繁体字作文

篇一：作文用繁体字加分之我见

亲要见亲，爱要有心

著名导演冯小刚和著名演员张国立在今年两会提出要在中小学语文课本里加入部分繁体字的建议，说以前的亲边上有个见字，意思是亲人永相见。以前的爱中间有个心字，有心才有爱。近来看到网上一篇《准得可怕!43个汉字简化后的现实预兆》的文章，提到親（亲）亲不见，一年难见父母面。处处留情乱播种，子女难得在身边；產（产）产不生，人流手术随处见。良田抛荒到处是，不要五谷只要钱；鄉（乡）乡无郎，个个都往城里赶。村中难见青年面，只有老弱和病残；愛（爱）爱无心，试问几人是真情。逢场作戏到处有，只要有钱就是亲。读完不禁扼腕叹息。

连含义丰富的字体都简化了，何况是人呢？亲戚老不见，远亲不如近邻的近邻是猫是狗都不知，在这个城市的森林里，我们看见了一个个鸟笼套在楼屿中。我们的视野不再开阔，我们眼前的景色是楼与楼之间的距离，以及困着我们的防护栏。

没有了心的爱，爱情变的廉价。“山无棱江水为竭，才敢与君绝。”“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”......那感人的爱，只能出现在电视里。我们被剧情感动的痛哭流涕，却站在自己爱情面前冷眼旁观， 一分钟的动心七秒钟的冷却。 当一切都变的速食化，灵魂枯萎。亲、爱。逃离了。

永远有多远？幸福是否只是一瞬间？那天长地久缠绵的情话，为何说道最后却成了互相欺骗的谎言，我们早就忘记当初牵手的感觉，是左手牵你，还是左手拿包，皮肤与皮包的质感，在激情退怯后混淆。

每个东西都有保质期，包括那不变的亲、爱。

鸡肋的爱，丢

当一起吃饭成为一种习惯，当并肩看电影只为免除交谈，当接吻拥抱变成理所当然。亲爱的，我们是相爱还是害怕孤单？

我们不再打电话，因为我们发短信了，我们不再见面了，因为有视频了。我们不再出去吃饭，因为可以电话点餐了，你不再陪我逛街了，因为有淘宝了。

社会在发展，可是人与人之间距离却远了。当亲人永不见，当爱没有心。我们变的陌生了，我们活在人群中，却发现人与人之间，近得那么远。

我们像刺猬，明明是同类，却有无法拥抱的悲哀。

近日，湖北某高校中国古代文学作品课的刘卫华老师定下的“加分政策”引发学生热议。她认为 文字是文化的载体，用繁体字可以更加贴近历史，了解作者在创作作品时的思想情感。

随着时代的发展，人们对提高符号互动的表达效率有了更为强烈的需要，汉字简化既符合中国文字演变的基本规律，也有效地满足了社会需求，成为不可逆转的时代潮流。在一个讲究效率、追求精准的社会里，简化汉字由于其使用价值，已经成为一种主流的文字表现形式，融入大多数人的价值观念和表达习惯之中。

在此背景下，“繁体字答题加分”究竟是开倒车还是另有深意？超越蜻蜓点水的“浅阅读”，我们就会发现为人师者的良苦用心。繁体字本来就是中国传统文化的一个有机组成部分，“繁体字答题加分”这项激励措施与中国古代文学作品这一课程有很强的契合性，应该给予基本的专业认同。

难能可贵的是，“繁体字答题加分”不是生硬、强制的“一刀切”，而是融入了“异质思维”。不同的学生对繁体字有不同的价值判断，对繁体字的理解能力和接受能力也存在着鲜明的差异性。如果将使用繁体字答题作为一项硬性规定，难免会强人所难，而作为一种有别于“大锅饭”的选择性激励，则是对优秀学子的一种额外奖赏。

在社会分工越来越专业化、精细化的当下，如果说认识繁体字是一种技能的话，书写繁体字则需要专业的训练和培养。对古代文学、历史文献等学科有钻研兴趣的学生毕竟是少数，认识、书写繁体字也只是少数人的“拿手好戏”；如果刻意地将认识、书写繁体字当成一项硬性任务，不仅会增加学生们的额外负担，也会进入“初衷良好，方法僵化，效果不尽人意”的怪圈。

“繁体字答题加分”的背后，没有繁体字和简化字的文化分歧和价值冲突，有的只是教育从业者对培育学生专业兴趣、提升学生专业能力的初心。为人师者为好学者提供了一种激励举措，是否愿意领取奖赏，说到底还是要尊重学生的意愿和主体性。

伴随着物质生活的渐次丰盈，对精神家园的渴望和追寻成为我们共同的文化基因。现代大学具有人才培养、科学研究、文化传承和社会服务等基本功能，繁体字尽管“曲高和寡”，却依然有人去研究和传承它。走出“浅阅读”和“标签论”的误区，从专业认同的角度来看待“繁体字答题加分”，才是我们应有的理性态度。

作为教育创新的产物，“繁体字答题加分”值得肯定和鼓励。只不过，不能将繁体字答题任务化、指标化，和学生素质进行生硬的关联。毕竟，汉字简化是现代化进程的必然产物，“逆流而动”难免会引发学生的质疑与批评。

篇二：三年级作文题目--繁体版

一、命題作文小學作文題目： （一、寫人類小學作文題目）

1、朋友，對不起！（提示：人與人之間難免會發生一些不愉快。你想對哪位朋友說聲“對不起”？）

2、我最感激的一個人。（提示：你為何感激？請飽含深情地去寫） 3、我是個好孩子。（提示：好在哪兒？） 4、我有一個好伙伴。（提示：為何說是你的好伙伴？好在哪兒？）

5、不值得我尊敬的一位長輩。（提示：為何不值得你尊敬？）

二、記事類小學作文題目 1、讓我氣惱的一件事。（提示：什麼事讓你氣惱？） 2、這次我做對了。（提示：你做對了什麼事？） 3、一件美好的往事。（提示：這一件怎樣美好的事？）

三、抒情類小學作文題目

1、如果，我能再做一回小學生。（提示：六年的小學生活即將結束，回顧這六年的生活，你一定會有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或後悔，或困惑……想一下，如果你能再做一回小學生，你將會怎樣度過呢？） 2、我愛我家。（提示：你為何愛你家？） 四、想像類小學作文題目 1、假如我會克隆 2、假如我會72變 3、假如讓我…… 4、假如我是一名……

5、假如我的生命只剩下三天 二、半命題小學作文題目： （一、前空式小學作文題目）

1、_______變了（提示：要寫出變的過程及原因，要表現出變的前後對比。）

2、_______的感覺真好！（提示：要圍繞所填內容，突出“感覺真好”，要點明好在哪裡，怎麼個好法。）

3、_______錯怪了我。（提示：要把事情的前因後果寫清楚：誰錯怪了我，為什麼錯怪我？我的

心理活動怎麼樣？） 4、_______的滋味。 5、_______真辛苦。

6、_______真有趣。 7、_______說我長大了。

（二、後空式小學作文題目）

1、我發現了_______ 2、20年後的_______ 3、我想對你說，_______ 4、這件事真叫我_______ 5、謝謝你，_______ 6、我眼中的_______

7、我迷上了_______ 8、愉快的_______ （三、中空式小學作文題目）

1、那是一次_______的嘗試 2、我是_______迷 3、一堂_______的課 4、當_______不在的時候 5、發生在_______的一件事 6、我_______的一個人

小學經典作文題目 1. 童年趣事 2. 我的XX 3. 家庭風波 4. 我長大了

5. 記一件難忘的事 6. XX，我想對你說 7. 第一次做家務 8. 觀XXX有感 9. 一件小事 10. XX年後的我

其它：

我最敬佩的一個人 我的媽媽

難忘的第一次 成長的煩惱 童年的趣事

可愛的小動物 那一刻

美麗的公園

愉快的春游/秋游 守護法音的笑容

看，那對潔白的翅膀 天使的微笑 美麗的代價 珍珠的眼淚 雪花漫天飛 開心不需要理由 《放棄成熟》

《冬天和我有個約會》 《被擱淺的夢》 《那時，花開》 《讓孤獨飄舞》 《觸摸旋律》 《夢想,想夢》

《我是船,只屬於遠方》 《無言的凝眸》 《遠方的地平線》 《花開不只在春天》 《秋韻》

《最美的行囊》 《永遠的》

《傷著並快樂著》

《還有多少愛可以重來》《明天，我在哪》

《離開是一種美麗的痛》《別說"不"》 《今夜,我的淚》 《死神唇邊的微笑》 《觸摸那片蔚藍》 《夢絮星空》 《椰風海韻》

《旗袍下的舊疤痕》 《我的獨白》 《夏日暴風雨》

《淌過我心的流水》 《朝拜生命》 《香茗》

《生命綻放的炫美》

《一片飄零的葉》 《琴聲感動我心》 《海韻》

《漫想春天》 《流年似水》 《橋的遐想》 《雨的訴說》 《花樣年華》 《暗香》 《放棄成熟》

《冬天和我有個約會》 《被擱淺的夢》 《那時，花開》 《讓孤獨飄舞》 《觸摸旋律》 《夢想,想夢》 《我是船,只屬於遠方》 《無言的凝眸》 《遠方的地平線》 《花開不只在春天》 《秋韻》

《最美的行囊》 《永遠的》

《傷著並快樂著》

《還有多少愛可以重來》《明天，我在哪》

《離開是一種美麗的痛》《別說"不"》 《今夜,我的淚》 《死神唇邊的微笑》 《觸摸那片蔚藍》 《夢絮星空》 《椰風海韻》

《旗袍下的舊疤痕》 《我的獨白》 《夏日暴風雨》 《淌過我心的流水》 《朝拜生命》 《香茗》

《生命綻放的炫美》 《一片飄零的葉》 《琴聲感動我心》

《漫想春天》 《流年似水》

《橋的遐想》 《雨的訴說》 《花樣年華》 《暗香》 《放棄成熟》

《冬天和我有個約會》 《被擱淺的夢》 《那時，花開》 《讓孤獨飄舞》 《觸摸旋律》

《夢想,想夢》

《我是船,只屬於遠方》 《無言的凝眸》

《遠方的地平線》 《花開不只在春天》 《秋韻》

《最美的行囊》 《永遠的》

《傷著並快樂著》

《還有多少愛可以重來》《明天，我在哪》

《離開是一種美麗的痛》《別說"不"》 《今夜,我的淚》 《死神唇邊的微笑》 《觸摸那片蔚藍》 《夢絮星空》 《椰風海韻》

《旗袍下的舊疤痕》 《我的獨白》 《夏日暴風雨》

《淌過我心的流水》 《朝拜生命》 《香茗》

《生命綻放的炫美》 《一片飄零的葉》 《琴聲感動我心》 《海韻》 《漫想春天》

《橋的遐想》 《雨的訴說》 《花樣年華》 《暗香》

<<我的未來不是夢>> 花落春仍在

一笑而過

往事並不如煙

門前那條小河

與春共舞

風雨中那把傘

懂你，漸老的母親

好友成群

永恆的荷馬

看不見的陽光 歸來

月光依舊

生命，生命

花季有雨

有一種經歷叫成長

沙灘上的腳印

父愛的天空

情系那片麥田

驀然回首

哎！這樣一位女孩

球場裡的那個老人

激情初一

今天誰最美麗

我想唱支歌

讓感恩成為一種習慣

美，距離的憂傷

平淡，也是一種享受

堅守生命的綠意

一條藍裙子

水聲潺潺

笛聲悠揚

爺爺的酒

我愛你，媽媽

發現之旅

我讀一雙眼睛

我曾經“恨”爸爸

一地泥濘

暖意盈懷

篇三：学繁体字

==============================引子============================

建议下面几类朋友阅读本文：

1.认为相对于繁体字，现行的简化字更为科学与先进；

2.认为“人云亦云”的繁体写法是“人雲亦雲”；

3.认为使用网上的简繁转换工具可以得出正确对应的繁体写法；

4.对繁体中文有兴趣，想加深了解我们中华民族繁衍发展几千年的正统文字，培养继承和弘扬中华传统文化的能力。

===========================首先看这里========================== 1.本文绝大部分内容由铁鹫飞艇（我）原创总结（>99%）。 2.为了避免语词混淆，除组词，引义用繁体字外，其余均用简化字。并且在阐述时遵从“简体反推繁体”原则以方便大家学习。

3.本文是我学习繁体字的经验和知识，专门阐述如何区分非对称繁简对应和容易写错的繁体字，并普及新旧字形知识。

4.如果大家不清楚个别字的用法，无论是否已收录在文中，欢迎在评论中提出，周末将进行回答与补充。

5.本文每周更新，会根据新获取的知识将前面的内容进行修正、补充及完善，因此建议有意转载的朋友们使用百度的转帖功能（会随文章更新而更新），也请那些未标出处的网络转载者自重！！

=============================辨识区============================ （一）“只”读zhi1，作量词时作“隻”（区别于“双”的繁体“雙”），读zhi3时作“衹”、“只”均可，“衹”更为正式。

（二）“后”在“皇后、太后、皇天后土”等义时作“后”，其余诸如“前后、以后”等时作“後”。特别注意“后宫”特指“皇后居住的宫殿”时写作“后宮”，而常指的后宫则写作“後宮”。

（三）“杨”的繁体是“木+昜（昜）”，而不是“木+易”，区别于锡、赐等字。汤、畅、肠、荡、觞等字类推，另外提醒“伤”作“傷”，“阳”作“陽”。

（四）“制”在仅仅含“制造”义时作“製”，其余作“制”。例词：制定計劃，制止，制裁，限制，社會主義制度，制服，全日制；製作，監製，精製，製版。

（五）“尽”读jin3时作“儘”，读jin4时作“盡”。 （六）“干”的繁体有三个：干、乾和幹。读gan4时一律作“幹”，读gan1时，如有相对于湿之义作“乾”，其余均作“干”，另外“干妈”作“乾媽”。例词：干擾，干預，干支，干犯，干涉，干城，干戈，干將劍；主幹，幹部，幹練，幹活；乾淨，乾燥，牛肉乾，烘乾，乾脆。

（七）“范”作姓氏时作“范”，其余均作“範”。“余”作姓氏或指本人时作“余”，其余均作“餘”。

（八）“什么”的繁体可以写作什麼、什麽、甚麼、甚麽都可以，建议使用“什麽”。

（九）“杆”读gan1时作“杆”，读gan3时作“桿”。例词：大腸桿菌，槓桿原理，球杆，欄杆。

（十）“为”的可以作“為”或者“爲”。前一个是港澳繁体，后一个是台湾正体。

（十一）“台湾”的正式繁体应该是“臺灣”，而现在港澳台地区通用的写法是“台灣”（官方文件仍是“臺灣”）。注意“臺”的写法。

（十二）“冲”有“向前冲”义时作“衝”，其余像冲凉，冲剂，相冲等作“沖”，另外常见地名也作“沖”，如“沖繩島”。

（十三）“鸟”作“鳥”（鳥），不光只是把丶换成横，还要在中间加一横。另外“凫”的作“鳧”（中间有四点），而“枭”作“梟”（中间没有四点）【这些加或不加四点是现行写法，更古老文字中均有四点】。而“乌”则作“烏”（烏）。

（十四）“于”作“於”，但港澳繁体中，“于”作为姓氏时仍作“于”，其余作“於”。

（十五）“纟”部的繁体除了第三笔要变为三点外，上面还要变成“幺”，即糹，也可作“糸”（去掉倒数第二笔的勾）。

（十六）“变”作“變”（變），下面是“攵”，而不是“又”或者“夂”。上面是“糹”+“言”+“糹”。注意不能把“弈”、“奕”等上部是“亦”的字也类推成“變”字头。

（十七）“采”除了喝采、神采奕奕，神采飞扬、丰采、文采等名词时作“采”，其余均作“採”（即动词），如採購、採訪、採花、採礦。

（十八）“致”除了“标致”“细致”和“精致”三词作“緻”外，均作“致”。

（十九）“隽”作“雋”，“镌”等类推，但“携”作“攜”（左边扌，上面山，中间隹，下面冏）。 （二十）“帘”除了“酒帘”（即旗子的意思）义作“帘”外均作“簾”。 （二十一）“丑”作“时辰”义和戏剧角色时作“丑”（如：丑時，生旦凈丑），其余均作“醜”。提醒几个词：小丑、文醜（袁绍手下武将）、公孫丑（历史人物）

（二十二）“东”作“東”，下面没有勾。

（二十三）“淀”有河湖义时仍作“淀”（如：白洋淀），其余作“澱”（如：沉澱）。 （二十四）“酒曲”作“酒麯”。“面”作“麵”时的组词：麵粉、炒麵、麵條等。

（二十五）“才”作为副词时作“纔”，如“剛纔他進來了。”“這纔來，太晚了吧？”“她正纔出去”。其余作“才”。（港澳台均已废“纔”字，一律作“才”）

（二十六）“蒙”的繁体有四个：蒙、濛、矇、懞。例词：蒙古、蒙氏；灰濛濛，雨濛濛；矇騙。至于“懞”，很少组词，义同“懵”。

（二十七）“朴”作为姓氏时仍作“朴”（常见于韩国人名），读po1（如朴刀）、po4和piao2时仍作“朴”，读pu3时作“樸”。注意僕樸撲璞一类字的右下角是三横，即“美”字少一横。 （二十八）“仆”意为“与主相对”(pu2)时作“僕”，而读(pu1)仍作“仆”，如仆街，仆旗，前仆後繼。特別注意“风尘仆仆”的“仆”读pu2，故作“風塵僕僕”。

（二十九）“闹”作“鬧”，部首不是“門”，而是“鬥”。 （三十）“里”作为里程、邻里和外来词翻译时作“里”，与外相对时作“裡”或“裏”，“裏”（“衣”内“里”）要区别于包裹的“裹”。（可用粤语区分：读“李”时作“里”，读“吕”时作“裡/裏”） （三十一）“钟”含集中，专一义时作“鍾”，其余作“鐘”。姓氏时多数作“鍾”。例词：鐘錶，時鐘，警鐘；鍾情，鍾愛，一見鍾情。

（三十二）“划”读hua2时多数仍作“划”（如划算，划船）（除“劃玻璃”），读hua4时全部作“劃”，读huai0时作“劃”。

（三十三）“占”读zhan1时仍作“占”，读zhan4时作“佔”。 （三十四）“舍”读she3（动词）时作“捨”，读she4（名词）时仍作“舍”。另外“老舍(she3)”仍作“老舍”，因为只有“舍”字（读音约=she3），为了便于区别，根据“汉字一般发展规律”分成两个字——舍和捨，读音也逐渐分化出she4。老舍先生是根据字源来读的。

（三十五）“折”读zhe2，且含“叠”或“用纸叠起来的本子”义时作“摺”，易产生语义混淆时“折”与“摺”用本字，读zhe2的其它义时仍作“折”，读she2和zhe1时均仍作“折”。

（三十六）“赞”作赞同、赞成义时仍作“贊”（如：贊同，贊助），作夸奖，称扬时作“讚”（如：讚揚）。 （三十七）“准”作为批准、允许时仍作“准”（如：批准，准許），其余作“準”。注意“不准”若表示不允许时作“不准”，表示不精确时作“不準”。“准决赛”应该作“準決賽”。

（三十八）“云”作名词时作“雲”，其余作“云”（如：詩云，人云亦云）。

（三十九）“脏”读zang1，即作形容词时作“髒”（如：骯髒），读zang4，即作名词时作“臟”（如：心臟）。

（四十）“叶”读ye4时作“葉”，读xie2仍作“叶”（如：叶韻）。

（四十一）“蜡”作“蠟”（注意写法：蠟），猎、腊等类推，但借、错等不类推（区别是否这样类推的方法：声母是l的类推，非l不类推）。

（四十二）“发”的繁体有两个：發和髮。读fa1时作“發”，读fa4时作“髮”。例词如下：發出，發送，發財；髮菜，頭髮，髮廊，千鈞一髮。注意“髮”的下面不是“友”也不是“发”，而是“犮”。简化字中含“发”的字均作“發”不作“髮”，如：泼-潑，拨-撥，废-廢。

（四十三）含“业”的字繁体不同。如“业”作“業”，“虚”作“虛”（注：虚字属字形演化），“壶”作“壺”。

（四十四）“伙”除了“伙食”义作“伙”外，其余均作“夥”。

（四十五）“胡须”作“鬍鬚”，“胡同”作“衚衕”。

（四十六）“仑”作“侖”，但“昆仑山”作“崑崙山”，“拿破仑”作“拿破崙”。

（四十七）“监”作“監”，蓝、篮类推。“览”作“覽（覽）”，上边是“監”的变体。揽、缆类推。“鉴”作“鑑”（也可作“鑒”）。注意把上面这些字区别于“临”（臨）。

（四十八）“卖”作“賣”，下边的“买”作“買”，上面的“十”换成“士”。

（四十九）“丰”作丰富、丰盛等义时作“豐”，（注意是豐不是豊）其它义项仍作“丰”（如丰采、丰韻）。

（五十）“台”的繁体有台、臺、檯、颱四个。（注意“臺”的上部不同于“壹”）分别组词如下：兄台，台鑒；舞臺，登臺，一臺電腦，臺灣；檯面，燈檯；颱風。区别臺、檯的方法：“臺”一般是站人的，而“檯”则是放物品用的。（注：港澳台民间范围内，台、臺均作台） （五十一）“刮风”作“颳風”，“刮”的其余义均仍作“刮”（如：刮刮卡）。

（五十二）“冬”作拟声词时作“鼕”（上鼓下冬）。当然也可以使用“咚”。

（五十三）很多两点的字均作三点水（如：涼、況、淒、沖、決、淨、湊、減、羨），而次、冷、冰、凌、馮、憑、凝、准、凋、凛、冽、凍等字除外【这些现行繁体作两点的字中，只有“次”一字在篆书中作“二”字部，其余均作“仌”（现在唯一保留这个部首该形态的字：俎）】。 （五十四）“宁”作“寧”（泞柠狞类推），而“贮”的繁体是“貯”（伫苎类推）。

（五十五）“线”可作“線”或“綫”。繁体中文中，“線”是姓氏，简化作“缐”，也可作“线”。 （五十六）分清“户”和“卢”：户-戶，卢-盧（看清楚：盧），沪-滬，泸-瀘，炉-爐，颅-顱，驴-驢，庐-廬。（规律：声母为l的作盧）

（五十七）分清上面的部分：与-與，兴-興，舆-輿，举-舉，誉-譽，学-學，觉-覺。注意“衅”作“釁”（注：釁、爨旧字形中上边“同”为“一+T”；但興的新旧字形均从“一+口”）。 （五十八）“奂”作“奐”，中间有一个“人”（港澳台多从“儿”），換、喚、煥类推。

（五十九）“荡”作“蕩”或“盪”。在词中强调弧线动作时作“蕩”，强调左右晃动时作“盪”。如蕩鞦韆，蕩來蕩去，放蕩，動盪，振盪，震盪，搖盪。

（六十）“签”为动词时作“簽”，为名词时作“籤”（籤）。如簽名、簽字筆、標籤、牙籤、上上籤。其他含“佥”的均作“僉”（如檢、驗、劍）。

（六十一）“纤”读xian1时作“纖”（如：纖維），读qian4时作“縴”（如：縴夫，拉縴），右边是“牵”的繁体“牽”，上边是“玄”字中间穿一个“冖”。

（六十二）“梁”含“杆子”义时作“樑”（如：橫樑，樑上君子，棟樑，上樑不正下樑歪），其余仍作“梁”，例如朝代名和作姓氏时。

（六十三）“斗”读dou3（名词）时仍作“斗”，读dou4（动词）时作“鬥”。

（六十四）“向”在大部分情况下仍作“向”，但注意在下列词中作“嚮”：嚮往，嚮導，嚮慕。 （六十五）“朱砂”作“硃砂”。

（六十六）“术”读shu4时作“術”，读zhu2时作“术（旧字形：朮）”（如：白朮）。 （六十七）“义”作“義”，仪、蚁、议等类推，但“義”要注意与羲和的“羲”区分。 （六十八）“将”作“將”，注意右上角不是“夕”，中间应该是两点（即“然”的左上部）。注意：酱-醬，浆-漿，上面均从“將”（见：醬、漿）。奖-獎，下边从“犬”不从“大”（见：獎）。 （六十九）“漓江”作“灕江”，但其余义“漓”作本字，如“大汗淋漓”。 （七十）“复”的繁体有两个：複和復。大分类标准：有“重复”义时作“復”，没有该义时作“複”，但“重复”作“重複”“重復”均可。“复旦大学”作“復旦大學”。还有一个很好的区别方法：粤语读fuk6（服）时作“復”，粤语读fuk1（福）时作“複”（基本符合）。一些组词：復興，光復，復出，複習，複雜。

（七十一）“欲”作动词时仍作“欲”，如：己所不欲，魚我所欲也，隨心所欲。作名词时作“慾”，如：慾望，貪慾，食慾，清心寡慾。

（七十二）“获”常作“獲”（獲），但代表“收成”时例外：“收获”作“收穫”。另外“护”作“護”。 （七十三）“萝卜”作“蘿蔔”，注意“蔔”的写法。“卜”其它义均作本字，如占卜、卜姓、卜算子（词牌名）。

（七十四）“秋千”作“鞦韆”。

（七十五）“彩排”作“綵排”。

（七十六）“幸”一般作本字，但注意“得幸”作“得倖”，“宠幸”作“寵倖”。

（七十七）“边”作“邊”，注意写法：邊，上边是“自”，中间是穴字头，下边是“方”，注意不要写作“力”而使之成为“穷”！

（七十八）“两”作“兩”，中间是两个“入”。“满”作“滿”（滿），右下角的“兩”的第一笔写成短横，类似“廿”字头，瞒、螨类推。量词时作“両”，如一両、半斤八両。

（七十九）“历”的繁体有两个：“歷”和“曆”。下列词作“曆”：日曆，曆法，病曆等，其余作“歷”。注意它们中部均是两个“禾”，而不是两个“木”（此为日本汉字）。

（八十）“游”含“水”义时作本字，其余作“遊”。组词：游泳，上游；漫遊，旅遊，遊歷。南宋诗人“陆游”作“陸遊”。

（八十一）“征”含“征服”义时作“征”，其余作“徵”（和微、徽一样，中间有一横→而没有一横的是日本汉字写法：徴），组词如：長征，征程；特徵，徵詢，徵求，徵得。人名“魏征”作“魏徵”，“惩”作“懲”。

（八十二）“吊”含“凭吊”义时作“弔”，如：弔唁，憑弔，白頭弔古風霜裡。其余仍作本字。