怎样写好四年级作文

篇一：怎样写好小学作文

怎样写好小学作文

摘要：写作就是说话，为了生活上的种种需要，把自己要说的

话说出来；不过不是口头说话，而是笔头说话。由此可见，学生作

文是非常平常的事情。作文对小孩子来说，其实就是个学习表达的

能力，他如何把自己的想象力，把自己内心的感情，把他看到的，

或者听到的事情，把它叙述出来，把它写出来，这就是写作文。

关键词：小学语文写作教学

教学过程中我们该如何指导学生学习写作呢？

一、激起写作冲动

孩子很小的时候就有说话的冲动，那我想，每个孩子也应该有写

的冲动。学生这种想写的冲动要靠老师不断地激发，鼓励学生说自

己想说的生活，写自己想写的见解，让写作成为快乐的活动。让学

生易于动笔，乐于表达。在“用我心思我事，用我口抒我情，用我

手写我心。”的作用下，学生就会”情动而辞发”。学生写作冲动一，

旦被激起，就会有种“如骨鲠在喉，不吐不快的感觉。”他们的写

作热情便会进发出来，不可遏止。快乐的写作永远伴随若无穷的创

造。“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”学生对写作一旦产

生兴趣，他就会把这种兴趣内化为一种动力，h觉地去探索与创新。

如我班的一位男生，平时最怕上习作课，昕到作文这个词就会眉

头紧锁，怨气冲天。与同学之间又有许多的不协调，所以常听他一

个人小声地嘟嚷。那天我走进教室就有几位有同学用眼神示意我观

注这位男生，我走到他跟前时，还能听到他在嘟嚷。所有的同学都

拭目以待，看我如何将暴风雨降临到他的身卜。我放轻了语调说：”

你把你的委曲和想法写出来，我看完后再给你们当裁判，好吗？”

那孩子怔了一下。下午他竟拿来一篇洋洋洒洒近千字的文章。我避

开了早上的不愉快，重点放在了他的文章上，首先肯定他写得是自

己的真情实感，其次赞扬了他的效率，有言可发就让他一中午写好

了这篇作文，最后夸赞他有写作的潜力。事后这孩子告诉我，当他

把这些不愉快都写出来之后，发现其实也没有什么大不了的事，心

里也不再有怨气了。自己也感觉舒服了。此后，再与他的作文见面，

常常会感到他的独到之处。多给自己一个选择，就多一种人生的精

彩。放弃选择，也就只能在井底看天。写作是一个选择的过程，总

有一种最好的方法适合孩子们。

二、包容，等待，激励

孩子不是天生就怕写作文的，而是让更多的要求，挑剔，框架所

吓倒。孩子写作文就应该像小时候学走路一样，一步一步，跌跌撞

撞，到最后的放开奔跑。如果每一位老师，都能像包容孩子学走路

的过程那样，去包容学生的习作，我想没有学生会惧怕作文。初写

作文，孩子的文笔总是稚嫩的，幼稚的，还有可能是错误百出。可

是只要他写，就应该得到老师的认可。

没有人生来就能书善写，这需要一个过程，一个耐心等待的过程。

等待能让学生想得更多，想得更透，想得更活；等待能让学生更亲

近生活，亲近写作，亲近习作课。等待学生用自己的眼睛去观察周

围的世界，用自己的心灵去感受周围的世界，然后将自己的观察感

受所得形诸于语言文字。一句话，在等待中让学生的情感、灵性演

变成我手写我心。“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”，等待，是

一种“此时无声胜有声”的境界，这是教师对学习主体———学生

的正视，更是让孩子成长的需要。

成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进孩子习作的欲望。

这种喜欢更多的时候来自老师的一句评语，一个眼神，一句鼓励的

话。学生品尝到作文成功的喜悦后，他就能得到精神上的满足，也

就会期待下一次的成功。这种激励也可以是同学之间的展示。为此，

我在班里开展了作文竞赛，办手抄报，发表学生习作，优秀习作巡

回展等活动，给学生搭建展示自我的平台。在评价作文时，用放大

镜寻找学生的闪光点，不放过一字、一词、一句的肯定机会，真诚

而不吝啬地激励学生，让赏识给学生送去快乐，滋生兴趣，增强自

信，通过尊重，关心、激励，让学生人人都能享受、体验成功，并

能在各自的起点上得到潜能的发挥，个性的张扬，人人都能快乐而

充满自信地投入到写作中去。

三、积累、沉淀、升华

要提高学生的写作能力，就要积累素材。丰富学生的生活是积累

素材，多读多看是积累素材，仔细观察，认真思考是积累素材。学

生习作有了素材，学生的习作就会如行云流水，一泻千里.正所谓

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”文字是文章的最基本的构

成单位，文字的积累能让你的文章更美，那就必须不断地丰富你的

知识结构，多阅读，多思考，多练习，让积累增加你的文字功底，

让积累改变你的知识结构，只有这样才可能把一篇文章写更好。教

材中那些文字兼美的范文，引导学生多读，多思后去模仿，取其精

华，并不断内化。利用范文中的优美句段里用的修辞手法，感受句

段的形象生动，启发学生感悟积累。

习作需要有一个积淀的过程，你要充分地了解你自己，并且要对

周围的事物要怀有一个好奇的心，用你的眼睛去观察周围的事物，

并展开想象为你观察到的事物去设想，多揣摩你身边的生活.并且

在广泛的阅读中吸纳不同的观点，不同的设想，把它融会到自己文

章中，并且把你所感受到的，忠实地用心表达出来。作文的源泉来

自于生活的点点滴滴，所以，在学生的作文里也难免要出现一些错

误、怪异、扭曲的东西，对予这种现象，教师也不能置若罔闻，视

而不见。该批评的还得批评，该指出的还是要指出。但是批评方式

有很多，人情人理地去说服，指出不足也是一种批评。这样既不会

挫伤了孩子写作文的积极性，又不会他们会产生抵触情绪。教师给

学生写的作文评语，应该是娓娓的交谈。真诚的批评，真挚的赞美，

真心的沟通。习作过程种我也同孩子们一起写，将自己的习作贴到

教室，让学生给写评语，提意见。这给学生带来莫大的欣慰和欢乐。

而在习作中培养出来的自信，真诚，坦诚，睿智，将伴随孩子们一

生。

让孩子们的作文多点感情的流露，思想的显现。不要让孩子的第

一次说谎出现在的作文中，不要让生活在大西北的孩子，情景交融

地写出江南的景。不要让千里之处的，两个素不相识的人写出同样

的妈妈。让我们的孩子在潜移默化中学会——我手写我心。

（作者单位：河北省广平县明德小学）

篇二：如何写好小学作文

如何写好作文，请注意以下几点。

1、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。

3、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

4、一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

5、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。

6、写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 小学写景作文指导

描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢

首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。

换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。

同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。

其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。

作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。

如何写好人物

要写好人物，一定要注意以下几个方面：

(1)抓事典型事例，突出人物性格。

人物的思想品质和性格特征是通过一件具体的事例体现出来的，所以，写人一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件来写。

这里的“典型事件”并非一定是轰轰烈烈的大事，有时，一件小事也能反映一个人的品质。有时，恰恰是一些平凡小事，才更能让人信服。

(2)通过言行描写，体现人物个性。

常言说：“听其言，观其行，知其人。”也就是说，想了解一个人的“特点”，就要留心观察他在做事的过程中的音容笑貌、举止动作，找出他与众不同之处，也就抓住了他的“特点”。另外，需要注意的是，你所写的人物语言，一定要符合人物身份，不能一个八十多岁的老奶奶用官员的腔调来说话。

另外，行为也是体现人物性格的一个方面，因为，人的行动是由思想来支配的。描写人的行为，一定要仔细观察，用词准确。

(3)刻画心理活动，达到表里如一。

在描写人物时，对人物内心活动的描写是很重要的一个方面。只有把所要描写人物的内心把握准确，才能表里如一地刻画人物。

(4)写人物抓特点，切勿千人一面。

我们知道，世界上这么多人，但我们依然能准确地区分出每个个体，这就说明人和人之间还是存在差异的。我们在写人时要准确地抓住这些差异，而不是“一个鼻子一张嘴，两只眼睛两条腿”这样泛泛地写。抓住个性，写人才不会出现千人一面的情况。

一、写父爱、母爱

1、我生病了，父亲或母亲半夜或不顾下大雨送我去医院看病。

2、放学了，下起了大雨，父亲或母亲送伞来，父亲或母亲不顾自己淋湿了衣裳为自己遮伞。

3、天气突然变冷，父亲或母亲送衣服来。

4、考试失败了，父亲或母亲给我讲了一番大道理让我走出了失败。

5、(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)妈妈为我做一顿好吃的饭菜，给我送上一杯热牛奶。

6、父亲或母亲送自己来考试的途中遇到了车祸不幸离开了人世。

二、写老师

1、我生病了，老师焦急地送我到医院看病。

2、我生病住院，老师到医院为我补课。

3、老师带病坚持给同学们上课，备课、改作业到深夜。

4、我遇到了做不来的题，老师耐心地讲给我听。

5、老师惩罚了自己，想到老师也是为自己好，理解并原谅了老师。

三、写同学

1、放学下雨了，自己没带伞，同学不顾自己淋湿了衣裳为自己打伞。

2、自己和同学发生了误会，误会消除了，同学转学搬到了其他城市。

3、同学耐心地帮自己讲题。

4、自己和同学有约定，同学或自己因事失信，后来知道原因得到谅解。

四、写爱心

1、为受灾地区、贫困地区捐款。

2、学做雷锋帮助老奶奶、老爷爷、盲人过马路;帮助老奶奶、老爷爷提东西，送老奶奶、老爷爷回家不留姓名。

3、路上遇到小朋友落水，自己勇敢地跳下水救起小朋友。

4、我见到一个钱包站在路边等失主等了几个小时。

5、公交车上给老人让座。

小学作文教学设计──学写人物的内心活动

适用于高年级

题目： 学写人物的内心活动

教学要求

1．引导学生明白什么是“人物的内心活动”，认识描写人物内心活动的三种

方法。

2．使学生通过观察、想象，把人物内心活动写具体、写真实。

3．指导学生运用所学三种描写人物内心活动的方法修改自己的作文，培养学生修改作文的能力，要求用词准确。

教学重点

指导学生细致观察、想象，运用三种方法：内心独白法，抓住人物内心的真实感受；动作暗示法，抓住人物活动时的动作；景物衬托法，周围环境。用词准确，真实具体的反映人物的内心活动。

教学难点

1．在学习内心独白法的过程中，使学生明白内心独白就是人物在内心对自己或对他人要说的话。

2．指导学生恰当的处理好内心独白法，动作暗示法，景物衬托法三者的关系。

教具准备：

1．一个包装精美的礼品盒。

2．课件。

3．对创设情景时表演的学生作以适当的指导。

教学过程：

一、认识什么是人物的内心活动

1．板书：学写人物的内心活动

2．提问：什么是“人物的内心活动”？

要求学生根据自己的理解讨论回答。

3．教师归纳：人物的内心活动就是隐藏在人物内心的想法、情绪、感受。学写人物的内心活动就是要学会怎样把人物内心的想法、情绪、感受明明白白的表达出来。这样就能增强文章的真实感，准确的表达文章的中心思想。

篇三：小学生如何写好作文

小学生怎样写好作文

小学生的语言积累还处于初级阶段，如何写作文，如何写好作文成为他们很大的一个障碍，所以如何提高质量成了他们很关注的问题。

步骤/方法 1. 读

就是要养成爱读书的好习惯。这里所说的书，应该是你感兴趣的书，只要是健康有益的书报刊，建议你都能有所涉及。所谓“开卷有益”，说的就是这个道理。读书不要仅局限于课本或与课本有关的。

读书的时间不一定要非常固定，可以利用睡前、课间、周日等时间。读书也不一定是作文或是写作方面的，天文、地理、历史、科技，可以广泛阅读。通过一段时间的阅读，你会觉得写作时要说的话多了，写出的东西也有血有肉了。

养成良好的读书习惯后，建议你再有计划地读一些对你来说急需要的书，就拿写作来说，小学可以多看些《小学生阅读报》、故事大王、语文报等，中学阶段，可以多读一些如少年文艺、读者以及一些名人经典文章。有条件的话，建议你可以办一张图书馆借书证或经常到书店去。

2. 走

就是要走出去。常言说：读万卷书，行万里路。要想写好作文，仅仅是多读书还不够。建议你在条件许可的情况下，要多到外面走一走。大自然是非常好的写作素材，你可以利用节假日，到公园、动物园、植物园、农村多去走一走，可以和同学，也可以和家长一起去。要注意培养自己 1

的观察力，对所见、所感，要及时记下来。这样日积月累，你就会有话可说，你的作文水平也会与日俱增。

3. 想

就是要多动脑筋。写好作文是有技巧的，因此，需要你养成爱动脑筋的习惯。对于课本上或是你看到的好文章，你要多分析，作者为什么写的好，好在什么地方，我在以后写作中能否借鉴等等。作文是表达思想的东西，因此在写作之前要构思，要把你对一些人或事的体会和感想写出来。这里顺便说一下，一些优秀的作文集，也可以适当地参考一下，帮助自己形成自己的写作思路。

4. 练

就是要多动笔。要提高写作能力，最关键地还是要多练。要养成爱动笔的好习惯。“读书破万卷，下笔如有神”。可能你开始时写的不够好，但这不要紧，只要你肯动手，你的写作水平就会在与日俱增。这里还要强调一下积累的重要。建议你要养成记日记的好习惯，同时对自己看到、读到的好的文章、好词、好句要用一个本子记下来

小学生怎样写好作文开头

作文的开头非常重要，它对理清思路、引出下文、凸现文章的中心，都有着重要的作用。开头要引人入胜，激发读者阅读的兴趣。

步骤/方法

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1. 开门见山法。

这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。 例如《课间十分钟》一文开头：

下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。这个开头就点明了时间——“下课”，地点——“操场上”，人物——“同学们”，事情——“课间活动”。非常直截了当。

2. 提示中心法。

这种方法是一开头就点明全文的中心，使读者对文章的中心思想有一个明确的了解，我们看看下面的开头。

“生活在集体中间是幸福的，两年前，我深深地体会到这一点。” 这是《生活在温暖的集体里》一文的开头，文章记叙了同学们帮洗鼻血这样一件事，从而揭示了同学们互相关心，团结友爱，生活在集体中多么幸福。这一中心。

3. 描写引入法。

描写人物和景物来开头，这种方法就是描写引入法。描写人物就是在文章的开头，对人物的肖像、服饰、神态、等进行描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果，描写引入法中还有一种是以描写景物来开头，也就是在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境必要的描写，以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。

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4. 设置悬念法。

在写事的文章中，我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来

写，以引起读者的疑问，然后再记叙事情的起因和经过，这种开头的方法叫设置悬念法。这种方法可以激发读者强烈的兴趣。 如《智斗奸商》一文的开头写到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一块儿去买菜。走到菜场的北口，我就看前面很多人。我和表姐紧走几步，也围了过去……

5. 对比法。

在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况作对比介绍。运用对比法可以使描绘的形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。

6. 回忆联想法。

由人、事、景、物、等引起回忆，联想、引出下文，展开情节，这种方法就叫回忆联想法。运用回联想法开头，给人一种亲切，自然的感受。

7. 对话开头法。

以人物的对话开头。这种开头起笔自然，往往给人以新鲜的感觉。采用对话的形式开头，一定要把对话写得精彩有意义，紧扣中心。

小学生怎样写好作文的结尾

一篇文章除了要有一个好的开头，还要有一个精彩的结尾。好的结尾可以起到突出中心，启发和激励读者的作用。因此，我们写作文时，不仅要很好地考 4

虑开头，还要认真地琢磨结尾。一篇文章应该如何结尾，要根据文章的中心、内容、结构和体裁决定。

步骤/方法 1. 篇末点题法。

这种方法是在文章的结尾点明题意或者能够引发读者丰富想象力。 例如《井》的结尾是这样写的：“这就是我们村的井。”这个结尾只有短短的一句话，既简洁明快，又有点题的作用。

2. 点明中心法。

有些文章，还常紧扣中心来结尾。比如《第一次拖地》一文的结尾:看着干净的地面，我觉得收获很大，因为我不仅学会了拖地，还懂得了一个道理；做事前虚心请教，掌握要领，学会做事就不难了。

3. 水到渠成法。

许多人写事、写景、的文章，在叙述事件，介绍人物或描写景物后，文章也就自然结束了，这种结尾的方法就叫“水到渠成法”。

像《恩来练字》这篇文章，写的是“恩来练字”的事，结尾写道：“恩来又拿起毛笔，把那两个字认真地重写一遍。”这种结尾，自然，朴实，让读者觉得可亲、可信！

4. 直抒胸臆法。

我们知道，一篇文章如果没有真情实感是不能打动读者的，这情感是在字里行间流露出来的，尤其到了结尾，作者的感情已达到高潮，往往要直接抒发出来，我们称它为“直抒胸臆”。

如《在九仙山上看日出》的结尾：“啊，整个世界充满了无限的生机！ 5