改写攻击案例

篇一：案例改写2

金童幼儿园办学联合体的四个“一”

——办学联合体促进师资队伍专业发展实录

金童幼儿园 徐斌

案例背景：金童幼儿园办学联合体是根据浦东新区教育局《关于加强合作办学、促进教育均衡发展的指导意见》，在教育局和第二教育署牵线搭桥和指导下，于2011年由金童领衔，东园、泥城、书院四所幼儿园联合组建，旨在通过园际合作，达到资源共享、特色渗透、共同发展的目的。金童办学联合体师资队伍建设得到教育局教育内涵发展项目办公室的大力支持，以项目《基于实践共同体的教师群体发展策略研究》的形式推进，取得了较好的绩效。

金童办学联合体所辖四所幼儿园，既有处于中心城区的市示范园、市一级园，也有处于城郊结合部的二级一类园，且幼儿园发展层面各不相同。金童联合体四方于2011年1月初签订合作协议，确定以推进教师专业发展为契入点，通过为期三年的园际合作，促进四所幼儿园在原有的基点上得到共同发展。

以下四个“一”，就是在这样的背景下发生的。通过对这些事例的分析与反思，也可以促进我们对联合体这一推进教师专业发展的平台进行更加深入地分析与思考，为联合体的后续发展，奠定良好的基础。

案例实录之一：一次深入的调研

鉴于联合体四所幼儿园处于各自不同的发展层面，具有各自的发展优势与不足，为了有的放矢开展工作，首先必须了解合作各方的实际需求。为此，联合体成立之初，四所幼儿园就开展了深入细致地调

研。通过150份问卷调查、55人个别访谈和案例分析相结合的调研方式了解教师各自有关专业发展的不同需求。同时，客观分析四所幼儿园办园现状、现有优势与存在不足。完成了各园教师队伍现状分析、各园特色创建现状等分析。

调研的主要内容是：（1）办学联合体幼儿园教师专业发展的现状调查。运用问卷调查、个别访谈、案例分析等方法，对当前幼儿教师的发展现状进行调研、梳理、分析和研究，并对全体教师队伍进行同质群体分层（如区级骨干教师、署级骨干教师、青年教师、成熟型教师、保健教师）、异质群体分类（如师徒结对群体），为联合体工作的准确定位和后续实验的顺利实施奠定坚实的基础。

（2）影响教师个体发展与群体发展的因素分析。运用问卷调查、深度访谈、叙事、传记、案例分析等方法，寻找影响教师个体与群体发展的主要因素，譬如童年经历、学生时代的父母或老师、学习经历、工作经历、教龄、专业素养、同事、幼儿，教育政策，学校制度，学校文化，等等。

（3）教师实践共同体的结构要素与发展路径研究。如何使金童办学联合体，发展成为真正意义上的“实践共同体”，探索其结构要素与发展路径。

（4）教师职业认同的现状与增进策略研究。以前期的现状调查为参照，分析学前教育专业教师、非学前教育专业教师以及不同发展阶段的教师对幼儿教师职业的认识和理解情况，探索幼儿教师职业认同的影响因素、结构要素与关键主题，进而探讨增强职业认同的策略与

路径，促使教师在其职业生活中获得价值感和意义感，并且能在职业生活中获得幸福和尊严。

调研的第一手资料，为联合体制订工作计划提供了重要的数据，也为各园园长了解教师的真实需求，提供了较为准确的数据。

案例实录之二：一份具有可操作性和约束力的合作协议

根据新区教育局相关文件精神，金童联合体四方于2011年1月初签订合作协议。该协议明确了合作各方的性质目标、合作内容与各方的权利义务，包括考核的形式，合作的期限等。两年来，联合体四方始终坚持协议规定的原则和内容开展工作，从未发生任何违背协议的事件。

为了避免联合体流于形式，根据合作协议的要求成立了以各园园长为主体的联合体领导班子，并制定了一系列文件，为推进联合体有效工作，奠定了坚实的基础。金童幼儿园园长徐斌担任领导小组组长。制定的文件包括：《金童联合体定期会议制度》、《金童幼儿园办学联合体保健医教结合带教协议》、《金童联合体同质群体和异质群体沙龙章程》等。

协议以及配套的相关文件，不仅具有可操作性，而且具有很强的约束力，不仅有助于避免联合体流于形式，而且还避免了联合体工作的随意性和无计划性，为联合体三年的持续发展，提前做好了规划的准备。

案例实录之三：一次青年教师案例写作比赛

联合体领导小组针对四所幼儿园青年教师较多的实际情况，认为

提供青年教师的教育反思和写作能力，是加快青年教师专业成长的一项重要措施。为此，联合体于2011年10月，邀请专家为青年教师开设《案例撰写》的专题讲座，并于同年12月份组织“金童杯”青年教师教学案例比赛，有相当一部分的青年教师写的案例得到专家评委的一致好评并推荐发表。

书院幼儿园董陈晨是一位从教仅三年的青年教师，她撰写的案例《乖乖孩的转变告诉我??》，在本次比赛中获得一等奖，该文被选登在区级刊物《浦东教育》2012年第六期上。这位华师大学前教育2010届的专科毕业生，拿到获奖证书和刊载自己文章的《浦东教育》期刊，眼中含着泪水，激动地说：“感谢联合体组织的案例撰写比赛，给了我一个很好的平台，既让我感受到作为老师，要常常走进孩子，倾听他们心底的声音，对每个孩子都需要不断沟通后的再认识，更让我在这次活动中，学习到了如何撰写教学案例，如何用教育教学理论去分析孩子的行为，并以此提升自己教育教学经验总结的能力。”

她说，这是她第一次在公开发行的刊物上发表文章，看到自己的名字变成铅字，印在《浦东教育》上，不仅获得成功感，而且也提升了自信心，更加相信自己的能力，也更感到作为教师的荣誉和自豪。

据书院幼儿园园长反映，董陈晨老师获奖之后，工作的积极性更高了，对幼儿的观察更加仔细了，发现问题处理得也更加及时了。她带的班，家长都很满意。董陈晨作为青年教师，进步很快，工作仅三年，就已经担任大班教研组长，承担起教学骨干的责任了。

对此，在“金童杯”青年教师案例写作比赛中获奖的青年教师都

有同感。如浦东最东面的泥城幼儿园青年教师瞿丹红撰写的《小班幼儿的厕所文化》、位于陆家嘴的东园幼儿园青年教师唐云撰写的《在‘小社会’里做文明使者》，都获得了本次比赛的一等奖，文章也都刊登在区级刊物上。她们都说，参加联合体组织的案例写作学习活动，对于提高她们观察幼儿的能力、分析幼儿问题的能力以及写作能力，具有非常重要的促进作用。她们认为，关键在于专家所教的不仅是写作，更重要的是教育思想的渗透，案例写作实践的训练，而不是空泛的理论知识。

同时，包括金童幼儿园获一等奖的三位青年教师也都认为，通过联合体组织的各类活动，拓宽了青年教师的眼界，提高了她们分析和思考问题的深度和广度，培育了她们的书面表达能力。

更重要的是，“金童杯”青年教师案例写作比赛的成果，给成熟教师甚至骨干教师带来了无形的压力。一些老教师私底下说：“不要小看这些小青年，她们学习的能力可强啦，写作也进步很快。我们再不努力，就要落伍了。”

案例实录之四：一门课程的完善

课程是幼儿园一切工作的核心。学前教育的发展，离不开课程建设。金童办学联合体成立之初，领导小组就商定要通过园际课程的交流、融合、渗透，形成一门共同性课程资源库，以真正实现资源共享。根据《学前教育课程指南》以及新课程改革的要求，针对四所幼儿园中有三所幼儿园已经或正在创建运动特色的现状，领导小组一致认为可以通过联合体的共同开发与研究对运动课程做进一步完善和推广。

篇二：案例《改写转述句》

案例“改写转述句”

五乡镇贵玉小学何 瑶

句型转换形式多样，学生掌握程度也参差不齐， “改写转述句”对于六年级的学生看似简单，但还是有难度的。这次练习中出现了这样一道题：贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改成转述句）班上有很多同学都改成了：贝多芬说，不，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。于是我想整理一下有关知识点，给学生一次重温。

首先，我提出了三种同样问题：一是把第一人称改成第三人称；二是把直接叙述改成间接转述；三是改写成转述句。这三个问题方式都是同一个解决方案。接着，我让学生区分第一人称和第三人称、直接叙述和间接转述；最后，我小结了改写转述句的规律：一改标点，二改人称，三定句式，不动句意。意思是：一改标点是把第一人称的直接引用改成第三人称的间接引用，去掉冒号和引号，变成逗号，反之把逗号改成冒号和引号；二改人称是把原来第一人称“我”改成第三人称“他”，反之把“他”改成“我”；三定句式不动句意，是找出句中还有其他表示方位等需改动的词语，比如“这”和“那”等，当时不能改变句子原来的意思。这样一说，学生基本听明白了，但是光说不练肯定不算是完全掌握，于是我准备了一连串的练习，由浅入深地让学生进行练习，并随机指出需要注意的地方。通过这一节课，学生的收获不少，除了个别接受慢的同学还容易搞错，一般同学都学会了正确地改写转述句了。

篇三：案例分析大赛改稿

中南财经政法大学

“希贤杯”案例分析大赛

学 院：法 学 院

课题名称：淘宝“十月围城”—— 一场网络攻击引发的思考

指导老师： 韩桂君老师

小组成员：法1002 代安妮 董宁

黄娴楚 吴森

民商1001 熊益康

2011年11月

目录

一、案例简介……………………………………………………3

（一）淘宝新规

（二）事件发酵

二、背景分析……………………………………………………4

（一）电子商务行业背景分析

（二）网络购物背景分析

（三）淘宝发展背景分析

三、各界声音……………………………………………………10

（一）政府及专家对此事件的反应

（二）行业反响

（三）社会普通群体反响

四、成因分析……………………………………………………13

（一）经济、管理分析

（二）法律分析

1、立法层面——法律滞后 体系缺陷

2、守法层面——意识淡薄 观念较弱

3、监管层面——两个极端 两种隐忧

4、保障层面——保障空白 诉诸无门

五、策略分析……………………………………………………18

（一）管理策略

（二）经济策略

（三）行政策略

（四）法律策略

1、立法层面——与时俱进 完善法规

2、普法与守法层面——强化教育 规范行为

3、监管层面——健全制度 有效监管

4、法律保障措施——加强保障 合理干预

六、附录：参考文献……………………………………………23

一、事件始末

（一）淘宝新规

2011年10月11日，淘宝商城发布了2012年招商续签及规则调整公告，续约商家2012年度的保证金须在2011年12月26日前一次性缴纳。

建立商家违约责任保证金制度。商家进驻淘宝商城将根据所经营或者代理的品牌缴纳违约保证金，一旦有达到一定程度的违约行为，将扣除至少1万元的保证金，保证金直接进入消费者保障基金，为消费者提供保障。同时，为了促使商家更加严肃对待在商场的经营行为，将原有的每年6000元的技术服务年费提高至3万元和6万元两个档次。同时，实行有条件的技术服务费年终返还制度，将根据商家的经营规模、服务质量等指标的达标情况对商家的技术服务年费进行部分乃至全额返还。

明确表示对假货水货采取“零容忍”。如果商家一旦出售假货、水货，将被立即封店，并且扣除全部违约责任保证金。同时消费者将获得“假一赔五”的赔偿，同时其他商家违规行为对消费者补偿幅

此外，在淘宝商城新规则中，对于商家描述不符、延迟发货、违背承诺等情形也做了赔付规定。商家除全额退赔货款外，还要额外赔付消费者一定百分比的货款赔付金额。如商家延迟发货，需向买家支付该商品实际成交金额的百分之三十作为违约金，且金额最高不超过五百元。

(二)事件发酵

10月11日21点左右开始，不满淘宝商城新规调整，8000多名淘宝中小卖家集聚YY语音平台，决定通过拍商品、给差评、拒付等手段，对韩都衣舍、欧莎、七格格、优衣库等淘宝商城大卖家大店进行恶意攻击。

10月11日22点20左右，韩都衣舍2000余件商品已因遭到非正常拍货而被迫下架。欧莎首页大部分商品也已下架。欧莎方面立即补货，并已开始修改部分商品规则，很多商品已不支持货到付款。此外，七格格、优衣库等淘宝商城大卖家也受到了不同程度的重创。

10月13日，淘宝商城针对被攻击的大卖家出台了一些保护措施。因此次恶意攻击引起的好评下降、纠纷率上升、赔付额上升等店家指标变化，将在本次事件结束后统一处理。

10月16日，商务部发布《商务部“十二五”电子商务发展指导意见》，提出到2015年，电子商务法规标准体系将基本形成。

10月17日，淘宝方面宣布新规调整：1、对于已在淘宝商城的商家，新规执行点延后至明年9月30日。新商家1月1日起执行。2、所有商家2012年保证金可减半，阿里集团追加10亿进入消费者保障基金。3、阿里集团拿出5亿作为先进担保，为符合条件的小商家向银行和第三方金融机构的贷款提供担保支持。4、阿里集团增加3亿投入，用于市场推广和技术服务平台的改善，加大对商场商户的支持力度。商户信用和客户评价若在倒数10%内，不会给予任何政策支持。5、转入淘宝网经营：对于不与商城续约或者达不到标准的商家，淘宝商城提供技术帮助，将其商店(B店)转为淘宝网店铺(C店)，信用及交易记录均在C店中予以保留。

时间详细流程图

二、背景分析

（一）电子商务行业背景分析

“电子商务是一个发展的概念，迄今为止也没有一个统一的，全面的，具有权威性的定义。世人众说纷纭，各国政府，企业，各界人士或学者都是根据自己所处的地位和对电子商务的参与程度表述的”无论从哪个角度来讲，电子商务在现今人们的脑子里都已经成为有一定印象的具体的交易和交易的处理过程。人们经常在不同的含义上使用“电子商务”一词，广义上的电子商务是只一切以“电子手段”所进行的各种商业活动。“从法律观点来看，一般理解电子商务就是电子交易。交易在法律上相对应之

术语，主要指买卖契约，所以电

子商务似乎是（近似）电子买卖。”

电子商务的目标是使用电

子数据传送技术（尤其是

internet和web技术）来改善目

前的商业活动并创造新的商业机

会。到2011年，internet和web

的迅速发展，以及个人和商业机

构内电脑拥有量的急剧增加，使

得支持商业交易的新型通信网络得以出现，这是前所未有的。可以说，internet的商业化，web的出现以及大量的互联计算机的共同租用，才促使电子商务的发展。目前，网站的数目全球网站总量已超5亿个。

基于internet的全球化，电子商务是全球开放型的商务，24小时在线，登陆网站方便快捷，没有地域阻隔，没有出入境限制，可以远程进行谈判和交易，而并不付出高额的通信费用；经营场所和人员能够得到最大化的精简，实现交易机会和利润的最大化。

电子商务的应用，可以大大加速整个社会的商品流通；有助于企业降低成本，提高竞争力，尤其是能使中小型企业以更低的成本进入国际市场参与竞争；同时也为消费者提供了更多的消费选择，是消费者得到更多的实惠。电子商务是一场商务领域的根本性革命，它打破了时空的据鲜奶，改变了贸易的形态，是对传统贸易方式的革新。

电子商务的沿革：

第一代是以提供信息为主要服务内容的商务活动，这种电子商务活动主要是商家利用互联网络提供免费的信息来争得相当的点击率或者固定的浏览人群，然后依靠网络广告等进行盈利，即所谓的“眼球经济或者注意力经济”。

第二代电子商务活动是所谓的自动售货机形的电子商务。商家在互联网络上建立网页提供货物虚拟的图形和信息再加上实物物流系统，消费者通过选择货物，支付货款而得到货物，就如同在街头的自动售货机。

第三代电子商务活动室所谓的智能代理型的电子商务，即将互联网从信息平台向交易平台转换。这种电子商务的特点是 ，商家通过互联网提供一个有一定的自动功能的交易平台，并且提供虚拟的代理人，或者通过设定交易条件，通过虚拟代理人自动完成交易，如同证劵交易所的自动撮合过程。

电子商务的内容：

１、企业(Business)对消费者(Consumers or Customers),也称商业机构对个人用户，即B2(to)C；

2、企业对企业,也称商家对商家，即B2B；

3、企业对政府机构(Government)，即B2G；

4、消费者对政府机构，即C2G；

5、网上拍卖等个人行为，即C2C