完整成语故事

篇一：大班成语故事(完整5.17)

大班成语故事《狐假虎威》

青岛市市南区实验幼儿园 闵小娟

理论依据：

成语是中华民族优秀的语言文化，许多成语背后蕴藏着有趣的故事和深刻的寓意。《狐

假虎威》以高度凝练的语言描述了狐狸用自己的计谋，借老虎的威风吓跑百兽，逃脱虎口的过程，这是一则内容经典、富有趣味、为幼儿所熟悉的成语故事，有部分幼儿对故事内容也有一定的了解，基于上述分析，结合《纲要》中指出的：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”，创造性的使用了本教材：

1、依据幼儿年龄特点，对内容进行适当的修改

为了更好的贴近大班幼儿的语言发展水平，让故事更加富有趣味，对故事内容进行了

修改，删减了“生性狡猾”、“望而生畏”、 “魂飞魄散”等幼儿难以理解的成语，保留了能体现角色特点的“半信半疑”、“得意洋洋”等成语，在故事情节的描述上更加儿童化、口语化，更为生动形象，易于幼儿理解，便于幼儿表现与表达。

2、既关注经典故事的原意，又尊重幼儿的认知特点。

“狐假虎威”这一成语原意是用来比喻仗势欺人的行为，寓意深刻，离幼儿生活较远，幼儿不易理解。因此，本次活动在遵循故事原意的基础上，结合幼儿的认知特点，对故事内涵的定位是：狐狸借着老虎的威风，吓跑了动物们，保住自己的性命，狐狸用狐假虎威的计谋达到自己的目的是不可取的。另外，给孩子提供多角度、开放性思维的空间，引导幼儿从多角度挖掘故事的内涵，如：狐狸遇到危险能冷静机智，动脑筋想办法等，尊重幼儿的思维水平以及看待问题的角度。

实施策略：

1、运用“润·思·述”教学方法，帮助幼儿把握角色特点，理解故事内涵。

现代语言学认为：“思维与语言是密不可分、相互依存的”，学习语言的过程其实就是

幼儿形象思维和逻辑思维训练的过程。此成语故事虽情节简单，但含义深刻，幼儿对角色特点的分析和把握较难，因此，运用“润·思·述”教学方法，帮助幼儿正确把握角色特点，理解故事内涵，引发幼儿积极思考、大胆表达。

在过程中体现“润”——通过观看形象生动的动画视频，倾听教师富有感染力的讲

述的浸润，让幼儿在潜移默化中感受丰富的语言和有趣的情节，充分激发幼儿听故事、理解故事、表达故事的兴趣与愿望。

在互动中突出“思”—— 一是通过开放性的问题培养幼儿的发散性思维，如：“你

认为这是一只什么样的狐狸？在动物们的眼中，这又是一只什么样的狐狸？”引发幼儿从不同角度思考表达对故事角色的理解，充分发表自己不同的观点。二是通过启发性的问题培养幼儿创造性思维，如：“狐狸会一直得逞吗？它们还会发生什么事？”引发幼儿创造性的想象，给幼儿充分思考的空间。三是通过分析式提问培养幼儿逻辑性思维，如：“老虎为什么一愣？狐狸为什么要赶紧说？”等问题，引导幼儿根据故事线索进行思考，帮助幼儿理解故事内容。

在表达中落实“述”——在整个教学过程中，为幼儿提供充分表达的机会，鼓励幼

儿大胆发表自己的见解，引导幼儿运用语言、表情、动作复述故事的对话，表现角色特点，从而帮助幼儿加深对故事内涵的理解。

2、在分段讲述过程中层层递进，引发幼儿自主学习。

此成语故事深为幼儿所熟悉，部分幼儿通过多种渠道对故事内容已经有了一定的了

解，因此，在第二遍分段讲述故事过程中，教师逐步隐退，第一段幼儿先以倾听为主，体会角色特点，第二段以师幼共同分析讨论的方式进一步学说对话，理解角色特点，第三段幼儿自主讲述、大胆表现角色特点，体现幼儿学习的主体性。

3、采用游戏激(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)趣的方法，引导幼儿体验学习成语的乐趣。

《纲要》中指出：“幼儿园教育要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基

本活动??”在开始部分中，以游戏“看图画猜成语”引出“狐假虎威”的故事内容，激发幼儿活动的兴趣。在结束部分中，以“看动作猜成语”的游戏，进一步激发幼儿对中国古典文化——成语的兴趣。通过游戏让幼儿身心愉悦的参与到活动中，同时，体验用不同形式学习和表现成语的乐趣,感受中国古典文化的精妙。

活动目标：

1、理解“狐假虎威”成语故事的内容及情节，丰富词汇：半信半疑、得意洋洋。（重

点）

2、大胆发表自己对故事角色的理解和看法，并能运用语言、动作、表情创造性地表

现故事中角色对话及角色特点。（难点）

3、对成语故事感兴趣，初步感受中国古典文化的精妙。

活动准备：

1、经验准备：活动前了解幼儿对成语的认知水平；丰富幼儿成语的认知经验；幼儿

画出自己喜欢的成语。

2、物质准备：故事动画、图片课件。

活动过程：

一、以游戏“看图画猜成语”导入，激发幼儿学习成语的兴趣，并初步感受古典文

化的精妙。

1、引导幼儿说出自己知道的成语，了解成语是我国特有的古典文化。

2、玩“看图画猜成语”的游戏：出示幼儿自己画的成语故事，引导幼儿根据图画内

容，说出成语，引出成语“狐假虎威”。

二、结合故事动画完整听赏故事，初步理解“狐假虎威”成语故事的内容与情节。

1、教师结合故事动画完整讲述故事。

2、通过提问引导幼儿初步理解“狐假虎威”成语故事的内容。

提问：这个故事讲了一件什么事？

三、师幼共同分段讲述、分析、理解故事内容，引导幼儿学说对话，理解词语：半

信半疑、得意洋洋。

1、教师结合课件讲述第一段（故事开始至“天帝是不会饶恕你的”），在提问、表演

中引导幼儿学说对话。

提问：（1）狐狸被捉住后心里是怎么想的？它是怎么说的？

（2）狐狸为什么要装出傲慢、镇静的样子？

2、师幼共同边讨论边讲述第二段（“老虎听了狐狸的话”至“跟在狐狸后面四处张望”），在提问、讨论中引导幼儿分角色表演对话，表现角色的特点。

提问：（1）老虎听了狐狸的话为什么一愣？丰富词汇：半信半疑

（2）狐狸一看老虎不信赶紧说了什么？

（3）接下来它们是怎么做的？

3、幼儿看图自主讲述第三段（“森林中的??”至最后），在讲述、表演中引导幼儿

重点表现角色特点。

提问：狐狸为什么得意洋洋？它对老虎说了什么？丰富词汇：得意洋洋

4、引发幼儿讨论，鼓励幼儿大胆表达自己不同的想法。

提问：（1）在你眼中，这是一只什么样的狐狸？

（2）在动物们的眼中，这又是一只什么样的狐狸？

5、拓展幼儿的想象，进一步加深对“狐假虎威”的理解。

提问：老虎一直会上当吗？狐狸一直会得逞吗？它们还会发生什么事？

四、给故事动画配音，运用语言、动作、表情创造性地表现故事中角色对话及特点。

教师配合、支持幼儿共同完成为故事动画配音，引导幼儿重点讲述对话部分，并创造

性的进行表现。

五、游戏“看动作猜成语”，进一步引发幼儿对中国古典文化——成语的兴趣。

附故事：

狐假虎威

有一天，老虎饿的肚子咕咕直叫，在森林里到处转悠寻找食物，突然 发现了一只狐

狸，老虎立刻扑上去抓住了它，它高兴极了！心想：今天又可以美美的享受一顿午餐了！

狐狸很害怕，它知道：被老虎逮住，一定会没命的！于是，它眼珠一转，就想出了

一个主意，它装出一副傲慢、镇静的样子，扯着嗓子对老虎说：“老虎啊，你敢吃我吗？我可是天帝派到森林里来当百兽之王的，你要是吃了我，天帝是不会饶恕你的！”

老虎听了狐狸的话，一愣，半信半疑的问狐狸：“天帝让你当百兽之王？我凭什么相

信你？！”狐狸赶紧说：“你不信？就跟我到森林里去走一趟，我让你亲眼看看所有动物害怕我的样子。”

老虎心想，这也是个办法，于是狐狸在前面大摇大摆的走，老虎紧紧的跟在狐狸的

后面，四处张望。

森林中的野兔、山羊、梅花鹿、黑熊所有的动物远远地看见狐狸和老虎来了，一个个

都吓得胆战心惊，四处逃命！

这时，狐狸得意洋洋地对老虎说：“现在你相信了吧？森林里有谁是敢不怕我的？” 老虎相信了狐狸，饿着肚子走开了。

篇二：内容最全的成语故事

*1杯水车薪

【出自】《孟子·告子上》：“今之为人者，犹以一杯水救一车薪之火也。”

【释义】用一杯水去救一车着了火的柴草。比喻无济于事，徒劳无功。

【故事】从前，有个樵夫砍柴回家，天气炎热，他推了满满的一车柴草来到一家茶馆门前。在屋里

刚坐下喝了一会茶，就听见外面有人高喊：“不好了，救火啊！柴车着火了！”樵夫立即起身，端起茶杯就冲了出去。他把茶杯里的水向燃烧的柴车泼去。但丝毫不起作用，火越来越大，最后柴车化为了灰烬。

2 井底之蛙

【出自】：《庄子?秋水》：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也。”

【释义】井底的蛙只能看到井口那么大的一块天，比喻见识短浅，思路狭窄的人。

【故事】有一只青蛙长年住在一口枯井里。它对自己生活的小天地满意极了，一有机会就要当众吹嘘一番。

有一天，它吃饱了饭，蹲在井栏上正闲得无聊，忽然看见不远处有一只大海鳖在散步。青蛙赶紧扯开 嗓门喊了起来：“喂，海鳖兄，请过来，快请过来！”海鳖爬到枯井旁边。青蛙立刻打开了话匣子：“今 天算你运气了，我让你开开眼界，参观一下我的居室。那简直是一座天堂。你大概从来也没有见过这 样宽敞的住所吧？”海鳖探头往井里瞅瞅，只见浅浅的井底积了一汪长满绿苔的泥水，还闻到一股扑 鼻的臭味。海鳖皱了皱眉头，赶紧缩回了脑袋。青蛙根本没有注意海鳖的表情，挺着大肚子继续吹嘘： “住在这儿，我舒服极了！傍晚可以跳到井栏上乘凉；深夜可以钻到井壁的窟窿里睡觉；泡在水里， 让水浸着两腋，托住面颊，可以游泳；跳到泥里，让泥盖没脚背，埋住四足，可以打滚。那些小虫子、 螃蟹、蝌蚪什么的，哪一个能比得上我呢！”青蛙唾沫星儿四溅，越说越得意：“瞧，这一坑水，这一 口井，都属我一个人所有，我爱怎么样就怎么样。这样的乐趣可以算到顶了吧。海鳖兄，你不想进去 观光观光吗？”海鳖感到盛情难却，便爬向井口，可是左腿还没能全部伸进去，右腿的膝盖就被 井栏卡住了。海鳖慢慢地退了回来，问青蛙：“你听说过大海没有？”青蛙摇摆头。海鳖说：“大海水 天茫茫，无边无际。用千里不能形容它的辽阔，用万丈不能表明它的深度。传说四千多年以前，大禹 做国君的时候，十年九涝，海水没有加深；三千多年以前，商汤统治的年代，八年七旱，海水也不见 减少。海是这样大，以至时间的长短、旱涝的变化都不能使它的水量发生明显的变化。青蛙弟，我就

生活在大海中。你看，比起你这一眼枯井、一坑浅水来，哪个天地更开阔，哪个乐趣更大呢？”青蛙 听傻了，鼓着眼睛，半天合不拢嘴。

3 一败涂地

【出处】《史记·高祖本纪》：天下方扰，诸侯并起，今置将不善，壹败涂地。吾非敢自爱，恐能薄，

不能完父兄子弟，此大事，愿更相推择可者。 【释义】一旦失败就肝脑涂染遍地。形容惨败。也形容处境十分狼狈或事情坏到无法收拾的地步。

【故事】秦末，各地诸侯起兵抗秦朝暴政，农民领袖陈胜在大泽乡也发动了起义。这时，沛县县令

见局势不稳，心里恐慌。县吏萧何、曹叁建议把逃亡在外的刘邦召回来。县令派人去召请刘邦，可是当刘邦的人马来到城下时，县令又怕刘邦回来罢自己的官。因此，他不但下令关闭城门，还打算杀掉萧何、曹叁。萧何、曹叁逃出城外，得到了刘邦的保护。

刘邦写了一封信射进城里，号召百姓响应起义。城里百姓果然齐心响应，杀死了县令，打

开城门迎接刘邦进城，并请他做县令。刘邦推辞说："现在天下大乱，如果当县令的人推举不 当，一旦失败，就要肝脑涂在地上。请你们另外推举更合适的人吧。"虽然刘邦多次谦让，最 后还是担任了县令，被尊为"沛公"。

*4 囫囵吞枣

【典故】若是知有底人，细嚼来咽；若是不知有底人，一似浑仑吞个枣。 宋?圆悟禅师《碧岩录》卷三

【释义】比喻学习上笼统接受，不加分析，不求充分理解。多指在学习上食而不化，不加分析思考地笼统

接受。

【故事】从前有个人看书的时候，总会把书中文章大声念出来，可是他从来不动脑筋想一想书中的道理，

还自以为看了很多书，懂得许多道理。有一天，他参加朋友的聚会，大家边吃边聊，其中有一位客人感慨地说：“这世上很少有两全其美的事，就拿吃水果来说，梨对牙齿很好，

但是吃了伤胃；

枣子能健胃，可惜吃多了会伤牙齿。”大家都觉得很有道理。这个人为了表现自己的聪明，就接下去说：“这很简单嘛！吃梨子时不要吃进果肉，就不会伤胃；吃枣子时用吞的，就不会伤牙啦！”

*5 取长补短

【出处】今滕绝长补短，将五十里也，犹可以为善国。 《孟子?滕文公上》

【释义】吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。也泛指在同类事物中吸取这个的长处来弥补那个的短

处。

【故事】战国时期，滕文公从楚国路经宋国时会见孟子，孟子给他讲一些人性本是善良的道理，勉励他要

以尧舜之道治理天下，还要他截长补短，发挥地区优势，以仁政来治理天下，滕国可以成为一个强国。滕文公听了孟子的言论未置可否，只是微笑应付。

*6 雪中送炭

【出处】宋?范成大《大雪送炭与芥隐》诗：“不是雪中须送炭，聊装风景要诗来。”

【释义】在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助、鼓励。

【故事】北宋宋太宗继位之后，生活十分节俭，但对百姓却毫不吝啬。有一年，冬天，天下大雪，太宗披

着狐皮还觉得冷，他回到宫中，命人端来火盆、美酒。他独自喝酒，抬头见宫外大雪飘飘，他想到这么冷的天，那些缺粮少炭的人家会更加难过。想到这，他命人带上木炭和粮食去送给那些挨饿受冻的人家。

*7 叶公好龙

【出处】出自《新序·杂事》。《新序》，西汉著名学者刘向采集舜、禹至汉代史实，分类编撰。

【释义】叶公好龙是一句成语，讲述了叶公爱龙成癖，被天上的真龙知道后，便从天上下降到叶公

家里。叶公一看是真龙，吓得转身就跑，好像掉了魂似的。比喻表面上爱好某事物，实际上并不真爱好，含贬义。 【故事】子张见鲁哀公，七日而哀公不礼。托仆夫而去，说：“臣闻君好士，故不远千里之外，犯霜露，冒尘垢，百舍重研，不敢休息以见君。七日而君不礼，君之好士也， 有似叶公子高之好龙也。叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好非似龙而非龙者也。今臣闻君好士，故不远千里之外以见君，七日而君不礼，君非好士也，好夫似士而非士者也。诗说：‘中心藏之，何日忘之！’敢托而去。”

8 掩耳盗铃

【出处】《吕氏春秋?自知》：“范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以锤毁之，钟况然

有声。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。

【释义】原为盗钟掩耳，为一中国成语，偷钟怕别人听见而捂住自己的耳朵，明明掩盖不住的事情偏要想

法子掩盖，比喻自己欺骗自己，通常是比喻自欺欺人的意思。

【故事】春秋时侯，晋国贵族智伯灭掉了范氏。有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口

大钟。钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背 回自已家去。可是钟又大又重，怎么也挪不动。他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然 后再分别搬回家。

小偷找来一把大大锤，拼命朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。小偷着慌，心想这下糟了，这种声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗？他心里一急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。

他越听越害怕，不同自由地抽回双手，使劲捂住自已的耳朵。“咦，钟声变小了，听不见了！”小偷高兴起来，“妙极了！把耳朵捂住不住就听不进钟声了吗！”他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的地方。人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。

*9 一目十行

【出处】《梁书·简文帝纪》：“读书十行俱下。”及《北齐书·河南康舒王孝瑜传》：“兼爱文学，读书敏

速，十行俱下。”

【释义】一眼能看十行文章。形容阅读的速度极快。 【故事】南朝梁武帝萧衍的三儿子萧纲聪明过人，六岁时就能写文章，而且语句流畅，辞采华美。父亲称 赞他说：“我这个儿子快赶上七步成诗的曹植啦！”

萧纲非常喜欢读书，而且看得极快，一眼可以看完十行文字。萧纲读遍了各种各样的书籍，学识十 分渊博。他尤其喜欢诗辞歌赋，下笔就能写出一篇，而且写得很精彩。他办事也很干练，十几岁就能 独立处理事务。后来萧纲继承了王位，做了梁简文帝。

*10 比肩接踵

【出处】春秋·齐·晏婴《晏子春秋·杂下》 【释义】形容人很多或接连不断。

【故事】春秋的时候,齐国的国相晏子,名婴

,

字平仲,身材矮小,但是极有口才。 有一次,晏子出访楚国。楚王仗着楚国国势强大,对齐国的使

臣很不礼貌,一见晏子,竟然傲慢地问道:“你们齐国难道没有人了,怎么派你这个矮子来呢?”晏子答道:“我们齐国的人民比肩继踵而在,张袂成阴,挥汗如雨,怎说没人!不过我们齐国的规矩是,体面能干的使臣,出访上国,去拜见才高德重的君王,而像我这样的人,就只好派到这里来见你了!”

楚王本想讽刺嘲笑他,想不到反而被讥讽,自讨没趣。

篇三：成语故事大全

成语故事杞人忧天

杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。

另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？

那个人说：“天如果是气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”

开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。” 那个人又说：“如果地陷下去怎么办？”

开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。 你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？”

经过这个人一解释,那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。

这个故事告诉我们，不要有不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。

毛遂自荐

公元前257年，秦军包围了赵国都城邯郸赵王派平原君到 楚国去请求援兵，同时缔结联合抗秦的盟约。平原君决定带20个文 武双全的勇士同去，但挑来挑去，还缺一个人。后来。一个名叫毛遂 的门客自己推荐自己。平原君觉得平时对他毫无印象，考问了他一 番后，勉强同意他一起去。

貌不惊人的毛遂，其实是个能言善辩的人。到楚国后，他和同行 的19个人谈论起天

下大事，头头是道，大家对他的学问和辩才都佩 服不已。

平原君与楚平王会谈那天，两人从早晨一直谈到中午，还未谈 出结果。19个门客十

分焦急，毛遂便自告奋勇上殿去看看情况。毛遂 按着剑从容不迫地走上了台阶。”楚王瞧不起他，要他退下去，他却 紫握剑柄，大步走到楚王面前说：“大王敢当着我主人的面对我如此 无礼，不过是倚仗楚军人多势众罢了。但现在您跟我距离不到十步， 大王的性命掌握在我手里，楚军再多也没有用： 接着：毛遂义正词严地从历史到现实分析了楚、赵两国的关系 ?说明赵国派使臣来缔约联合抗秦，乃是为了救助楚国，而不只是 为了赵国自己。

楚王觉得毛遂说得有理，就与平原君一起举行了缔约仪式。这 样，联合抗秦的大事圆满办成。

平原君带一行人回到赵国后，和人谈起毛遂这次的功劳，感慨 万分他说：“我今后再也不敢谈论识别人才的事了。我识别过的人 才，多达上千人，少说也有几百人。自以为天下真有本事的人都逃不 过我的眼睛，但却偏偏没有识别出毛遂先生的才干，毛先生一到楚 国，就使赵国的地位重于九鼎等国宝。毛先生对楚国的那一席话，胜 过了百万雄师!” 从此，毛遂受到了平原君的重用，被奉为上宾。

这个故事告诉我们，做人要懂得自己的优点，学会自己推荐自己，要有自信心，方能展现自己的才能。

画龙点睛

南北朝时期的梁朝，有位很出名的大画家名叫张僧繇，他的绘画技术很 高超。当时的皇帝梁武帝信奉佛教，修建的很多寺庙，都让他去作画

传说，有一年，梁武帝要张僧繇为金陵的安乐寺作画，在寺庙的墙壁上 画四条金龙。他答应下来，仅用三天时间就画好了。这些龙画得栩栩如生，惟 妙惟肖，简直就像真龙一样活灵活现。

张僧繇画好后，吸引很多人前去观看，都称赞画得好，太逼真了。可是， 当人们走近一点看，就会发现美中不足得是四条龙全都没有眼睛。大家纷纷请求他，把龙得眼睛点上。张僧繇解释说：“给龙点上眼珠并不难，但是点上了眼 珠这些龙会破壁飞走的。” 大家听后谁都不相信，认为他这样解释很荒唐，墙上的龙怎么会飞走呢？ 日子长了，很多人都以为他是在说谎。

张僧繇被逼得没有办法，只好答应给龙“点睛”，但是他为了要让庙中留下两条白龙，只肯为另外两条白龙点睛。这一天，在寺庙墙壁 前有很多人围观，张僧繇当着众人的面，提起画笔，轻轻地给两条龙点上眼睛。 奇怪的事情果然发生了，他点过第二条龙眼睛，过了一会儿，天空乌云密布，狂风四起，雷鸣电闪，在雷电之中，人们看见被“点睛”的两条龙震破墙壁凌空而起，张牙舞爪地腾云驾雾飞向天空。

过了一会，云散天晴，人们被吓得目瞪口呆，一句话都说不出来了。再看看墙上，只剩下了没有被点上眼睛的两条龙，而另外两条被“点睛”的龙不知去向了。

这个故事告诉我们，在主要处用上关键性的、精辟的一两句话，点明要旨，使内容就更加生动有力了。但是在知识改革开放的信息时代，我们可以认为这就是一种创新，因为张僧给龙点了眼睛就发生了一个质的飞跃。

井底之蛙 一口废井里住着一只青蛙。有一天，青蛙在井边碰上了一只从海里来的大龟。 青蛙就对海龟夸口说： “你看，我住在这里多快乐！有时高兴了，就在井栏边跳跃一阵；疲倦了，就回到井里，睡在砖洞边一会。或者只露出头和嘴巴，安安静静地把全身泡在水里：或者在软绵绵的泥浆里散一回步，也很舒适。看看那些虾和蝌蚪，谁也比不上我。而且，我是这个井里的主人，在这井里极自由自在，你为什么不常到井里来游赏呢！” 那海龟听了青蛙的话，倒真想进去看看。但它的左脚还没有整个伸进去，右脚就已经绊住了。它连忙后退了两步，把大海的情形告诉青蛙说： “你看过海吗？海的广大，哪止千里；海的深度，哪只千来丈。古时候，十年有九年大水，海里的水，并不涨了多少；后来，八年里有七年大旱，海里的水，也不见得浅了多少。可见大海是不受旱涝影响的。住在那样的大海里，才是真的快乐呢！” 井里的青蛙听了海龟的一番话，吃惊地呆在那里，再没有话可说了。

这个故事告诉我们，世界无限广阔，知识永无穷尽。如果把自己看到的一个角落当作整个世界，把自己知道的一点点知识看作人类文化的总和，那就会跟枯井里的青蛙一样，成为孤陋寡闻、夜郎自大和安于现状的反面角色。从这则寓言故事概括出来的成语“井底之蛙”，常常被用来讽刺那些见识短浅而又盲目自大的人。