两种动物对话作文

篇一：我和小鸟的对话

《我和小鸟的对话》作文指导

这篇作文是一篇创作性的童话作文，所以同学们在写前，可以先回忆一下你曾经看过、听过的童话故事，也许对你会有一定的帮助。既然是和小鸟的对话，那么希望你把它当作一位值得信赖的朋友，对他倾诉你的喜怒哀乐。

你们是否已经读懂题目要求了呢？《我和小鸟的对话》当然是两人之间的对话。所以在写作时，一定要以把两人的话语交替出现。在对话中，要注意对话内容前后连贯，相互对应。而对话的内容应该是围绕一个内容来展开的，不能太零碎。一定要想清楚，我想写有关哪方面的内容？这个内容我准备通过哪件事写清楚呢？

另外，再请你思考几个问题：1）你怎么会和小鸟说话的呢？通过这个问题，给自己的文章起个开头吧。记住，通话故事已经开始了。2）你是否正巧遇到了开心或烦恼的事？把这件事叙述给小鸟听吧。小鸟一定会提出一些疑问，当然，一定也会给你一些帮助和建议。那就请你把你们之间的对话写出来吧。3）通过你和小鸟的对话，是解决了问题，还是又有了新的想法和感受，请你放在结尾的地方告诉我们吧。

以上这些内容，聪明的你一定发现了小秘密，相信你一定能创作出一篇有趣的童话故事。

我和小鸟的对话

清晨，我呼吸着新鲜的空气，在南湖公园的小路上漫步。突然，我在草坪上看见了一只可爱的小鸟。她低低地呻吟着，不时用尖尖的小嘴啄啄翅膀。

我关心地问：“小鸟，你怎么了？”

小鸟眨眨眼睛，颤抖着声音对我说：“刚才，我在树上放声歌唱时，几个顽皮的孩子趁我不注意，用石子打我的身体。我躲闪不及，一下被打到了翅膀。”

“唉！可怜的小鸟。”我小心翼翼地抱起她，发现她的右翅膀有些红肿，“很疼吧？” “好疼啊，我都不能飞了。”小鸟委屈地问：“他们为什么要欺负我？”

“老师一定没有教过他们要爱护小动物。这样的孩子还是很少的。有很多人都非常喜欢你的。”我轻轻的按揉着小鸟的翅膀。

过了一会儿，小鸟拍拍翅膀，高兴地对我说：“谢谢你。”然后飞向那碧蓝的天空。 我和小鸟的对话作文

“叽叽喳喳”。今天上午，我家窗台上停了一只小鸟，它黑乎乎的羽毛带一点金灿灿的光芒，尾巴长长的，翘翘的。胖乎乎的脑袋左动动，右动动。

我蹑手蹑脚地走进阳台，学着鸟的声音高声喊：“唧唧喳喳”，小鸟没有理我，瞟了我一眼，似乎骄傲地说：“哼！你算什么！听：我的声音可比你清脆、响亮多了！”我赶紧轻轻地跑出阳台，从书房里拿出一个发出小鸟声音的玩具，“唧唧喳喳”地吹起来，小鸟听见了，呆呆地看了看，仿佛在想：“多漂亮的‘小鸟’呀！她穿红艳艳的衣服，而我黑黑的羽毛一点都不好看！”

不知道小鸟是觉得我的声音比它好听呢，还是害怕我呢，低头飞走了。其实，我并不想让小鸟飞走的！我难过地说：“我是你的好朋友呀！我可不是来抓你的哦！”

一天，我怀着愉快的心情在花园里散步。

“你好！

”咦，这是谁的声音？哦是小鸟。

“什么事情让你那么开心啊？说出来给我听听！

”小鸟睁着它那双大眼睛，好奇地问我。我兴高采烈地说：“告诉你一个好消息：最近人们注意了保护环境，不仅改善了周边环境，还使许多地方的人不再缺水。你看，这个花园多美啊！

”“是啊！

我和同伴去了许多地方，发现不只是上海变漂亮，还有许多地方变了，到处都是山清水秀、鸟语花香了。你想知道吗？”小鸟望着我迫不及待的样子，得意洋洋地问。

“当然想，你别卖关子了。”

“我呀，几乎周游了中国！”小鸟一本正经地说，“看到住在沙漠的居民种了仙人掌、仙人球等沙漠植物，不仅增加了降雨量，还使他们不再缺水了；住在洪水多发地区的人在河岸边种上了密密麻麻的树，洪灾也减少了??”

听到这里，我的心里已经比吃了一千瓶蜜还甜了，我想：人们爱地球了，给地球种上树，把地球打扮的漂漂亮亮的。这时，我低头一看表：已经很晚了，说：“再见，时间不早了。”“再见！”小鸟说。

种树能增加降雨量，雨多了就不会缺水。我相信，只要人们努力，“地球最后一滴水将是我们的眼泪”这句话就永远不会成为现实。

放学了，我拿着满分的卷子，哼着小调，兴高采烈地回家去。

一路上，五颜六色的花儿在灿烂的阳光下绽放着美丽的笑容，郁郁葱葱的树木在微风中快乐舞蹈，蓝天上，几只鸟儿边飞翔边唱着歌曲，好像在为我庆祝。

我忍不住和他们打招呼： “你们好啊，小鸟。”

一只小鸟停在枝头上，冲我点点头，叽叽喳喳地好像在说：“你也好啊，看你的神情很高兴嘛！”

??

清晨，把茫茫的雾笼罩着城市。我早早的爬了起来，走到附近的一座公园，这是公园里空荡荡的。

我正在公园里漫步，忽然从天空飞来了一只美丽的小鸟停在一个树枝上。我跑不及待地跑过去，笑眯眯地说：“小鸟，我们做个好朋友吧！”

我才不会跟你们残忍的人类交朋友的”小鸟生气的说道。

我疑惑不解的问：“你们为什么要这么说人类呢？”

小鸟怒气冲冲地说：“你们人类随便砍伐树木，让我们无家可归，还有一些捕猎高手，我的一些亲朋好友都死在猎手的枪下，人类都在破坏环境，你们总有一天会受到大自然的报复。”

听了小鸟的话，我想起前几天的新闻报道：由于人们乱排放污水，森林里的小溪不在清澈见底。

我难为情地说：“你就放心的回森林里去吧！”

小鸟歪着脑袋将信将疑，怕拍翅膀飞走了。

小鸟飞走了，我想：“不管男女老少，都要从自己做起，爱护身边的一草一木。

在一个风和日丽的日子里，我趴在窗台上看风景。忽然一只小鸟飞了进来，我伸出手，它就落在我的手掌上。我仔细地打量着它：乌黑发亮的羽毛，唯独头顶上长着三根五光十色的羽毛。一对灵巧的翅膀，还有一张金黄的小嘴。

“你叫什么名字？”我好奇地问。

“嗯，我叫灵儿”小鸟害羞地说。

“你来自何方？要到哪儿去？”我忍不住又问。

“我从森林飞来，因为人们在那里建立了一个工厂，总总物质破坏了自然界的生态平衡。所以我们鸟儿想找一个新家。”灵儿不紧不慢地说。

“那你决定住在哪儿了吗？”我迫不及待地问。

“我觉得上海挺适合我们的”灵儿高兴地说。

“是啊。上海有着挺拔的大树、高达的楼房、干净的街道～～。那里是森林公园。你瞧，绿树成荫，蓝天如碧，还有许多不知名的小花在草丛中争奇斗艳，蝴蝶在翩翩起舞。”我向小鸟全方位地做着介绍。

“太棒了！我要回去告诉同伴们到上海来安家，谢谢。”说完，另儿拍拍翅膀飞走了。 我目送着小鸟，心想：“小鸟啊，你们快来吧。我们上海欢迎你们。”

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春天，是万物回复苏的时候，嫩绿的小草从土地中探出了脑袋来，小动物们也渐渐苏醒了，小鸟也从鸟巢中飞了出来，在树枝上 “叽叽喳喳”的叫着好像在说﹕“春天来了，春天来了！”

那是一个星期六的上午，我在书桌前全神贯注地做作业，我看着窗外美丽的景色，一只又一只的小鸟从远处飞回来了，一只只停在电线杆上，就像一串美丽的音符。

小鸟站在电线杆上，我看着他，他也看着我。小鸟“叽叽喳喳”的叫着，好像在问我﹕“你有什么心事？你为什么春天了，也不出来？” 第二教育资源网 www.02edu.com

我说﹕“因，因为我作业还没有完成。”

“那你快做呀！做完了就可以出来呼吸新鲜空气了。”

小鸟见我写完了，就说﹕“你不是写完了，怎么还不出来呀？”

我就对小鸟说﹕“我们老师说了‘一寸光阴一寸金，寸光难买寸光阴。’这句名言说明了‘少壮不努力，老大徒伤悲。’的道理啊！意思是说﹕小的时候不努力，老了后悔就来不及了。所以，我们要抓紧时间学习。”

小鸟听了，展开翅膀飞走了。望着小鸟远去的背影，让我想起来了一首歌﹕小鸟在前面带路，风儿吹向我们??

想到这儿，我又做起了作业??

一天，我怀着愉快的心情在花园里散步。

忽然，我看见了一只可爱的小鸟正在我的面前叽叽喳喳地叫着。我温柔地说道：“你好，可爱的小鸟。”“你好，”小鸟也对我说，“什么事让你这么开心啊，从刚才到现在一直笑眯眯的。”

我兴高采烈地说：“你知道吗？我回想起我竞选大队长时的事了。”“为什么你一想起你

竞选大队长时的事就会这么开心呢？”小鸟睁着它那双大眼睛，好奇地问道。“那一天是我最难忘的一天，”我激动地说，“那天，我在候场的时候，非常紧张，心里就像揣着一只活蹦乱跳的兔子，头上都出汗了，但我的心里仍然想着：千万不要紧张，不要紧张。一上台，我看见了同学们的笑脸，也感受到了他们对我的鼓励。这时，我的心里竟然一点儿也不紧张了，还演讲得又流利又响亮，最后还才艺展示了歌曲‘我们的田野’呢！”

“你真厉害！”

“这没什么，时间不早了，我该回去了，再见。”

“再见。”

一天，我怀着痛快的心情在花园里散步。

“您好！”咦，这是谁的声音？哦是小鸟。

“什么事情让您那么开心啊？说出来给我听听！”小鸟睁着它那双大眼睛，好奇地问我。我兴致勃勃地说：“告诉您一个好动静：最近人们留意了保护环境，不仅改善了周边环境，还使很多地方的人不再缺水。您望，这个花园多美啊！”“是啊！我和同伴往了很多地方，发现不只是上海变漂亮，还有很多地方变了，到处都是山净水秀、鸟语花香了。您想知道吗？”小鸟瞅着我迫不及待的样子，自得洋洋地问。作文网 高中 作文700字

“当然想，您别卖关子了。” 800字作文

“我呀，几乎环游了中国！”小鸟一本正经地说，“望到住在沙漠的居民种了神仙掌、神仙球等沙漠植物，不仅增加了降雨量，还使他们不再缺水了；住在洪水多发地区的人在河岸边种上了密密麻麻的树，洪灾也减少了??”

听到这里，我的心里已经比吃了一千瓶蜜还甜了，我想：人们爱地球了，给地球种上树，把地球梳妆的漂漂亮亮的。这时，我低头一望表：已经很晚了，说：“再见，时间不早了。”“再见！”小鸟说。

种树能增加降雨量，雨多了就不会缺水。我相信，只要人们努力，“地球最后一滴水将是我们的眼泪”这句话就永遥不会成为现实

我正在书桌上看书，看着看着，就在书桌上睡着了。

在梦中，我来到了一片森林里，那里的景色美如画，小鸟叽叽地叫着。突然，不知从哪冒出了一个外星人，给我戴上了一副奇怪的耳机，我还来不及问那个外星人是怎么一回事，那个外星人就消失了。

渐渐地，小鸟那动听歌声变成了它们的说话声。

一只小鸟说：“人类太狠了，居然把森林的树木都砍光了，害得我们无家可归。”说完它把手向西方指去。我看了一下，果然是这样，树木都没有了，听说这里还有洪水发生过呢！

“小幸，你觉得人类可不可恶。”没等我反应过来，我居然变成了一只小鸟，我只好点点头。

另一只小鸟说：“人类不仅如此。那天妈妈和爸爸出去帮我找粮食，不幸被猎人用弹弓打下来，还被他们吃了。”它还没说完，眼泪像断了线的珠子一样掉了下来。是啊！人类常常那样做，导致我们鸟越来越稀少了。

又一只小鸟说：“我的爸爸和妈妈也是这样被害死的，如果爸爸妈妈还活着的话，就能帮我挡风雨了，我就什么都不怕了，你倒好，小幸，你的爸爸妈妈还活着，大概是因为你命

好吧！我们的命多苦啊！”虽然我的真实身份是一个普通的小学生，不过我很同情他们的遭遇。

鸟王后说：“如果人们再要砍这片森林，我们一定要坚强，再找新家，不管有多大风雨，一样要坚强。”鸟王后刚说完这句话，大树就倒在地上了，我也重重地摔到地上。

我被惊醒了，原来只是一场梦，不过这梦好像是真的一样，如果人们知道动物是人类最好的朋友，不可以伤害它，大家和睦相处，那该多好啊！

篇二：小学作文：鸟儿的对话

鸟儿的对话

从前，在森林王国里，天空万里无云，四季分明，到处充满新鲜的空气。大地上是枝繁叶茂的森林，花草树木快乐地生长。动物们可开心了，小猴在树阴下追逐嬉戏，调皮捣蛋。鸟儿在树枝上悠然地搭窝筑巢，时而欢歌一曲，时而振翅飞翔，真是一片热闹非凡的景象啊! 而现在呢，清澈见底的小河不见了，以前的鱼儿也跟着这浑浊不堪的河水消失了。这时动物环保小组的熊猫博士突然发现河岸头有一个金属管正排放着浓浓的污 水，所以把这条美丽清澈的小河弄得狼狈不堪，真让这些动物们怀念而又痛心呀!于是动物们决心齐心协力共同保护自己的家园，不让破坏者再这样横行霸道。

说干就干，在大家的努力下终于找到了排放污水的起源点，原来就是大黑猪家，又在大家的苦口婆心地劝说下，大黑猪终于“改邪归正”了，不再破坏那条河流了，动物们为此欢呼雀跃!尽管动物们齐心协力制止住了大黑猪，可惜愉快的心情并没有持续多久，一场大洪水又浩浩荡荡地驶 向了森林王国，大伙都膛目结舌、目瞪口呆，这又是什么原因呢?

大家在猜想着又是谁在这里“为非作歹”呢，全体动物国民们又纷纷行动起 来，在传递着保护环境的意识，破坏者在大家的气愤中出现了，这就是他们——人类。这些人类在森林中大量砍伐树木，为了自己的利益而严重损坏了生态平衡，使 大量水土流失，而引起了洪水，使这里泛滥成灾。

森林环保小组的最高官员，为此向人类进行了一次拜访活动，动物们

要求人类约法三章，不能破坏环境，砍伐树木，伤及动物。人类并不是不通情达理的，觉得这是应该的，便十分乐意的在条约上签了字。并和动物们结成了好朋友，保护大家赖以生存的环境。

从此，动物们幸福的生活在这片土地上。

篇三：习作5 动物名片

习作5动物名片

教学目标：

1、说一说你所喜爱动物的特点，学习如何描述动物的方法。

2、选择喜欢的动物为其设计名片。

教学重点：

条理清楚，紧扣中心，能抓住动物的特点进行有条理的叙述，语言规范正确。 教学难点：能抓住动物的特点用句式进行有条理的叙述。

教学准备：课件、有关动物的资料。

教学时间：一课时

教学过程：

课前播放动画片《功夫熊猫》调节课堂气氛。

一、谈话导入

师出示实物名片：同学们见过这个吗？

生：

师：那同学们能知道名片有什么作用吗？

生说

师：名片是新朋友互相认识、自我介绍的最快最有效的方法。用很简洁的文字介绍自己，让别人一下就能认识你，并记住你！

师：我们今天作文课的题目就叫“动物名片”

板书课题“动物名片”

师：同学们心中一定

二、学习新课

1、认识名片

出示课件“鲸”的名片与刚才的实物名片作比较，看看有什么不同

（有无图片）

师：同学们一眼就看出了我们动物的名片比普通的名片多了动物的头像。

2、学习例文①

（出示课件第4页）

师：大家来读一读，看看鲸鱼的名片上都写了些什么内容呢。

生读例文。

师：哪位同学来说一说，你读到了什么？

生说

师可根据生说的内容进行深入的对话。

（当有同学说出“最大”的时候或者说完以后，小结过度一下）

师：鲸鱼有好多的特点，大是鲸鱼最大的特点。

师：那同学们能把描写它大有关的句子用波浪线画出来吗？请同学们打开课本第（ ）页，看哪位同学画的最快、最准确。开始吧！

生画

师巡视，查看。

师：好！画好了吗？谁来把你画好的内容读一下。

生举手读自己画的内容。（相机找其他同学补充）

师：找的真准确！（出示课件5页）

师：其实名片上画的鲸鱼，画的有点小，还是卡通画！老师这里有一段有关鲸鱼，真实的画面，我们一起来欣赏一下。

（师出示课件6页）

师：那么假如我们人和鲸鱼来比较一下，又会是什么样的呢？

（出示课件7页）

师：这就是鲸鱼的头部，这个就是一位像老师一样的成年人，看来让五六个人做到鲸鱼的嘴巴里，没有一点问题。

师：我们人类和它相比，真是太渺小了，看来鲸鱼真不亏为世界上最大的动物！ 师：老师想请哪位同学再来读一读画横线的这句话，再来感受一下它的巨大。 点名生读（可适当找一两个人）

（出示课件第8页）

师：老师这里还有另外一位同学做的一张鲸鱼的名片，大家一起来欣赏一下看这两张名片有什么不同之处？

生说不同（我与他）

师：同学们以后再写一些有关动物的作文时，可以尝试一下用“第一人称”来写一写。

3、学习例文②

师：薛爱华同学还设计了一张名片，一起来欣赏一下。

（出示海龟的名片第9页）

师：同学们认识它吗？生说

师：你们了解海龟吗？一起来读一读介绍

生齐读介绍

（边说边板书：本领）

师：海龟很有本领的，同学们能不能从介绍中把它找出来呢？

生举手发言，相机让其他同学补充。

（出示课件第10页）

师：海龟的本领可真了不得哦，可以在水中停留一夜，这是我们人类不能做到的。 （出示课件第11页）

师：而且它还有特异功能，什么叫特异功能呀？

生自由说

师：（笑问1到3个学生问：你有没有特异功能？）看来有些动物比我们人类还要优秀。

师：老师建议，我们用最最整齐的朗读来夸夸海龟好不好？

学生齐读（海龟本领的部分）

师：同学们看这两句话主要是描写海龟什么的？

（出示课件第12页）

生：外形、习性（不会的要引导）

师作板书：外形、习性。（学生说上一个写一个）

三、学习说明方法

（师出示课件13页）

师：刚才在两张名片中还出现了这些词和句子，使用的是我们写作文时，常用的说明方法，你们知道是哪两种方法吗？

师：（生说不知道时，出示：方法的答案）大家要记住这两个方法，请同学们分别在这句话和这些词打上“五角星”，记下“作比较”和“列数字”。

我们同学以后再写作文的时候，不仅是动物，包括植物，我们一定要有条理的写出它们的本领、习性和外形。

师边说边板书：作比较和列数字。如果能再用上这两个方法，会让作文显得更加具体、生动、吸引人。

小结转入：刚刚我们认识了薛爱华同学设计的两张名片，学习了两种说明方法也认识了两种动物，那同学们想不想认识更多的动物？

四、说一说

（出示课件（动物说）第14页、15页）

“熊猫”

师：大家一定对它不陌生，

生说

可适当让学生说说自己对大熊猫的认识

师：同学们来读一读，下面这段对大熊猫的介绍。

生读

师：你们觉得大熊猫有哪些特点？哪些习性？（边说边指板书）

生说（师相机评价，进行鼓励，可多找几位说说补充）

师：这里还有个填空，需要同学们来完成，哪位同学能试着把它完成，

生说（这里一定要让学生多说，多找些学生来反复的说）

师：真不错，大家说的很好。

师：老师想问问同学们，在你们心目中，你最喜欢的动物是哪一个？

生说

师：那你们能不能试着用屏幕上的这个句式，把你最喜欢的动物说给你的前后左右的同学听一听呢？

（出示课件第16页）

生说。

师下讲台参与学生的说，相机指导。

师：大家说的真热闹呀！老师在旁边听了几位同学，说的都很不错。特别是这位同学！这位同学你叫什么名字？

师：（ ）同学，你能把刚才说的内容说给所有同学听一听吗？

生说（适当性的鼓励）

五、写一写

师：说的真棒！

师：写作写作嘛！光说的好可不行，还得写得好，下面就请同学们把你说的内容，还按照这个句式，写下来。

（提醒坐姿：身正肩平、胸离桌一拳，眼离桌一尺）

师：很好！大家动笔吧！

生写，师下去巡视相机指导

六、当堂点评并作批改

师：这是我们班两位同学写的内容，我们一起来看一下。

（用实物投影进行点评，并作批改）注意最好是用特点的。并相机表扬

七、课外延伸（名片欣赏）

师：既然是动物名片，它就和我们普通的名片有所不同，不同之处就是，我们要给这些可爱的小动物们配上图画。正如薛爱华同学设计的名片一样，配上图画就更漂亮了、更生动了。

师：老师这里还有比薛爱华同学设计的名片，更加漂亮的，大家一起来欣赏一下。 （出示课件第17页）

师：看看这些同学设计的名片的样子，是不是更加的漂亮呀？大家也可以尝试着做成这些样子

总结全文（出示课件第18页）

师：今天这堂课，我们不仅学会了如何给动物们制作名片，还认识了许多的动物。地球是我们的家园，我们要善待地球、善待这些可爱的动物，因为它们和我们拥有着同样的一片蓝天。

八、作业

（出示课件第19页）

下一节课，我们将进行动物名片大展览。将评选出两名最佳设计者，主要从名片样式、书写内容，这两个方面去评选。

师：好今天这堂课就到这里。

板书：

习作5 动物名片

本领

列数字

习性

作比较

外表