草帽计续写

篇一：仿写

四年级下期语文仿写练习汇总

1、P2：仿照《大地的话》前四节再写一节。

例：即使你是落叶，我也给你温暖的被。如果是下雪的冬天，你也可以安然入睡，待到时间一长，你将变成养料，滋养你的兄弟姐妹。

2、P8：“让 彼浩勒听了，沉吟了一下??就匆匆地离去了。”仿照用一连串的动作的词，表现人物的感情。

例：李刚走到卫生角，弯下腰，捡起倒在地上的扫把，便开始认真地打扫教室。过了一会儿，他停下来，擦了擦汗，放下扫把，又继续拿起抹布擦桌子。

3、P15：“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。”仿照用拟人手法写物。

例：小雨点从云朵里跳了下来，兴奋地向大地宣告：“春天来啦！春天来啦！”他们兴高采烈地投入大地怀抱。

4、P26：“大朵、小朵。。。。。。变成缤纷五彩的锦缎。”前一句话从几个方面描写，后一句总体描写。

例：小花园里，有红的玫瑰花，紫的牵牛花，大朵的月季，小朵的太阳花，你不让我，我不让你，竞相开放。小花园一下子变得热闹起来！

5、P29：仿照《我们的手》写一节。

例：我们的手，是鲜花，在朋友与朋友之间传递着友情，让大家的友谊更加深厚。

6、34：“在两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像是半截老松木！”仿照描写心情，先发问，再写想法。

例：走下汽车，看到眼前的一切，我目瞪口呆：原来的那片废墟呢？荡然无存。却好像是步入了人间仙境一般。

7、P39：用尽量少的文字概述贺龙的草帽计。

例：贺龙让红军把草帽扔在路边，然后迅速转移。敌人看到草帽后，欣喜若狂，纷纷戴上草帽继续追赶红军。敌机误认为是红军，对这批“红军”狂轰滥炸，最终敌军全军覆没。

8、P53：“这个大眼睛的小女孩。。。。。十分坚强。。。。。。她总是按时到校。”仿照围绕加点的词来写。

例：面对身材不高的我，身体素质又不好，连最起码的单脚跳绳都不会。爸爸却非常有耐心，不管是炎炎夏日，还是寒风瑟瑟的冬天，坚持每天早上陪我在学校操场跑步，又一直陪我一起从最基本的跳绳动作开始练习。

9、P67：“只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来。”仿照假设两种可能来说明当时的情况。“只要。。。就。。。即使。。。也。。。”

例：小偷被警察抓住了，只要他一招供，犯罪团伙就会很快被抓获。即使他不招供，警察也能通过侦察搜寻到罪犯。

10、P79：“打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。”祈使句，表达热切的愿望。

例：小草快快长吧，小花尽情开吧，让我照亮你，让我温暖你，让你们拥有健康和快乐。

11、P96：仿照第5或第6自然段写一段话，表达“所有时间里的事物，都永远不会回来”的意思。

例：今天我又从林荫小道走过，可是我知道脚下踩着已不再是昨天的树叶，旁边的小树也在悄悄地长大。明天，我再从这里走过时，一切也都一定有变化了。 例：当我看见树叶一片片落下，我就知道秋天来了。虽然明年还会长出树叶，但不再是今年的落叶了；

12、P98：用自己的话概括《挑山工》第4自然段说的“理儿”，是用对比的方法讲理的。

例：游客们是为了登山观赏风景，所以总是走走停停，边看边玩。挑山工为了把货物挑上山，总是一心往前走，从不留恋一路风景。我们只要确定好一个目标，就要脚踏实地、坚持不懈地努力去实现。

13、P107：仿照《朱鹮飞回来了》第11自然段写一写，围绕哪个词写的。 例：屋外电闪雷鸣，瓢泼大雨继续下着，我特别害怕。屋子里却是静得能听见我的心跳，我只好缩成一团躲在被子里，不敢出声，总觉得有妖魔鬼怪在我的周围一样。

四年下册 语文课后题 总复习

一、13篇记叙文。

?《语言的魅力》

1、 比较写在木牌两面的语言，谈谈你对“语言的魅力”这个词语的理解。 答：木牌两面的语言都有共同的目的，那就是渴望赢得行人的同情与施舍。但是，老人的语言很直白，很难打动行人。而诗人的语言却能带给行人无限的想象，引起人们的同情。所以，语言的魅力就在于能激发人们的真情。

2、 诗人在木牌上写的话，为什么能激发人们对老人的同情心？说说你的看法。 答：“春天到了”，这是一个无比美好的季节，百花齐放，阳光明媚，给人无限的联想。而这么美好的春天老人却看不见。经过这样的联想和对比，人们怎能不同情老人？

?《秉笔直书》

1、 几位史官为什么不肯改竹简上的内容？

答：因为他们深知史官的本分是按照事实写历史，就是掉了脑袋也不能捏造事实、颠倒是非，不能失了本分。他们都是刚直不阿、尽忠职守，值得人们敬佩的史官。 2、 比一比，结合课文谈谈你对下列词语的理解。（美言 谎言 直言 谣言 忠言）

答：这些词语都和语言有关。语言也分好坏、善恶。美言，美好的词句。谎言，骗人的话。直言，诚实坦白的话。谣言，没有事实根据的话。忠言，诚恳劝告的话。

?《一双手》

1、 张迎善的手是一双怎样的手？他的手为什么会成为这样？（培养对课文的概括能力。）

答：张迎善的手活像半截老松木；颜色呈木色，纹络深、粗，染着黑土色；掌面像鼓皮一样硬，布满老茧；手指肥圆，一个手指似三节老干蘑；左手大拇指没有指甲，有裂纹，指关节缠着线。他的手是一双与众不同的手，是天下第一号大手，是一双比钢铁还坚硬的手。这双手一天要栽一千多棵树，创建了绿色金库，这是一双创造奇迹的手。

因为他的手跟泥土、树木打交道，每天要栽一千多棵树，往土里插三四千次，工作时间长，工作量大，所以他的手与众不同。

2、 课文中哪些数字给你留下了深刻的印象？

答：课文中描写张迎善的手大的数字：长24厘米，宽10厘米，厚2、5厘米。描写他工作量大的数字：一天栽一千多棵树，手往土里插三、四千次。还有描写他工作成绩的数字：他已栽下26万多棵树。这些数字都说明了他的工作贡献极大，有一双创造奇迹的手。

?《草帽计》

1、 用尽量少的文字概括贺龙的草帽计。

答：1934年夏天，贺龙带领红军长征途中，遇到白军追赶。在紧要关头，贺龙命令战士们扔掉草帽。白军晒得人困马乏，见到草帽，以为喜从天降，拣起就戴。结果，白军被自己的飞机误以为成红军，被炸得血肉横飞。

2、 课文中哪些成语讽刺了白军的丑态？

答：有：人困马乏、得意忘形、摇头摆尾、血肉横飞、叫苦连天。

?《包公审驴》

1、 这个故事里都有谁使用了计谋？结果如何？

答：这个故事中包公用了计谋。他从驴的本性入手，巧妙地破案，找回了驴，也找到了小偷。刘五也用了计谋。他偷梁换柱，利用驴不会说话来逃脱罪行，但最后被智慧的包公抓住了。

?《渴望读书的“大眼睛”》

1、“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？

答：因为“大眼睛”能代表山区儿童对知识的渴望，并且具有发奋求学的精神。它还能激发人们内心的同情和关爱，所以成为了“希望工程”的标志。 2、 课文是怎样描写“大眼睛”的？从2-5自然段中各找出一个关键词。

答：课文围绕几个关键词来描写“大眼睛”，分别是：2自然段的“明亮”、“专注”；3自然段的“渴望”、“忧郁”；4自然段的“讲述(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)”、“唤起”。

?《永生的眼睛》

1、 把课文内容按照时间顺序理一理。（书本订正。）

2、 摘录父亲对“我”说的话，用一句话概括父亲的心愿。

答：摘录：“你能给予他人的最珍贵的礼物就是你自身的一部分。很久以前你妈妈和我就认为，如果我们死后能有助于他人恢复健康，那么我们的死也是有意义的。”

“如果一个盲童能借助我们的帮助而重见光明，并像你的女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多么美妙！”

“想想看，另一对父母，如果他们的女儿也能像温迪一样将会多么自豪。况且当你得知我的眼睛起了作用的时候，又会多么骄傲。”

一句话概括父亲的心愿，那就是：父亲希望死后能捐献自己所有完好的器官，尤其是眼睛。

?《跳水》

1、 说说你对船长的看法。

答：船长是故事的中心人物。他沉着、冷静、果断、机智。在危急时刻，他克服焦急和担忧，果断地做出正确的决定。当儿子平安时，他却呜咽起来，说明他是一个慈爱、温柔的父亲，深深地爱自己的儿子。

2、 课文怎样描写孩子的表现？体会他的心理变化过程。

答：课文从孩子的神态、语言、动作和心理四方面进行描写。孩子的自尊心受到了猴子的伤害，脸红了，愤怒了。他越来越气，越来越急，还对猴子大喊：“你逃不了！”后来，他处于危险之中，他紧张、害怕。最后，他听到父亲的喊话时，虽然不明白父亲的意思，但只有服从命令。

?《丝绸之路》

1、 为什么说张骞是古代伟大的探险家、外交家？

答：因为张骞忍受煎熬、历尽千辛万苦，终于到达了西域各国，所以是古代伟大的探险家。他不忘祖国、不辱使命，建立起了汉朝与西域的友好关系，是中国走向世界的第一人，所以他是古代伟大的外交家。

2、 课文主要写张骞和丝绸之路的故事，为什么还写恺撒大帝看戏？

答：因为这样既能引起读者的兴趣，又能引出课文的主要部分，还能让我们知道丝绸在世界的知名度，使我们为祖国自豪。

?《挑山工》

1、“我们跟你们不一样。”结合课文谈谈诱人和挑山工有什么不一样。

答：游人轻装上山，走直线，走得快，但路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来。挑山工背负重物，走折尺线，一个劲儿往前走，虽然慢，但走长了就走到前边去了。

2、“因为我需要这幅画一直挂在我的书桌前，??因为我需要它。”这句话中的“它”指的是什么？

答：这里的“它”表面上指“这幅画”，实际上指挑山工不怕吃苦、脚踏实地、乐观向上、勇往直前的精神。

?《和时间赛跑》

1、 听了爸爸的话，“我”有什么触动？我们为什么要“和时间赛跑”？

答：听了爸爸的话，我明白了所有时间里的事物，过去了就不会再回来。于是，“我”感到着急和悲伤，感到时间过得飞快，并做了“和时间赛跑”的决定。

我们之所以“和时间赛跑”，是因为我们要懂得珍惜时间，珍惜生命。

?《欲速则不达》

1、 齐景公能很快地赶回都城吗？为什么？

答：不能。因为齐景公选择的快速回都城的方法不对。徒步走比赶马车慢得多。齐景公因为心急，做事不冷静，所以欲速则不达，反而回去得很慢。

?《朱鹮飞回来了》

1、 阅读课文后，体会课文题目饱含了作者怎样的感情。

答：题目饱含了作者对朱鹮飞回来了的无限欣喜之情，也能看出作者为自己能保护动物而感到自豪。

2、 读一读，比一比。

（1）、他们像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片??

（2）、他们守候在这两只鸟儿旁边，观察着，拍摄照片??

答：前一句不仅运用了比喻的修辞手法，还把每个动作都描写得很具体，把人们爱护朱鹮的行为写得更加生动了。后一句是一般的陈述句，没有感染力。 课后题汇总2

二、4篇写景文。

?《春潮》

1、 背诵课文最后一个自然段。

2、 课文怎样描写春潮从小到大的过程？

答：课文抓住了春潮的声势变化在写。春潮首先是由第一颗晶莹的水珠开始，然后“冲”开了溪水的冰面，流水声响起来；接着，瀑布也开始活动了，水声一天比一天大；然后，大江汹涌，开江声“山崩地裂”，冰排发出“咔嚓咔嚓”的响声，巨大的春潮击溃了坚冰。

3、 课文描写的是什么？

答：课文描写的是春潮来临的景象。

4、 课文按怎样的顺序描写春潮？

答：课文按春潮从小到大、气势由弱变强的顺序来写。

5、课文为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？

答：因为这是事物的发展规律——春潮的能量是由弱积累到强的，所以先写形成，再写气势。

?《三月桃花水》

1、 课文赞美了什么？读这篇课文与读《春潮》的时候，感受有什么不同？ 答：课文赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮。同时也在赞美春天，赞美生活，赞美农民的劳动。读《春潮》，感到春潮势不可挡，读《三月桃花水》，感到春天的水像舒缓的小夜曲，轻柔，令人陶醉。

?《种一片太阳花》