根据文中(渔歌子)展开的想象作文

篇一：渔歌子 期末作业

《渔歌子》（一个课时）

教学内容：人教版小学语文四年级下册第23课《渔歌子》

教学时间：40分钟

教学目标：1、让学生有感情地朗读、背诵课文，并随机学会“塞”、“箬”、“笠”、“蓑”、“鹭”。

2、通过想象和朗读理解诗词内容，感受乡村风光的诗情画意，走进诗人的内心

世界。

教学重点：让学生通过想象深入文本，理解诗词内容，走进诗人的内心世界。

教学难点：使学生读懂诗人的内心世界。

教学过程：

一、以画激趣，引出课题

幻灯片展示一幅水墨画，包括诗中所描写的景物，即山、流水、白鹭、桃花、鳜鱼和渔翁等。 师：同学们，我们一起来看看这幅画，它给你的第一感觉是什么？（图片导入法：引起注意）

○展示演示：引起兴趣○

生：优美、充满艺术感、有诗意、视野开阔的??

师：看来大家还是比较喜欢这幅画的，那现在请大家仔细地观察，然后说说这画都画了些什

么？同桌之间可以互相讨论。○展示演示：指导观察○

生：这幅画有山、白鹭、桃花、鱼、流水和渔翁??

师：同学们观察得可真仔细呐。那你们想不想跟着我一起进入这有山有水的美景当中呢？ 生：想。

师：好，那接下来就让我们一起学习新课《渔歌子》，走进这有山有水的美景当中。（导入技

能：进入课题）

二、初读文本，理解文意

师：现在就请同学们带着你对这幅画的第一感觉自由地朗读课文，并结合注释和上下文自主

理解课文大意，多读几遍，在读的时候要注意咬准字音。

师：哪位同学愿意和大家分享一下自己对课文的理解？【提问技能：理解性提问】

生：文中描写了在西塞山前有一群白鹭飞过，流水旁的桃花开了，鳜鱼在水里游来游去，有

一位渔翁穿着蓑衣，带着箬笠，在风雨中不须归??

师：很好，基本能理解诗中大意了。细心的同学会发现“塞”字是个多音字，除了读“sài”，

还读什么？

生：sè，sāi。

师：看来同学们预习地很充分，要保持下去，遇到生字词就多查查字典。那还有哪位同学愿

意补充一下白鹭是怎样飞过西塞山、桃花又是怎样的呢？【提问技能：扩展】

生：白鹭自由自在地飞过西塞山，粉红的桃花开了??

师：没错，同时大家要注意白鹭的“鹭”字是上下结构的，由“公路”的“路”和“小鸟”

的“鸟”字构成，书写的时候要记住了。我们在来看看，桃花开了，说明是什么季节？ 生：春天。

师：春天来了，万物复苏，生机盎然，水也涨了，到底是怎样的鳜鱼在水中游呢？诗中是怎

样说的？

生：“鳜鱼肥”，肥大的鳜鱼在水中自由地游来游去??

师：同学们真聪明，既然能清楚看见鳜鱼游来游去，又说明了什么了？

生：流水很清澈??

师：对，没错。那谁愿意把我们刚才所说的整合起来，并能用自己的语言说出你对这首诗更详细的理解呢？【提问技能：重述】

生：详细说出文意。

师：很好，看来大家都已经能够掌握文意了。现在请大家带着自己对诗的理解一起来读一遍

这首诗。

生：??

三、朗读想象，感悟诗意

师：那么优美的诗歌，是需要和别人一起分享的，现在我们一起来玩个小游戏，就是同桌之

间互相拍手，边拍手边读诗，好

生：好??

师：读得不错，那有没有同学勇敢地站起来读一遍给大家听呢？

生：??

师：大家要注意“箬笠”的“箬”是翘舌，而“笠”和“蓑”的“蓑”都是平舌的。要记住

哦。现在自己再读几遍这几个字。

生：??

师：有人说，这首诗“诗中有画，画中有诗”，现在就请大家跟随着音乐，想象自己就置身

于其中，你仿佛看见了一幅幅怎样的画面？《讲解技能：描述性讲解、提出问题》 生：我仿佛看见了青翠的西塞山前有一群白鹭自由自在地高飞的画面等，学生根据自己的理解和想象说出自己所想象的画面。

师：看来大家心中都已经有一幅自己所钟爱的画面了，那面对这样的画面，你们感觉如何呢？谁来说说自己的看法？

生：就像身在世外桃源一样，就像在仙境一般，学生各抒己见。

师：好，现在就请大家带着自己的感觉有感情地读一遍这首诗。

生：??

师：我认为同学们字音读得很不错，但感情方面还有待提升，我们一起来听课文录音，听听

别人是怎么读的。然后我们再把感情融入诗中读一遍。○声像法演示：检查理解○ 生：听完录音后，有感情地朗读。

师：我们再来想象一下，我们置身于这生机盎然的春天，有青山绿水、桃花肥鱼等等优美景

色的地方，你仿佛听见了什么，又闻到了什么？《讲解技能：提出要点》

生：我仿佛听见了流水的声音，我仿佛闻到了桃花的花香??

师：同学们的想象力真是丰富啊。老师听说我们班里的同学都是小画家呢，现在就请大家把你想象到的画面画在纸上吧。

生：画出自己所想象的画面。

师：哪位同学愿意站起来向大家展示一下自己的作品？《讲解技能：核查理解》 生：??

师：我们班的同学还是真是厉害啊，不但想象力丰富，还会画画，给点掌声鼓励，好不好。 生：掌声鼓励。

师：大家发现了吗？在斜风细雨中，有一位老翁，他到底在干什么呢？

生：垂钓??

师：这就奇怪了，明明在下雨，他却在垂钓，大家猜猜他是怎样想的？

生：可能会说出因为他有戴箬笠和穿蓑衣，所以不怕下雨或他喜欢下雨等等。

师：同学们，如果你就是诗中的这位老翁，你会是怎样的心情呢？可以相互讨论一下。 生：悠然自得、怡然自乐，众说纷纭，各抒己见

师：那么，请你们把这份心情融入文中，大声地读出来吧。

生：??

师：我们应该要注意，读书时应该带着真情实感去读，这样读出来才能打动别人。要停顿的

地方就停顿，该轻声读的就轻声读。现在小组赛读，看哪组能读出抑扬顿挫，读出真情实感。 “斜风细雨不须归”，为什么“不须归”？谁来说说自己的看法。

生：可能会说因为渔翁留恋那优美的风景或渔翁是个悠然自若的人等等。

师：相信大家都有自己的看法了。现在谁能把整首诗背诵下来呢？

生：??

师：青山白鹭、桃花流水、渔翁垂钓，一幅清新明丽的画面就这样展示在大家面前，从中表

达了诗人什么思想感情？

生：可能会回答热爱自然风光、热爱田园生活、悠然自得的闲适心情等等。

师：的确，诗人通过描写西塞山前的美好春色以及斜风细雨中悠然垂钓的老翁，将对大自然

的喜爱、对田园生活的向往以及悠然自得的心情都跃于纸上。现在，我们再来读一遍，走进诗人的内心世界。

生：??

四、布置作业，结束课堂

这节课我们不但理解了《渔歌子》的文意，还走进了诗人的内心世界，感受了恬静安谧的田园春光和诗人安然自在的闲适心情。希望大家课后多读几遍，细细品味，并能背诵出来，同时大家可以搜集一下同一作者或是同是描写田园风光的诗歌跟同桌分享交流自己的体会。今天的课就上到这里。谢谢大家。■结束技能：系统归纳式：布置作业■

五、板书设计（图文式）

渔歌子

[唐]张志和

青山、白鹭

桃花、流水、鳜鱼田园春光、悠然自在

渔翁、斜风、细雨

篇二：渔歌子 语文

峡江县 四年级 语文（学科）导学案

学科语文 课 题 渔歌子课 时一课时上课教师年级四班二

注：表中内容统一用宋体五号字。

篇三：《渔歌子》改写

春天来了！那西塞山上，远远望去，郁郁葱葱，犹如绿色的波涛，一层层的涌向山顶。各种各样的鸟儿叽叽喳喳地鸣叫，自由自在的飞翔；山林的深处，可爱的小动物正顽皮的蹦跳。

看那山前的白鹭，有的轻快的摆动着翅膀，动作是那样的优雅，悠闲，俊美！有的或许已经飞倦了，栖息在树上！有的还三个一群，五个一伙，在那池边嬉戏，玩耍呢！

山脚下，小湖边，那娇艳妩媚的桃花散发出沁人心脾的香味。引来了无数的蜜蜂。湖水清澈见底，小鱼，小虾，小螃蟹们正做游戏呢。湖水缓缓的流淌，发出潺潺的声响，徐徐的流向远方。远处游来几只调皮的小鳜鱼，他们悠闲的穿梭于水草之间，有的还偶尔浮出水面，好奇的眨眼张望这水外的世界。

湖面上，我正戴着那绿色的箬笠，身上披着绿色的蓑衣，手里握着那细长的鱼竿。眼睛盯着那微波荡漾的湖面，专心致志的看着鱼竿，显得有点呆若木鸡了。我看着这大好河山，不禁拿出那美酒喝上几杯。望着这如诗的画卷，使我如痴如醉，心旷神怡。

墨绿色的西塞山、潺潺的流水、悠闲的白鹭、粉红的桃花、平静的湖面、淅淅沥沥的小雨成了一幅如诗的画卷，怎能不使人陶醉？这时，我忘记了风，忘记了雨，忘记了回家，心中只有这如诗如画般的画卷！