六年级作文真情

篇一：六年级作文大观2真情永驻

真 情 永 驻

想爸爸

爸爸去海南已经5 年了。在这漫长的岁月里，我有多少日日夜夜都在思 念着他啊！

记得还在上幼儿园的时候，爸爸就走了。每当我看见别人的爸爸接送自 己的孩子，我好羡慕。尤其是想到妈妈接我的途中遇到上坡，妈妈费劲地下 车推，而别人的爸爸用有力的脚一蹬，自行车就爬上坡的情景，我更想爸爸 了。

今年夏天，我得了疝气，需要动手术。我真希望爸爸这时能来看看我， 可是当我进手术室的时候，门口站着妈妈、爷爷、奶奶、伯母、姑姑和许多 的叔叔阿姨，没有爸爸。当我从手术室里出来后，床边仍然只站着他们。我 躺在病床上想着爸爸，不知不觉睡着了。啊！我见到爸爸了，他正坐在床边 看着我呢！我说：“爸爸，你留下来不走行吗？我好想你呀。”爸爸说：“叙 叙，爸爸再也不走了。”我多么高兴啊！可是醒来后，发现这只是个梦。我 的心像刀绞一样难受。

那一天，护士喊道：“17 床，有海南打来的长途电话。”啊！是爸爸打 来的！妈妈说：“叙叙，你躺好，我去接电话。”说完，急忙跑到医生办公 室去了。这时候，我多想接爸爸的电话，听听他那熟悉的声音啊。于是我挣 扎着爬起来，扶着墙壁一步一挨地试着走路。这时护士阿姨端着药盘走来了， 她看见了我，连忙告诉正在打电话的妈妈。妈妈匆忙赶来，她看了看我，好 像明白了是怎么回事，连忙抱起我去接电话。电话筒里传来了爸爸的声音。 我对着电话筒说：“爸爸，我已经动完手术，好想你，你回来看我好吗？” 爸爸为难地说：“叙叙，真对不起，我不能看你。你要听妈妈的话，好好养 病??”爸爸的话一直在我的耳边响，我好伤心。

我好想爸爸呀！我真想飞到爸爸的身边。

［简评］爱，是一种牵挂；思念，是一种痛苦。一个四年级的孩子，他 想爸爸的心情会怎样？远方的父亲啊，虽说海角天涯隔不断父子的亲情，但 是，请别让你小小的孩子承受心灵的重负！

情系克拉玛依

去年岁末，新疆克拉玛依遭受特大火灾，消息传来，我们学校师生都为 之震惊。

在开学初的一次“手拉手，心连心”的主题队会上，班主任周老师把《中 国少年报》上刊登的《克拉玛依，愿你世代平安》一文念给我们听的时候， 往日欢蹦乱跳的孩子们，一个个变得沉默无语。许多同学还流下眼泪。没等 老师念完，班长提议捐款，我们异常激动，一致赞同。

第二天，讲台上堆满了我们平时积攒的5 角、1 元的人民币，还有一封 封热情洋溢的信。

许庆庆，平时一向被我们看作是“小气鬼”的男孩子，一下子拿出10.80 元钱，成为班上捐款最多的同学。

张建国是一个早已失去母亲，连学费也需要减免的孩子。他把平时省吃

俭用攒下来的7 元钱交给了老师。他说：“和受难的小朋友比起来，我算是 幸运的了。”

副班长丁金枝在给受灾小朋友杨柳的信中说：“听老师说你3 度烧伤面

积达85％时，我这个平时很坚强的女孩子，再也控制不住自己的眼泪了。我 是含着泪给你写这封信的，希望你能坚强些，像张海迪、爱迪生那样顽强地 同病魔作斗争，相信你会早日返回校园。让我们做一对不见面的好朋友吧！

我会给你写信的。”多么真挚的话语，多么纯真的心灵。

这次活动，我们全班共捐款131.2 元。老师帮我们把捐款汇往克拉玛依， 还把我们的信一一寄给小朋友。这些钱虽然顶不了什么大用，却凝结着我们 对天涯小伙伴的一片浓浓的情。我们也愿小伙伴们早日返回校园，愿克拉玛 依世代平安。

［简评］本文写法上注意了整体描写和个体描写相结合，以“小气鬼”、 穷孩子，副班长的典型事例为代表，突出描写了全班同学对受难小朋友的款 款深情。这种抓典型事例的写法好。

一双旧棉鞋

早上起来，嚯，好大的一场雪！

快上学了，妈妈拿出一双旧棉鞋，看了看，又缝了几针：“萍萍，穿上 棉鞋，别冻着脚。”

我看了一眼旧棉鞋，不大情愿地穿上它。妈妈看了我一眼，没有吱声。 上课的时候，我的同桌穿着单鞋，冻得直跺脚。我的脚却暖暖和和。

妈妈呀，您想得真周到！

［简评］这篇文章的优点是：短而精。它至少可以向小朋友说明两个道 理：1.作文不要求长，写出自己的真实感受就行了；2.只要留心，几乎每天 都有或大或小或多或少的生活感受，都可以写成文章。附带说一点：教师用 这两个道理引导学生作文，学生就不会“无事可写，无话可说”了。

唠叨之歌

同学们，你们看到这个题目，一定会说，这篇文章是在歌颂谁吧？是的， 我是在歌颂我家的“著名歌唱家”——刘宗华，我的妈妈。

每天早上，只要我睁开朦胧的睡眼，妈妈就开唱了：“好孩子，快起来。 再不起来，上学就要晚了。衣服准备好了，在衣柜里。”妈妈正要继续唱下 去，我急忙堵上耳朵冲进了洗手间。刚刚洗漱完毕，妈妈又开唱了：“快吃 饭吧，吃完饭，收拾收拾，赶快上学去吧。”我走出了家门，可是妈妈还在 唠叨：“走路看着点儿车，在学校里不要和同学打架，上课认真听讲，听老 师的话。”

这样的唠叨之歌，妈妈整整唱了11 年，虽然我也听得很不耐烦，但是我 知道，妈妈为什么唠叨，因为，妈妈爱我，我也爱妈妈。

［简评］文章写得很幽默。本来唠叨不是什么好事，但将之称作“歌” 后，就有了一种很亲切的感觉。体现出了作者既体谅妈妈的做法，又希望妈 妈能换一种方式关心教育自己的心情。

二百三十一元四角陆分钱

出纳员交给我的工资袋里，是外公的最后一次工资231.46 元钱，我哭 了??

外公矮个子，头发全白了，说话很慢，待人总是和和气气的。他去世了。 从我呱呱落地，就一直生活在外公身边。外公对我是“含在嘴里怕化了， 顶在头上怕吓了”。在我刚会说话时，每当睡醒觉的第一句话就是嚷着要找 姥爷，叫姥爷叫不准，就喊：“姥吉，姥吉。”邻居们听了都笑，外公听了 笑得直掉泪儿。

外公没有文化，可他像个有经验的幼儿教师，给我买回许多书，什么《看 图画学古诗》、《看图识字》、《学龄前儿童语言》等等。妈妈下班后来看 我，外公就让妈妈教我识字、背诗。每当我完整背诵完一首诗，外公脸上就 笑开了花。

我上学后，外公无论严寒酷暑，每天都接我上下学。我升到四年级了， 外公还坚持送我上学。每次考完试，他总是认真地听我的排榜名次，听到我 又名列前茅，外公竟会高兴得哭出声??特别是我的作文几次在报上发表后，外公激动地说：“稿费交给学校！”我听外公的话，把槁费交给了学校， 外公拍着我的头，满意地笑了。

他去世前，躺在床上，握着我的手，流着泪，那泪顺着眼角的鱼尾纹一 滴一滴地落下??半晌他才张开干裂的嘴唇，声音颤抖着说：“香香，姥爷 不行了，没能看到你上大学。我的最后一次工资你存起来，上大学用，也 算??”外公没能说完他的话就离我而去了！

外公给了我全部的爱，我要化悲痛为力量，好好学习，立志考上大学， 实现外公的遗愿！

［简评］文章刻画了“姥爷”这一可敬的人物形象。作者不但在内文中 用无以驳斥的事实说明了“姥爷”对“我”的爱，就是在别具一格的标题上， 也同样体现出了这一主题。这样的标题与众不同，引人注意，读过此文的人 都会被“姥爷”那永不消逝的爱深深感动！

理 解

一天下午，我在学校和好朋友吵架了。回到家，我把书包往椅子上一扔， 就躺在床上生起了闷气。妈妈走过来，注意地看着我的脸，关切地问：“孩 子，怎么了？又和谁生气了？”我却看也不看妈妈一眼，就说：“我生气和 你说有什么用！”妈妈和蔼地说：“难过的事不说，对身体??”“真烦人！ 干嘛老问，人家不想说！”还没等妈妈说完，我就打断了妈妈的话。妈妈小 声说：“你不想说，我也不问了，我要去买菜，你在家写作业吧！”这时我 发现妈妈的眼里含着泪水。

妈妈走了。我想：妈妈对我那么好，我还对妈妈发脾气，太不应该了， 我应该向妈妈道歉才对。

妈妈回来了。我轻轻走到妈妈面前说：“妈妈，刚才我对您发脾气是我 的不对，请您原谅我。”妈妈先是一愣，后来一把搂住我说：“好孩子，只 要你以后注意，妈妈就很高兴了。”随着妈妈的声音，两颗晶莹的泪珠落在 了我的头上。我抬头看看妈妈，用手擦去了妈妈脸上的泪水。这时，仿佛有 一缕明媚的阳光照亮了我的心。

［简评］短短几段对话，性格柔顺的妈妈与任性不讲道理的“我”的形 象便跃然纸上。由妈妈的泪水引起我的自责与转变，也合情合理，真实可信。

妈妈是个小mídù

妈妈时常丢东西。

今天上午，妈妈到我们老师那儿办事，把她的钥匙忘在了我们杨老师的 办公桌(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)上。等考试结束的时候，因为杨老师认识这是妈妈的钥匙，就把它交 给了我。

中午我回到家里，看见妈妈一会儿走出，一会儿走进，翻翻床上，找找 柜子，拉拉展子，还把沙发移动得东倒西歪，把屋里东西扔得乱七八糟，用 棍子戳戳这儿，用管帚扫扫那儿，脸上汗珠直冒。她不时地抬起胳膊来擦擦

汗水，嘴里还不停地说：“唉，我的钥匙呢？”

看妈妈那副着急的模样，又听她这么一说，我明白了：哦，妈妈是在找 钥匙！我忍不住“噗”地笑出声来，妈妈生气地瞪了我一眼，说：“笑什么！ 看到我的钥匙了吗？”我不忍心再看妈妈这样，连忙把钥匙拿出来递给妈妈。 妈妈接过钥匙，奇怪地问：“小曦，钥匙怎么会在你这儿？”我说：“是杨 老师捡到交给我的。”

事后，我把这笑话讲给姥姥和爸爸听，他们听后笑着说：“你的妈妈真 是个小mídù！”

我可不能像妈妈这样mídù，做事情一定要细心。

（注：文中的“mídù”是方言，意即速糊。）

［简评］小作者对妈妈找钥匙情形的精彩描写源于他的细致观察，当然

这也与他平常在老师的指导下坚持练习讲故事和说话分不开。习作反映了真 实的儿童心理。本文虽是写妈妈的缺点，但希望她改正的关切心情却跃然纸 上。

笔墨丹青

戏迷奶奶

我的奶奶今年70 出头，头发都白了。

现在球迷、棋迷、评书迷比较多，而我的奶奶是十足的戏迷。每次只要 电视上演秦腔，奶奶都一次不落地看完，嘴里还不住地哼哼呀呀地唱，手舞 足蹈地比划着。只有电视“再见”，奶奶才“再见”。每天晚上睡觉前，她 枕头旁边都放着一个半导体，用来收听秦腔戏。

有一天，我放学回到家，奶奶正在厨房切羊肉。我问：“奶奶，这是本 地羊肉，还是外地羊肉呀？”奶奶满脑子只有秦腔，打岔说：“对，对！听 秦腔戏！”我丈二和尚摸不着头脑，原来奶奶把我说的“本地羊肉”错听成 秦腔了。奶奶不切肉了，一溜烟地跑到屋里打开电视机，准备看秦腔，看着 奶奶这副样子，我笑得肚子都疼了起来。

还有一次，奶奶出去有事，就让我代替她听，回来了给奶奶叙述。奶奶 回来一进门，第一句话就问：“上次说到要砍陈世美，这次砍了吗？”我说： “砍了。”奶奶这才露出满意的笑容。

我受了奶奶的感染，也爱听秦腔，会唱秦腔了。

[简评］这篇记人作文，有两个特点。一是题目直接突出所要表现的人

物特点，在行文中紧紧扣住这一特点来写，笔墨集中。二是语言很幽默，所 叙事件生动风趣，还有点喜剧色彩。由于特点鲜明，语言有表现力，人物形 象几乎可“呼之欲出”，同学们，你们有同感吗？

中队长的羊角辫

女同学有一对羊角辫，这并不希罕。我们的中队长也是个女孩子，可她 的那对羊角辫却很奇特，因为它还有感情哩！

中队长的那对羊角辫可有上进心了。一次朗读比赛，中队长以自己那标

准的普通话，宏亮的嗓音，夺得了冠军。你看她站在讲台上朗读时，那对羊 角辫有节奏地上下翘动，好像在鼓励小主人勇夺第一。

这对羊角辫责任心也不小。若有谁违反纪律，中队长会马上出现，两眼

怒瞪着犯错误的同学，接着一串“连珠炮”不留情地射向他，那两条羊角辫 啊，像气直了似的，硬梆梆地来回摇晃。仿佛恨不得马上变成一条小鞭子。 这时，不管是谁，都会赶快变得规规矩矩。

什么人都有犯错误的时候，中队长也不例外。有一次在美术课上，不知

啥原因，她和邻座的班长说了几句话，被老师点名批评。顿时，她的脸变得 红红的，那对羊角辫呢？像有自尊心似的，垂得低低的，好像在说：“我错 了，以后坚决不这样做了。”

现在，你了解我们中队长的羊角辫了吧！你欣赏它吗？

［简评］本文以中队长的羊角辫贯穿整篇文章，以外貌特点来突出人物 性格特点。且全文采用拟人手法，使文章生动活泼形象。

我的弟弟

我有一个小弟弟，他的名子叫开开。他的头发很少，眉毛也稀，眼睛有

点红，高高的鼻梁，大大的耳朵，肉墩墩的小手，胖乎乎的脚丫，非常可爱。 他经常穿着红毛衣，红绒裤，鲜艳夺目。

开开最喜欢模仿大人的动作。有一次他学老爷爷走路，右手拿根筷子当

拐棍，左手放在背上一步一颤，学得很像，逗得大家直笑。又有一次，他要 洗盘子，刚走到水池边，一下子把盘子扔到水池里，“砰”的一声，盘子打 碎了。气得奶奶打红了他的屁股。还有一次，他端起尿盆倒了尿回到厨房， 用尿盆在水桶里舀水涮盆，闹得全家哭笑不得。

这就是我的弟弟，我想他将来肯定是一个聪明的孩子。

[简评]本文的外貌描写非常精彩，小作者没有拘泥于浓眉大眼之类的惯

常描述，而是如实写出了小开开的外形特征，真实可信。第二段用三个事例 说出了小开开的性格特点，最后写作者本人对小开开的看法。全文层次分明， 所举事例很典型，语言轻松活泼。写活了小开开这一形象。

小弟弟

我有个小弟弟，他叫童童，今年两岁半，长得虎头虎脑的，挺有趣。 有一次，他歪戴着帽子对我说：“我是坏家伙。”我说：“捉坏家伙。” 他连忙拉正帽子说：“不！童童是解放军。”

还有一次，我和他在澡盆里洗澡。忽然，他大叫起来：“哇，我的肚子 坏了。”我一看，他正摸着小肚脐，吓得快要哭了。

告诉你们最好笑的事吧！那天爸爸打电话回家，他忙抢着去接电话。通 完话爸爸把电话挂了。他愣了一下，又对着话筒拼命喊爸爸。我还没来得及 让他放下话筒，他却“哇??”地哭起来，还要我把电话筒砸音，他说爸爸 钻进电话筒里了。我笑得捂着肚子在床上打滚。你们说我这小弟弟有趣吗？

［简评］小作者善于观察，抓住生活中的三件平常小事，刻画出一个天 真、幼稚、可爱的小弟弟。

我是一个沉静的小女孩

我是一个性格沉静的小女孩，总爱不声不响地坐着。

在学校里，我不太言语，总是保持着沉默。上课时，我聚精会神地听老 师讲课，静静地听同学回答，从不插言和捣乱，也不常举手。老师让我回答 问题，我就害羞地用小小的声音回答；同学捉弄我，我也不生气，只是微笑 着向他看一眼，他也不再调皮了。下课了，我不喜欢蹦蹦跳跳，坐在位子上 静静地看书，全神贯注地看，一点也不在乎外面的干扰，甚至有人揪揪我的 小辫，拍拍我的肩膀，我都不在意，还是不声不响地看我的书，似乎没觉察 到一样。

在家里，我坐在窗前温习功课。台灯下的我，显得更加沉静，灯光柔和 地照在我的脸上，我沉浸在知识的海洋中。温习完功课，便细嚼慢咽地吃起

篇二：作文的真情实感

第三讲 情真谱写动听曲

—— 真情才能得高分

【学习目标】

1、让学生认识到在作文中写出真情实感的重要性。

2、结合实例分析，学习作文写出真情实感的方法。

3、让学生在写作的过程中，认识到作真文，做真人的意义。

【重难点透视】

重点：学习写出真情实感的方法。

难点：让学生掌握写作技巧，逐步形成能力。

【方法点拨】

作文时，应做到说真话、诉真情。力求表达自己对自然、社会、人生的独特

感受和真切体验。感情的倾诉要适当节制，但不要有范围的限制。

表达真情实感应该从以下几点出发：

一.述亲身经历

写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真

实，越感动人。在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。作为

中学生，生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工

和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。

例1：作文《我发现爸爸老了》，作者写的就是自己亲眼所见的情景：

小时候，为了不让我一个人孤零零呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧

苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我，在泥泞不堪的小路上送走

了我的童年。当时的父亲，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是数一数二的壮汉子;

如今，父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮，隐约间还夹杂着几丝沙

哑，原先油亮的黑发现在已染上了霜色，原先红润的面庞在已渐渐变得土黄，原

先笔直的腰杆也略显弯曲??

由于都是亲眼所见，印象特别深刻，写出来就有真情实感。

二.多细节描写

真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。细节不细，这个“不细”,就是指它的作用不小。

例2：作文《我喜欢童年的竹林》，之所以说它有真情实感，就是因为它有生动具体的细节描写：

伸出手，扶住竹竿使劲一摇，“哗啦”一声，雪花“簌簌”地如天女散花般地飘落下来，洒到我的脖子里，凉丝丝的，滋润我“咯咯”的笑声。

有时，我们从家里偷出绳子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。摇啊，荡啊，从秋千底下，摇出我心中的歌。

记得有一天中午“大方头”从办公室回来抱回了语文作业本，一进班便大步迈向语文课代表的座位，将厚厚一摞本甩到了课代表的桌上，课代表很生气大声喊到：“你就那么懒啊，谁抱回来的谁发！”说着一挥手将一摞本推到了地上，“大方头”本来就是个脾气躁的人，见此情景也不甘示弱。双手叉着他那大肥腰吼到:“吃枪药了你，你是课代表发本应该的，反正本掉地上脏了我不管，爱怎么着怎么着！”这两人你一句我一句，不一会儿就动起手来了，桌子椅子全翻了，结果就不用猜了，课代表被打断了鼻梁，“大方头”脸上布满了血道。

这些细节，不但真实，而且写得也富有诗意。

三.明人事要素

具体和真实是一对孪生兄弟，要使文章有真情实感，就必须写得具体。虽不能说凡具体就一定真实，但一般而言，具体的叙述往往更能让人信以为真。你简单地说某地发生一件抢劫案，听者不一定会信，假如你有鼻子有眼睛地说，把抢劫的时间、地点、受害人的单位或姓名及被抢劫的数量都说出来了，那别人就会相信。在作文过程中，要尽量写清楚相关的人事要素。人，主要是单位、姓名、

年龄、相貌、性格等；事，主要是起因、经过、结果等。

例3：作文《为自己喝彩》 ，第一段是这样的：

我坐在座位上，手捧着《简·爱》，心无旁骛。忽然不知谁传来消息："明天要体检了!"体检?我一愣，小心翼翼地探听："测些什么?"同桌不以为然地说："身高、体重，这些都免不了呗。"啊，我心里发虚，低头看看自己的"虎背熊腰",想想矮矮的个儿，听着后排那两个瘦如麻杆、身材苗条的女生半真半假对自己的身段作着自我批评，真是欲哭无泪。

这个开头，把什么人、正在干什么、发生了什么、问些什么、想些什么等，都通过对话介绍出来了。因而，给人真实的感觉。

四.用生活语言

作文是用语言记录生活。作文虽然要对生活进行加工和改造，但必须力求保持生活的原汁原味，尽量有生活气息。用生活语言，就是要正确和准确地反映生活，生活是怎样的就写成怎样的，不要走样，不要变味。

例4：作文《我喜欢童年的竹林》一文中用了不少拟声词，仔细体味，你就会发现用得非常准确：

春天的竹林孕育生命，夏天的竹林充满活力，秋天的竹林满载沉甸甸的丰收，但我最喜欢的，还是冬天的竹林。当寒风呼啸、雪花像蝴蝶漫天飞舞时，竹林默默容纳了这些调皮的精灵，任它们在自己怀里嬉戏。即便是压弯了腰，也毫无怨言。这时的我，总爱钻进竹林去寻冬季的乐趣。伸出手，握住冬竹使劲一摇，“哗啦”一声，雪花“簇簇”如天女散花般飘落下来，洒进我们的脖子里，凉丝丝的，滋润我“咯咯”的笑声。

如今，我远离竹林来镇上求学。记忆中的冬竹和山检，落叶丛中的鸡蛋，孤零零的秋千，以及那只有顶的小屋，仿佛是一根根长长的绒线，一头系着我的心，一头牵着绵绵的乡情与童趣。闭上眼睛，我仿佛听见竹林又在“沙沙沙”欢歌。翠绿的竹林哟，你是否还如我这般时时忆起我童年娇小的身影呢？

"哗哗"形容摇竹的声音;用"簌簌"形容雪花飘落的声音;用"咯咯"表示我们童年快乐时的笑声;用"沙沙沙"表示风吹竹林时的响声……作者把生活中确实如此的声音准确地搬进了文章之中，让人读后自然就觉得亲切感人。用生活语言，

还要特别注意人物语言，什么样的人物说什么样的话，老年人有老年人的语言结构和常用词汇，而老年人口中一般就不会有这样的词。语言要符合人物身份，要根据人物的身份、年龄、文化程度和性格特点等来写，尽量写出个性。

五.露潜在意识

潜在意识，也叫潜意识，指的是人的深层意识，它与浅意识和表层意识相对，它是人最质朴、最本质的心理活动。之所以称"潜",是因为它隐藏于思维的底层，不经意袒露出来。人类生活是自然界中最为复杂的现象，有许多人，在许多场合想到的意思，往往不能说，不便说，或者不该说，不敢说，有时是为了礼貌，有时是为了工作需要，有时是为了自我保护，想到的而没有说出来的话就是潜意识。每一个人都有潜在意识，而且要比浅意识活跃和丰富，但在作文时，它在很大程度上受到抑制，替代潜意识的往往是那些与心相违的浅意识，这样写出来的作文，当然就没有真情实感。因此，要想作文有真情实感，最好大胆一些，充分展露自己的潜意识，心里是怎样想的，就怎样写。

例5：作文《为自己喝彩》的后半部分有这样几句：

晚上，我站在穿衣镜前细细地端详自己。不!我不要这张苦大仇深的脸，我拥有别人没有的优点，我上进、奋发、勇敢，知识填高了我，我有什么好自卑的呢?

这几句话，一般人是不会公开对人说的，但作者把它写了出来。心里想的就是这样，写出来当然就有了真情实感。

六.拟相应情景

作文要尽量写自己经历过的事，但有时，从自己的经历中找不到恰当的材料，有时，必须对自己经历过的事作一定的加工和改造。换句话说，作文中的事并不是自己完全或真正经历过的。这能不能给人真情实感呢？

应该说，虚构也能做到有真情实感，关键是要注意这两点：

一是这种事，自己虽然没有经历过，但现实生活中必定会有，别人肯定经历

过;二是要模拟相应生活情景，把自己置于其中，仔细地想一想：假如我在那个时间、那个场所，遇到那样的事会怎么样呢?如果写的是一位老年男子，那么，就不妨借助自己的外公或爷爷，从他们平时的表现中想一想：假如爷爷在遇到这种事时会怎么对待?如果所写的是中年妇女，那不妨借助自己的母亲或邻居的大婶，根据母亲等平时的性格特征和行为习惯，想一想：她会怎样处理这件事?

模拟生活情景，转换人物角色，能使虚构的文章多一点真情实感。

【佳作欣赏】

我给北川学生上课

毕淑敏

我应邀去北川中学给学生讲课。

记得北川中学的一位被截肢的女孩说过，请你们不要称我那些死去的同学们——是没有来得及开放的花蕾，就已经凋落了。不，他们不是凋落，他们已经盛放过了。我被这句话深深打动，它充满了一种只有经历过死亡的人，才会有的练达和超拔，尽管那个女孩子只有12岁。是的，生命的价值从来不是以长短来衡量的。那些远去的少年们，将他们辉煌的笑靥留给我们，岁月的尘埃难掩它们的灿烂。

上午10点。轮到我演讲了，正确地说，是上一堂特殊的语文课。

那篇散文叫做《提醒幸福》，选入了全国初中二年级的语文课本。北川中学邀我这个作者讲讲自己的文章，说孩子们对能看到课文中的作者突然现身，饶有兴趣。

教室里大约有60个座位，坐满了初二年级一班的学生（因各班都有伤亡，就把几个班合并了。）还有一些高年级的孩子，曾学过这一课，也赶来听讲。加上站在教室后方的孩子，共约100名学生。

在这片浸透了鲜血和眼泪的满目疮痍的土地上，宣讲幸福。面对着失去了父母失去了同学失去了老师的孩子们，宣讲幸福。从讲台上望下去，孩子们乌溜溜的眼珠，好像秋夜里的星辰，单纯明朗，却掩不住冷霜的寒凉。

篇三：六年级精彩作文题目大全

六年级精彩作文题目大全

一、根据下面所给的词语，编个故事，不少于400字。 考场 小白兔 山坡 指南针 狐狸

二、材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！ 要来：根据提供的材料自拟文题，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理想象，

三、“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次( )的尝试》补充完整，写一篇记叙文。

四、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数400以上。 五、题目：可爱的＿＿＿＿＿＿ 要求：先补充完整题目，可以填人或小动物，如“表弟、表妹、小猫、小狗”等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。

六、我很感激她 要求：审清题目，重点写一件事情，将经过写具体。

七、我们玩得真快活 要求：1．按照事情的发展顺序，抓住重点写。2．注意写出快活的情感。

八、题目：我们班的新鲜事

九、他（她）这样做不好 提示写别人做过的一件事，要把事情经过写清楚，并写出自己的看法或想法。

十、那件事，我总忘不了

十一、再见了，老师 提示：六年的小学生活中，有许多往事历历在目，有许多心里的话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。

十二、 想起这件事，我就

十三、我得到了要求：（1）在横线上填上一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。（2）通过一件事来写。

十四、真了不起提示：在我们现实生活中，有许多有能耐、有特长的人，请你围绕“了不起”选择二、三件事，把人物的本领叙述下来。注意人物动作、语言及心理的描写。

十五、我爱家中的要求：选择家中一喜爱之物，写出它的特点及可爱之处，并表达对生活的热爱。要有真情实感。

十六、毕业考试之前要求：（1）这是你第一次参加毕业考试，你和周围的人在考试之前一定会有许多想法、说法、做法。请你认真回忆一下，恰当地选择材料，具体、真实地写出来。

十七、我品尝到了成功的喜悦提示与要求：六年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的

内心感受写下来。

十八、＿＿＿＿＿的我。要求：⑴在横线上写出自己的一个特点，把题目补充完整，如爱动脑筋的我，倔强的我，爱看课外书的我⑵通过一件具体的事介绍自己的特点。

十九、童年是一首歌，让你尽情歌唱；童年是一支笔，让你尽情涂抹你童年生活每一段不寻常的经历、每一个真实感人的故事、每一次激人奋进的感悟都将是你永远难忘的回忆！请你选择童年生活中的一件小事有条理地叙述出来，写出真情实感。（体裁不限）

二十、《我爱＿＿＿＿》先把题目补充完整，再写一篇作文。要求内容具体，感情真实，语句通顺，不写错别字。字数在400字以上。作文中请不要暴露自己的真实姓名和校名。

二十一、6年有小学生活转瞬即逝，这6年里，有谁给你留下深刻的印象？你有过哪些难忘的欢乐与忧愁？临别之际你还有什么话还没说出口？请你以《我最难忘的（愧疚的、高兴的、想告诉你的）》为题，写出你的感受

二十二、写一个你最欣赏的人要求：1、题目自拟。2、这个人是你身边熟悉的，可以是父母、同学、老师要通过一件具体的事例，写出他（她）值得你欣赏的地方

二十三、在生活中，是否有人曾经误解、冤枉、委屈了你？你的心结也许到还未解开呢。或者有人曾经开导、鼓励、鞭策了你，让你在学习生活中得到了很大的启发与收获。请你选择其中的一件事把它写下来。题目：《他（她）＿＿＿＿了我》提示和要求：在横线上填上“误解、冤枉、委屈、开导、鼓励、鞭策”等词语，将题目补充完整。

二十四、《我有一位好＿＿＿＿》提示：可以写自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，也可以写自己的老师、同学，还可以写自己的邻居、小伙伴要求；把题目补充完整，通过一件具体的的事例来写你的＿＿＿。

二十五、《我再不＿＿＿＿了》

提示与要求：先选一个恰当的词语，把题目补充完整（如在横线上填入“任性、妒忌、自卑、孤独、懒惰、马虎、轻信”等），再按题写作。注意按一定的叙述，内容要具体，情感要真实

二十六、《一次深刻的教训》提示：在6年的小学生活中，谁都有几次难忘的甚至沉痛的教训。请从中选择印象最深的来写。要求：选取一个事例，写清楚，写具体，写出真情实感。

二十七、从下面两题中任选一题，自拟题目，写一篇内容具体，感情真实，不少于400字的习作。1、“朋友”两个字让我们感到温暖，我们每个人都得到朋友的关心、帮助。请你以“朋友”为话题，写一篇记叙文。2、生活中我们在天天长

大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了宽容他人请你写一件成长过程中难忘的事。

二十八、《＿＿＿＿的家》习作提示：每个人都有一个家，或温馨，或幸福，或有缺憾请你拿起生花的妙笔，把你家的故事告诉大家。先把题目补充完整，再围绕题目写一篇文章。要求内容具体，语句通顺，感情真实，字数在400字以上。

二十九、《快乐的一天》

三十、春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。6年来，在与父母、老师、同学的相处中，你一定经历过不少的快乐，感受到不少幸福。请你以《难忘＿＿＿》为题，把你与亲人（老师、同学）一起经历过的欢乐或享受过的幸福写下来。注意内容具体，感情真实，写也后尝试修改。

三十一、事物的变化有时会影响人的心情。例如：生活条件改善了；走出去旅游了；经过自己的努力取得成绩了；懂事了，关心父母，善解人意都会使人产生异样的兴奋和愉悦。6年的小学生活中，你一定会有这样的感觉吧！请你以《＿＿＿＿＿的感觉真好》为题，选择自己感受最深的一件事写下来，要把内心世界感受的经历写具体。不少于400字。

三十二、你马上就要小学毕业了，在小学的六年生活中，一定有许多让你特别难忘的事情。请你选择印象最深的一些事写一篇文章，题目可以用《小学生活二三事》，也可以根据自己的内容拟订题目，反映自己多姿多彩的小学生活。

［感悟作文一《我终于＿＿＿＿＿》要求：1、把题目补充完整。2、通过一件具体的的事例，围绕一个意思写清楚。

三十三、英国哲学家培根说过：“人的命运，主要掌握在自己手中。”是的，我们小学生只有从小学会做自己的主人，才能享受自己的人生。学会养德、学会交往、学会学习、学会审美、学会自立、学会创造你一定进行着思考、探索、实践。请选取你在生活中亲身经历或听到、看到的一件事，以“学会做自己的主人”为主题，写一篇不少于400字的作文，作文题目自己定。

三十四、《我发现＿＿＿＿》提示：要通过一个具体的事例写出你的新发现。

三十五、《＿＿＿＿的启示》提示：或许你没有如《钓鱼的启示》那样的经历，但生活中总会有一些事或多或少地对你产生过积极的影响，请选择其中的一件事写下来。

三十六、《没想到》在我们的成长过程中，经历过许多事。有快乐，有喜悦，有悲伤，也有遗憾。许多事的发生出乎我们的意料但却给我们思考，请你以《没想到》为题，写一篇不少于400字的作文，记叙你一件你亲身经历过的意想不到的事，要求选材真实，有真情实感。

三十七、请以《＿＿＿真让我＿＿＿》为题，写一篇记叙文。请先把题目补充完整，前面一条线补充人物，如某个具体的亲人、同学、朋友、名人等；后面一条

线补充你的一种感受，如喜欢、佩服、崇拜、想念等。

三十八、在我们成长的道路上，我们需要感恩的人很多：父母，老师，所有关心帮助过我们的人。请以“感恩”为话题写一篇习作。

三十九、走进网络，拥抱自然，参与竞赛，社会调查，公益活动，学做家务留心学习，你会发现生活处处是课堂。这样的课堂丰富多彩，能学到校内课堂上学不到的知识；能开阔视野，增长才干，磨炼意志；能使知识得到深化，潜能得到开发请你以《生活处处是课堂》为题，写一篇作文。提示1请不要写学校课堂上学习的内容2、你可以选择某一方面，写自己在这样的课堂上学到了什么，也可以选择几个方面，叙述自己在这样的课堂上的收获要求：把学习的内容叙述具体把自己的体会或认识写真实