初中作文出彩

篇一：初中作文结构出彩法

结构布局2

五．短剧式

剧本因其时空情节集中，矛盾冲突尖锐，台词简练生动等优点引人入胜。用剧本形式写中考作文，也不失为一种好方法。如2001年江苏省南通市中考作文题的要求是：以“对与错”为话题写一篇文章。一篇《错？对！》的习作就是以独幕剧的形式来写的。剧情大意是：我是个爱好写作的学生，到了初三仍忙里偷闲写些小说，不想被老师逮个正着。师生间为“初三生写小说究竟是对还是错”展开了一场争论。文中以典型的环境描写、生动的人物对话、形象的舞台提示、激烈的矛盾冲突，反映了当代学生学业上的迷惑，颇能引起人们对现代教育的深思。

公交车上

每人每天都在上演人生戏剧。

--题记

[第一幕]

早晨，人们赶去上班、上学。车水马龙。

一辆公交车，十分拥挤。

突然，一位妇女尖叫起来："啊！我的钱包！谁偷了我的钱包呀？那可是我给孩子看病的呀??"接着便痛哭起来。

这时，她身旁的一个青年指着已经下车的长头发说："小偷下车了。"

一个小脑袋从人群中钻出来，望着那青年问道："你看见小偷偷这位阿姨的钱包了吗？"

"当然看见了。"青年有几分得意。

"那你为什么不告诉阿姨呢？"青年一楞，脸稍红，有点尴尬，无言以对。

一只大手将小孩一把抓了回去，接着便是严厉的教训："不要多管闲事！"

小孩眨了眨明亮的眼睛，疑惑的望着大人，默不作声了。

[第二幕]

中午，下班、放学的人们赶着回家。车水马龙。

一辆交公车，十分拥挤。

一只手背上刺着蝎子图案的手轻巧的插进了一位老大爷的衣袋里，老大爷浑然不知。

一个七八岁光景的小男孩用手轻轻碰了碰老大爷，小声说："老爷爷，有人偷你的钱包。"

小男孩刚说完，一记重重的巴掌就落在他的脸上，他"哇--"的一声，委屈的哭了起来。他的父母生气的大骂："给你说过多少遍了，不要管闲事，你怎么就不长记性呢？"

小孩的哭声、父母的斥骂声、人们的议论声充斥着车厢。

小偷大摇大摆的下了车。

[第三幕]

傍晚，下班、放学的人们赶着回家。车水马龙。

一辆交公车，十分拥挤。

黑西装向一位女子靠近??

一个小女孩手指黑西装大声叫道："有人偷钱包！抓小偷呀！"这喊声稚嫩但透着凛然正气。 人们的目光瞬时对着黑西装聚焦。

黑西装赶紧收手，尴尬的掩饰。

车刚好中途靠站，小偷慌忙溜下车去。

"这小丫头胆儿真大。"

"还是少管闲事为好。"

"看好自己的钱包要紧。"

"小偷也是心虚的。"

……

小姑娘的妈妈，看着兴奋的女儿，表情有些复杂。

[简评]作者笔下的三幕剧，取材于社会生活，真实而典型。小孩们的见义勇为与大人们的明哲保身形成鲜明对比。故事情节反复中有变化，突出而生动的表现了主题。针砭时弊，发人深省。结构新颖独特，匀称和谐，

给人美感。

六、创编式

创编式即“旧瓶装新洒”式的故事新编。即借用大家熟悉的神话、寓言、童话等，对之进行创造改编，注入新的内容，借来讽喻折射现实生活，这样的文章有言在此而意在彼的效果。如

2001湖北省潜江市中考题是：以“钱”为话题，自拟题目写一篇文章，文体不限。一考生以《仙界新说》为题构思一篇妙文，请看节选的精彩片断——

宙斯一见玉帝，便气冲冲地说：“玉帝呀，你来评评理，智慧女神雅典娜欲辞职不干，带着她那帮圣斗士去开什么“创意公司”，说什么凭她的头脑一月至少也能挣个千儿八百的，当神有屁用：丘比特现在射一箭，开价两万，谁给钱多就为谁射，这不，想辞职去给××公司当形象代言人呢??

文章以仙界折射人间，寓庄于谐，耐人寻味：连神仙也不能超脱金钱的诱感，可见金钱对某些人的腐蚀！示范例文

八戒当官

话说八戒西天取经回来，被封为净坛使者。虽是五品大员，但没有实权。每天的工作就是把佛祖的供品清扫干净。这些供品多是些素角，不过几月，猪腰就瘦了两圈。多次想跑出去打些牙祭，一来怕佛祖发现，二来每月那几两银子的俸禄也实在不够放开肚皮吃一顿。悟空见了，讥笑道：“果然是个呆子，死老筋，还真想当瘦肉型新品种呀！”听着这该死的弼马温的讥笑，八戒下定决心要换换位置。

溜须拍马本就是八戒的长项。为百尺竿头更进一步，八戒又从地摊上买来盗版的《马屁经》，看了三天三夜。悟空见八戒心诚，指点道：“如今可不比西天路上，几句好话，就把咱那傻师傅哄得百依百顺。你没听说过什么‘副科提正科得花两万多’吗？要办事，没银子不行。”悟空于是替八戒担保从赵公元帅那里贷了两万两银子。半年后，八戒被任命为无稽州州长。

无稽州乃是天界名州，富庶之乡。八戒一到任，地方山神、土地神等来为八戒接风洗尘，天天山珍海味，夜夜桑拿按摩。乡绅、富豪想请八戒“坐坐”，十天半月也排不上号。“忙啊，”八戒叹道，“西天路上盼望有碗热饭吃就阿弥陀佛了，没想到，今天吃喝也成了负担。”为了应付各种宴会，除了人事、财务，州里的其他事物全摊给了第一副州长锦毛狮子。

这天，八戒饮酒过量，呕吐不止，住进了医院。州长住院，非同小可，前来看望的人络绎不绝。一场“病”下来，八戒净赚了40万??西天路上，都把八戒叫“呆子”，那可真是看走了眼。这八戒，别看一天带晚花天酒地，脑子清醒得很。甚至总结出了“要想富，动干部，只研究，不宣布”这样精辟的官场“秘诀”。三年下来，腰肥了三圈，别墅盖了五处。师兄悟空来做客，“忘我斋”一顿饭就是万两白银，把那猴头惊得目瞪口呆。最令八戒得意的是，月宫里的嫦娥竟找上门来了，要

八戒当州长的第四年，天庭不断接到举报：无稽州猪州长贪污受贿，狮州长横征暴敛。李天王奉旨一查，玉皇大帝也大吃一惊，没想到自己的名下竟有这样的贪官污吏；八戒贪污受贿白银5亿两，锦毛狮受贿4亿两，且看谁都不顺眼，就一口吞下去。几年来，无稽州民丁大减，商号倒闭，乞丐遍地??无稽州成了最贫穷的地方。八戒、锦毛狮子各被判了有期徒刑。

李天王说：“那呆子，一看就不是个好东西，做个净坛使者，只当喂了一头猪，他经受得住各种诱惑吗？是谁同意把他外放任职，且安排在无稽州怎么重要的地方？”

一庭寂然，无人作答。

[评析]此文是一篇非常优秀的创新之作，采用故事新编的形式，刻画了八戒这一名利奴隶的牺牲品形象，与其说是写八戒，不如说是写我们现实生活中贪官们。独特的文体，幽默的语言令人击节赞赏。这种文体比一般的讽刺性议论文好得多，在幽默中寄寓所要表达的主题。

七．对话式：

对话就是口语交际。对话的形式可以是面对面交谈、打电话交谈、网上交谈。用对话写作也不失为一种创造。如2000 年河北省中考作文题目是：可以以“压力”为题目作文，也可以根据你要写的内容，在“压力”二字的前面、后面或前后加上适当的词语，然后自拟题目作文。此题就可用对话方式写，如题目可拟为《关于压力的对话》；内容可写自己学习压力大，思想负担重，于是打电话咨询心理专家，“减负”后压力为什么还有

那么大？家庭社会应如何高度重视？应如何正确引导？这样写形式灵活，主旨明确，一定能写得出类拔萃。

【美文示例】

代沟二解

母：把你那“左三圈”“右三圈”调小声些不成吗？天天“脖子扭扭，屁股扭扭”，你不累吗？ 女：妈，您那越剧，哭哭啼啼的，一个调儿拖半天，您听着不急吗？

母：你皮痒了是不是？我问你，刚才打来电话的那个男生是谁？

女：同学呗！他问我作业题呢，您老可别乱猜。

母：此地无银三百两！讨论题目也用得着笑成那德行？早跟你谈了，女孩子要“矜持”，你懂不懂啊？那么大的姑娘家了，还成天与男孩儿嘻嘻哈哈的！我们读书时，男女生之间连话也不敢说半句。

女：时代不同了嘛！

母：时代再不同，你也是我女儿。我警告你：你可别学人家早恋哪！

女：妈，哪儿来那么多“恋”哪！男女同学在一起玩儿就早恋了？那是友谊！老把“友情”当“爱情”！ 母：什么“友谊”？男女生在一起是“有问题”。别以为我不知道你成天想什么？你以为写在日记里锁在抽屉里，就没人知道了？

女：妈，您太过分了！您偷看我日记！这是侵犯我个人隐私权！

母：隐私！翅膀还没硬呢，就有隐私？告诉你，做子女的，对父母绝没“隐私”可言！

女：人与人之间是平等的！

母：平等？只要我是你妈，你是我女儿，就没平等！

女：您——这??太不可理喻了！

母：我不可理喻？不可理喻的应该是你！我们那时候没赶上好时候，书没读多少，遗憾哪，后悔呀！没办法，只有把希望全寄托在你身上，尽力给你创造条件，让你读好书！生活上又有哪一点儿亏待你了？给你穿好的，吃好的，用好的！只望你能争气上大学！好话坏话说尽，还不是为你好，全都是指望你好哇！

女：妈，让我说几句，行吗？我知道你们是为我好，但你们又确实是在让我做你们自己想做而又未能做到的事。我也想上大学，但我有自己的方式。你们一味地加压反而会让我厌倦。您是位好妈妈，但却成不了我的朋友！

[评点]

全文没有一个字的客观评价，没有一句是非褒贬，于看似随意的对话之间形象生动的勾画出母女间的代沟，这足见作者布局之巧妙，表达之奇特。

八．访谈式

访谈的形式可以是面对面访谈、打电话访谈、网上访谈。访谈式具有自由灵活、亲切可感的特点。如以“读书”为话题作文，就可以用访谈式来写，一问一答，定会写得精彩。

重庆市中考作文的话题是“面对‘批评’或‘表扬”’。有位考生拟题《“交流”栏目的一次直播》，模拟电视直播形式展开叙写，新意迭出。作者设计的出场人物有“主持人爱莎”、“著名教育心理学家畅快先生”、被采访的“著名企业家张先生”和“农民李先生”，全文采用“主持人导入——采访一——采访二——教授点评——主持人小结”这一纵式结构，完全符合电视节目直播的常规要求。文章旨在客观真实地表现表扬和批评对学生心理的深远影响，上述面对面零距离电视直播的表达形式成为演绎文旨的理想载体．使人耳目一新。 对鹰妈妈的访谈录

河北考生

据某地爱鸟协会报道：当幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈竟然狠心地把幼鹰赶下山崖。当幼鹰开始坠下谷底时，他们就会拼命的拍打翅膀 来阻止自己继续下落，同时也掌握了基本的本领——飞翔。

一位记者看到这一报道后，觉得很有趣。第二天，记者慕名采访了一位鹰妈妈。

记者：鹰妈妈你好！我看到有关你的一则报道，说你教子女学飞时，不亲自指点，不做示范动作，而是把他们赶下山崖??

鹰妈妈：这你就不懂了，我怎么会不指点它们呢？幼鹰稍大后，一个个张着嘴，瞪着大眼，看我飞来飞去找食物喂它们，这不是示范动作吗？

当他们长到足够大的时候，就应该自己去练了，光讲理论没用。

记者：（思有所悟）哦！这同游泳一样，不下水，一辈子也学不会。应该让它们去锻炼，实践出真知吗！

鹰妈妈：对呀，不过它们的实践活动比起小麻雀啦、杜鹃啦、喜鹊啦等等小鸟的实践活动更具挑战性、冒险性。

记者：那你就不怕它们万一坠入谷底，永远飞不起来吗？

鹰妈妈：(噙着泪水)可怜天下父母心，自己的儿女，我能不心疼吗？可是如果不这样做，它们哪能炼得出铮铮铁骨，啥时能翱翔于蓝天呢？所有这一切，都是为了生存，为了延续生命啊！

记者：都说逆境造就人才，看来这险境也可造就人才，并且是非凡的人才啊！

鹰妈妈：是啊，相信我的心血不会白费，我这样“狠心”，幼鹰长大后会理解我的一番苦心的。

记者：我有一件事不清楚，万一幼鹰一时无法掌握飞翔的本领，坠入谷底，摔个粉身碎骨，那你不会伤心吗？

鹰妈妈：（笑着说）其实告诉你也无妨，我早就在谷底铺了一层厚厚的芦苇，即使掉下去也不会受伤的，再说，我会把它们带上来，让它们继续练，直到学会为止。

记者：我对“可怜天下父母心”真正理解了，做父母的什么心都能操到啊！鹰妈妈，我的采访目的已经达到了，感谢你接受我的采访，再见！

鹰妈妈，再见！

采访后语：鹰类为了生存延续生命，竟然让幼鹰在险境中学会飞翔的本领。人类亦然，生存的道路布满荆棘，坎坷不平，在重重磨难面前，不要退缩，不要放弃，否则就失去了生存的机会。只要不气馁，不畏惧，总可以化险为夷，学会生存的本领，成为生存的强者。

历史已进入21世纪，学会生存就需要学会更多的知识技能，身处优胜劣汰的社会，使这才能够生存。其实学会生存很难，因为要成为优秀的人；学会生存也容易，因为只要适应这个社会。

评点：这篇考场作文，带有极强的逻辑思辨色彩。尤其是对鹰妈妈教子内涵的挖掘非常深刻。本文采用新颖的表现形式——访谈录来反应生活，表现主题，结构形式令人耳目一新，且具有时代特色，很值得大家学习。文末的“采访后语”可以说是醒世名言，议论精当，画龙点睛，有力地升华了文章的主旨，发人深思。

作文：题目：并没有结束

要求：

（1）将题目补充完整。

（2）不限文体（诗歌除外）。

（3）字数在600-1000之间。

（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

篇二：以“出彩”为话题作文

出彩之花，绽于血泪

初一那年的冬天，阳光像我的期末成绩一样少的可怜，家里的气氛也像外面的空气一样寒冷。爸妈失望而焦虑的话音尤在耳际——

“你不是说学习了吗？怎么有的科还不及格！”

“连百人榜都没进去，还怎么考一中？”??

我茫然的看着奶奶侍弄花草，看她把一株仙人掌小心的搬到角落，忍不住说“还不如扔了，反正他也不会开花的”。奶奶认真的看了我一眼，意味深长的说：“那可不一定，黑暗能让它积蓄力量，它要是一直努力就会开花的”。

我一怔：是呀，也许我还不够努力，拼一下会怎样呢？

从这以后，电视机前少了我傻乐的身影，课堂上少了我东张西望的面孔；我恨不得记住老师讲的每句话，课间永远奔波在问题的路上；早晨我北着ＡＢＣ起床，晚上我念着ＸＹ入睡??我在作文本上写下这样的话：依米花用七年汲取养分，在沙漠里开出最灿烂的花；蝉用十七年积蓄力量，在盛夏唱出最清越的歌；苏秦“头悬梁、锥刺骨”终成立国之相；冯满天三十年痴迷阮艺、倾尽家财而获“出彩之星”。我，也要为我出彩的一刻努力。

我一直努力，一次次为成绩不理想而哭泣，又一次次擦干眼泪继续背题。终于在初二下学期，我站在了学校前十名的领奖台上。

在那一年的夏天，家里的仙人掌竟然也开花了。那纯粹的红色花瓣像上好的锦绒，在金色的阳光下娇艳欲滴，那不起眼的角落因它的肆意绽放而凭添了无限生机！它们似是凭空出现，又似是对这个生命

默默奋斗十几年的报答。

望着它，看看我手中的获奖证书，我不禁想起了冰心的一首诗——成功的花, 人们只惊羡她现时的明艳! 然而当初她的芽儿, 浸透了奋斗的泪泉, 洒遍了牺牲的血雨。

是呀，有谁的出彩瞬间不浸透着血泪。可是，人的一生中，能有一次最完美的绽放自已，经历多少苦痛和困顿，不都是珍贵的么！

篇三：浅谈如何让初中学生作文语言出彩

如何让学生作文语言出彩

-----我 的 作 文 教 学

黎 洪 龙

通过本次工作坊名师研修，受到很大的启发 ，在作文教学上我确实学到了不少东西，今天，我要说的是运用所学知识教学生作文如何出彩。

我知道，作文的语言要出彩，首先要灵活地调动语言的表现力，让读者心灵产生震颤飞扬的快乐；其次要运用好修辞，新人耳目，怡人心扉；再次要化用诗文名句，增添文化底蕴；最后要匠心独运的调配句式，将长句短句，整句散句巧妙配合，营造文章的落差美，匀称美，音韵美。语言充满亮点，文章就绚丽生辉。

在作文教学和学生作文中，我结合教材范例让学生尽力做到如下要求：

一、精心锤炼词语

我要求学生在作文中，应尽可能选用一些生动形象内涵丰富的词语来写景、状物、表情达意，尤其要重视对动词、形容词的锤炼。如我班崔浩同学写的《暑期打工》一文，在语言描写上就很见功夫：“我努力地干着与年龄极不相称的活，拼命地抬起两百多斤的铁笼。超重的负荷压得我浑身骨头‘吱吱’地响，我咬紧牙努力地把自己的脊背变成一张弓，两只脚死命地扣紧地面，两只眼鼓成了弹丸，时刻都有射出眼眶的可能。太阳直射在我的身上，背上的皮肤仿佛被烤焦了，随时都有撕裂的可能。汗水淌到了我的眼里，辣的睁不开眼，而鞋子里早已像和泥一般滑??我就这样拼命地撑着??”这段文字通过生动形象的描写，精细入微的刻画，传神的写出了“我”打工的经历、体验，表现了该生高超的语言表达能力。再如教材中的《故乡》一文中作者对杨二嫂的刻画，则可以说是文学形象描写的一个经典。那“凸颧骨。薄嘴唇”的面型，“两手搭造大腿上”、“张着两条腿”的姿态，令“我”刺耳的尖叫，再加上临走时，“顺便将我母亲的一副手套塞进了裤腰里”的细节，把一个“辛苦”的形象刻画得栩栩如生。

二、巧用修辞，美化语言

巧妙地运用修辞手法，可以化抽象为具体，变枯燥为生动，化腐朽为神奇。如李白的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张和比喻，诗句夸张神奇又自然，比喻新奇而又真切，既给人留下深刻的印象，有给人以想象的空间，充分表达了诗人热爱祖国壮丽山河的思想感情。又如初三教材《忆娥？娄山关》一词中的“苍山如海，残阳如血”一句，此句采用了比喻、象征的手法，写出了“如血残阳象征革命的胜利需要红军战士浴血奋战、前仆后继，辉煌的胜利是用生命和鲜血换来的，预示着未来的斗争的艰辛和曲折”。可以说，这是全词中最光彩照人的句子。放在整首词的结尾处，势如撞击洪钟，大声远去，余韵悠扬，使词的审美境界为之升华，艺术魅力大增。

三、化用诗文名句，“拿来”为我所用

要使文章有文采，并有文化底蕴，其中一个有效的办法就是巧妙借用和化用名句，“拿来”为我所用。这些名句，言简意赅，寓意深刻，以一当十，可换起读者的联想和思考。例如，王芳同学在习作《幸福是什么》中有这样的一段话“幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的牵挂；是‘春种一粒粟，秋收万颗子’的收获；幸福是‘但愿人长久，千里共婵娟’的祝愿，是‘常记溪亭日暮，沉醉不知归路’的记忆；幸福更是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的追求。这些句子不仅诠释了幸福的含义，还展示了学生的阅读广度，使文章充满诗意和文采。在引用古诗名句时，有的不是“明引”而是“暗引”，即是巧妙地化用。如刘玲学生在习作《思念是一道风景》中这样写：思念使诗圣叹故乡明月，思念使妇女瘦比黄花，思念使豪放派碧竹幽梦还乡，相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗，酒醒晓风残月杨柳岸，思念使

摩羯先生每逢佳节走入“插遍 少一人”的心境，思念使边塞诗人老态龙钟遥望故国，思念是爱国词人铁马冰河入梦来。。。。。。。。

四、注意句式，表现多样

语言的美感不只靠文字本身的表达，句式的作用也很重要。长句、短句、骈句、散句交错使用，都会让文章显得生动多样，富有层次感，令人读起来琅琅上口，摇曳多姿，极富美感。下面我们来看一段我班学生的作文：走在炎热的归家之路上，你已经大汗淋漓。但你仍须背着硕大饿背包一步一步艰难地向前走。你累、你热、你烦躁??，但，突然。迎面吹来一阵凉风，你凉、你爽、你快乐??飘逸的风给你送来飘逸的快乐。这些话虽然写的是一件非常平淡的事，只不过是放学回家，背上背着一周来的衣物杂件，走在炎热的归家路上。可是，读起来却是那样的富有美感。它的美感就在于它的语言长短交错，排列恰当，而在总体上又不失语言的均衡性，使语言的节奏感极强，让人读起来琅琅上口韵味无穷。

五、力求含蓄隽永

含蓄的语言耐人寻味，如嚼橄榄。比如：“礁石不回避海浪的撞击，才得以壮观；人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达。”再如：“生命，总是在挫折和磨难中茁壮。思想，总是在残酷和无情中坚强。”这种警策性的话语，于形象中蕴含哲理，含蓄，蕴藉、隽永、优美、凝练，这样的作文，读者又怎能不为之动情呢？

六、尽显个性特色

个性化的语言能给人耳目一新的感觉。个性是独立人格的体现，是个性思想的释放，作文中要说真话、诉真情，不能无病呻吟，更不能人云亦云，一定体现自己独特的个性。如张建同学在习作《话说初三老师》中是这样描写我的——“语文老师是在这么多的老师中算是勤奋的一个了。铃声从来不是他下课的标准（特别是最后一节课），如果没有把该讲的知识点讲完，他从来不会下课，拖几分钟是他的家常便饭??语文老师虽然不是班主任，但他却做着班主任该做的事??”；数学老师是学校里德育处主任，工作繁忙，所以他很少到班上，呆在班里的时间就更少了。在全校师生面前，他总是紧绷着脸一副严肃的样子，可在我们面前，他便收起黑黑的面孔，和我们有说有笑，无所顾忌，他时常开玩笑说‘给你们班认清了我的真面目??’；“说起物理老师，我只能说一句‘现实’，第二学期的时候，班上开了个什么‘理想’的主题班会，由于物理老师没有在课堂上发言，于是，我们几个男生便私下询问他，哪知他一语惊人：‘我的理想就是赚很多钱，找个好妻子，生个小胖子。’晕！！也许，因为现实，每次我们和物理老师谈起话，焦点都不知不觉转移到中考，甚至高考上来??”可见，上述张建同学的真实个性的描写，使读者身临其境，如见其人。

总之，文章的文采表现在多方面，如果我们在写作过程中能“字斟句酌”一番，精心打造鲜活的语言，一定会取得意想不到的效果。