是发掘不出来的，很多问题也不易发现。在三星，一切以PSI管理模式下的数据分析结果为依据。在经过对前期大大小小的“表格”分析后，再结合三星市场研究部门与其他权威机构的研究报告，制定全公司与各个代理商的销售目标。具体到各个行业或各个地区的供货比例，这种理性化的管理更是大有用武之地。比如东北地区，沈阳下月应投放多少，长春应投放多少，以前总代理是跟着感觉走。现在，一目了然，表面上费了事，实际上是帮了大忙。

案例点评

没有规矩，难成方圆。只有制度化、规范化的营销管理，才能使企业获得长期、稳定的发展。