六年级依依惜别作文

篇一：六年级依依惜别话真情

六年级依依惜别话真情

习作话题：

同学们，眨眼间，六年的小学生活即将结束。在这漫长的学生生活中，美丽的校园、诲人不倦的老师、亲爱的同学一定给你留下了难忘的记忆。此时此刻，你一定有很多话要对他（它）们说。因此布置了此次话题习作，请大家一吐为快。

写作要求：

1、 选取生活中一件你印象比较深刻的事情来写

2、 内容具体，语句通顺，表达真情实感

设计理念：

一、源于生活，有话可说

生活是写作的源泉。新课标指出写作要“贴近学生生活、让学生有话可说”叶圣陶先生也说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”学生的生活是丰富多彩的，六年的生活，每天都在经历着各种各样的事情。因此本话题贴近了学生生活，解决了“写什么”的问题。

二、用心观察，激发欲望

作文是感情的真实流露，要有感而发。这种感来源于学生对生活的观察和积累。学生在校园里生活了六年，对于校园的一草一木都以熟悉，每天都有新鲜的事发生在身边。学生每天都有不同的见闻和感受。校园里盛开的白玉兰，做好事的“小雷锋”，

同学间的小游戏??这些都会不知不觉在心头荡起涟漪，不自然地就想流露笔端。所以本话题设计符合《新课程标准》规定“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。

三、自由表达，真情流露

《语文新程标准》中特别强调，鼓励“自主表达”“自由表达”和“有创意的表达”。小学生涯即将结束，面对着即将离开的学校、亲爱的老师、朝夕相处的同学大家一定有话要说，一定要表达对母校的留恋、对老师的感恩、与同学的难舍难分。这个话题直指学生内心，所以学生更容易写出真话，表达出真情。每个学生想倾诉的对象不同，内容也就不同，表达的方式也就不同，所以不规定形式的表述，更能激发学生的创意。从而达到课程标准中提出的：“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”

篇二：六年级下册 依依惜别

依依惜别

小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、 知识目标：能根据同学（老师）的特点把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他（她）。

2、情感目标：感受师生之间、同学之间纯真美好的情感，懂得感恩老师、珍惜同学之间的美好情谊。

3、技能培养：能写出真情实感、格调优雅的赠言。

评论（0） 2学情分析

六年级的学生马上面临毕业分别，体会到了深厚的同学情、师生情，感激、不舍油然而生。但是农村的孩子不敢表达，或许写赠言很棒，展示赠言、行动告别，有点难度。课堂上还是要激发学生的情感、并多鼓励同学。

评论（0） 3重点难点

重点：根据同学事（老师）特点写、说赠言。

难点：写出有特点的毕业赠言

4教学过程

第一学时

教学活动

评论(0) 活动1【导入】情境导入

时光荏苒，岁月匆匆，一转眼，六年的小学生活即将结束。六年啊！忘不了辛勤教育我们的老师；离不开过朝夕相处的同学们；又怎能与亲切美丽的校园告别呢？古人云：赠人以言，重于珠玉。赠别诗中就留下了大量千古名句。比如：桃花潭水深千尺，（不及汪伦送我情）……今天，就让我们敞开心扉，说出我们的情，写下我们的意。（板书：毕业赠言） 评论(0) 活动2【讲授】说心声，写赠言

1、忆往事（课件播放校园里师生们的部分照片）

２、说心声（小组内交流后指名同学说）

３、写赠言（课件播放钢琴曲《童年的回忆》，教师巡视）

评论(0) 活动3【活动】展示交流

“1、给同学”赠言卡展示（指名学生上台实物投影展示，学生读赠言，之后直接送同学）

2、全班同学间互送赠言卡（课件播放《友谊天长地久》）

“3、致老师”赠言卡展示

4、师生互动（几名学生代表邀请任教老师上台并向老师表示感谢后，全班同学起立致敬、道谢）

5、全班同学上台展贴送老师的赠言卡于小黑板的大爱心卡上（播放《感恩的心》）(转 载 于:wWW.zw2.Cn 爱作文网)

6、课件出示献给母校的赠言，全班起立齐读

评论(0) 活动4【讲授】课堂小结

教师寄语：同学们，今天的别离就是为了明天更好地相聚，人生的风帆刚刚起航，希望同学朝着目标，乘风破浪，驶向理想的彼岸！

板书设计

毕业赠言

主题健康 感情真挚 因人而异

评论(0) 活动5【讲授】板书设计

毕业赠言

主题健康 感情真挚 因人而异

篇三：六年级下册语文作业本依依惜别答案

一、语言积累与运用。（31分）

1、选出加点字的注音全都正确的一项是（ ）（3分）

A 收敛（lián） 炽痛（zhì） 菜畦（qí）兀兀穷年（wù）

B 磐石（pán）踱步（duó） 燕山（yān） 锲而不舍（qì）

C 相称（chan） 木屐（jī）脑髓（suǐ） 人迹罕至（hǎn）

D 可汗（hàn）踌躇（chú） 污秽（huì） 气冲斗牛（dǒu）

2、下列词语的书写没有错别字的一项是（ ）（3分）

A 谰语 力挽狂澜 喝彩 兴高采烈

B 汹涌 来势凶凶 凄惨 荒草萋萋

C 振奋 义愤填膺 懊悔 悔人不倦

D 毕竟 锋芒必露 气概 慷慨淋漓

3、下列句子中的加点词语不能用括号中的词语替代的一项是（ ）（3分）

A 踌躇多日难以下笔，因为遥远的中学生活之于我的人生，就像是水墨山水中那一抹若有若无的浅色背景。（犹豫）

B 科学实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。（细腻）

C 当年英法联军火烧圆明园，劫走了包括兽首在内的大量珍贵文物，法国家喻户晓的大作家雨果希望法国有朝一日能“把这些脏物归还被劫掠的中国”。（妇孺皆知）

D 虽然我们成功举办了2008年奥运会，但我们也不能忘乎所以，还要总结成功的经验，弥补不足之处。（得意忘形）

4、下列加点成语使用得体的一项是（ ）（3分）

A 赵亮真是别有用心，办的手抄报内容和形式与众不同，令人叫绝。

B 考试前，我班的李军同学连发了几天高烧，使他痛心疾首，焦急万分。

C 在学习上我们应该有不耻下问的精神，有疑难问题及时向老师同学请教。

D 中华民族在任何内忧外患艰难险阻面前表现出了坚韧不拔、不可战胜的英雄气概。

5、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（3分）

①他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里__________着。

②因为有这样__________的冬天，干啥还希望别的呢？

③赶快跑到一棵老柏树下，__________的老柏树立即撑起了大伞。

④放下__________过稻香的镰刀。

A 沉默慈祥慈善饱餐

B 静默慈祥慈善饱餐

C 静默慈善慈祥饱食

D 沉默慈善慈祥饱食

6、选出下面各句中没有语病的一项是（ ）（3分）

A 新来的王老师给我们留下了美好而深厚的印象。

B 一进入会场就看见许多面彩旗和一片欢乐的歌声。

C 我们班同学将来都希望成为一个有作为的人。

D 春晖学校的全体团员没有不参加绿化校园活动的。

7、对下面句子所使用的修辞方法，判断正确的一项是（ ）（3分）

①将军百战死，壮士十年归。 ②军书十二卷，卷卷有爷名。

③油蛉在这里低唱，蟋蟀们再这里弹琴。

A ①互文、对偶 ②顶真 ③拟人 B ①比喻 ②对偶 ③夸张

C ①互文、排比 ②对偶 ③反问 D ①拟人 ②比喻 ③夸张

8、按课文补写出下列名句的上句或下句。（只选做三小题）（3分）

①_____________________，关山度若飞。（《木兰诗》）

②马上相逢无纸笔，_______________________。（岑参《逢入京使》）

③______________________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）

④江山代有才人出，______________________。（赵翼《论诗》）

9、请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。（3分）

朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡，________________________________，____________________________，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。

10、口语交际。（4分）

抗美援朝胜利后，在一次酒宴上，一名外国记者由衷地对彭德怀元帅说：“彭元帅，您是中国人民的伟大的儿子。”彭德怀微微一笑：“不，??”仅仅把那位记者的话略加改动，调整了一下顺序，就很好地突出了伟大的祖国，反映了自己的谦虚情怀。

请问，彭德怀改动后的话是怎样的？

____________________________________________________________________________

二、阅读。（39分）

（一）（12分）

【甲】那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都有美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”

【乙】先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫做荆川纸的，蒙在小说的绣像上一个一个描下来，像习字时候的影写一样，读的书多起来，画的画也多起来，书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。

11、【甲】段选自课文《___________________》，作者是________________。（2分）

12、给这两个语段选择一个共同性的标题，较合适的应是（ ）（2分）

A 《我的老师》 B 《学习的苦与乐》

C 《专心与分心》D 《课堂趣闻》

13、这两个语段选择都用第一人称的写法，请分别指出“我”是谁。（2分）

【甲】段中的“我”是________________；【乙】段中的“我”是___________________。

14、两个语段都写了课堂老师和学生的活动，分别可用“静”“闹”概括。甲段中师生的心是相通的；乙段中师生的心是不相通的，其原因甲段为（ ）乙段为（ ）（2分）

A 教学内容、形式枯燥乏味。 B “我”和同学们都不喜欢老师。

C “我”和同学们都非常喜欢老师。 D 老师和学生的爱国情感相交融。

15、这两个语段加线的句子都具有讽刺意味：甲段是通过从______________________________产生联想来表现的；乙段是通过对__________________________的叙述来完成的。（2分）

16、甲乙两段中表达“我”的思想感情有什么不同？（2分）

（1）甲段：_______________________________________________________________

（2）乙段：_______________________________________________________________

（二）（12分）

寻找妈妈的寻人启事

⑴作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须是根据自己母亲的真实情况撰写。

⑵同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。

⑶见同学们都没有什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。

⑷大家埋头在纸上写上了自己妈妈的名字。

⑸老师说，性别。

⑹女。大家刷刷写下。

⑺丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈像42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉我她多大啊。有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。

⑻老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。

⑼_________________________________ 大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的谈话，同学们说，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特

征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。

⑽同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好像是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好像每个人的母亲都是这样的，这也算是体貌特征吗？

⑾同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好像不太像。

⑿老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。

⒀班级里再次炸开了锅。穿着干干净净衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚??可是早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。

⒁作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。 ⒂天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小的动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。

⒃每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影??要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的恩情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。

17、请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。（2分）

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18、文中哪些地方可以看出同学们并不了解母亲。（2分）

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19、第⑼段开头处省略了同学们七嘴八舌讨论的内容。请联系上下文，补写在下面。（2分）

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20、分析第⒀段加点词语在表达上的好处。（2分）

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21、第⒁段中画横线的句子在文中有什么作用？（2分）

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22、结合你的生活实际，谈谈你对第⒃段画波浪线句子的理解。（2分）