幸福提纲作文

篇一：享受成长的幸福提纲

享受成长的幸福——幼儿教师的实践研究与写作

一、分享自己的写作成果：

各位老师：

大家上午好！很高兴和大家在师大的校园相识，共度美好的半日时光。今年七月份，我也在这里参加了第四期的国培学习。刚才大家看到的是我这几年中发表的一些作品。也许有的老师会奇怪，我怎么能发表那么多的作品呢？其实，我和大家一样，也是一线的在班教师。我是1997年参加工作的，在小学有两年的工作经历，后来因为工作需要转岗到幼儿园。刚来到幼儿园，对于幼儿园的环境特别陌生，工作很不顺手，心里也很抵触、很自卑、很失落。是幼儿园的领导给了我鼓励，老教师给了我帮助，使我逐渐适应了幼儿园的生活，我也从一名幼儿园的门外汉走上了研究和写作的道路，今天我和大家分享的题目是《享受成长的幸福》。

（一）分享写作的经历：

1、从小学转岗到幼儿园，那时候自己特别自卑。因为角色变了，教育对象也变了。面对年幼的孩子，尤其在他们哭闹时，真是感觉无计可施。哄了，劝了都不管事，那时候心里特别郁闷。觉得自己要想融入孩子们中间，真正成为他们的朋友，真不是一件容易的事情。于是，我就虚心学习老教师的经验，同时自己也找一些幼教书籍来充实自己。我开始写作的时间，是在2008年。在幼儿园已经有了几年的工作经历，对幼儿园的工作逐渐熟悉并能够胜任了，我就试着结合自己的教学实际进行观察、思考和记录。

2.现在回头想想自己的写作，也经历了三个不同的阶段。刚开始的时候，我也不会写，不知道如何下笔。即便自己有些思路，但总感觉自己写的不太好，就会从网上下载一些内容拼凑成一篇。第二个阶段，我走上了自己创作的道路，文章虽然是原创，但是很直白，润色也很少，而且创新的东西很少。这两个阶段所投的文章往往会石沉大海，杳无音信。但我不灰心，我相信，只要我坚持下去，通过自己的努力，就一定会有成功的那一天。就是自己的这个信念，支持着自己一篇一篇坚持着写下去，慢慢地，我很少用网上的内容，而是把自己真实的想法写出来。这样思路是清晰的，文章是通顺的，主题明确，减少了拼凑的痕迹。

同时，我不断学习其他作者的写作方法，找到自己的差距，一点点学习构思文章，使文章流畅和清晰，形成了自己的写作风格，走上了写作和研究的道路。

3.说起投稿，也有一段故事。开始投稿的时候，只能是东一头，西一头乱撞，不知道哪些杂志设置哪些栏目，但只要有好的文章，我就会尝试着搜一些幼教杂志的投稿邮箱，把稿件群发出去。我以为这样成功的几率会多些，但恰恰相反，投出去的文章几乎没有被刊登的。后来，《幼儿教育》的夏塞元老师，给我打电话：他诚恳的告诉我说稿件必须是一稿一投，即使稿件的质量再高，如果是群发的形式，编辑一般是不会审稿的。后来，我就按照编辑老师说的，一篇稿件只能投给一家杂志，等确认该杂志不需要稿件以后再另投他处。文章被采用后，杂志社都

会把样刊寄给作者，杂志回来以后，我就会认真翻看杂志，以便有选择有目的地进行投稿，这样被采用的几率会大一些。

4.也正是自己的坚持和努力，终于在2009年，我发表了第一篇处女作，是在中国教育报《启蒙专刊》，是一篇美术活动设计，名称是《我为小鱼穿新衣》。当时的编辑是王雪，当她给我打来电话时，我真是惊喜万分。因为，我终于在杂志上发表了第一篇作品。以前所有的辛苦我觉得都值得。这份成功给了我信心，也给了我继续坚持写作的动力。今天，我把这份报纸也带了过来，与大家分享。

5、后来，只要是上级单位组织的活动我都会积极参与，不只是为了获奖，还主要是体验参与的过程，当然也更期盼得奖后的惊喜。2009年，我在杂志上看到《学前教育》复刊30周年的征文比赛，于是便有了迫切参与的愿望。但我对自己也没信心，因为《学前教育》毕竟是国家级核心期刊，我第一次参与这样权威、影响力如此之大的杂志的征文比赛，只怕是白费力气。但转念一想，只要参与了就有机会，这次不成功，只当是练笔了，只当是锻炼了。于是，抱着想参与，试试看的想法就开始构思文章。主题写什么呢？当时我特别犯愁。我是在《学前教育》杂志的影响下成长起来，那就写自己的真实成长为例，以《学前教育》对自己成长的激励作为主线开始进行写作，把题目定为《梦想从这里开始飞翔》。 文章投出后，我的心里一直很忐忑，既盼望又怕失望。终于，让我惊喜的一天终于来了。我接到了编辑部王伟老师的电话，她亲切的告诉我文章通过了终审，打算刊登在第九期的卷首，需要我和孩子们活动的照片。听到这个消息，我激动、兴奋的心情用语言难以言表。更让我意想不到的是，在12月份《学前教育》征文的评比结果中，在全国近200名作者中，我竟获得了全国一等奖。一等奖的作者一共有五名，我是其中一名，而且还赠送了我一年《学前教育》家教版的杂志。这次的投稿经历，坚定了我进行研究和写作的决心。几年下来，我在写作的道路上不断成长起来也取得了一些微不足道的成绩。

（二）分享文章：《梦想从这里开始飞翔》：

这篇文章我以自己真实的成长经历为主线，以学前教育促进自己的专业化成长为主题，使我终于从幼教行业的门外汉成长为专业化的幼儿教师，这是让自己最为欣喜的。这篇文章的主题我想了好多天，题目修改了很多次。以前我想过的题目有《学前教育伴我成长》、《学前教育给我力量》等，但都感觉不太理想，也都被否定了。后来，我突然想到了我的梦想就是成为优秀的幼儿教师，是《学前教育》给了我成长的信心，我觉得《梦想从这里开始飞翔》的题目还比较符合我内心的想法。

今天我和大家分享其中的部分段落。开篇点题，中间部分有《学前教育》杂志促进自己成长的真实事例，从中能够感受到自己的成长和收获，结尾更渲染主题，达到首尾呼应的效果，使主题更为突出。

二、怎样使自己走上研究写作之路呢？

（一）勤奋的态度，坚持的习惯

作为一线教师，我们不仅有繁重的教学任务，而且一日教学活动寸步难离幼儿，没有时间和精力进行写作这也是摆在大家面前的教育事实。其实作为一线老师，我们的工作的确是特别辛苦，相信这一点大家都能互相理解。在座的各位老师，我相信都有着丰富的教育教学经验，是幼儿的好老师，家长的好朋友。但是，当我们在工作5年以后达到了教育熟手程度的时候，怎样使自己转换为研究型、实践型的幼儿教师呢？这就需要我们要有勤奋的态度，养要重视反思和积累，要养成坚持和写作的习惯。

其实，写作和研究并不是

写作并不难，却贵在坚持，只要把这个习惯坚持下去，就肯定就会有突破和飞跃。我也正是得益于自己这个习惯的优势，使得自己日后的写作能力有了极大提高，也因此而促进了自己的专业化成长。今年四月份，观摩应彩云老师的绘本活动。应老师可以说是幼教专家，每天的工作很忙也很辛苦。但她说：“她每个月都会坚持在上海托幼杂志上发表一篇文章，直到现在还在坚持，已经坚持了有几年的时间。”我当时也很佩服应老师的积累和坚持。坚持写作虽然是一个艰苦的过程，但是如果能体验到其中的乐趣也慢慢变成了一种享受。我们有丰富的教学以及实践经验，我们离研究型教师只有一小步的近距离。只要我们及时总结自己的经验，和同伴们进行分享，就一定会成就自己的梦想的，体会到其中的乐趣。也许这个过程是辛苦的，但是只要坚持就一定会有收获。

（二）要做好面对失败的心理准备：

其实，我和大家其实都是一样的，并没有特殊的天分。但如果非说不可的话，我觉得自己就是失败的经历比大家要多得多。我从2008年开始写作，付出的辛苦特别多。那时候，孩子年龄小，刚上小学一年级，我每天回家忙完家务，给孩子检查完作业，就坐到电脑旁边，有时候，一篇文章写不完，我就不肯休息。因为，一篇文章如果不能一气呵成写完，就很容易忘掉自己当初的思路。晚上到十一、十二点是常有的事情，但即使这样，还是有很多惨痛的经历和投稿失败的经历。比如，我曾经参与《学前教育》杂志的“每月话题”，几乎是每期都参与，但连

续好几个月都没有刊登一期，这样是最打击自己的自信心的。就在我打算不参与这个栏目的时候，编辑就在我的邮箱里回复：“张老师的文章很有灵气，每次的话题都能积极参与，谢谢您的支持。”其实编辑当时可能并不欣赏我的文章，但她一定欣赏我每期参与的勤奋，我的坚持可能会被编辑所欣赏。编辑的鼓励给了我坚持写作的动力和勇气，所以能一直坚持到现在。后来，参与的机会和时间长了，我也慢慢悟出了一些门道，像这些栏目最主要的是需要灵性的思维，以点带面。所以，并不是我具有进行研究和写作的能力，只是我失败的多，总结的经验也相对多一些而已。

（三）克服自身惰性

每个人都有惰性，我也不例外。我们每天的工作琐碎而忙碌，在我们看来能做好分内之事，保障幼儿的安全，顺利完成工作任务就不错了，于是懒得动脑筋，懒得动笔写也成为了一种状态。其实，我们要时刻相信自己，我们每个人都可以走上研究、写作之路，最重要的是要养成“用心”、“观察”、“思考”的习惯，这需要自己的勤奋、自觉和坚持，需要一种内动力，才能成就我们的梦想。 记得我在上初中的时候，同学们特别喜欢琼瑶的爱情小说，但我特别喜欢汪国真和徐志摩的诗歌。于是，我便把读诗歌、摘抄诗歌作为了自己的一大乐趣。从那个时候开始，我有了定期写日记的习惯。从1994年开始，一直记录到2002年，没有感觉到丝毫的压力和负担，而只是源于一种自然而然的习惯。但在2002年，我的这种习惯就因为惰性被放弃了。后来，再想开始写的话，开始就真的不知道怎么去写了。所以，在工作中，我们也要克服自身的惰性，用“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”的成语来勉励自己，才能在专业化道路上有所成长。

（四）要抓住机会，做教育和生活的有心人。

有句话说：“机会总是留给有准备的人。”我们要学会为自己创造机会。

比如有各项参评活动，我总鼓励大家多多参与。有的同事说：“我不会写呀！”我就问：“你怎么想的？”她们说给我听。她们的口头语言表达能力强，思路也很清晰。我就说:“ 把你说的思路写下来就很好了。”我们一定要抓住机会，多参与，多锻炼，把自己的教学经验积累起来，与大家共享其实是非常有价值的。不管成功还是失败，这个过程本身就是一种成长。

三、写作方法与技巧：

（一）、案例：写值得写的人和事

思考：人和事包括哪些具体内容呢？

值得写的案例：首先要具有典型性、代表性

幼儿园教学不同于中小学教学，它需要更多的协同，同一个班的两教一保老师，班级中的幼儿，幼儿的家长，我们和他们的相处中，会有许多故事值得领悟和反

思，而且它还可以指向我们自身。我们要敏锐的抓住这些场域中的人和事，观察它，记录它、思考它。

案例文章：《我和凡凡的故事》

在座的各位老师可能都有带小班的经历，因为小班的孩子刚刚离开家庭，步入幼儿园陌生的环境，因此分离焦虑的表现形式也各有不同。想必大家积累的经验也会很多，脑海中浮现出的特殊的幼儿个案也有很多。三年前，我带小班的过程中，也遇到过这样的孩子。我们班里有个小女孩，她的头发黄黄的，皮肤很白，看上去像个男孩子。因为孩子们入园好像都有“先入为主”的习惯。来园第一天，我把她从妈妈的怀中抱下来，她就总是粘我一个人。我走到哪里，她就跟到哪里，即使上课、吃饭的时候她也要紧紧挨在我的身边。这样的时间持续了近十天，在我要改变她特殊的行为方式的时候，让她融入集体生活的时候，因为她跟我的时间越长改变也会越困难，却遭到他强烈的反对，她恶狠狠的说：“你如果不给我妈妈打电话，我就平了你。”听到孩子这样的话语，我特别能理解孩子的心情，她是用语言传递心中的焦虑。因为她没有熟悉的伙伴，不适应幼儿园的午睡习惯，所以只能依靠跟着老师的方式寻求内心的安全。于是，我和家长达成共识，让家长培养幼儿的午睡习惯，在班级我用同伴的力量来影响她，使她感觉到来自老师和同伴的关爱，最终适应了幼儿园的生活。我把这篇案例写成了故事的形式，还有一些案例还可以这样写，主要注重方法与措施。

这篇案例是以故事的形式来写的，案例还有其他的写法，但相对来说，故事形式的案例写得比较活一些，很多刊物如《幼儿教育》一般以这种体裁的文章刊登的比较多些。幼儿个案还可以写成这样的形式，这也是我发表的一篇文章：

3．我们幼儿教师的服务对象不仅是幼儿，还有家长。当孩子向家长反映问题，家长这时候会相信谁呢？当然是自己的孩子，而我们作为老师可能会经常被家长误解和冤枉。下面的案例可能大家会有同感。这篇文章是我摘自《陈亚男》的教学日志。这是一位新教师在入职之初，面对被家长误解而没有找到适合的解决方案的紧张矛盾的心情。

孩子说谎了，还“冤枉”老师，我该怎么办呢？班级里一个男孩子，性格活泼，乐意与小朋友一起游戏，没有什么异常。直到我发现他数次说谎，才明白问题的严重性。一次午睡，我问了他几遍是否还需要小便，他都回答没有，但没隔几分钟他就尿床了。第二天，男孩的家长找到我，告诉我，孩子说老师不让他小便，他才尿床了。天哪，真是比窦娥还冤，我只好当着家长的面问孩子：“老师是不是要你去小便？”但是，孩子保持沉默，没有回答我。这件事使我有理说不出，好尴尬。还有一次，主班老师亲眼看见他故意要踢翻了玩具，我要他捡起来，他却说：“不是我弄的。”这令我无语。类似的时间在这个孩子的身上发生了数次，老师也一样被家长冤枉了数次。这令我们担忧，对于刚入工作的我来说更是个问题，我甚至有些后怕，第一次感到来自家长的压力是那么巨大。我试图将此类现象告诉家长，但是又怕太早下定论的话，会伤及孩子和家长，真不知如何是好。家长工作确实比带班上课更难，但我又不得不去做，还要达成让家长信任、支持、理解的目标，这需要作为教师的我仔细思考。

篇二：10篇提纲作文

1.独自面对（高三13班 李思玮） 开头：当苦难来临时，你会怎么做呢？是逃避还是独自面对？漫看世界历史，真正的强者莫过于独自面对困难的人，在历史的长河中淘沙拣金，我不禁为那些独自面对苦难的勇士们所折服。

1、布鲁诺独自面对黑暗，浴火涤魂，用生命殉了真理。（想象复活）

2、司马迁独自面对伤痛，忍辱负重，唱响无韵之离骚。（假设说理）

3、西施独自面对寂寞，背井离乡，撑起国家一片天空。（想象复活）

结尾：独自面对，不是故作姿态，也不是假意标新，而是在纷扰的世间留一片空地，让自己独立耕耘收获，独自咀嚼辛酸快乐。渺小如我，只愿在困难来临之时，留一片天地静静思考，独自面对。

2.茧（高三7班 佚名） 开头：河蚌选择了创伤，最终孕育出夺目的珍珠；雄鹰选择了长空，最终化身为飞翔的精灵；瀑布选择了悬崖，最终跌宕出一首壮美的歌。人生如春蚕，只有学会作茧自缚，才能赢来破茧成蝶的那一刻。

1、如果说生命是一片广袤的沙地，那闪亮的石英便是破茧而出的坚强意志。（埃德蒙·希拉里小时候，父亲为了锻炼他的意志，让他光脚走近一公里的路上学。）

2、如果说成功是一个五彩的调色板，那斑斓的色彩便是破茧而出的灿烂微笑。（日本钢琴大师野泉坚信，纵使右手瘫痪了，左手还是健全的，只要在成功的蚕茧中抗争，成功的另一扇门总会重启。）

3、如果说幸福是一首动听的乐曲，那华彩的尾声便是破茧而出的最后呐喊。（屈原投身汨罗江，但他是幸福的，当他的雄心壮志失去用武之地，他将自己的灵魂付与一江清波；梵高追求自我，却最终走向了萨都的草坪，用枪声结束了自己的生命。他们用裹缠的茧向世人展示了幸福的真正含义。）

结尾：作茧自缚不是可笑的，不是愚蠢的，更不是自找苦吃，它是人生摆脱贫瘠，走向成功的必经之路，更是实现人生价值、享受幸福的催化剂。没有经历过坎坷人生的人，永远领略不到雄奇的风景，永远不会走向深刻和成熟。

平地上有什么呢？人人都能轻易到达的地方有什么呢？瑰丽奇异的风景都在常人难及的深谷山巅之上，如此，聪明的你是选择安逸平凡的生活，还是“作茧自缠裹”，从而登上那俯

瞰万物的雄奇山巅呢？

3.赠人以花，幸福自己（高三7班 吴丹丽） 开头：有人说，人活在世上，总要与他人发生联系，我们应该更多为他人想一想，或至少应将他人与自己摆在同样的位置；有人说，人不为己，天诛地灭。我更赞同前者，如果把对他人的付出看作一朵朵娇艳欲滴的花。那么，必定是：赠人以花，幸福自己。

1、赠人以花，幸福自己，他们是傲雪的梅，在艰难中奉献，脸上洋溢着幸福的笑容。 举例：①青藏铁路工人们千辛万苦，历尽艰难，但他们看到许多人踏上青藏之旅所表现出的幸福时，他们笑了；②“鸟巢”的施工人员，夜以继日，兢兢业业，但当人们面对“鸟巢”而惊叹时，他们笑了。

2、赠人以花，幸福自己，他们是谦恭的莲，在无声中奉献，心中奏响幸福的旋律。

举例：①林秀贞赡养孤寡老人，资助贫苦学子上学，在自己开办的工厂里给残疾人安排工作；②丛飞倾尽所有资助山区学童继续学业；③华溢慰一生践行“医者仁心”，他说过，“我必须对病人负责”，他做到了。

3、赠人以花，幸福自己，他们是火红的牡丹，在热烈中奉献，灵魂接受幸福的洗礼。 举例：①在滚滚洪水之中，李明素毅然决定带领一家三口，立即展开营救。把32名群众，安全转移到自家屋顶。②吴天祥几十年如一日为群众做好事、办实事，在他的感召下，湖北省先后成立了1万多个“吴天祥小组”，10万多名小组成员常年活跃在街道、社区。

结尾：他们的善举，就像寒冬里一缕温暖的阳光，温暖他人，也温暖自己。若说：人不为己，天诛地灭。那么多为他们着想，大概也是一种“为己”，因为，赠人以花，会留幸福于自身。

4、摘下虚假的面具(高三7班 叶翠新)

开头：假话宛如一团迷雾，笼罩着生活的海洋，令航船迷失方向。我要擦净眼前的迷雾，摘下虚假的面具，高声呼唤：实话实说！

1、随着经济的高速发展，虚假的东西越来越多，从假鸡蛋、假奶粉到假话，一件件塞满了我们的生活，而假话则如尖刺般扎伤我们的耳膜。（列举现实生活中弄虚作假的例子。）

2、假话是一朵罂粟花，浓艳却孕育着罪恶的果实；实话是一株狗尾草，平淡却招来和风细雨。（和绅的假话和纪晓岚的实话；秦桧的假话和岳飞的实话；严嵩的假话和海瑞的实话。）

3、实话实说，搭起心灵的虹桥。（彩线串珠，举出具体的例子说明在不同情况下如何做到实话实说。）

结尾：摘下虚假的面具，我们实话实说；呼唤人性的回归，我们实话实说；消除心灵的隔阂，我们实话实说。但愿世界少一份假，多一份真，多一个人实话实说。

5.题目：生命的叹号

开头：人生途中，我们总是会遇到很多选择，面对命运的胁迫与名利的诱惑时，有些人选择背离初衷，逆来顺受，有些人选择坚守自我，断然拒绝，为自己的生命划上重重的叹号。主体：

1、拒绝，是一种昂然的姿态。（材料：项羽拒绝脱身逃跑；谭嗣同拒绝出逃日本；刘胡兰拒绝卖国求生。）

2、拒绝，是一种恬淡的心境。（材料：陶渊明拒绝官场污浊，不为五斗米折腰；李白拒绝蜗角虚名，且放白鹿青崖间；钱钟书拒绝读者的慕名拜访。）

3、拒绝，是对自己也是对他人的一种成全。（材料：三毛说“不要不敢拒绝对方，因为在提出请求时，对方已有了两种心理准备”。）

结尾：敢于拒绝的人才是真正自由的人。

7.题目：生命的叹号

开头：人生途中，我们总是会遇到很多选择，面对命运的胁迫与名利的诱惑时，有些人选择背离初衷，逆来顺受，有些人选择坚守自我，断然拒绝，为自己的生命划上重重的叹号。主体：

1、拒绝，是一种昂然的姿态。（材料：项羽拒绝脱身逃跑；谭嗣同拒绝出逃日本；刘胡兰拒绝卖国求生。）

2、拒绝，是一种恬淡的心境。（材料：陶渊明拒绝官场污浊，不为五斗米折腰；李白拒绝蜗角虚名，且放白鹿青崖间；钱钟书拒绝读者的慕名拜访。）

3、拒绝，是对自己也是对他人的一种成全。（材料：三毛说“不要不敢拒绝对方，因为在提出请求时，对方已有了两种心理准备”。）

结尾：敢于拒绝的人才是真正自由的人。

6.http://wenku.baidu.com/view/dafcf4130b4e767f5acfceb2.html

8提纲（五）（发散思维） 题目：“大丸子”层出不穷

观点：大学生叼奶瓶是随时代发展而产生的“心理需求年轻化倾向”的

表现之一，而人们的这种心理年轻化是社会进步的必然趋势。 文章构架：

1．女大学生流行使用奶瓶，没什么值得大惊小怪的。这种“年轻化”现象存在于这个社会的各个年龄段人群中。例证：上海白领丽人爱看《樱桃小丸子》；日本男青年“返童”现象；

三四十岁自称“男孩”、“女孩”；七八十岁穿红戴绿??如此种种，心理学家的术语是“心理需求年轻化倾向”。

2．进一步论证这种倾向是社会进步的必然趋势。

⑴现代医学证明，人起码可以活到120岁，所以2000年前的那套“三十而立，四十不惑??”的理论早该被推翻，100岁再“知天命”也不算晚。

⑵五六十岁老太太扎小辫，穿肚兜跳舞屡见不鲜，人们的物质生 活水平提高了，精神需求也相应提高，年龄不是界限，调整好心 态就能“永保青春”。

3．上海正步入“老龄化城市”，也许这种“心理需求年轻化”的盛行是让她不失勃勃生机的有效途径之一，我们不要把它看作“洪水猛兽”。

9.以“幸福”命题作文的提纲 1、赠人以花,幸福自己,他们是傲雪的梅,在艰难中奉献,脸上洋溢着幸福的笑容。

举例:①青藏铁路工人们千辛万苦,历尽艰难,但他们看到许多人踏上青藏之旅所表现出的幸福时,他们笑了;②“鸟巢”的施工人员,夜以继日,兢兢业业,但当人们面对“鸟巢”而惊叹时,他们笑了。 2、赠人以花,幸福自己,他们是谦恭的莲,在无声中奉献,心中奏响幸福的旋律。

举例:①林秀贞赡养孤寡老人,资助贫苦学子上学,在自己开办的工厂里给残疾人安排工作;②丛飞倾尽所有资助山区学童继续学业;③华溢慰一生践行“医者仁心”,他说过,“我必须对病人负责”,他做到了。

3、赠人以花,幸福自己,他们是火红的牡丹,在热烈中奉献,灵魂接受幸福的洗礼。

举例:①在滚滚洪水之中,李明素毅然决定带领一家三口,立即展开营救。把32名群众,安全转移到自家屋顶。②吴天祥几十年如一日为群众做好事、办实事,在他的感召下,湖北省先后成立了1万多个“吴天祥小组”,10万多名小组成员常年活跃在街道、社区。

结尾:他们的善举,就像寒冬里一缕温暖的阳光,温暖他人,也温暖自己。若说:人不为己,天诛地灭。那么多为他们着想,大概也是一种“为己”,因为,赠人以花,会留幸福于自身

10.骄傲使人落后》

第一段：提出论点：骄傲使人落后，是无数事实已经证明了的真理，它是成功和进步的大敌 ，特别 是在“四化”建设中，有了骄傲情绪，就会造成损失，使我国在各方面落后于世界先进水平 。

第二段：用典型论据去论证论点。

1 凡骄傲自大，自以为了不起，看不起人的人都会停滞不前，甚至遭受挫折。如明末农民 革命将领李自成，推翻明朝后就自以为了不起，骄傲自满，放松了警惕，结果惨遭失败。

2 1989年中国女排在奥运会失利了，就是因为连续胜利，背上了世界冠军的包袱，滋长了 骄傲情绪，放松了训练，导致奥运会上的惨败。

3 爱迪生早年有一千多项发明，他晚年变得很骄傲，甚至对手下人说：“你们不必再说什 么，任何高明的建议都超越不了我的思维。”结果堵塞了智慧的源泉，再也没有什么发明了 。

4 引用巴甫洛夫的格言来说明不能骄傲的道理：“由于骄傲，你们会拒绝有益的劝告和友 好的帮助，而且，由于骄傲，你们会失掉客观的标准。”

第三段：进一步用对比论证的方法，去论证论点(应举例证明)。某某同学因为他处处谦虚好 学，所以取得成功；某某同学由于骄傲所以落后了，一事无成，甚至惨遭失败。

第四段，结论：我们必须牢记“胜不骄，败不馁”，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的名 言，克服骄傲自满情绪，发扬虚心进取精神，在“四化”建设中才能不断前进。

?宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。 ―― 罗曼?罗兰

?我们唯一不会改正的缺点是软弱。 ―― 拉罗什福科

?私心胜者，可以灭公。 ―― 林逋

1?人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。 ―― 刘鹗

友谊是我们哀伤时的缓和剂，激情的舒解剂，是我们的压力的流泄口，我们灾难时的庇护所，是我们犹疑时的商议者，是我们脑子的清新剂，我们思想的散发口，也是我们沉思的锻炼和改进。 ——杰里米.泰勒，美国政治家

2爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不作害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容，凡事

篇三：幸福人生讲座提纲20

《幸福人生讲座》第二十集提纲

接上集博学、审问、慎思、明辩、笃行的过程。

一、博学与「教之道，贵以专」的关系

1、一开始一定要专，要一门深入。整个掌握圣贤教诲德行的纲领之后，在五年中就能达到某种程度、某种智慧、定性，有这样的定性、有这样的根基之后再开始博学，再开始广泛去跟人家探讨，所以这个根基五年要专注。

EG：蔡老师一门深入学习的体会

2、在生活方面可以广泛学习——吃饭穿衣、行住坐卧、讲话 EG：博鳌演讲

EG：高中同学不会送客

3、孔夫子教诲四大重点：「德行」、「言语」、「政事」、「文学」。→「立言」、「立德」、「立功」

EG：六年级的学生

二、劳动/做家事的好处

1、习劳知感恩

EG：曾国藩先生教育子女

看一个家族会兴还是会败，看三个地方：（1）子孙睡到几点；（2）看子孙有没有干家活；（3）看后代子孙有没有在读圣贤的经典。 EG：炒黄瓜的小女孩

EG：蔡老师种红萝卜

EG：蔡老师在海口

2、养成勤劳的习惯

EG：在家里不干活的孩子

EG：蔡老师澳洲洗碗

一个人一生该干多少活是注定的，假如不趁年轻干活，老了就不好命了，老了再来干活就很痛苦。所以趁年轻多造福，多服务人群，老了就享

福。勤劳的孩子特别有福气，特别容易得到贵人相助。

3、改善人际关系。

EG：深圳一个不受欢迎的大学生

漫画：头戴博士帽，母亲正在喂饭

4、磨练意志力

EG：卢叔叔小时候挑水

在做事的过程中，孩子的意志力、解决问题的能力才能上来。让孩子多干活才能够形成他的忍受挫折力，形成他的意志力。

三、礼仪的学习与教导

1、鞠躬、打招呼

除了鞠躬的动作跟讲话之外，还要眼神。鞠下去以前要看叔叔，「叔叔好」，上来的时候还再看一下，这个就是跟人打招呼的礼仪。

2、进别人的房间

「将入门，问孰存」、「将上堂，声必扬」

假如五十年之后，韩国人跟中国人打一个国际法庭的诉讼案，说孔老夫子是韩国人的祖宗还是中国人的祖宗，谁会打赢？——「知耻近乎勇」。

3、握手

（1）眼睛看着对方

（2）长辈、上司、女士先伸手

4、接待客人

「长呼人，即代叫」、「人不在，己即到」。