三年级作文感谢信ppt

篇一：三年级感谢信老师

三年级感谢信老师 -感谢信

[]亲的王： 您好！ 我从井冈山转到你们班上来的，您就让们鼓掌欢迎我，还异

口同声地说：“欢迎新同学！”您让我很快地融入这个大家庭，。 在您的教育

下，我的成绩越来越好，不懂的问题，您耐心地给我讲解，使我明白了很多。我考得好，您

说：“继续努力！更上一层楼！”考得差，您鼓励我：“别泄气，加油！”

感谢您让我喜欢上了学习。 …… 祝您：身体，顺利，万事如意！您的学生：yangbengzhi２００８年５月７日 三、 感谢

信 亲爱的王老师： 您好！ 谢谢您传授我很多知识，教我学习时要“取其精

华，去其糟粕，《》()。”并“学以致用”。谢谢您帮我们办了个图书角，

让我们丰富了课外知识。谢谢您让我们星期五带玩具来玩，不仅放松了自己，还在向同学自

己的玩具时了口头能力。最让我们开心的是，您让我们养，养小，让教室充满大的气息。 王

老师，再次谢谢您为我们做了这么多，您是世界上最好的老师。 祝：身体健康，工作顺

利！您的学生：Zhongyumin２００８年５月７日四、感谢信敬爱的王老师: 您好,您的身体怎么

样,还好吗?我们同学都希望看到您惯有的笑容. 首先,我要感谢您这一来对我们的学习,您

是多么的关心我们的学习,上课时候我们有什么不懂,您就会给我们讲解. 人们都说:老师是

人类灵魂的,我看这句话一点也没错,这是多么恰当的比喻啊!您把所有的精力都放在我们身

上,我们一定不会辜负您的希望. 祝您长命百岁!身体健康!开门大吉!越长越!

〔三年级感谢信老师〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则

不可记住它。——西塞罗】

篇二：三年级感谢信老师

三年级感谢信老师

亲爱的王老师：

您好！

我从井冈山转到你们班上来的第一天，您就让同学们鼓掌欢迎我，还异口同声地说：“欢迎新同学！”

感谢您让我很快地融入这个大家庭。

在您的教育下，我的学习成绩越来越好，不懂的问题，您耐心地给我讲解，使我明白了很多道理。我考试考得好，您说：“继续努力！更上一层楼！”考得差，您鼓励我：“别泄气，加(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)油！”感谢您让我喜欢上了学习。

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祝您：身体健康，工作顺利，万事如意！

您的学生：yangbengzhi

２００８年５月７日

三、 感谢信

亲爱的王老师：

您好！

谢谢您传授我很多知识，教我学习时要“取其精华，去其糟粕。”并“学以致用”。谢谢您帮我们办了个图书角，让我们丰富了课外知识。谢谢您让我们星期五带玩具来学校玩，不仅放松了自己，还在向同学介绍自己的玩具时锻炼了口头作文能力。最让我们开心的是，您让我们养花，养小动物，让教室充满大自然的气息。

王老师，再次谢谢您为我们做了这么多，您是世界上最好的老师。

祝：身体健康，工作顺利！

您的学生：zhongyumin

２００８年５月７日

四、

感谢信

敬爱的王老师:

您好,您的身体怎么样,还好吗?我们同学都希望看到您惯有的笑容.

首先,我要感谢您这一来对我们的学习,您是多么的关心我们的学习,上课时候我们有什么不懂,您就会给我们讲解.

人们都说:老师是人类灵魂的工程师,我看这句话一点也没错,这是多么恰当的比喻啊!您把所有的精力都放在我们身上,我们一定不会辜负您的希望.

祝您长命百岁!身体健康!开门大吉!越长越美丽!

篇三：小学语文S版三年级下册第五单元作文感谢信

义务教育课程标准实验教科书三年级下册

语文百花园五习作鉴赏教学设计

感 谢 信

教材分析：

感谢信是语文出版社S版教材三年级下册第五单元的习作课内容。本课是基于第一课时之后，检验学生草稿的一堂习作鉴赏课。此时的学生，应该是基本了解感谢信的格式和写作要求，但用语实践时应该是不成熟的，草稿中一定会出现各种问题。由此，教师设计和学生一起来探讨感谢信的写作问题。

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重 要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”学习感谢信则是要求孩子用书面形式表达感恩之心。既然是书信，首先应要求学生掌握格式，然后从内容上进一步规范。在我们的日常教学中，仅指导写作是不行的，掌握效果如何，要看了学生草稿才算真正心中有数。我们教学生习作的方法啊其实很多，想别人学习也是一张很好的方式。不一定人人都会炒菜，人一定都会吃菜。如果吃菜的过程中细细品味，至少也能从理论上提高烹饪技术。习作鉴赏课则相当于整个过程。在教师的指导下，孩子能从格式上、内容上给别人进行正确分析，就有利于自身写作水平的提高。

三维目标

知识与技能目标：

1.进一步掌握感谢信的书写格式、要求。学会书面表达自己的内

心情感，提高写作水平。

2.激发学生倾吐的表现欲望。学习用一定标准正确评析自己与他人的习作。能够正确地发表自己的见解，并用修改符号对草稿作简单修改。

过程与方法目标

1.通过观察、比较等方法了解感谢信的格式；在欣赏本班孩子及自己的感谢信的时候，直观地感受到大家在习作上的优点，指出存在的问题。

2. 图文结合，声情并茂，掌握一定的习作鉴赏方法。

情感态度与价值观目标

1. 能被自己或同学的习作打动心灵之弦，在一个个真实的小故事中受到感动。生活中懂的感恩，培养孩子感恩的心。

2.养成良好的倾听习惯，懂得尊重他人。

教学重点

进一步掌握感谢信的格式

教学难点

掌握习作鉴赏方法，在习作鉴赏课上提高自身的写作水平。 教学准备：

小黑板（板书习作鉴赏要求）

“笔下生辉”第一课时之后，学生写的《感谢信》草稿

教学过程：

一：音乐入题，开门见山

课前放音乐《爱的奉献》（高潮部分可引导学生跟唱。乐声渐小） 歌词导入：只要人人都献出一点爱，世界将变声美好的人间。人间出处有真情！亲爱的孩子们，我们前两节课我们分享了一个个感人的小故事。在我们的人生旅途中，有好多人都在关爱着我们。有爸爸、妈妈等亲人，有老师、叔叔等长辈，有同学、伙伴等朋友。为了更为清楚地表达我们的谢意，上次老师请大家都写了一封感谢信。你们都写好了吗？

这节课，咱们就来上一节习作鉴赏课——评析《感谢信》（板书题目）

二：明确要求，理清方式

在鉴赏之前，老师请大家不要着急看自己的草稿。亲爱的孩子们，请你们仔细回忆，说说些感谢信有哪些基本要求？（抽生回答，教师适时板书要点，ppt出示感谢信要求）

那么，在一会儿鉴赏的时候，大家主要就从这些方面评析。 老师还想补充一点：感谢信既是书信，主要是交给别人读的，除了格式正确外，还得像其他作文一样，要字迹工整、书写正确、语句通顺、意思清楚??

归纳评析方法：一 注意格式 二 平常作文

“鉴赏”是什么意思？（鉴别和欣赏）

那么你如何理解习作鉴赏课？（抽生发言后教师小结）就是在欣赏作文的同时，辨别此文的优点和不足。也就是知道它好在哪里，哪里有问题，如果怎样改改会更好。

今天的习作鉴赏课，要是要把孩子们的草稿投影到大屏幕上，请一个同学念给大家听，其他的孩子就得一边仔细听，一边睁大你的眼睛，认真看看屏幕上的感谢信，好好鉴赏。一会儿，咱们就请大家来发表意见。所以，孩子们分成了几种角色？各自应该有什么要求呢？

出示小黑板：

交流：尊重他人，举手发言。

三：集体鉴赏，全面评析

1.现在，咱们才开始正式进行习作鉴赏。哪位同学愿意先把他的感谢信展示给大家鉴赏呢？

2.收一学生的感谢信草稿，投影在屏幕上，抽一学生朗读感谢信，其他同学倾听。

3.请看小黑板：谁来评价我们刚才的环节做得怎么样？（抽生评价）

4.接下来，咱们开始交流，说说你对这封感谢信的看法。（抽生发言，教师从黑板上的板书多给予提示，主要是让学生看看格式是否正确，再从字迹、书写、句子、内容等多方面给予提示）

5.谢谢你让大家分享了你的自信故事。你真是一个懂得感恩的孩子。还有哪位同学愿意让大家来鉴赏他的佳作呢？（再次集体鉴赏第二封感谢信）

四：自我鉴赏，寻找差距

通过刚才的集体鉴赏，我们进一步掌握了感谢信的一般格式，也知道内容上要情真意切。那么，现在回过头来，请您仔细看看自己的

感谢信，你觉得还有什么问题吗？（抽生发表意见）

五：交换鉴赏，其乐无穷

1.“不识庐山真面目——”（学生接古诗），“旁观者清——”（学生接下句）这两句的意思就是说，自己不容易全面分析自己，不容易找到自己的问题所在。所以，我们还是交换鉴赏。孩子们可在班上找一位好朋友，让他读读你的感谢信，看看好在哪里，还有那些地方需要改动。既然是好朋友，就希望你能提出最宝贵的意见。希望你能在三十秒之类找到朋友，别让人家都鉴赏完了，你还没找到交换对象。（放音乐《找朋友》）开始找朋友

2.（音乐停）好了，现在开始交换作文。

3.抽生发言，说说自己鉴赏了谁的感谢信，有什么感想。

六：课堂小结

（播放音乐《感恩的心》）感谢爸妈的养育之恩，感谢长辈的关爱之情，感谢老师的谆谆教诲，感谢同学的倾情陪伴??我们常怀感恩之心，用文字表达我们的感谢之情。亲爱的孩子们，希望你下来再好好修改你的感谢信，把它邮寄出去，让爱你的人能感受到你的谢意。感谢有你，我们今天的学习非常愉快；谢谢！

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