童话背景故事

篇一：童话故事以它曲折动人的故事情节

《从童话学写作》说课稿

童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和人间真善美情感的揭示，深深地吸引了少年儿童的心。通过看童话、听童话，孩子们已经对童话的特点有了深切的了解，在此基础上，本次习作以讲童话、编童话、演童话、写童话这些环节，通过创设情境，分层循序渐进地进行教学，科学地依照学生的思维特点来安排教学流程，提高学生写作童话能力。在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象,自由表达;让他们体验创作的喜悦和乐趣，从而激发他们进一步进行创作的欲望。一、说教材

我之所以选择编童话故事这个话题，是因为童话故事富于童真、富于幻想，能表现“童心”、抒发“童情”、充满“童趣”，小学生喜欢看、喜欢听，比较有吸引力。而且这样的习作题材，贴近了学生的生活，本身就充满了新奇感、趣味性，能让学生展开五彩缤纷的想象。

我试图通过这个话题，采用灵活、多样的形式组织教学，让学生发挥想象，编写一个完整、有趣的童话故事，以达到发展学生的思维能力、想象能力、创造性的语言表达能力，更快地提高他们的语文素质和创新意识。

（一）、教学目标

1、在本册的课文中要求学生展开想象，编写一个童话故事，表达自己的情感。

2、学会根据“人物”的特点来展开想象，培养学生丰富的想象能力。 3、通过具体事件表现人物特点，培养学生的语言表达能力 教学重点：激发学生丰富的想象力，能说能写。

教学难点：能将所说、所写的内容的条理地表达清楚，做到内容具体，语句通顺。 说教法、学法：

1、这节课我打算运用“激——导——引”的教学模式，采用“谈话导入法”、“创设情境法”、“范文引路”，从指导学生放飞思维、先说后写，从口头作文到书面作文，有序地提高学生作文的能力。

2、在学法上采用自主、探究的学习方式，遵循先说后写，以说促写的原则。 二 说教学过程：

1.创设情境，走进童话， 2领悟童话特点。 3.交流童话故事写作要点。 4范文引路，对比了解童话特点。 5 给出材料学生编写童话。

6.指导如何把故事情节写具体、生动。 三、说教学理念

1、《新课程标准》明确指出小学阶段作文教学的要求：“作文教学，要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”而这一点，对于想象作文尤为重要，因此，在想象作文的教学中，我们更应该满腔热情的鼓励学生大胆想象，敢于标新立异，培养他们的思维能力。

2、另一方面也体现了“简快作文”中的审清题意，明确内容，详写重点，写出所感的特点。在叙述中，对最能突出表现童话故事的内容，要不惜笔墨详写清楚，对最能突出表现观点的关键之处，要善于抓住主要人物的语言、动作、神态及心理活动，进行细致刻画，就像电影中的特写镜头一样。通过这个童话故事，你取得了什么经验?吸取了什么教训?受到了什么教育?得到了什么启迪?有什么体会?产生了什么想法?悟出了什么道理?等等，这些都是“所感”，让学生选一个写出来，就能突出观点或升华观点。

总结：以上是我的教学设想，力求激发学生的想象，发挥学生的创造性，让每一个学生都有一个绚丽多彩的童话世界。

《从童话学写作》教学设计

教学目标

1、让学生学会写小学生作文童话故事，并培养其丰富的想象力。 2、通过回顾曾听过看过的童话故事，来了解童话的特点; 3、采用拟人的手法，大胆想象根据材料写童话。 教学重点： 童话的特点

教学难点： 发挥丰富的想象，学会使用拟人的写作手法 教学准备：幻灯片，童话《小猪走夜路》《胆小鬼当家》 教学过程 第一课时 一、导语

由童话故事中的人物导入 二、走进童话，了解童话特点 1（1）你知道那些童话故事？

（2）这些人物为什么给大家留下深刻印象？

．（3）刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想 （4）．指名说说“童话故事”的特点。(师归纳板书：①把动物、植物、物品

当作人；②要大胆想象，编有趣的故事。) 2范文引路，比较了解童话写法

（1） 出示作文《胆小鬼当家》，童话《小猪走夜路》从这两篇习作中发现

什么？感受童话的写法。

（2） 采用拟人的手法，大胆想象。 三 给出材料，学生看图编写童话

（1）刺猬看夜空的图片，给出情景和词语 （2）学生看图，交流，指导。 四、大胆想象，编写童话 五、拓展阅读

《从童话学写作》教学反思

从课堂情况看，学生编故事的热情较高，学习的主动性调动起来了，但是，一节课下来，还是有许多不足：学生的思路没有完全打开，题材不够广泛，贴近生活的较少，有的编得不够具体。分析原因，主要有下面两点：

1、学生在思考前，老师提具体的要求，束缚了学生的思维。备课时，总担心学生编出的童话天马行空，不着边际，没有中心，因而在具体指导时，给学生设计了词语禁锢了学生的思维，又教条式的提出了一些写作知识，反而使得学生无从适宜。

2、没有给学生充分交流的机会，交流时的指导过于空泛，也不完全到位。学生思维火花的碰撞，灵感的闪现是在轻松的交流氛围中产生的。缺少具体的引导和对话交流，学生不可能完善自己的思考，更不可能编出完整而又贴近生活的童话故事来。试想：在打开思路时，引导、点拨学生：动物间也会象我们小朋友一样学习、游戏等，那么，学生编出的故事定然会贴近生活得多。

这节作文指导课，在如何开拓学生的思路上还需要深入琢磨。备课时预设还应多一些，要多关注学生，多站在学生的角度设想，要备好学生！

篇二：童话里的故事

童话里的故事

近日看《五朵金花》，重温经典电影，看到的片子，人物都充满了正能量，公社里的社员生活无忧无虑，富足祥和。让人一看那一定是天上人间，甚至都想穿越到那个年代。长影的同志到公社里面，请求帮助解决交通问题。管闲事大叔一句圈里有马，（洱）海边有车，公社农忙、人手不够，自己赶去吧。人与人之间的信任，到了你能想象的程度。白族青年阿鹏听说有人困在山里，二话不说，就帮助进山去找??一幅幅人人为我、我为人人的安和乐利的社会画卷展现的眼前。

假如来一次穿越：咱们在1950年代去的苍山洱海，咱们赶着马车在苍山洱海边徜徉，也去欣赏美丽的风景、欣赏悦耳的民歌。或者在苍山公社插队，成为一名社员。天天听队长的哨声日出而作、日落而息。去捞海肥、养牲口、炼铁、开拖拉机，生活在这人间天堂。

花无百日红，人无千日好，这些活干了干可能也烦了，天天干就更烦了。有什么可以持续激励人的东西呢？给个先进，那先进毕竟很少，不能大面积的调动积极性。爱情算一个，姑娘们都喜欢能干的小伙子，一旦结婚生子了，这个激励就降低了。其实姑娘喜欢能干的小伙子，本身也是私有制社会的文化积淀，小伙子能干，生活宽裕些。没有激励的东西，那就树典型、加强教育和引导，向某某同志学习，七十岁的老爷爷腿脚不好还主动进山采药，年轻人更应该干劲冲天。当然七十岁老爷爷进山采药，本身存在安全隐患，摔倒了，岂不是损失更大？还不如管闲事的大叔，天天喝酒，颐养天年。当然编剧是为了引出老爷爷与阿鹏的一个交集虚构的一个故事。刚开始可能行，后来就不行了，因为谁勤谁懒，无法有效监督。人有惰性，慢慢的有人懒，又无法有效的监督，懒的人就慢慢多起来了。毕竟监督的人少，被监督的人多，否则就成了十羊九牧，太不经济了。大伙干活的时候，只要不在队长的监督下，就不卖力，在队长的监督下才卖力，不打勤的，不打懒的，就打不长眼的。人人都变得虚伪起来，糊弄起来，慢慢开始软抵抗。电影里有一个小细节也佐证这一点：金花社长安排三月街交易会，有一个社员货说货物太多，一次装不完，金花让他们连夜再运一趟。社员自然也能想到这一点，可是连夜运很辛苦啊。其他社员也说去一些困难，金花让他们找队长，生产队自己解决，生产队渐渐有等靠要倾向，公社正面引导，说三月街会的重要性，队里能不给解决吗？有点弹压意味。调动生产队的积极性和主动性，金花提出了一个办法：队里开个会，开会是解决问题的万能钥匙。

因此，童话里面的故事总是美丽的，但是也不真实的。如此惊艳的东西只能昙花一现。长影厂李同志、孟同志穿越到现在去苍山洱海采风，两位艺术家在大理机场刚下飞机，就看到出租车师傅吆喝：“到苍山，现在就走。”

“多少钱？”

“一百元。”

“中！”

两位同志就坐进了出租车，忽然听见有人呼喊：“李同志、孟同志，等一等。”

“师傅，停一下，”两位同志从后视镜中一看，剑川的阿鹏也来了。

“阿鹏”两位艺术家都叫起来了，“快上车，一起去苍山找金花??”

删除的部分：

为什么人喜欢去旅游，就是从自己呆烦了的地方到别人呆烦了的地方去，追求了新鲜和刺激。其实美丽的东西总是不能恒久，日本人赞美菊花，

人家说共产党的会多，国民党的税多，现在的中国是会多税也多。当然不是开会不好，但是也有一个性价比的问题，开会解决了问题，创造了效益，但是也花费了成本。会开的多、开的滥边际效益就没有了，二八理论就是两成人开了八成会。

去找铁矿石，万一苍山找不到，真没有铁矿石，炼铁炉白修了。就像小杨和炼铁厂金花相互指责的一样，一个说死保守、一个说蛮干。有什么激励人的东西呢

甚至跟着金花去找矿石、练钢铁。觉得没有完成地质勘探，就去找铁矿石，甚至找铁矿石的人，也不认识铁矿石。就是找到了铁矿石，练出了铁。铁的质量如何，能做什么用，如何运出去。看着用有伐木场，伐木烧炭。如果是铁炼出来了，结果是对炭的需求就大啦，结果山就是光秃秃的山，泥石流导致环境破坏。当然，小规模的炼铁，环境的影响小，那还是小农社会。先建炼铁炉再去找矿石，当然找不到矿石也不要紧，从外面运进来也可以。从外面运进来也可以考虑到何不从外面直接运进钢铁，或者直接从外面运进钢铁制品。

山路崎岖通长街，清水浑水通大海

篇三：童话中的故事演讲稿

童话中的故事

童话，是我们每一个孩子必读的读物，也是我们对世界认知的开始。曾记得在那不眠之夜，是童话故事陪伴我入眠；曾记得，我走进学校，第一次登台，讲的就是童话故事；曾记得，为了看童话，我竟会忘记时间。就算是现在的我，也会时不时在脑海中浮现那童话中的故事。 《白雪公主》是一篇唯美的故事，无论皇后怎么迫害白雪公主，她都能被很多人帮助，就算是最(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)后吃了毒苹果一睡不醒，却迎来了可以把他吻醒的白马王子，终于和王子过上的幸福的生活。而《灰姑娘》的故事虽然没有白雪公主那样幸运，但她却因为亲生母亲的在天之灵和三次参加选妃舞会落下舞鞋，而成了王妃，和王子回皇宫过幸福生活去了！

她们的幸福生活的来源，除了有别人的帮助外，她们自身的善良、公平的对待任何人，是他们能够幸福的前提条件，我记得，当灰姑娘的妈妈临死之前对她女儿说：“亲爱的孩子，你要虔诚、善良，这样，亲爱的上帝会一直帮助你，而我愿意从天上向下望着你，长在你身边。”这是一位母亲最后的遗言，也是要告诉我们，人能找到幸福的根本。

但我最爱的却是《美女和野兽》，美女很节俭，很聪明，为了救父亲，她主动嫁给了野兽，但她没有想到的是，所谓的野兽其实是一

个中了魔法的王子，他们都互相爱对方，从此过上了快乐、幸福的生活。其实人真是不可以光看外表呀！野兽以前的外貌虽然长得很可怕，但他却有一颗温暖、真诚的心，丑陋的外表并不意味着他的内心就是丑陋的。野兽为了爱情，几乎付出了自己的生命。

而《小美人鱼》也给了我不小的震撼，深海里的小美人鱼为了拥有一个不灭的灵魂，交出了美丽、优美的声音，忍受着永远的痛苦。最后，却为了自己最心爱的王子浪费、抛弃了自己三百年的生命，化成了海面上的泡沫。虽然她历经磨难，却仍是没有获得王子的爱情，但她却像我们证明一条人鱼所能做的最好的。最后，她获得了一个本该属于她的灵魂。

“公主”，一个父母捧在手心，含在嘴里的名字，她们却用她们内心的那份爱心、善良、坚持、追求自己的理想，不惜牺牲自己的生命，告诉我们：在生活中无论遇到什么样的境遇都不要放弃对美好事物的追求。珍惜我们的爱心，别叫它死亡，别去管别人如何地对待我们。珍惜我们的梦想，别去管我们此时此刻是多么地艰难。只有这样，我们才会无悔了。