六年级作文矛盾

篇一：生活中的矛盾 作文

我和哥哥的矛盾

今天，天气很好，哥哥来到我的卧室，

叫我起床，可我还想多睡一会，便说哥哥：“知道了，别叫了，烦人”，哥哥立即反驳我：“叫你起床，听见没有!”我受不了了，马上穿上衣服站在窗前，说：“这么好的天，多睡会都不行，真是的！”我立刻走进玩具屋，拿起我最爱的芭比娃娃，开始玩，过了一会儿，哥哥也来了，我看了哥哥一眼，没理会他，接着玩我的娃娃，哥哥也拿起他最喜欢的玩具飞机说：“我们一起玩吧！你的芭比娃娃是公主，我的飞机是战士，好吗？”“我才不呢！”我说过了一会我想去厕所，再三叮嘱哥哥不要动我的娃娃，可是当我回来时，娃娃的头.胳膊.腿都掉了，我便大声吼哥哥：不是说不要动啦，还动，现在坏了，你满意了吧，哼！”我没给哥哥解释的机会，便跑了出去。

这时，我坐在沙发上看电视，哥哥走过

来对我说：“我们一起看吧！”“我不”我气呼呼地大声说说道，哥哥急忙说起刚才的

事：“刚才我不是有意的，我准备拿起来放到原位的时候，它的胳膊散架了，我真不是有意的人！”我小声地嘟噜了一句说：“我是那么小气的人么？”不料给哥哥听见了哥哥高兴地说道：“你肯原谅我了！”“是的！”哥哥立刻抱起我在地上转了几个圈子，我顿时感到，其实娃娃不重要，最重要的是亲情，只有亲情，是世界上最伟大的东西

我爱你哥哥，我们的矛盾解除了！

人鼠大战

一个星期六，我们一家人都在看书、看

报纸，个个都昏昏欲睡，无聊透了。我老觉得屋里有什么声音，回头看了一下，突然，我翻发现了一只“战争导火线”——老鼠正在悠然自得的在我家“散步”，我们全家一下精神大振，我和爸爸更是“杀气冲天”。我起身对着老鼠飞起一脚，老鼠一个“凌波微步”敏捷的躲开了我的攻击逗得爸爸一阵

“冷嘲热讽”，全家人也跟着哈哈大笑起来。老鼠发现自己被追杀了，四处逃散。

我和爸爸一人操起一把武器——扫把

对老鼠穷追不舍，边追边打，可怎么也打不着，妈妈笑的直捂肚子。追了好一大阵儿，老鼠终于被我的“半月斩”击中，扫飞了几米远，老鼠“叽”的一声惨叫，往沙发底逃去。幸好我和爸爸眼疾手快，两个扫把合着一挡，老鼠一下无路可走，“观战者”们响起了雷鸣般的鼓掌声。我和爸爸士气大振。我又一个“佛山无影脚”，老鼠被打得直打滚儿，我“扑哧”一下笑开了。就在战斗即将结束时，老鼠后退了几步，一副视死如归的架势，然后冲到扫把前一跃，在天空中划出一道优美的弧线，竟然从我和爸爸的包围圈里跃了出去！

老鼠像发了疯一样直冲座椅，吓得妈妈

发出一声震耳欲聋的尖叫，老鼠呆了好一会儿才回过神躲进了橱柜地下。我和爸爸笑得直打滚儿，哪还有力气打老鼠啊。

爷爷见我们半天抓不住老鼠，终于亲自

出马了。爷爷先把妈妈的长统靴放在墙角，然后拿了一颗花生放在鞋外。老鼠闻到了香味，飞也似的叼起花生跑到鞋里。我一个箭步冲上去，捏着鞋口对着地一阵猛砸。老鼠抖出来一看，早已不省“鼠”事了??全家一阵欢呼，喜庆胜利。

呵呵，这次人鼠大战真有趣！其实，只

要细细回想家里每一件事，你也会发现家庭里的趣事哦！

我与爸妈的战争

家,是一个温馨的港湾,它会提供给我

们物质上的需求以及情感上的安慰.

有人说,家像一个橘子,一家人在一起,外面的是整个家庭.还有人说,家像一个榴莲,虽然有家人的关爱,但味道却略苦.- -我呢,认为后一个比喻更为贴切.更为生动.一家人在一起虽然很快乐,很温馨.但也不乏有大吵大闹的时候,榴莲之苦不也正体现在这儿吗?- -

我爱我的家,爸爸妈妈对我很好.在我骄傲的时候提醒我;在我灰心时鼓励我;在生活中教育我.....但是由于我们三个人的性格不一样,家里时常会发生一些小风波......

记忆里最深刻的一件事:也是就在前不久,老师告诉大家中考要考体育.看见了大家惊讶的痛苦的复杂的表情.我也有些担心了:自己的体育历来不是很好,副课已经很差了,怎么还要让体育成绩再拉分呢？......

时间过的可真快，转眼间我们已经在操场上准备热身运动了。“女生800米，男生1000米，开跑！”随着老师的一声命令，我们真的像箭一样飞快的跑着。本来还感觉良

篇二：生活中的矛盾 作文

我和哥哥的矛盾

今天，天气很好，哥哥来到我的卧室，

叫我起床，可我还想多睡一会，便说哥哥：“知道了，别叫了，烦人”，哥哥立即反驳我：“叫你起床，听见没有!”我受不了了，马上穿上衣服站在窗前，说：“这么好的天，多睡会都不行，真是的！”我立刻走进玩具屋，拿起我最爱的芭比娃娃，开始玩，过了一会儿，哥哥也来了，我看了哥哥一眼，没理会他，接着玩我的娃娃，哥哥也拿起他最喜欢的玩具飞机说：“我们一起玩吧！你的芭比娃娃是公主，我的飞机是战士，好吗？”“我才不呢！”我说过了一会我想去厕所，再三叮嘱哥哥不要动我的娃娃，可是当我回来时，娃娃的头.胳膊.腿都掉了，我便大声吼哥哥：不是说不要动啦，还动，现在坏了，你满意了吧，哼！”我没给哥哥解释的机会，便跑了出去。

这时，我坐在沙发上看电视，哥哥走过

来对我说：“我们一起看吧！”“我不”我气呼呼地大声说说道，哥哥急忙说起刚才的

事：“刚才我不是有意的，我准备拿起来放到原位的时候，它的胳膊散架了，我真不是有意的人！”我小声地嘟噜了一句说：“我是那么小气的人么？”不料给哥哥听见了哥哥高兴地说道：“你肯原谅我了！”“是的！”哥哥立刻抱起我在地上转了几个圈子，我顿时感到，其实娃娃不重要，最重要的是亲情，只有亲情，是世界上最伟大的东西

我爱你哥哥，我们的矛盾解除了！

人鼠大战

一个星期六，我们一家人都在看书、看

报纸，个个都昏昏欲睡，无聊透了。我老觉得屋里有什么声音，回头看了一下，突然，我翻发现了一只“战争导火线”——老鼠正在悠然自得的在我家“散步”，我们全家一下精神大振，我和爸爸更是“杀气冲天”。我起身对着老鼠飞起一脚，老鼠一个“凌波微步”敏捷的躲开了我的攻击逗得爸爸一阵

“冷嘲热讽”，全家人也跟着哈哈大笑起来。老鼠发现自己被追杀了，四处逃散。

我和爸爸一人操起一把武器——扫把

对老鼠穷追不舍，边追边打，可怎么也打不着，妈妈笑的直捂肚子。追了好一大阵儿，老鼠终于被我的“半月斩”击中，扫飞了几米远，老鼠“叽”的一声惨叫，往沙发底逃去。幸好我和爸爸眼疾手快，两个扫把合着一挡，老鼠一下无路可走，“观战者”们响起了雷鸣般的鼓掌声。我和爸爸士气大振。我又一个“佛山无影脚”，老鼠被打得直打滚儿，我“扑哧”一下笑开了。就在战斗即将结束时，老鼠后退了几步，一副视死如归的架势，然后冲到扫把前一跃，在天空中划出一道优美的弧线，竟然从我和爸爸的包围圈里跃了出去！

老鼠像发了疯一样直冲座椅，吓得妈妈

发出一声震耳欲聋的尖叫，老鼠呆了好一会儿才回过神躲进了橱柜地下。我和爸爸笑得直打滚儿，哪还有力气打老鼠啊。

爷爷见我们半天抓不住老鼠，终于亲自

出马了。爷爷先把妈妈的长统靴放在墙角，然后拿了一颗花生放在鞋外。老鼠闻到了香味，飞也似的叼起花生跑到鞋里。我一个箭步冲上去，捏着鞋口对着地一阵猛砸。老鼠抖出来一看，早已不省“鼠”事了??全家一阵欢呼，喜庆胜利。

呵呵，这次人鼠大战真有趣！其实，只

要细细回想家里每一件事，你也会发现家庭里的趣事哦！

我与爸妈的战争

家,是一个温馨的港湾,它会提供给我

们物质上的需求以及情感上的安慰.

有人说,家像一个橘子,一家人在一起,外面的是整个家庭.还有人说,家像一个榴莲,虽然有家人的关爱,但味道却略苦.- -我呢,认为后一个比喻更为贴切.更为生动.一家人在一起虽然很快乐,很温馨.但也不乏有大吵大闹的时候,榴莲之苦不也正体现在这儿吗?- -

我爱我的家,爸爸妈妈对我很好.在我骄傲的时候提醒我;在我灰心时鼓励我;在生活中教育我.....但是由于我们三个人的性格不一样,家里时常会发生一些小风波......

记忆里最深刻的一件事:也是就在前不久,老师告诉大家中考要考体育.看见了大家惊讶的痛苦的复杂的表情.我也有些担心了:自己的体育历来不是很好,副课已经很差了,怎么还要让体育成绩再拉分呢？......

时间过的可真快，转眼间我们已经在操场上准备热身运动了。“女生800米，男生1000米，开跑！”随着老师的一声命令，我们真的像箭一样飞快的跑着。本来还感觉良

篇三：六年级 如何解决孩子之间发生的矛盾

六年级 如何解决孩子之间发生的矛盾

教学目标：

1、让家长了解孩子之间发生矛盾的根本原因。

2、究竟该如何解决孩子之间发生矛盾的问题。

教学内容：

1、孩子们互相告状，或者孩子挨了打要不要还手等等。有的家长坚持认为：家长必须介入孩子之间的矛盾，因为孩子比较弱小，需要成人为他们伸张正义，有的家长则认为，家长不能参与孩子们之间的矛盾，应该让孩子学会处理自己的问题。有的家长明确告诉孩子们挨打之后要告诉老师而不能还手，有的家长却对孩子说挨打之后一定要还手，这样才不会吃亏。

2、究竟孰是孰非呢？在讨论之前我们应该先搞清楚，孩子之间为什么会产生矛盾？首先三岁的孩子自我意识开始萌芽，开始处处一自我为中心，他们总认为这是我的那是我的，还不懂得分享，合作，轮流这些游戏中的规则。争抢玩具是常有的事情；再者，幼儿此时正处于语言发展时期，口语表达能力不是很强。故而常常用行动来代替，还有一点就是现在的孩子都是独生子女，在家自然处于中心，大家都为他服务，她会得到及时高度的满足。

3、为什么有的孩子赋予攻击性，而有的孩子却相反。我们知道个体之间是有差异的，儿童出生后就有气质，神经类型的差异，孩子的气质类型与她的社会性发展，比如：对他人的情感的感知，如何与对方想出等等是紧密联系的。

4、为什么现在父母对这个问题非常敏感，急于得到解决。究竟该如何解决，成了父母心中的一个难题。而专家为我们分析了这么多，就让我们很容易找到答案。

第一：不要舍不得。家长不要用成人的斤斤计较，去度量孩子们之间的矛盾，它们之间的矛盾很简单，根本不用家长提心吊胆，更不用家长亲自上阵，非要决定胜负。应该让孩子受点挫折，受点挑战是必要的，家长要放宽心，孩子不是瓷娃娃，只要再合适的度内，完全可以让孩子自然成长。

第二：不要限制孩子的交往。孩子要长大，要走上社会，它需要承担它所必须承担的责任和风险，一味躲避指挥对社会形成不信任感，终究一事无成，。孩子有他选择朋友的权利，家长不可以用成人的狭隘眼光评判和限制。

第三：不要枉下结论。不要无端的品嘎孩子们之间的矛盾到底谁对谁错，也许家长很在一谁对谁错的时候，孩子们却已经化解矛盾手拉手又成为朋友了。

第四：不要就事论事，我们不是要教孩子怎么还手，而是要叫会孩子与人友好相处，用丰富的知识和善良的情感吸引更多的朋友。身边的好朋友多了，它的自然力量就壮大了，这就是我们成人世界里的权威。

所以，我们要看到事情背后，往远处想，孩子要战胜的不仅仅是这个曾和它发生矛盾的小伙伴，而是以后，它所要面对的更多的挑战，这些挑战来自方方面面，绝对不是还手可以解决的了的！！

题目: 怎样给孩子创设一个良好的学习氛围

意义:鉴于家庭环境影响的深刻性和潜移默化性,家长对子女要精心培养,爱而不宠,尊重信任,严而不苛,民主平等,让家庭充满和睦,向上,愉快的气氛.

怎样给孩子创设一个良好的学习氛围

作为家长,其主观愿望一般都是关心,重视子女教育的.那么,孩子放学回到家里,应怎样给孩子创设一个良好的学习氛围,使其能顺利完成学业呢

1,创设必要的学习场所

六年级学生是小孩子眼中的"大人",大人眼中的"小孩".这一时期他们已具有一定的独立意识,希望有一块属于自己的活动场所,因此为他们准备一张书桌,一个书架,设置一个固定的学习角,是非常必要的.这既可满足他们的心理需要,也便于学习.为增强学习气氛,家长和孩子还可以在墙上布置些激励学习的字画条幅,学习计划,课程表等.

2,不要随意干扰孩子的学习

只要孩子是在进行正当的学习,家长就不要轻易去打断孩子的思路.我们常看到这种情况:孩子在学习时,家长在一旁唠唠叨叨,教导不止,还自以为在督促孩子.珠不知,这种教育方针不仅破坏了安静的学习环境,更

还有的好心家长在孩子做功课时,喜欢给孩子去送吃,送喝,以为这样可以补充营养,提高学习效率.其实,这不光打断了孩子的学习思路,而且专心致志的学习习惯也会在娇惯中给"吃"没了.

3,避免"过度教育"

所谓"过度教育"就是指父母不顾孩子的实际情况,对子女管教过多,监督过多,尤其是在子女教育上的要求过多.事实上每个人的天赋和成长环境不同,实在无法处处都顶尖拔萃.作为家长,知道自己的孩子在某一方面比不上别人,当然不是一件愉快的事.但若再逼他,他只有是更沮丧而已,退而求其次,让他成为一个守本分而有信心的快乐人,实比让他成为一个压抑,自卑的人要好得多.因而家长要根据孩子的实际情况,指导他制订切实可行的计划,使其学习成绩逐步提高,让孩子从中体味学习的兴趣,增强自信心,这无论是对当前的学习,还是对将来的处世做人都极有好处.实事求是,是为人之道,也是家教之道.

4、家长的榜样作用

常言说:"身教重于言教."我们很难想象一个不爱学习的家长,其子女会有学习兴趣.其实,在工余时间,家长钻研业务,或通过读书,看报等途径不断提高自己的文化水平不仅有益于自己,同时也有益于孩子.这不仅可以丰富自己的知识储备,适应越来越激烈的社会竞争,同时也给家庭营造了一种好学,向上的气氛,为孩子的学习带来促动力.须知,在一个天天行酒令,日日设牌局的家庭中,再聪明的孩子也难以成才.

5,要创造一个民主,和谐,向上的家庭气氛

孩子进行了六年级,逐步有了自己的思想和主见.这时他们希望家长能成为自己的知心朋友,而不是"教导员"民主,和谐的家庭气氛会激励孩子的向上心理.这对一个人的潜能和创造力的发挥具有十分重要的意义.若孩子整天生活在枯燥泛味,责骂不休的家庭里,只会滋长压抑,悲观等消极情绪,何谈专心致志地学习